Diseño didáctico y reflexión posclase de “Dios Militar”
1. Objetivos de la enseñanza:
1. Al describir los movimientos, el lenguaje y los cambios emocionales de los personajes, se puede comprender la fuerte voluntad de Liu Bocheng. Intenta utilizar acciones, lenguaje y métodos para describir y expresar el corazón del personaje.
2. Estudiar el texto y quedar afectado e infectado.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Comprender los pensamientos internos de los personajes a través de la descripción de acciones, lenguaje y expresiones del texto.
2. Intenta utilizar acciones, lenguaje y métodos para describir y expresar el corazón del personaje.
En tercer lugar, estudiar Derecho:
¿Mientras estudias? Siga las pistas de "preoperatorio - intraoperatorio - postoperatorio" para comprender el contenido principal del texto (método de captación de pistas), comprender la descripción del comportamiento, los movimientos y el lenguaje del general Liu Bocheng durante el proceso de tratamiento, así como el comportamiento del Dr. Walker. Durante todo el incidente, sienta los cambios de comportamiento y emoción, sienta la fuerte voluntad del general Liu Bocheng y comprenda el profundo significado de "Dios militar". ¿Leer antes de clase? Cooperación e intercambio de autoestudio desde la Ilustración
4. Métodos de enseñanza:
Cerrar - dividir - cerrar.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción:
Profesor:? Hola compañero, ¡es un placer estudiar contigo! Por favor pase a la página 53. ¿Quién puede leer en voz alta estos dos poemas de Lin Zexu? El profesor habla brevemente sobre el significado subyacente de estos dos poemas. Mira lo que dicen los dos pequeños círculos al final de esta página. Estudiantes, no subestimen estos dos pequeños círculos, son la llave de oro para que estudiemos el texto de esta unidad. ¡Llevemos esta llave de oro al texto de hoy "God of War"! Por favor lea el título conmigo: ¡God of War! Proyecto de escritura en la pizarra del profesor "Dios militar"
(2) Lea el texto de forma intensiva y establezca los requisitos de lectura.
1. Leer el texto en voz alta y prestar atención al tono del hablante.
2. Pensamiento: ¿Cómo descubrió el Dr. Walker que Liu Bocheng era el dios de la guerra? ¿Por qué más tarde lo llamaron el "Dios de la guerra"?
Profesor: Los alumnos pueden leer libremente. Pueden leer y pensar al mismo tiempo. En el libro, use líneas rectas para dibujar cómo el Dr. Walker descubrió que Liu Bocheng era un soldado y use líneas onduladas para dibujar oraciones sobre por qué más tarde fue llamado el Dios de la Guerra. Los compañeros de mesa se comunicaban entre sí.
Por favor, informe a tres estudiantes.
Asumir que las respuestas de los estudiantes son irregulares
(3) Leer el texto.
Profesor: Estudiantes, ¿han notado que las respuestas que acabamos de dar están desordenadas, muy desordenadas? A través de la lectura, creo que todos tienen una comprensión integral del texto. También hemos aprendido antes a describir las cosas en un orden determinado. Podemos ordenar este párrafo en el orden de desarrollo "antes de la cirugía - durante la cirugía - después de la cirugía" para que no haya omisiones ni duplicaciones.
La profesora escribe en la pizarra: ¿Antes de la tarea?
Luego deja que los alumnos respondan y el profesor los guiará.
La atención se centra en la descripción del diálogo del personaje
¿Liu Bocheng? ¿Rechazar la anestesia?
Walker: ¿Aturdido? Aturdido de nuevo.
Lecturas clave:
1. El paciente respondió con calma: "Dr. Walker, los ojos están demasiado cerca del cerebro. Me preocupa que la anestesia afecte los nervios. ¡Y necesito un cerebro muy despierto en el futuro!"
2. El Dr. Walker se sorprendió de nuevo y tartamudeó: "¿Puedes soportarlo?" Tu ojo derecho necesita extirpar el globo ocular necrótico y ¡Corte el esfacelo y los pólipos nuevos! "
¿Estudiar de la misma manera durante la cirugía?
Escribiendo en la pizarra
Liu Bocheng: ¿Sin decir una palabra? Rascando las hojas
Walker: ¿Le tiemblan las manos? El sudor corre por su frente
Lecturas clave:
1. La enfermera lo limpió una y otra vez.
2. El paciente no dijo nada, sus manos agarraban con fuerza las sábanas blancas debajo de su cuerpo y las venas del dorso de sus manos estaban abultadas. Estaba sudando cada vez más fuerte, las nuevas sábanas blancas estaban rayadas
Creando una situación de cómo sería si estuvieras haciendo esto, contrastando aún más con el silencio de Liu Bocheng. Reproduzca los materiales del video para que los estudiantes vuelvan a experimentar al dios militar.
