Plan de lección de clase abierta "Deja que otros vean tus flores"

Plan de lecciones de clase abierta "Las propias flores son para que las vean los demás"

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, es posible utilizar planes de lecciones. Los planes de lecciones incluyen Contribuir a actividades de enseñanza fluidas y efectivas. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lección para la clase abierta "Deja que otros vean tus flores" que compilé para tu referencia. Espero que pueda ayudar a tus amigos necesitados.

"Tus flores son para que otros las vean" Plan de lección de clase abierta, parte 1

1. Presentando la emoción

Estudiantes, ¿les gusta cultivar flores? Las flores nos brindan un disfrute infinito, ¡son tan magníficas y su fragancia se desborda! Por eso, muchas nacionalidades aman las flores. Alemania es una nación que ama las flores como ninguna otra. Hoy, sigamos al maestro de idioma chino Ji Xianlin hasta la Alemania del siglo XX y continuemos estudiando la Lección 25. Lea el tema "Mis flores, que otros vean".

2. Percepción general

El texto escribe principalmente sobre lo que el abuelo Ji Xianlin vio, escuchó y sintió durante sus dos visitas a Alemania. ¿Qué impresión dejó Alemania en el autor? (Amo las flores, amo la belleza) Lean juntos el primer párrafo del texto. El abuelo Ji Xianlin estudió en Alemania durante diez años y tiene profundos sentimientos por esta nación amante de las flores.

3. Lectura intensiva y reflexiones

1. Lectura intensiva de "La primera llegada a Alemania"

(1) El cultivo de flores en Alemania es único, afirma el autor Visité Alemania por primera vez para verlo. ¿Dónde se cultivan flores en Alemania? Mire la pantalla grande: lea el segundo párrafo natural del texto como desee, descubra la frase sobre la ubicación y el propósito de los alemanes que cultivaban flores, léala y piense en las diferencias con nuestro cultivo de flores.

Los estudiantes se comunican e informan después del autoestudio.

(2) ¿Dónde cultivan flores los alemanes? (Todos plantan flores afuera de las ventanas que dan a la calle)

①¿Cuál es la diferencia con cultivar flores con nosotros? (China cultiva flores en la casa, las plantan afuera de las ventanas que dan a la calle, escrito en la pizarra: La columna vertebral de las flores en la casa) ¿Cuál es el propósito de cultivar flores de esta manera? (Mis flores son para que otros las vean)

②¿Es este realmente el caso? ¡El abuelo Ji Xianlin se sorprendió de que los alemanes cultivaran flores de esta manera! Espectáculo: "En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en la casa como en China. Las plantan fuera de las ventanas que dan a la calle. Las flores florecen hacia afuera y sólo se pueden ver las flores en la casa". " (Lea libremente, lea en tono sorprendido y lea por su nombre)

③ Debido a su sorpresa, el abuelo Ji Xianlin preguntó por la casera. Programa: Una vez le pregunté a mi casera: ¿Estás cultivando flores como ésta para que otros las vean? Ella sonrió y dijo: "¡Eso es!"

(El maestro lee, hace un gesto de "sonrisa", luego el maestro y los estudiantes leen juntos)

(3) "Exactamente", ¿qué hizo? dice la casera? ¿Qué vio el autor en las calles de Alemania? (Escrito en la pizarra: Calle) Leer libremente el tercer párrafo natural del texto. Espectáculo: Camina por cualquier calle y mira hacia arriba, verás flores floreciendo frente a las ventanas de cada casa. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una cueva, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver. Leer por nombre y evaluar.

①¿Qué opinas de las flores frente a las ventanas de las calles alemanas? (Hay muchas flores y las flores son hermosas) ¿De qué palabras lo sientes? (Flores en flor, violetas y rojos brillantes, un mar de flores) Comprenda las palabras. Pantalla de visualización. Escribiendo en la pizarra: Flores y flores de colores

②Profesor: Escucha al profesor leer, todos cierran los ojos e imaginan: ¿Dime qué te parece ver frente a ti? ¿Qué escuchaste? ¿Qué hueles?

③¿Cómo te sentirás cuando camines por una calle así? (Feliz, renovado) Leamos este pasaje nuevamente con nuestros sentimientos en este momento. Creo que lo leerás mejor. )

Los estudiantes leen y evalúan.

