Plan de lección de apreciación musical "Little Mouse Calling" para la clase de jardín de infantes

Como miembro de la facultad, a menudo tiene que preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de apreciación musical para la clase de jardín de infantes "Little Mouse Calls" que recopilé y compilé. Todos pueden leerlo.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar el sabor humorístico de la canción.

2. Aprende a hablar rítmicamente.

3. Utiliza las imágenes para unir la letra con las frases musicales y aprende a cantar.

4. Capaz de cantar con precisión la letra con notas punteadas y silencios, y cantar con mayor precisión la frase "bang bang bang~~meow~~".

Preparación de la actividad:

1. 2 teléfonos,

2. Una imagen: Título: El ratoncito hace una llamada telefónica (use " Conexión de flecha) El primera imagen: el ratoncito está haciendo una llamada telefónica. La segunda imagen es: el ratoncito está pensando. La tercera imagen: el ratoncito sostiene la guía telefónica. La cuarta imagen: 5432678. La quinta imagen: el ratoncito está. sosteniendo el micrófono. La línea telefónica se dibuja hasta que contestan el teléfono. Del otro lado, panel seis: El gato llama a la puerta. Imagen 7: El ratoncito tiene miedo. La octava imagen: el cuadro indefenso de un ratón.

3. Música: canción y acompañamiento "Little Mouse Calls", acompañamiento de canción "Painter" y ritmo de dos tiempos, gato llamando a la puerta y maullando, acompañamiento de piano de llamando a la puerta y gato maullando.

Proceso de la actividad:

1. Entrada rítmica: ¡ratoncitos! (Oye) ¡El profesor Shu te llevará a jugar! (OK) Soy un ratoncito, un ratoncito feliz. Vayamos juntos hoy y juguemos. Ven rápido y ponte en fila. Vamos, mi buen amigo, vayamos juntos. (Se arrodilla) Joven: Maestro, por favor escriba su nombre. Maestra: Está bien, la maestra pasará lista ahora, XXX~squeak, niño~squeak, niña~squeak. Ratoncitos ~ chillan. ¡Pórtate bien, siéntate rápido!

2. Introduciendo el diálogo rítmico

1. Cuando el profesor estaba pasando lista hace un momento, se encontró con que un ratoncito no venía. ¿Sabes lo que estaba haciendo?

2. ¿Veamos qué hizo? (Muestre la imagen del ratoncito hablando por teléfono)

3. ¿Qué está haciendo?

4. Divirtámonos también y hagamos llamadas telefónicas, ¿vale?

5. ¿Qué debemos decir? (Finalmente, la maestra suscitó: Hola, hola, por favor ven rápido a mi casa.)

6. ¡Aprendamos esta invitación! (Los niños aprenden a leer, enfatizando las voces finas y suaves)

7. Cuando un amigo recibe una llamada telefónica, ¿cómo contestará? (Finalmente, la maestra dijo con voz áspera: Está bien, lo tengo, estaré en tu casa enseguida.)

8. ¡Aprendamos esta oración!

9. Ahora el profesor será un ratoncito y hará llamadas telefónicas. ¿Podéis contestar el teléfono?

10. Ahora ven a ser un ratoncito y haz una llamada, y yo contestaré el teléfono.

3. p>

1. (Muestre la imagen El ratoncito está hablando por teléfono.) ¿Qué está haciendo el ratoncito? (Llamar)

2. (Muestra la imagen y el ratoncito está pensando) ¿Para qué quiere el ratoncito buscar un amigo? (Juega a las casitas)

3. (Muestra la imagen de un ratoncito sosteniendo una guía telefónica en la mano) ¿Qué tienes en la mano? (Entonces podemos decir: Sostenga la guía telefónica en su mano)

4. (Muestre el número de imagen 5432678) ¿Cuál es el número? (Y enfatiza el plano vacío)

5. Ahora recitemoslo juntos (agregue dos tiempos: el ratoncito llama, busque un amigo para jugar a las casitas, sostenga la guía telefónica en la mano, 5432678. Oye, Hola, por favor ven a mi casa. Está bien, lo sé, estaré en tu casa pronto)

4. Aprende canciones

1. Ahora, la maestra está cantando. Manera de cantar esta canción. (Toque el piano y asienta con la cabeza durante el preludio y el interludio. Los niños también pueden cantar suavemente).

2. ¡Suena bien! En realidad, esta es una linda canción.

Escuchemos, ¿de acuerdo? (Pon música de acompañamiento con letra y señala el gráfico)

3. Aprendamos esta canción juntos. (Reproduce el acompañamiento hasta finalizar la llamada telefónica)

4. ¿Quién es tu amigo? (Pon música y toca la puerta: bang bang bang y gato maullido: maullido)

5.

6. ¿Qué pasará si el ratoncito ve al gato? (Guía a los niños para que digan que tienen miedo)

7. Entonces hagamos acciones aterradoras.

8. Oh, así es como te ves cuando tienes miedo. Déjame pedirte que lo muestres. Déjame conseguir otro gato. (Indica al gato que toque la puerta y ladre fuerte, haciendo que el ratoncito parezca asustado. (Con acompañamiento de piano) (Realízalo 1 o 2 veces dependiendo de la situación y pega en el diagrama el gato tocando la puerta, gritando, y el ratoncito asustado.) Imagen)

9. ¿Cómo puede ser él? (El número estaba mal) La maestra cantó directamente: ¿Cómo puede ser él? estaba mal.) Ratoncito)

10. Aprendamos también cómo el ratoncito canta esta línea (los niños deben cantar 1 o 2 veces)

11. Ahora cantemos esta canción mirando la tabla Canta la canción interesante en su totalidad (reproduce la música de acompañamiento y cántala 1 o 2 veces)

12. Ahora finalmente sabemos que el ratoncito descuidado marcó el número equivocado y en realidad. invitó al gato. Está bien, ¿no crees que es gracioso? Entonces los niños deben tener cuidado al hacer llamadas telefónicas o hacer cosas, de lo contrario se meterán en problemas.

5. Rendimiento:

Ahora, interpretemos juntos esta interesante canción, ¿de acuerdo? Las niñas serán los ratoncitos y los niños cantarán las partes cantadas juntos como los gatos (la interpretarán una vez o los niños y las niñas cambiarán los roles y la interpretarán). otra vez)

6. Fin (Música: Music Moment Schubert) Este ratoncito es realmente descuidado. Parece que tenemos que ayudarlo.