Excelente diseño didáctico de "Romeo y Julieta"

Objetivos didácticos:

1. Comprender la vida y la creación dramática de Shakespeare

2. >

3. Comprender el significado contemporáneo y social de la tragedia amorosa de Romeo y Julieta.

Enfoque de enseñanza:

1. Comprender los pensamientos y emociones de los personajes de la obra, especialmente el estado de ánimo doloroso de Romeo después de enterarse de que Julieta murió.

2. Comprender a Shakespeare El lenguaje de la obra está lleno de fuertes características poéticas.

Dificultades didácticas:

La tragedia del amor de Romeo y Julieta y el pensamiento humanista del Renacimiento.

Métodos de enseñanza:

Método de enseñanza situacional, método de aprendizaje basado en la investigación

Herramientas didácticas:

Sistema de enseñanza multimedia

　Diseño general:

Diseñe cuidadosamente el contenido de la vista previa, incluya la introducción del sentido común literario y la familiaridad con la trama del guión en el enlace de vista previa para cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente en la organización; proceso de enseñanza en el aula, utilice la enseñanza situacional. El método de aprendizaje basado en la investigación integra el conocimiento dramático, el análisis de personajes y la experiencia emocional en diversas actividades chinas en las que los estudiantes participan activamente. La regulación del aula debe ser flexible, de modo que ambos estudiantes puedan involucrarse en y sorprenderte con él. Además, se cambia el modelo tradicional de consolidación de la práctica y se habilita un espacio de aprendizaje más abierto después de clase para reflejar plenamente las características extensivas y sostenibles del aprendizaje.

Número de horas lectivas:

1 hora de clase

Pasos de enseñanza:

1. Vista previa del diseño (ver contenido arriba)

El contenido del diseño de vista previa se enviará 3-4 días antes de la clase y se proporcionarán los requisitos y métodos de aprendizaje.

2. Introducción a la clase

A partir de la denominación de una piedra (la piedra tiene dos figuras en la superficie, proyectadas y visualizadas), hablemos del tema eterno expresado en obras literarias: amor. Los profesores pueden recitar un poema de amor breve (o escribirlo basándose en una obra literaria que hayan aprendido) para presentar "Romeo y Julieta". La profesora imitó los personajes de Shakespeare y leyó el "Prólogo", y la proyección mostró:

La historia se desarrolla en la famosa ciudad de Verona,

Hay dos familias gigantes de la misma familia,

Antiguos rencores provocaron nuevos conflictos,

La sangre manchó las manos blancas de los ciudadanos.

Fue el destino el que destinó a estos dos enemigos,

a dar a luz a una pareja de desafortunados amantes,

Su trágico y desolado fallecimiento,

Reconciliaron a sus parientes enemistados.

Este amor a vida o muerte,

y la ruptura entre ambos padres,

mató a un par de niños apasionados,

Se convirtió en el drama que tenemos hoy.

Te he dado estas pocas frases para esbozar el esquema.

Por favor, escucha con atención y paciencia.

3. Familiarizarse con la trama

El drama es una forma de arte muy completa que se representa en el escenario y que principalmente encarna y promueve el desarrollo de la trama a través de las líneas de los personajes de la obra. El método principal que utilizamos a menudo para captar la trama de un drama es con la ayuda de líneas. Sin embargo, debido a la gran cantidad de diálogos entre los personajes, la trama no se puede presentar claramente en la mente del lector después de leerla. Analizar la relación entre los personajes puede ayudarnos a familiarizarnos rápidamente con la trama y comprender la psicología y el destino de los personajes.

Una trama familiar:

1. ¿Cuáles son los personajes principales del Acto 5, Escena 3? ¿Cuáles son sus identidades? ¿Cuál es su relación? Romeo y Julieta

2. Resume parte del extracto del texto en lenguaje breve.

Paris fue asesinado por Romeo; Romeo murió por Julieta;

Lawrence contó la historia; el príncipe dictaminó que las dos familias finalmente se reconciliaron.

Segundo diseño de pregunta:

1. Cuando la amada Julieta ha dormido en el frío sepulcro. ¿Cómo se siente Romeo en este momento?

(Resumen) Irritado y furioso.

Por ejemplo, tan pronto como Romeo subió al escenario, utilizó una serie de lenguaje de mando hacia sus sirvientes, incluso mezclados con amenazas. ?Dame la azada y las tenazas. ?Si te mueves, te mataré. ?

También maldijo la tumba sin razón. Tales como: ?Tu tierra despiadada se ha tragado a la persona más hermosa del mundo. “La tierra era originalmente inocente, pero bloqueó el yin y el yang de Julieta y Romeo, lo que les dificultó volver a estar juntos, por lo que en el corazón de Romeo se volvió odioso.