(4) El abuelo Ji Xianlin vio a los alemanes plantando flores fuera de sus ventanas, y se sintió profundamente cuando vio flores tan hermosas y numerosas en la calle. ¿Cómo se siente? Espectáculo: Cada familia es así. Cuando están en casa, muestran sus flores a los demás; cuando caminan por la calle, miran las flores de los demás. Uno para todos, uno para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

① Léelo libremente, ¿qué entiendes? ¿Qué significa "bastante"? ¿Qué significa "intrigante"? ¿Cuál es el ámbito que invita a la reflexión? (Escriba en la pizarra: Todos son para mí, yo soy para todos)

③ Comuníquese con su compañero de escritorio arriba para compartir su comprensión de "Todos son para mí, yo soy para todos". ¡Resulta que detrás del hermoso paisaje, se esconde un reino ideológico tan elevado! Lean juntos.

⑤ Conectar con la realidad de la vida y hablar de ejemplos de “todos para uno, uno para todos” que nos rodean.

Transición: Cuando Ji Lao fue a Alemania por primera vez, sintió el maravilloso paisaje de las calles alemanas y se dio cuenta del elevado reino de "todos para uno y uno para todos" en Alemania. La segunda vez que fue a Alemania tuvo otra experiencia. ¿Cuáles son sus experiencias y sentimientos?

2. Estudien "Regreso a Alemania"

1) Lean juntos el último párrafo.

2) ¿Cuál fue la impresión más profunda que dejó el autor en su segunda visita a Alemania? Muestre la frase: "Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado". ¿Qué significa "hermosa"? (Las flores son hermosas, y también lo es el estado de "todos para uno, uno para todos") ¿Qué ha cambiado? (Apariencia de la ciudad) ¿Lo único que no ha cambiado? (El hábito de "cultivar flores fuera de las ventanas que dan a la calle" no ha cambiado; la escena de "las ventanas de cada casa están llenas de flores de colores" no ha cambiado; "A los alemanes realmente les encantan las flores" no ha cambiado; "Estoy a favor de todos , todos El ámbito del "para mí" no ha cambiado.)

3) Lectura guiada: Han pasado cuarenta o cincuenta años, las flores fuera de las ventanas de las calles alemanas siguen siendo tan hermosas y numerosas Los alemanes. "Todos son para mí y yo soy para mí". El ámbito del "todos" no ha cambiado. ¿Qué tipo de emociones tiene por Alemania? (Reverencia, alabanza, admiración) Lea junto con tales emociones. Al leer, preste atención a una pequeña pausa después de "hermoso" y alargue el énfasis de "sin cambios".

4) El abuelo Ji Xianlin considera esta como su segunda ciudad natal. Suspiró sinceramente. Muestre la frase y lean juntos: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan peculiar! (Escrito en la pizarra: Una nación con paisajes maravillosos y paisajes extraños) (¡Qué nación tan única, qué nación tan asombrosa! Leámoslo juntos en voz alta para expresar nuestra admiración por Alemania, y prestemos atención a la extensión y énfasis en lo maravilloso. y palabras extrañas.

5) Ji Xianlin caminó en una tierra extranjera y estaba rodeado por un mar de flores. Estaba profundamente conmovido por el elevado reino de esta nación. Producido:

"Parece que he regresado a hace cuarenta o cincuenta años. Tuve un sueño sobre flores y un sueño nostálgico.

① En el sueño, el autor Regresando". Hace cuarenta o cincuenta años, ¿qué me pareció ver? ¿Qué te viene a la mente? (Frente a las ventanas de las calles de Alemania, hay flores y escenas coloridas, lo que me recuerda el reino de "todos para uno y uno para todos".)

②Aunque el autor está en Alemania , se preocupa por su patria y ve que Alemania está consternada por el estado de "todos para uno, uno para todos". ¿Cuál es la esperanza del autor?

3. Reseña y Resumen

Después de un tiempo, terminamos de leer el artículo de Ji Lao ¿Qué impresión nos dejó? (¡Qué hermoso paisaje, qué nación tan extraña!) El autor fue a Alemania dos veces para capturar lo que sentía más profundamente y escribió el hermoso artículo "Las propias flores son para que otros las vean", pero el método de escritura fue diferente dos veces. De manera similar, cuando fui por primera vez a Alemania, escribí principalmente sobre los maravillosos paisajes y sentimientos que vi: "Todos son para mí y yo soy para todos". Después de regresar a Alemania, escribió principalmente sobre los sentimientos del autor: "Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado". Escribir de esta manera es lo que a menudo llamamos la forma de escribir que capta los puntos clave y es detallada y apropiada.

