Plan de lección "Agua de flor de durazno de marzo"
El siguiente es el plan de lección para el segundo volumen del libro en chino de cuarto grado "March Peach Blossom Water", compilado y proporcionado por mí.
Plan de lección "Agua de flor de durazno de marzo" (1)
Breve análisis del material didáctico: Esta es una prosa hermosa. Describe el hermoso paisaje del agua de manantial de marzo que nutre la tierra y nutre todas las cosas, y alaba la belleza de la primavera. El autor compara el agua de las flores de durazno en marzo con un arpa y un espejo, revelando el valor del agua de manantial para nutrir la tierra y nutrir todas las cosas. La primavera ha llegado silenciosamente a nosotros, expresando el amor del autor por la naturaleza. El texto completo tiene un lenguaje hermoso y es muy adecuado para leer en voz alta.
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento: A través del aprendizaje, los estudiantes pueden reconocer 5 palabras nuevas y ser capaces de escribir 11 palabras nuevas
Ser capaces de leer en voz alta correctamente Texto con fluidez y emoción;
Habilidad integral: ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real.
Acumular palabras y oraciones hermosas en; lectura;
Que los estudiantes comprendan que el valor del agua de manantial radica en nutrir la tierra y nutrir todas las cosas. El agua de manantial está a nuestro alrededor. Debemos observar cuidadosamente el texto para aprender. > Comprender los cambios en el agua de manantial en la naturaleza, cultivando así las hermosas emociones de los estudiantes de amar el agua de manantial.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Hacer que los estudiantes comprendan que la primavera nos rodea a través del aprendizaje y que debemos observar y estudiar atentamente.
Comprender los cambios en la naturaleza; en primavera, cultivando así las hermosas emociones de los estudiantes de amar la primavera.
Preparación del material didáctico:
Proyección, imágenes
Tiempo de enseñanza:
2 lecciones
Primera lección
Contenido didáctico: estudiar el texto y comprender el contenido del texto
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
¿Te gusta la primavera?
Escucha, hay un sonido, como una campanilla; ¿qué es la luz? ¿Como un trozo de seda brillante y limpia que refleja el cielo azul?
¿Qué es esto? (Escrito en la pizarra: March Peach Blossom Water)
2. Escucha la grabación y lee el texto:
1. Reproduce la grabación. Presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres y marca los párrafos naturales.
2. Pregunta: Después de leer este artículo, ¿sabes qué es el Agua de Flor de Melocotón de Marzo?
3. Los alumnos se comunican y el profesor escribe al azar en la pizarra:
(Un espejo de resorte vale más que el oro y más brillante que la plata)
3 . Lee el texto
1. Lee las secciones 1 a 9 del texto nuevamente. ¿Crees que las flores de durazno en marzo son hermosas? Encuentra tu frase favorita, léela y dime ¿por qué?
2. Discusión grupal:
Nombra a alguien con quien hablar
Comunicación grupal
3. Enfócate en aprender 3, 4, 5 , 6 Secciones
(1) El agua de flor de durazno en marzo es el arpa de la primavera ¿Qué tipo de música escuchas?
(2) Escucha la música e imagina la escena en ese momento ¿Qué te pareció ver? ¿Qué escuchaste?
(3) Intercambio de nombres
(4) Leer los párrafos 3 y 4
(5) ¿Qué crees que viste? Resumen de las lecturas 5 y 6 de la banda sonora
(6) Cuéntame ¿qué otras escenas se reflejan en el espejo?
Imita esta forma y habla de lo que vi ()
Encontrado ()
4. Escuchar música y leer el resumen de 3, 4, 5 y 6
5. Dime ¿qué piensas de las flores de durazno y el agua que fluye en marzo?
(1) Comunicación grupal
(2) Leer los párrafos 7, 8 y 9
5. Comunicación profesor-alumno:
La primavera es la estación más hermosa del año. Debemos acudir a la naturaleza para observar los cambios en primavera.
¿Qué más entendiste después de estudiar el texto? Díselo a todo el mundo, ¿vale?
Diseño de pizarra:
Agua de flor de durazno de marzo
Qin de primavera
Espejo de primavera
Más caro que el oro
Más brillante que la plata
Apuntes después de clase:
Segunda lección
Contenido didáctico: repasar el contenido del texto y aprender nuevas palabras
Proceso de enseñanza: 1. Introducción de nuevas lecciones.
1. Introducción al repaso para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Estudiantes, estudiamos "March Peach Blossom Water" en la última clase. Todos pueden leer el texto con fluidez. A continuación, el maestro quisiera invitar a un estudiante que lea mejor. Ahora pase al frente. lee. Déjame decirte, ¿qué estudiante tiene esta determinación?