También se muestra en su duelo con París. (¿Es mejor involucrar? ¿Caballero? ¿Caballería? ¿Bushido? Espíritu)

2. Pregunta: ¿Qué tipo de cambios suele sufrir una persona cuando se enfrenta a un gran accidente amoroso? ¿Es doloroso vivir, decidido a morir por amor? - Romeo

¿Impotente, morir por amor? Jiao Zhongqing

¿Vivir en la eternidad?

(¿Resumen? ). Por ejemplo: Le confió repetidamente a la muerta Julieta: ¿Siempre te acompañaré y nunca abandonaré el palacio en esta larga noche? ¿Quiero descansar aquí para siempre? ¿Hacer un contrato permanente con la muerte que lo capture todo, etc.? Su amante ha muerto y él no quiere vivir solo en el mundo.

3. ¿Es aconsejable morir por amor? ¿O cómo ves esta forma de morir por amor?

Claramente: Los tiempos han cambiado, y el trasfondo social ha cambiado. , esta forma de morir por amor ya no es aconsejable, pero la tenacidad y la perseverancia del héroe y la heroína siempre inspirarán a las personas a buscar la felicidad y la libertad, y crear un futuro mejor y más brillante.

¡Aunque! Romeo y Julieta, que se enamoraron, no se casaron, todavía. Su creencia en defender el amor hasta la muerte y buscar la felicidad y una vida libre es admirable.

Por supuesto, a los estudiantes también se les debe permitir hacer declaraciones alternativas como "¿Dónde está la hierba en el mundo?", etc. No se trata de lo correcto o lo incorrecto, lo importante es la orientación.

4. ?Guía amargo, piloto desesperado, ahora apresura tu barco que está cansado del viento y las olas hacia la roca!? ¿Qué método retórico se utiliza en esta frase? ¿A qué se refiere?

(Resumen) Esta frase utiliza retórica metafórica para expresar el dolor y la desesperación de Romeo. La comprensión del concepto "guía amargo, piloto desesperado" puede llevar a los estudiantes a discutir y expresar sus opiniones.

Resumen: A través del gusto del lenguaje, entendemos que el estado de ánimo de Romeo en este momento es muy complicado. La muerte de su amante le hizo perder la cabeza. En lugar de ser amable y educado en el pasado, se volvió irritable y furioso. Estaba desconsolado y decidido a morir por su amor, por lo que se sintió un poco aliviado del dolor. De esta manera, el leal Romeo cayó trágicamente con su anhelo de amor. El destino parece estar jugando una mala pasada a la gente deliberadamente. En el momento en que cae, Julieta despierta de la animación suspendida con la esperanza de reunirse con Romeo. Cuando vio la miserable escena ante ella, resueltamente levantó la daga y atravesó su corazón, a pesar de la disuasión del élder Lawrence.

3. Analizar las contradicciones y conflictos de la obra y comprender el tema de la obra:

1. Pregunta: Lu Xun"gt; El Sr. Lu Xun dijo: La tragedia es el destrucción de cosas valiosas para las personas. Mire, ¿¡solo aquellos que saben apreciar la belleza de la tragedia pueden levantarse espiritualmente!? Combinado con esta discusión, podemos comprender la tragedia del amor de Luo y Zhu y la brillantez de las ideas humanistas en sus vidas. Funciona.

Un par de amor de vida o muerte. El amante, una flor de amor que acababa de florecer, se marchitó así. ¿Qué causó exactamente esta tragedia?

(Resumen) Feudal Feudal y patriarcado feudal Se puede combinar con el análisis argumental, como por ejemplo: los combates entre las dos familias, el padre de Julieta obligando a su hija a casarse con Paris, etc.

Los padres de ambas familias están salvaguardando obstinadamente el honor y el poder de la familia, consciente o inconscientemente. Lo que en realidad representan es una moralidad y un concepto antiguos, estrechos y conservadores.

El desafortunado final del protagonista es causado por algunas de sus propias debilidades. La llamada tragedia es en realidad una tragedia de carácter. Tales como: la indecisión de Hamlet, la credulidad ciega de Otelo. Se estima que algunos estudiantes pensarán en la tragedia amorosa de Romeo y Julieta sobre esta base. Aunque es inseparable de las disputas feudales y el patriarcado, también está relacionada con la impaciencia de Romeo. Hay algunas lecciones sociales que podemos extraer del guión.

2. Análisis de la imagen de París

Como hijo aristocrático, el autor expresa su tristeza a Julieta a través de su conversación con el paje y su entrega de flores para Julieta en la tumba. El amor de Julieta, sobre todo cuando Romeo quiso abrir la tumba, defendió resueltamente con su vida la dignidad de su amada, lo que demuestra que es un hombre de buen corazón y con un amor entregado sin perder la dignidad.

