Plan de lección de chino "El juramento de la tierra" para el segundo volumen de séptimo grado

Objetivos didácticos: 1.1. A través de la lectura en voz alta, sentir las emociones patrióticas plenas y profundas del texto.

2. Comprenda que el autor eligió un paisaje significativo para componer la imagen y expresar el paisaje rico y hermoso exclusivo del Noreste.

3. Conocer el uso que hace el autor de técnicas de expresión como la personificación, el eco y la prosa.

Pasos de enseñanza: 1. Toque la música de "On the Songhua River". Mientras presenta el fondo, es mejor utilizar medios cinematográficos y televisivos para mostrar la trágica situación y el dolor de la gente del noreste. después del "Incidente del 18 de Septiembre", quienes perdieron a sus familias y fueron desplazados. Intentan estimular las emociones internas de los estudiantes.

2. Eliminar las barreras de las palabras

鬼 (dàn) 古 (gèn) 鬼 (qì) 銊 (huì)

......

Dolor ardiente (chì) Aullido (háo) Lán (lán)

...

...

...

3. Lectura de la guía. El docente lee en voz alta con expresión para que los estudiantes puedan comprender plenamente la poesía y la emoción de este artículo. Luego, permita que los estudiantes lean libremente en voz alta para comprender el dolor de la familia y el país, el odio nacional y el patriotismo expresados ​​en prosa lírica

4.

El primer párrafo: A menudo cuento todo en la tierra de Kanto. Siempre escucho la llamada de mi ciudad natal y mi corazón hierve.

El segundo párrafo: La hermosa vida en. mi ciudad natal Me persigue y prometo luchar y morir por mi madre en mi ciudad natal.

La estructura de estos dos párrafos es como dos cimas enfrentadas, a modo de copla.

5. Discusión del problema

1. ¿Cómo entender el título de este artículo: "El juramento de la tierra"?

El juramento que el autor hizo delante de la tierra no es "el juramento hecho por la tierra misma".

2. ¿Por qué el artículo originalmente usaba "ella" cuando escribía "la tierra de Guandong", pero luego lo cambió a "la tierra, el páramo, mi ciudad natal, debes liberarla! Debes permanecer firme". arriba" ¿Dónde?

El cambio en la técnica de personificación es en realidad el resultado del cambio en la emoción. El artículo comenzó a utilizar la tercera persona porque la emoción era relativamente estable al principio. Sin embargo, a medida que la emoción del autor se volvió cada vez más. emocional, no estaba satisfecho con usar "ella", pero en lugar de usar "tú" para comunicarse directamente con la tierra, esto se llama "llamar" en retórica. "El último discurso" de Wen Yiduo tiene un uso similar.

3. Esta prosa lírica está llena de plena y profunda pasión patriótica. Intentemos explicar específicamente cómo la expresa el autor a partir del texto.

El autor eligió un paisaje distintivo y significativo, que se compone de imágenes superpuestas una tras otra, como el parpadeo de la lente de una película. Pero algunas personas dicen que algunos párrafos tienen demasiadas palabras y no son lo suficientemente concisos. ¿Está de acuerdo con esta opinión? ¿Por qué?

6. Lee en voz alta repetidamente, selecciona las frases más conmovedoras, recítalas y compara quién puede recitar más frases.

7. Tarea

1. Tarea

1. Leyendo "Land" de Qin Mu fuera de clase

2. Extracto de bellas palabras y frases del artículo

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto con fluidez y emoción, percibir el contenido del texto y captar los pensamientos y sentimientos del autor.

2. Intenta descubrir y saborear el lenguaje de este artículo y apasionarte por él.

3. Cultivar y mejorar el amor de los estudiantes por la patria y la ciudad natal.

Enfoque docente:

Leer el texto con fluidez y emoción, percibir el contenido del texto y captar los pensamientos y sentimientos del autor.

Dificultades de enseñanza:

Intenta comprender y apreciar el apasionante lenguaje de este artículo.

Métodos de enseñanza:

Lectura, discusión

Horario de clases:

Un período de clase

Proceso de enseñanza:

1. El profesor lee el texto en voz alta y los alumnos escuchan y leen el texto según sea necesario.

1. Comprender las emociones del autor.

2. Prestar atención a la comprensión y manejo del tono, la velocidad del habla, el estrés, etc. por parte del profesor al leer en voz alta.

3. Dibuja frases o palabras que te conmuevan profundamente.

4. Los estudiantes intercambian sus experiencias de escucha y lectura y captan los pensamientos y sentimientos del autor en su conjunto.

(Extrañado, elogiando, triste, enojado, etc.)

5. Los estudiantes leen el texto en voz alta para sentir aún más las emociones del artículo. Requisitos: Fluidez y precisión, intenta leer en voz alta la emoción que acabas de percibir. Luego el profesor corrige la pronunciación y da una valoración positiva.

2. Aprendizaje y valoración independiente.

1. Pregunta 1: ¿Qué oraciones o palabras del texto expresan mejor los sentimientos del autor? Lea estas oraciones profundamente y hable sobre su comprensión y experiencia.

Con un amor ardiente en mi corazón

Escucho...

Escucho que me llama todo el tiempo.

A menudo siento una oleada de pasión en ello.

En esa tierra, están enterradas mi risa y mi risa.

Pregunta 2: ¿Qué técnicas utiliza el autor para expresar sus sentimientos por su ciudad natal? Por favor dé un ejemplo.

Utiliza una gran cantidad de palabras con un color emocional vivo para expresar tus sentimientos directamente.

Utiliza técnicas retóricas para potenciar el atractivo emocional. (Tales como: “Cuando me acuesto en la tierra, el viento fuerte y extraño”; “Cuando pienso en mi ciudad natal, brota como sangre”; “En primavera, qué fértil” y otras frases).

Edición Educación Popular Lengua china para séptimo grado (primer grado): Plan de estudios "El juramento de la tierra" (3),

Uso adecuado de técnicas antropomórficas. (Primero, se usa el pronombre de tercera persona "ella" en lugar de "ello", lo que implica que la tierra se compara con "madre"; a medida que la tendencia emocional se vuelve más agitada, el autor la cambia al pronombre de segunda persona)

3. