Maní
Hay medio acre de espacio abierto en nuestro patio trasero. Mi madre dijo: "¿Que sea estéril? Es una lástima que ames tanto el maní, entonces abre tu corazón y. Plantar maní. Mi hermano y mi hermana están muy felices. Compramos las semillas, aramos la tierra, las sembramos y las regamos. Después de unos meses, las cosechamos. Haz un festival de la cosecha esta noche y deja que tu papá lo pruebe". Prueba nuestros nuevos maníes, ¿quieres? “Todos estuvimos de acuerdo. La madre convirtió varios tipos de comida con maní y ordenó a Mao Ting que celebrara el festival en el patio trasero.
No fue una buena noche, pero vino papá, lo cual fue muy raro.
Mi padre dijo: "¿Te gustan los cacahuetes?"
¿Discutimos? Promesa: "¡Amor!"
"¿Quién puede decirme los beneficios del maní?"
Mi hermana dijo: "Los maní son deliciosos".
Mi hermano dijo: "Con los cacahuetes se puede producir aceite".
Dije: "Los cacahuetes son baratos. Cualquiera puede comprarlos y comerlos. A todos les gustan. Esa es su ventaja".
Mi padre dijo : "El maní tiene muchos beneficios, pero uno es el más preciado: sus frutos están enterrados bajo tierra, a diferencia de los melocotones, las granadas y las manzanas que cuelgan frutos rojos y verdes brillantes en lo alto de las ramas, lo que hace que la gente se enamore de ellos a primera vista. "Verás, se queda muy corto en el suelo. Cuando está maduro, no se puede saber de inmediato si tiene fruto o no. Tienes que desenterrarlo para descubrirlo. ”
Todos estuvimos de acuerdo y mi madre asintió.
Mi padre continuó: "Así que deberías ser como un maní. Aunque no se ve bien, es útil. No es algo que se vea bien pero que no tenga un uso práctico".
Dije: "Entonces, la gente debe ser útil, no sólo decente, sino tampoco buena con los demás".
Mi padre dijo: "Sí. Esta es mi esperanza para ti".
Nosotros. Hablamos de quedarnos despiertos hasta altas horas de la noche. Toda la comida hecha con maní estaba terminada, pero las palabras de mi padre quedaron profundamente grabadas en mi corazón.
Método:
17 Maní
1. Descripción del libro de texto
Este texto de lectura intensiva se centra en el proceso de cosecha del maní de una familia. Al hablar de los beneficios del maní, se revela que el maní no es digno de su nombre y se dedica en silencio. Muestra que las personas deben ser útiles, no sólo decentes e inútiles para los demás, y expresa el ideal de vida del autor no para la fama y la fortuna sino para el beneficio de la sociedad.
Este es un artículo narrativo con considerable ingenio en la expresión: primero, el lenguaje es simple y claro, conciso y preciso, pero el propósito es de largo alcance y lógico; segundo, el diseño es meticuloso y apropiado; y los puntos clave son claros. El significado principal del artículo es entender por el personaje de Peanut que un hombre no debe buscar la fama y dedicarse en silencio. Según este significado, el autor considera la siembra y cosecha de maní como contenido secundario y escribe brevemente sobre ellos; hablar sobre el maní durante el Festival de la Cosecha es el contenido principal y escribe con gran detalle. Precisamente porque el significado principal está claramente definido, aunque el artículo es breve, da a las personas una impresión clara y les permite comprender las verdades que invitan a la reflexión de las cosas comunes.
El enfoque de esta lección es: comprender el significado profundo del elogio del maní del padre, saber ser una persona útil, en lugar de una persona que solo presta atención a la dignidad y trata mal a los demás; para aprender a leer artículos en el método de orden. Estos dos puntos son también las principales intenciones al escribir esta lección. Cómo conectar el carácter de Peanut con ser un ser humano y luego comprender los principios profundos de ser un ser humano es la dificultad de enseñar este curso.
Segundo objetivo de aprendizaje
1. Aprender 8 palabras nuevas en esta lección y leer y escribir correctamente palabras como "comando, Mao Ting, extracción de petróleo, precio, granada, amor". ".
2. Leer el texto en diferentes roles. Recita tus pasajes favoritos.
3. Comprender el significado profundo de lo que dijo el "Padre", y el principio de que "las personas deben ser útiles, no sólo siendo decentes, sino tratando mal a los demás"
4. Inicialmente aprenda a distinguir Priorice el artículo para profundizar su comprensión del contenido ideológico del artículo; aprenda la expresión del autor con un enfoque claro.
3. Sugerencias didácticas
1. Permita que los estudiantes comprendan las características de crecimiento del maní y el sentido común sobre el maní antes de clase. Los estudiantes rurales pueden aprender a través de observaciones de campo; los estudiantes urbanos pueden aprender leyendo libros, leyendo periódicos, navegando por Internet y preguntando a otros. Sobre esta base, piense en el origen del nombre "Peanut".