¿Qué debe hacer el tercero si se enamora de alguien que no lo ama? Se debería decir que es el personaje más trágico de todo el guión. Quizás sea por el bien de su amada. o por su propia dignidad. ¿Quizás se debería permitir a los estudiantes expresar sus opiniones sobre este personaje? Personalmente creo que analizar París tiene una importancia más práctica. A menudo, la mayoría de nuestros profesores ignoran este carácter.

Cuatro características de la tragedia de Shakespeare:

Debe terminar con la muerte del héroe. Los humanistas creen que una tragedia debe terminar con el final catastrófico del protagonista, y la muerte es el mayor desastre de una persona. Este no es el caso de las tragedias modernas y modernas. Lo importante no son sólo las experiencias personales de los protagonistas trágicos, sino también la profundidad de las contradicciones expresadas en la tragedia y la profundidad de los pensamientos y personalidades de los personajes. Aunque el protagonista de la tragedia de Shakespeare murió, lo cual es desgarrador, el ideal por el que luchó ganó, haciendo que la gente sienta que el futuro es brillante. La muerte del héroe trágico da a la gente una sensación de tragedia, más que pura tristeza y, ciertamente, no pesimismo.

El protagonista de la tragedia debe ser un noble. Esto es el prejuicio de clase y las limitaciones de los tiempos.

Las acciones de los personajes trágicos deben provenir de su propia voluntad y corazón, es decir, la razón por la cual los personajes trágicos se convierten en desgracias no puede atribuirse a razones objetivas, sino que debe ser responsabilidad propia

4. Ver películas Fragmento

Elige la sección donde Romeo se confiesa frente a la tumba de Julieta y Julieta se despierta.

5. El gusto por la lectura

Shakespeare es un maestro del lenguaje. Las obras de Shakespeare crean el milagro del lenguaje, permitiendo a cada lector sentir el gran encanto del lenguaje. Su lenguaje es Dios, que da forma al personaje y cambia el destino del personaje; su lenguaje está lleno de pasión creciente como la poesía, y con frecuencia despierta oleadas de emociones en los lectores. Leer atentamente el lenguaje y las emociones contenidas en este artículo debe ser el foco de esta lección.

1. Invita a dos niños a subir al escenario y leer los versos de Paris y Romeo respectivamente ante la proyección de Julieta tumbada en la tumba. Con música.

2. Comentar brevemente las lecturas de dos alumnos. Al analizar, tenga en cuenta la personalidad del personaje.

3. Deje que los niños imiten el tono de Romeo, imaginen una situación (como escuchar el canto de un pájaro, ver una antorcha), digan algunas palabras más y las niñas puedan imaginarse a Julieta viendo a Romeo muerto; expresiones, acciones, lenguaje y descripciones. La proyección física muestra el trabajo de los estudiantes.

4. Pide a dos niños que lean en voz alta un pasaje sobre el enfrentamiento entre Paris y Romeo, y hagan un breve comentario. Comprender las diferentes psicologías de Romeo y París en aquella época, especialmente el grado de expresión emocional.

6. Explorando el propósito

París está muerta. (La muerte es muerte) Sin embargo, Romeo murió y Julieta también murió. Murieron en los brazos del Dios del Amor. Entonces, ¿cómo podemos decir que la muerte de Romeo y Julieta es una tragedia de amor? ¿Qué es la tragedia? El Sr. Lu Xun dijo: La tragedia es destruir cosas valiosas para que las personas las vean. Sólo aquellos que saben cómo hacerlo. Para apreciar la belleza de la tragedia se puede levantar mentalmente!?.

Combinado con esta discusión, podemos comprender la tragedia del amor de Luo y Zhu y la brillantez del pensamiento humanista en sus obras.

7. Fin de la enseñanza

Los alumnos leyeron los versos del Príncipe de Verona al final de la obra, y el profesor participó en la lectura de los dos últimos versos.

8. Performance creativa: (Si hay suficiente tiempo, se puede colocar en clase; de ​​lo contrario, se puede utilizar como práctica de performance extracurricular)

Dejar que los estudiantes se nominen a sí mismos como directores, y el director seleccionará a los actores y organizará la trama. El profesor entrevista aleatoriamente a otros estudiantes sobre su conocimiento y comprensión de la trama y los personajes.

9. Lectura ampliada

1. Leer la obra completa "Romeo y Julieta" fuera de clase.

2. Recopilar tragedias amorosas en obras literarias chinas y extranjeras antiguas y modernas, realizar lecturas comparativas y estudiar sus singularidades y diferencias.