Sea un reportero de CCTV y entreviste a los estudiantes en el lugar de la cirugía.
Aprenda a escribir en la pizarra después de la tarea.
Liu Bocheng: dijo Número de cuchillos producidos.
Walker: ¿Sorprendido? Lleno de profundo respeto
Lectura clave:
El Dr. Walker se sorprendió y gritó: "¡Eres un hombre de verdad, una placa de acero que habla! ¡Eres el dios de la guerra!" /p>
(4) ¿Resumen y ampliación
? "Las hazañas heroicas de fantasmas y dioses, los huesos de hierro y las barras de acero forjaron el alma del ejército. Setenta y dos espadas, la vida y la muerte son más dolorosas que raspar huesos antes. El protagonista del poema es el revolucionario proletario chino y". estratega Liu Bocheng. No tiene magia inmortal ni habilidades extraordinarias, pero tiene la firme creencia y la tenaz perseverancia de un soldado. Si fuera Liu Bocheng, ¿qué pasaría entre usted y el Dr. Walker? Intente utilizar acciones, lenguaje y expresiones para describir la historia.
¡Hola compañeros jueces y profesores!
Permítanme hablar primero de mis sentimientos generales: Mi sensación es que no es fácil tomar una clase de chino, y es aún más difícil tomar una buena clase de chino. Cuando supe que iba a tomar la clase de competencia, había estado estudiando el texto y cómo presentar esta clase a todos de la mejor manera. Al final, decidí: simplemente enseñaré chino, seré un estudiante y me esforzaré por desarrollarme con los pies en la tierra. Utilizo contenidos de enseñanza simples, enlaces de enseñanza simplificados y métodos de enseñanza simples para lograr efectos de enseñanza eficientes y que ahorran tiempo, haciendo que mis clases de chino sean "reales", "planas" y "sustanciales", pero también flexibles y divertidas. De acuerdo con esta idea de enseñanza, me concentré en la línea principal de "Por qué Liu Bocheng es llamado el dios de la guerra" durante toda la clase, siguiendo de cerca los principios de rechazar la anestesia antes de la cirugía, no decir nada durante la cirugía y realizar 72 operaciones después de la cirugía. Estos tres puntos de partida adoptan métodos y estrategias de enseñanza combinados (métodos de enseñanza), que también se reflejan bien en el transcurso de esta clase.
Hablando de materiales didácticos: esta lección es el tercer texto de la cuarta unidad del segundo volumen de lengua china de quinto grado. El tema de esta unidad es "Sentimientos de familia y país" y el elemento lingüístico es 1. A través de la descripción de acciones, lenguaje y expresiones del artículo, podemos comprender el corazón del personaje. 2. Intenta expresar el corazón del personaje a través de acciones, lenguaje y expresiones. Entonces, cuando diseñé esta lección, aproveché la introducción de la clase como una oportunidad para permitir que los estudiantes leyeran "Vida y muerte para el país, ¿por qué no evitarlo como una bendición disfrazada" de Lin Zexu para obtener una cierta comprensión de la unidad? tema "Sentimientos de familia y país", y luego diga a los estudiantes: Los dos elementos chinos son la llave de oro para aprender el texto de esta unidad. El propósito es permitir que los estudiantes presten atención y lean la página de inicio de la unidad, formen una comprensión general de la unidad y cultiven la capacidad de los estudiantes para estudiar textos por sí mismos con la ayuda de elementos chinos. En segundo lugar, basándome en estos dos elementos chinos, decidí que los objetivos de enseñanza de esta lección son: 1. A través de la descripción de acciones, lenguaje y expresiones en el texto, puedo comprender los sentimientos más internos de los personajes. 2. Intente utilizar acciones, lenguaje y descripciones de comportamiento para expresar el corazón del personaje. Este es el enfoque y la dificultad de esta lección. Es un poco difícil para los niños de las zonas tibetanas diseñar la "prueba de escritura" final, pero el nuevo estándar curricular exige que los cursos de chino "escuchar, escuchar, leer y escribir" se apliquen a lo largo de toda la carrera de aprendizaje de los estudiantes. Escuchar, hablar, leer y escribir en las clases de chino son complementarios entre sí, y la escritura es una etapa necesaria para los estudiantes. Creo que cuanto antes entrenes, mejor. Los profesores chinos deben considerar la escritura de los estudiantes como un contenido didáctico importante y aplicarla en todas las clases.