Es por eso que el Sr. Ji escribió un artículo tan hermoso. ¿Quieres escribir buenos artículos como el Sr. Ji? Primero acumulemos algunas palabras y frases hermosas, ¿de acuerdo? Regresemos y leamos maravillosamente tus oraciones y párrafos favoritos, leamos tus sentimientos internos y tratemos de memorizarlos. Tómate un tiempo para leer y memorizar.

4. Expansión y Sublimación

Has acumulado tantas palabras hermosas y, al igual que Ji Lao, has estado en muchos lugares hermosos. Esos lugares deben haberte dejado una profunda impresión. . impresión. ¿Quieres escribirlo como el Sr. Ji? Por favor mire la pantalla grande. Después de leer los requisitos, los estudiantes escriben con música.

Diseño de pizarra:

Tus flores son para que los demás las vean

En la casa: la columna vertebral de la flor

Primera vez en Alemania: Gente La gente ama las flores para mí y para todos

Calles: paisajes coloridos y hermosos

Nación extraña

Y luego a Alemania: la belleza no ha cambiado" Tus flores son para que otros las vean" Plan de lección de clase abierta 2

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 3 palabras nuevas, ser capaz de escribir 7 palabras nuevas y leer y escribir correctamente " naturaleza, naturaleza, Palabras como universo, realidad, columna vertebral, cada hogar, sonrisa, flores, colorido, abrumador, que invita a la reflexión.

2. Lee el texto con emoción, recita el tercer párrafo natural del texto y acumula el hermoso lenguaje en el texto.

3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Enseñar es importante y difícil

Comprender el contenido del texto, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Preparación docente

Los estudiantes recopilan información sobre las costumbres populares alemanas.

Tiempo lectivo

Dos horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la conversación

El semestre pasado estudiamos una entrevista "Xiao Miao" "Conversación con el Árbol Grande", ¿recuerdas quién es el árbol grande? Sí, es el abuelo Ji Xianlin, un famoso lingüista y educador de nuestro país. Hoy vamos a Alemania con el abuelo Ji para ver las flores en Alemania.

(Los estudiantes leen el tema juntos.)

2. Lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras

1. Lea el texto usted mismo. requisitos:

Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leerlos de forma fluida y fluida.

2. Muestre los nuevos caracteres, los estudiantes los leen juntos y los leen por nombre. El profesor presta atención a corregir la pronunciación de los caracteres:

Tenga en cuenta que "wan" es. un carácter polifónico. En esta lección, "wǎn" se pronuncia cuando se hace referencia a nombres de lugares. Se pronuncia "guǎn", por ejemplo, "Dongguan" en la provincia de Guangdong; no lo pronuncie como un sonido de lengua plana.

3. Los estudiantes señalan palabras difíciles por escrito y guían la escritura de nuevas palabras:

Xia: distingue la memoria con "defecto", y el radical indica significado

Jin: y "Mian" distingue la memoria.

Yan: La distribución de las estructuras superior e inferior en el lado derecho debe ser razonable.

(Los profesores pueden modelar la escritura).

4. Escribe nuevos personajes mientras el profesor patrulla.

5. El proyector muestra la escritura y profesores y alumnos comentan.

6. Combinado con la situación previa, comprenda las palabras difíciles del texto:

Propietario: la persona que alquila o presta la casa (en relación con el "inquilino").

Sonrisa: Describe la apariencia de una sonrisa (mayoritariamente se refiere a mujeres).

Racimos de flores: describe una escena colorida y preciosa.

Miles de morados y rojos: Yan: delicado y hermoso. Describe todo tipo de hermosas flores que son delicadas y hermosas.

3. Leer el texto nuevamente y obtener una percepción general.

1. ¿Qué preguntas tendrán los estudiantes cuando lean el tema por primera vez?

(¿Quién muestra sus flores a los demás? ¿Por qué debería mostrárselas a los demás?)

2. Lee el texto en silencio y encuentra la respuesta en el texto.

3. Comparte tus propias experiencias dentro del grupo.

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación

En esta lección, continuaremos estudiando la Lección 25.

Los estudiantes leen juntos el tema.

2. Estudia el texto

1. Después de leer el texto por primera vez, habla sobre tu comprensión del tema.

(Según la experiencia de los estudiantes, el orden de la enseñanza está determinado por el aprendizaje y la enseñanza.)