2. En la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden organizarse para compartir su comprensión del origen del nombre "Peanut" en función de los temas. Luego comience con el contenido y guíe a los estudiantes para que comprendan lo que dice el texto sobre el maní. Según palabras de su padre: "Los cacahuetes tienen muchos beneficios, pero uno de ellos es el más valioso... hay que desenterrarlos para descubrirlo". Sólo entonces podrás darte cuenta de que los cacahuetes contribuyen silenciosamente y no alardean de su carácter. De la siguiente frase de mi padre, "Entonces deberías ser como un maní...", me di cuenta de que una persona debe ser una persona con una personalidad de maní.
3. El lenguaje de este artículo es simple, pero la verdad es profunda y educativa. Los profesores deben prestar atención a tres puntos al guiar a los estudiantes para que comprendan los principios de la vida descritos en el artículo: Primero, asegurarse de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer, pensar y discutir en grupos. Sobre la base del autoestudio de la "Autoiluminación" de los estudiantes, los maestros deben dar instrucciones apropiadas para guiar a los estudiantes desde el contenido hasta las ideas, desde las características de crecimiento del maní hasta el carácter del maní, desde el carácter del maní hasta los principios de la vida, y profundizar gradualmente sus conocimientos. comprender y evitar Los maestros predican basándose en ilusiones. El segundo es guiar a los estudiantes para que conecten lo que ven, oyen y sienten en la vida, conecten el carácter de Peanut con los principios de la vida, superen las dificultades de enseñanza de este curso, comprendan las ideas del autor y obtengan reconocimiento. En tercer lugar, debemos respetar las diferentes experiencias de los estudiantes, permitirles vivirlas desde diferentes perspectivas y expresar sus opiniones de diferentes maneras.
4. "Priorizar artículos" es el elemento de capacitación clave de este grupo y uno de los enfoques didácticos de esta lección. Para guiar a los estudiantes en la capacitación para este proyecto, los maestros primero deben tener los siguientes conocimientos: Primero, "dar prioridad a un artículo" no es uno de los propósitos de leer un artículo, sino uno de los medios. Clasifique las prioridades y luego capte el contenido principal y reflexione sobre él una y otra vez, lo que puede profundizar su comprensión del contenido ideológico del artículo. Además, aprende la forma de expresión del autor. 2. Percibir el texto en su conjunto y aclarar el orden de los artículos es la condición previa para "priorizar". En tercer lugar, la formación sobre “priorización de un artículo” no debe realizarse de forma aislada, sino que debe combinarse con la comprensión del contenido ideológico del artículo. El entrenamiento de penetración de este proyecto clave de este curso se puede organizar en los siguientes enlaces: ① Percepción general, ¿comprender lo que dice el texto sobre el maní? ② Combine el pensamiento y la práctica con la segunda pregunta, aclare la secuencia narrativa del texto y descubra las partes principales. ¿Puede guiar a los estudiantes para que discutan: ¿cuánto tiempo pasó desde la siembra del maní hasta la cosecha del maní y cuánto espacio ocupa en el artículo? ¿Cuánto tiempo se tardó en pasar de comer maní a hablar de maní, de hablar de maní a hablar de la vida, y cuánto espacio ocupa en el artículo? ③ Capte la parte principal de "Sobre Peanuts", comience a leer, piense y discuta en múltiples niveles y comprenda gradualmente el carácter y los principios de vida de Peanuts. ④Discusión: ¿Cuál es el propósito del autor al escribir Peanuts? ¿Qué inspiración te dio? La parte principal del artículo está íntimamente relacionada con la idea a expresar. Al leer, comprender las partes principales y leerlas cuidadosa y profundamente puede profundizar la comprensión del contenido ideológico que se expresará en el artículo en términos de expresión, hablar y escribir las partes principales en detalle puede hacer que las personas comprendan más claramente lo que usted quiere; decir. expresar algo. )
Las metáforas siempre reflejan un aspecto de algo, no todos los aspectos de algo, por eso hay un dicho famoso: "Las metáforas siempre son tontas". Lo mismo ocurre con las comparaciones. Los cacahuetes utilizados por papá en esta lección se comparan con melocotones, granadas y manzanas. Solo se comparan en términos de si las frutas están expuestas al exterior para resaltar el carácter de los cacahuetes de no alardear y dedicarse en silencio. No significa que estas tres frutas sean simplemente hermosas en apariencia y no tengan ningún uso práctico. Es necesario orientar a los estudiantes para que comprendan correctamente el propósito de lo que dijo su padre y no malinterpreten el significado original del texto.