Proceso de habla: 1. Durante el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes para que comprendan, sientan y comprendan al Dios de la Guerra. Durante el proceso de enseñanza, se pide a los estudiantes que lean el texto basándose en una comprensión general del material didáctico y la comprensión del contenido del texto, que presten atención al tono de los personajes y comprendan la frase "¿Por qué Liu Bocheng es el dios de la guerra?" ?" (Practica la primera y segunda pregunta después de clase y apégate al texto). Determine las tareas de enseñanza de este curso, aprenda y enseñe al mismo tiempo, siga la tendencia y luego déjelas profundizar entre líneas del artículo con preguntas en las que valga la pena pensar, leer y meditar en silencio, delinear y anotar, leer de forma independiente, comprender de forma independiente y comunicarse con profesores y estudiantes, implementarlo en un lenguaje específico, captar el idioma del texto y guiar a los estudiantes para que comprendan sus sentimientos, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por las emociones mientras aprenden conocimientos de chino y desarrollan habilidades en chino.
2. Crear situaciones, guiar los sentimientos y sentimientos de los estudiantes y guiarlos a leer con emoción en múltiples niveles. Este es el vínculo entre los estudiantes y la comunicación emocional del texto, porque los estudiantes solo pueden comprender verdaderamente las emociones. Sólo así podrás leer con emoción. El proceso de lectura es el proceso en el que los estudiantes comprenden correctamente el texto y experimentan la expresión del autor. Esta experiencia proviene de lo más profundo de la psicología de los estudiantes y es también la más larga y profunda. Por ejemplo, como acaba de ver, creé una situación durante la operación. Si le van a operar, no solo permite a los estudiantes sentir la sensación de ingresar al país, sino que también les permite concentrarse en un lenguaje y palabras específicas. .
A través de la sensación de "venas azules estallando" y "sudando como lluvia", no solo sentí que Liu Bocheng estaba sufriendo un dolor severo, sino que, lo que es más importante, al permitir que los estudiantes entendieran las palabras, experimenté la voluntad y la fuerza de acero de Liu Bocheng. . de perseverancia. Sobre esta base, reproduje un video y pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. El propósito era hacerles sentir desde el fondo de su corazón que Liu Bocheng era un hombre de verdad. Es una placa de acero parlante.
Finalmente, diseñé una sesión de escritura de cuentos para finalizar esta clase. El primero es evaluar el dominio de los estudiantes de los métodos de descripción del movimiento, el lenguaje y la expresión; el segundo es estimular el interés de los estudiantes en intentar escribir y cultivar buenas habilidades de lectura y escritura. Por supuesto, enseñar es siempre un arte del arrepentimiento, pero sólo a través de esos arrepentimientos puedo seguir reflexionando, mejorando e innovando. El artículo "God of War" es muy largo y contiene muchos diálogos entre personajes. Además, el tiempo es limitado. Definitivamente hay muchas deficiencias en la clase que les presenté, así que espero sinceramente que los jueces y profesores me brinden opiniones y sugerencias valiosas. Por último, ¡te deseo buena salud y una vida feliz!
Llevo mucho tiempo preparándome para este concurso de enseñanza. Aunque al final solo recibí un Premio a la Excelencia, que estaba muy por detrás del premio objetivo, obtuve algo y reflexioné sobre ello. Esto es crecimiento.
En este proceso de enseñanza, mi mayor error fue que el material didáctico no se abría y reproducía con normalidad. Aunque he probado el material didáctico antes de clase, leyendo en voz alta, poniendo música de fondo, etc. , pero cuando estaba en clase, es posible que el software educativo estuviera infectado con un virus y siguiera reproduciéndose automáticamente, lo que aún afectaba mi estado de ánimo normal en clase. La transición de las sesiones de calentamiento a las de introducción y enseñanza intermedia es rígida y antinatural, dando la impresión de un salto adelante.
Después, el profesor juez Gao me contó los fallos de esta clase: primero, el material didáctico, y segundo, esta clase le dio una sensación de incompleta, y cada eslabón durante la transición fue muy rígido. Y cuando los estudiantes dijeron que escucharon el sonido del sudor goteando, lo negué directamente, indicando que no escuché atentamente las respuestas de los estudiantes. Además, cuando se estaba reproduciendo el video, el video se interrumpió antes de que saliera el video del estudiante y se convirtió en un reportero de CCTV entrevistando a los estudiantes, lo que los confundió un poco. En este momento, a los estudiantes se les debe dar dos minutos para pensar y luego entrevistarlos. Estos problemas demostraron plenamente que mi organización de tiempo para este curso no era razonable y mi preparación era insuficiente. El consejo dado por el maestro es similar al dado por el maestro Gao. Ella sintió que la parte del medio estaba un poco desordenada y que mi lenguaje y mi voz no eran lo suficientemente amigables. Después de todo, estoy enseñando a niños de escuela primaria, pero aún necesito fortalecer mi afinidad.
Este fracaso también acumuló una valiosa experiencia para mí en el futuro. En futuras clases de competencia, seguiré prestando atención a afilar la clase, seguiré puliéndola y luego la sacaré después de que se asiente. No tengas demasiada confianza en ti mismo ni te preocupes demasiado por el éxito o el fracaso. Tengo que equilibrar mi mente y seguir creciendo.