2. Estudiante: Entiendo que los alemanes muestran a otros las flores que cultivan.

Guíe a los estudiantes para que encuentren la oración correspondiente "Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa" y hable sobre su comprensión.

(La "columna vertebral de la flor" son solo algunas ramas y hojas, que no son hermosas. Sin embargo, si la parte más hermosa de la flor, la flor en sí, no se puede apreciar completamente, ¿no es así? ¿Vale la pena perder? ¿Puede guiar a los estudiantes? Discuta este tema y comprenda que al mostrar sus flores a los demás, usted mismo podrá ver flores más hermosas)

3. Salgamos de la casa y salgamos a la calle para ¡Disfruta de las hermosas flores! Por favor cierre los ojos y escuche al maestro leer el tercer párrafo natural del texto. Mientras escuchan, todos comienzan a imaginar y luego hablan sobre lo que parecen ver.

(La maestra lee en voz alta con el sonido de una música suave.)

Estudiante: Me parece ver flores floreciendo en las ventanas de cada casa, rojas como el fuego, rosadas como las nubes. Y blanca como la nieve, colorida, en varias poses y extremadamente hermosa.

Estudiante: Me parece ver las flores en los alféizares de estas extrañas casas conectadas en una cuerda, formando una cinta de flores. Siento que ir de compras se ha convertido en un hermoso disfrute, es tan fragante y hermoso.

Profesor: Fue una conversación realmente buena, rica en imaginación y en la que expresé mis propios sentimientos. Por favor continúa...

Estudiante: Me parece ver a los dueños sacando macetas de flores marchitas del balcón y reemplazándolas con macetas de flores florecientes.

Sheng: Me parece ver todo tipo de flores compitiendo por la belleza, atrayendo una gran cantidad de mariposas, bailando alrededor de los alféizares de cada casa. El propietario huele la fragancia de las flores y disfruta de las mariposas danzantes; los peatones se detienen a mirar de vez en cuando. Es realmente como si "la gente que camina por la calle se sintiera como si estuviera en un mar de flores".

Estudiante:...

Profesor: Sí, a través de la imaginación, todos han sentido plenamente este maravilloso paisaje. Miremos las ilustraciones del texto y luego expresemos este maravilloso paisaje a través de nuestra lectura emocional.

(Si es posible, puedes mirar fotografías de calles alemanas y sentir este maravilloso paisaje).

Comprende aleatoriamente el significado de "flores y flores de colores".

(La música se lee por nombre, se divide en alumnos y alumnas, y toda la clase lee junta; luego se deja que toda la clase mire las ilustraciones, las memoricen si pueden y las lean si pueden. no puedo; entonces copia sus frases favoritas en este párrafo).

4. Ahora, ¿todavía te arrepentirás de no haber visto las hermosas flores que plantaste en la casa hace un momento?

(Los estudiantes hablan de sus propias experiencias y entienden que solo dedicando sus hermosas flores a todos podemos disfrutar de un paisaje tan hermoso y único.)

5. Presentación aleatoria:

Todos son para mí, y yo soy para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

⑴ Habla de tu experiencia en relación al contenido del texto.

(Todos muestran las flores que plantaron afuera de la ventana, y también pueden ver flores cada vez más hermosas que ellos).

⑵ Los estudiantes se conectan con la realidad Dé ejemplos.

(Por ejemplo: los compañeros se turnan para limpiar el aula, todos traen libros extraescolares a la clase para montar un rincón de la biblioteca, etc. Todos son para mí y yo soy para todos.)

　⑶ Lee esta oración nuevamente y habla sobre lo que entiendes.

("Yo soy para todos" significa que todos deben tener a los demás en su corazón, tener un sentido de responsabilidad social, utilizar acciones prácticas para pensar en lo público y cumplir con sus obligaciones para con la sociedad. Si todos piensan Entonces, si lo haces, definitivamente obtendrás el resultado de "todos para mí". Aunque "todos para mí" se coloca primero, de hecho, "yo para todos" es la premisa, y solo "yo para todos". cumple con su responsabilidad y responsabilidad Sólo cumpliendo con las obligaciones se pueden hacer realidad los buenos deseos de "todos para mí")

6. Después de enterarte de esto, ¿qué impresión crees que te han dejado Alemania o los alemanes?

(El paisaje de la calle es maravilloso; los alemanes saben cómo contribuir desinteresadamente a los demás.)