2. Repasar el contenido del texto y hablar sobre cómo es el Agua de Flor de Melocotón en marzo.
Los alumnos expresan sus propias opiniones basándose en el contenido del texto.
1. Repasar el contenido del texto:
2. Intercambio de tareas: Frente al poder del agua de manantial, ¿qué le quieres decir a la naturaleza?
Muestre la pintura del paisaje acuático de flor de durazno de marzo y escriba un poema.
3. Leer el texto emocionalmente.
4. Combinado con el contenido del texto, hablar sobre el significado de cada párrafo natural y resumir el significado del párrafo.
5． ¿Cuáles son las diferencias entre este texto y "Spring Tide"?
4． Aprenda a escribir nuevos caracteres chinos:
Los estudiantes aprenden los caracteres chinos por sí mismos.
Palabras clave para la comunicación: hilos que se rizan
Tarea:
Extractos y frases sobre las flores de durazno y el agua que fluye en marzo.
Extracto de palabras bonitas: elige una para formar una frase.
Diseño de pizarra: cuerdas curvas
Plan de lección sobre el agua de flor de durazno de marzo (2)
Objetivos de enseñanza:
1.
>Reconocer 5 palabras nuevas en esta lección y ser capaz de escribir 11 palabras nuevas.
2.
Compare la lectura con "Spring Tide" para comprender las diferencias en pronunciación, velocidad del habla, retórica, etc. entre los dos textos, cultive la capacidad de lectura comparativa de los estudiantes y recibir influencia cultural, mejorar el nivel de pensamiento.
3. Comprender cuidadosamente la prosa, la personificación, la metáfora, el paralelismo y otros patrones de oraciones en el texto, y apreciar la belleza de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.
4. Comprender cuidadosamente los patrones de oraciones como personificación, metáfora y paralelismo en el texto, y comprender las características del uso de palabras y oraciones por parte del autor. Permita que los estudiantes logren el propósito de acumular lenguaje y mejorar la capacidad de expresión mediante la lectura y la recitación.
Enfoque docente:
Lectura comparada con "Spring Tide" para comprender los diferentes estilos de los dos textos y cultivar la capacidad de lectura comparada de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Comprender la prosa, la personificación, la metáfora, el paralelismo y otros patrones de oraciones en el texto, y apreciar la belleza de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones
1. Introducción a la conversación del profesor: Alumnos, ayer todavía estábamos inmersos en la imparable marea primaveral de febrero. En el impulso actual, ¿el agua de las flores de durazno de marzo nos llega como una serenata suave y tranquilizadora? 2.
(Dado que no hay materiales de audio y video relevantes, los maestros pueden crear descripciones lingüísticas vívidas para presentar situaciones e incitar a los estudiantes a leer "Spring Tide" inmediatamente. Además, el lenguaje de esta lección es hermoso. , para que los profesores puedan Al diseñar el lenguaje de introducción y resumen, también debe esforzarse por ser hermoso y coherente con la concepción artística del artículo).
2. Lee el texto por primera vez, aprende las palabras por ti mismo y ten una percepción global;:
1. Lee el texto por ti mismo, prestando atención a las palabras correctas. pronunciación de las palabras.
2. Muestra las nuevas palabras, léelas para ti primero y luego léelas por su nombre. (Las nuevas palabras presentadas incluyen aquellas que contienen palabras nuevas y que no han sido expuestas antes, como: promover, debería)
3. Comunicación: ¿Qué palabras resolvieron los estudiantes buscando en el diccionario? la vista previa. (El cuarto grado debe centrarse en cultivar el hábito de los estudiantes de aprender palabras por sí mismos, especialmente el uso del diccionario y otros libros de referencia).
4. Lee el texto en silencio y piensa después de leer: ¿Qué impresión te dejó March Peach Blossom Water? (Verifique los avances en lectura de los estudiantes y guíelos para que lean artículos desde una perspectiva holística.
La cámara del profesor escribe en la pizarra: El agua es tan brillante como un espejo)
El sonido del agua es como música)
Los logros de los estudiantes pueden estar dispersos y los profesores deben ayudar los estudiantes los resumen y organizan, es decir, cultivan la capacidad de generalización de los estudiantes.
Por ejemplo: los estudiantes pueden concluir que el agua de flor de durazno en marzo es hermosa. El maestro debe guiar a los estudiantes para que encuentren las oraciones en el texto y las lean, y luego les pregunte: Estas oraciones describen el significado. de agua ( ) hermosa.