6. El pensamiento y la práctica te recuerdan los puntos e ideas clave de la enseñanza y el aprendizaje, y debes aprovecharlos al máximo. Pregunta 65438 0-4 El pensamiento y la práctica de esta lección, excepto la parte "copiar las oraciones" de la pregunta 3, que es una tarea para después de la escuela, las otras partes se pueden hacer frente a la cámara durante la enseñanza en el aula. El propósito de seleccionar la pregunta es permitir que los estudiantes comprendan mejor el método de expresión para integrar teoría y materia después de completar esta lección. Esta pregunta se puede utilizar como ejercicio de extensión después de clase. Además, se debe prestar atención a la comunicación, que puede ser entre profesores y alumnos, dentro de un grupo o con miembros de la familia. Por supuesto, debe ser responsabilidad de los estudiantes decidir si "eligen" abordar este tema. El profesor sólo puede alentar, pero no obligar.
7. Entre las ocho palabras nuevas de esta lección, la palabra "squeeze" se pronuncia con la lengua empujada; no pronuncie "durian" como niǘ. No escriba "yu" debajo de la palabra "mao". ; la palabra "mu" Lo siguiente es "no".
Cuarto, materiales de referencia
Xu Dishan (1893-1941) era famoso por sus elogios. Su verdadero nombre era Dishan y su seudónimo era Luo Huasheng. Su hogar ancestral es la ciudad de Tainan, provincia de Taiwán, y es originario de Longxi (ahora Longhai), provincia de Fujian. Nacido en una familia patriótica en la provincia de Taiwán. Novelista y ensayista moderno. Estudió en la Universidad de Yenching en sus primeros años y luego fue a la Universidad de Columbia en Estados Unidos y a la Universidad de Oxford en el Reino Unido para estudiar literatura, religión y filosofía. Después de regresar a China, enseñó sucesivamente en la Universidad de Yenching, la Universidad China, la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Pekín y Hong Kong. Participó activamente en el Movimiento 4 de Mayo y cofundó la revista "Nueva Sociedad". Después del comienzo de la Guerra Antijaponesa, se desempeñó como director ejecutivo de la sucursal de Hong Kong de la Federación China de Círculos Literarios y Artísticos y trabajó duro para resistir a Japón y salvar la nación, y llevó a cabo diversas actividades organizativas y educativas. trabajar. Aunque sus creaciones no son ricas, son únicas y sus obras son patrióticas y progresistas. Su seudónimo "Luohuashua" (la misma pronunciación de "flor" y "hua" en chino antiguo) muestra su actitud hacia la vida y su carácter noble.
"Peanuts" es una excelente prosa moderna que verdaderamente registra la educación familiar que recibió Xu Dishan cuando era niño. El padre de Xu Dishan, Xu Nanying, era el jefe de la Oficina Provincial de Prevención y Control de Taiwán del gobierno Qing. Después de que estalló la "Guerra Sino-Japonesa" chino-japonesa, Xu Nanying dirigió a sus tropas para luchar contra el ejército invasor. Sin embargo, debido a la corrupción del gobierno Qing, la provincia de Taiwán finalmente fue superada en número y cayó, convirtiéndose en una colonia japonesa.
Por patriotismo, Xu Nanying abandonó resueltamente todas sus pertenencias y se instaló en Longxi, Fujian con su familia, viviendo una vida de pobreza. Cuando Xu Dishan era un niño, su padre usó la metáfora del "cacahuete" para pedirles a sus hijos que tuvieran los pies en la tierra y no buscaran la vanidad, lo que dejó una profunda impresión en Xu Dishan. Por lo tanto, Xu Dishan no solo escribió el artículo "Peanut" para recordar las enseñanzas de su padre, sino que también utilizó el seudónimo "Peanut" para animarse. Sus obras incluyen "Obras seleccionadas de Xu Dishan".
Después de la floración y la fertilización tres o cuatro veces, el tallo del ovario (aguja del fruto) comienza a crecer rápidamente. Cuando crece de 5 a 10 mm, se dobla hacia abajo para que el ovario afilado se inserte en el suelo. . Por lo general, entre 10 y 15 días después de la floración y la fertilización, el tallo del ovario dejará de crecer a una profundidad de 5 a 10 cm en el suelo. En este momento, el ovario que se encuentra en el suelo comienza a expandirse y finalmente forma una vaina. Debido a que florece en el suelo y da frutos bajo tierra después de la floración, también se le llama "maní".
El proceso de fructificación del maní: 1. Floración; 2. Formación del tallo del ovario; 3. Enterrar el tallo del ovario en el suelo. 4. Los frutos del maní se producen en Brasil y Perú en América del Sur. Ya en 1492, después de que Colón descubriera el Nuevo Mundo, los cacahuetes comenzaron sus viajes internacionales de larga distancia. Llegó por primera vez a Guinea en África y luego los portugueses lo llevaron a Asia y Europa. El maní se introdujo en China a finales de 2015 o principios de 2016.
Estoy en quinto grado. Así es, así es.