7. Ji Xianlin volvió a Alemania y dijo: "Hay cambios, pero la belleza No ha cambiado. "Habla sobre tu comprensión.

(El hermoso paisaje a lo largo de las calles en Alemania no ha cambiado. Todavía "delante de las ventanas de cada casa, hay racimos de flores en una variedad de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para Formar un mar de flores". Al mismo tiempo, tal vez el autor dijo. La implicación sigue siendo alabar el hermoso estado del pueblo alemán de "todos para uno, uno para todos". Este estado es más apreciado por el autor. y también es más "hermosa".

)

3. Resumen del profesor de “Mis flores son para que otros las vean” Plan de lección de clase abierta 3

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto con emoción , recita el tercer párrafo natural del texto.

2. Siente las costumbres exóticas y comprende el reino de la vida del "todos para uno, uno para todos".

3. Reconocer 3 palabras nuevas y ser capaz de escribir 7. Comprenda el significado de palabras como "sonriente, colorido, colorido, abrumador y estimulante".

Puntos clave de aprendizaje

1. Comprender el significado de las palabras, leer el texto y leer en voz alta con emoción.

2. Comprender el ámbito de "todos para uno y uno para todos" y educarse en él.

Organización de la clase

1~2 períodos de clase

Preparación antes de la clase

1. Películas de paisajes alemanas

2. La imagen de "flores florecientes" y "colores coloridos".

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la conversación

En este mundo colorido, hay muchas cosas hermosas. Por ejemplo, nuestra patria tiene hermosas montañas y ríos de los que estamos orgullosos; tenemos una cultura china que se ha extendido por todas partes. Por supuesto, hay muchos paisajes extranjeros y culturas exóticas de las que todavía no sabemos mucho. A partir de hoy, vayamos con el autor a algunos lugares del extranjero y echemos un vistazo. La primera parada: Alemania (escribiendo en la pizarra)

1 Reproduce el vídeo: película de paisajes alemana

2. Habla sobre tus sentimientos después de verlo.

3. Revelador del título: Alemania tiene el encantador río Danubio azul, el río Rin de ensueño y la misteriosa Selva Negra... En resumen, Alemania es una ciudad turística con mucho encanto, no sólo tiene belleza. paisaje Infinitamente hermoso, esta nación también tiene un paisaje muy hermoso. (Escribiendo en la pizarra: Qili) Abre el libro, léelo y lo entenderás.

(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente.

(2) Comunica y complementa lo escrito en la pizarra: tus flores son para que otros las vean.

2. Lee nuevamente el texto y cuestiona las anotaciones.

1. Elige la forma en que te gusta leer el texto. Completo:

(1) Pregunta. (Dibuja las palabras que no entiendes y cuestiona el contenido que no entiendes).

(2) ¿Qué partes del artículo te conmovieron más? Comenta tus pensamientos en el artículo.

3. Informar e intercambiar

Comunícate tus pensamientos y logros después de leer las anotaciones. (El lugar que más me conmueve)

1. Cuestionamiento de palabras: Las palabras que son difíciles de entender en el artículo son: columna vertebral, sonrisa, racimos de flores, colorido, intrigante y abrumador.

2. Principales preguntas que pueden plantear los estudiantes:

(1) Hay muchas naciones que aman las flores. ¿Por qué Alemania juega un papel importante entre ellas?

(2) "Tuve un sueño con flores y un sueño con nostalgia." ¿Qué significa esta frase?

(3) ¿Por qué se dice que "todos son para uno, y yo soy para todos". Este reino invita bastante a la reflexión?

4. Aprende a enseñar, lee atentamente el texto.

1. Introducción: ¡Sí! Hay muchas nacionalidades que aman las flores. ¿Por qué Alemania juega un papel importante entre ellas? ¿Qué tiene de especial el cultivo de flores en Alemania? Explore rápidamente el texto completo y utilice “──” para subrayar las respuestas relevantes.

2. Estudia el segundo párrafo natural del texto.

Cuando los alumnos encuentren la respuesta del segundo párrafo natural, el profesor puede mostrar la frase clave ante la cámara:

“En todos los hogares se cultivan flores, no como en China. En la casa, plantan las flores afuera de las ventanas que dan a la calle. Las flores florecen hacia afuera y solo se pueden ver las espinas de las flores en la casa.

(1) Lea la pronunciación correcta: " "Columna vertebral" se pronuncia jǐliang; comprenda el significado de "columna vertebral".