3. Lee atentamente para comprender los sentimientos.
Resumen del profesor: Parece que después de leer el texto dos veces, el dulce sonido del agua corriendo y la clara figura del agua de flor de durazno en marzo han dejado una impresión duradera en los estudiantes. Ésta es la recompensa de la lectura. Leamos nuevamente el texto atentamente y rodeemos las oraciones relevantes. (Los estudiantes vuelven a leer en silencio. El maestro les pide que anoten con diferentes marcas de lectura).
?El agua suena como música
1. Los alumnos intercambian las frases dibujadas. (Párrafos 1, 3 y 4)
2. (Concéntrese en la guía de leer el cuarto párrafo en voz alta) Pida a los estudiantes que piensen primero en cómo leer este párrafo y practiquen la lectura libremente. Refleja tu estado de ánimo leyendo en voz alta.
4. El profesor lee el tercer párrafo y toda la clase lee el cuarto párrafo.
5. Qué hermoso sonido del agua corriendo, ¿quieres elogiarlo en una frase? (¿Imitación? ¿Las flores de durazno y el agua que fluye en marzo son las arpas de la primavera?, aprende a usar metáforas, personificaciones, prosa y otros métodos retóricos).
¿El agua es tan clara como un espejo?
1. Los estudiantes intercambian las oraciones que dibujaron. (Párrafos naturales 2, 5 y 6)
2. (Centrarse en el cuarto párrafo natural) Vio golondrinas, sauces llorones, muchachas y humo ¿Cómo explicarlo? ¿El agua es tan clara como un espejo? ¿Qué otra cosa? "(Reflexión)
3. Disfrutemos también de un llamativo festín de flores de durazno y agua corriente. ¿Ves qué tiene de hermoso esta agua? Practica la lectura libremente.
4 Quieres ver el agua. ¿Es hermosa? Cierra los ojos y mira lo que puedes ver. Pídele a un estudiante que cierre los ojos e imagine. Después de leer, puedes continuar imaginándolo y hablando sobre ello. comentará apropiadamente)
6. Dime, ¿qué te parece ver? Esto es lo que se esconde en las elipses)
4. Resumen del texto completo
1. El agua de flor de durazno en marzo suena como música y es tan clara como un espejo. ¿Cómo no emborrachar a la gente y demorarse?
¿Toda la clase la lee junta? párrafos naturales.
2. Después de leer esto, ¿hay algo que no entiendes? (¿Quizás tienes preguntas? ¿Más caro que el oro? ¿Llenos de copas de vino?)
3
Comentarios:
1. El aula debe basarse en la lectura. Hay varias formas de lectura, y los métodos de orientación para la lectura son ricos y coloridos. Debemos prestar atención al entrenamiento de la lectura en silencio y crear situaciones para guiar a los estudiantes a imaginar mientras leen. propicio para el cultivo de habilidades lingüísticas. Los profesores deben comprender este punto y no ocupar el tiempo de lectura de los estudiantes hablando de sus sentimientos de manera general.
2. Los profesores diseñan preguntas que sean inspiradoras (estimulan el pensamiento). y abierto (que busca respuestas desde múltiples ángulos; lleno de encanto que desencadena el diálogo), brindando a los estudiantes un amplio espacio para leer y pensar, y animándolos a hablar libremente, comunicarse libremente y hacer preguntas libremente, para sus experiencias de vida únicas. , sentimientos y experiencias se inspiran mutuamente. Por ejemplo: ¿Qué impresión te dejó el agua de las flores de durazno en marzo? Esta es una pregunta que abarca todo el párrafo, y no solo se pueden encontrar frases relevantes en casi todo el texto. cree un espacio para que los estudiantes piensen y se comuniquen, pero también permita que los estudiantes desarrollen un buen hábito de pensar mientras leen. El maestro guía a los estudiantes para que hablen sobre el lenguaje, sus propias experiencias de vida y las razones emocionales. Te conmoviste, deja que varios niños comuniquen sus sentimientos y combina la lectura y la discusión. El aula se convierte en un escenario para el diálogo interactivo entre profesores y estudiantes. Los profesores también deben prestar atención al método de guiar la lectura en silencio, que favorece el cultivo de los estudiantes. capacidad de pensamiento independiente y cultivar el pensamiento independiente e independiente de los estudiantes Desarrollar habilidades de lectura creativa y desarrollar el hábito de pensar mientras leen
3. Reflejar el proceso y los métodos de aprendizaje. En voz alta o hablando, esta lección refleja la guía de métodos y procesos, también refleja el cultivo de hábitos de estudio.