(2) ¿Qué tiene de especial que los alemanes cultiven flores? (De la palabra "cada hogar" podemos ver que todos en Alemania ama las flores; y lo harán. Plantar flores afuera de la ventana que da a la calle y mostrar las flores más hermosas a los demás es realmente sorprendente.)

(3) Comprenda el significado de "sonreír".

(Nos parece increíble que los alemanes que aman las flores regalen con tanta sinceridad las flores más hermosas a otros para que las aprecien, pero es muy común entre los alemanes. ¿Qué palabra del artículo entiendes? Salir? ─ ─"Sonríe" (sonríe levemente)

2. Estudia el tercer párrafo natural

Cuando los estudiantes encuentran las respuestas relevantes del tercer párrafo, el profesor Frases clave para la visualización de la cámara:

Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, las ventanas de cada casa se llenan de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores para que podamos ver. cueva de la montaña y sentirse abrumado.

(1) Lea en voz alta libremente

(2) Hable sobre sus sentimientos después de leer (Hay muchas flores, flores hermosas y amor verdadero por. flores. )

(3) Comprenda los "racimos de flores" y las "flores de colores" (el material educativo muestra imágenes de muchas flores floreciendo en racimos, una tras otra, y comprenda los "racimos de flores"; el material didáctico muestra imágenes de flores coloridas que florecen juntas. Abra la imagen, comprenda "Colores coloridos")

(4) Lea en voz alta y recite con emoción

(5) Complete los espacios en blanco. Según el contenido del texto, cuando vengas a Alemania y pasees por este mar de flores, te sorprenderá descubrir que cada casa es así. Cuando estás en la casa, __________________ cuando caminas por la calle. , tú _______________________. Este es realmente el reino de ______________________.

(7) Es "muy estimulante" entender

Cuando la gente camina por esas calles y ve las flores. Al ser admirado por los demás, no pueden evitar tener varios pensamientos. Podemos llamar a este tipo de situación que despierta el pensamiento de las personas y merece su recuerdo.

3. Aprenda el cuarto párrafo natural

(1) Alemanes. Me encantan las flores, ¿qué más tengo de diferente?

Después de completar la breve práctica de escritura, puedo usar mi propio idioma y también puedo usar el idioma de los alemanes. Texto apropiado:

Cuarenta o cincuenta años después, estoy de nuevo Cuando llegué a Alemania, descubrí que muchas cosas habían cambiado: ______________, pero cuando caminé por la calle, miré hacia arriba y vi ______________ nuevamente. Sí, ____________________________ nunca ha cambiado.

(2) Comprenda la frase: "Tuve un sueño con flores y un sueño de nostalgia".

Cuarenta o cincuenta años después, el autor caminó por una tierra extranjera y se Rodeado de flores, estaba profundamente conmovido por el elevado reino de esta nación. En ese momento, el autor tenía un hermoso sueño en su corazón.

(La respuesta es diversa: puede ser que cada nación tenga su propia cultura excelente y que las personas de todos los países puedan aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás. Puede ser que espero que los El pueblo de la patria puede aprender de las excelentes culturas de otras naciones. Puede ser que espero que el pueblo de la patria también pueda ser como el pueblo alemán, "todos para uno, uno para todos"...)

5. Conecta con la vida, expande y extiende

¿Has descubierto que a tu alrededor también existe un reino de “todos para uno y uno para todos”? Hablemos de ello con ejemplos.

(Las personas nunca pueden vivir solas en el mundo y siempre forman relaciones de este tipo con los demás. Una persona siempre hace cosas y sirve a los demás, y los demás a menudo hacen cosas por él. Haz cosas y sirve a esta persona. En una familia, papá trabaja para ganar dinero y alimentar a toda la familia; mamá lava la ropa y cocina para papá; a veces les servimos té a mamá y papá, no importa en qué industria estés, siempre estás ahí. De una manera, sirves a los demás y, de muchas maneras, los demás te sirven.

)

6. Escribe palabras nuevas, dicta palabras y usa palabras

1. Concéntrate en guiar el orden de los trazos de "cresta". El orden de los trazos en la parte superior es primero en ambos lados y luego en el medio.

2. Las palabras dictadas incluyen: columna vertebral, sonrisa, flores, colorido, abrumador y estimulante.

3. Escribe algunas oraciones usando algunas de las palabras anteriores. ;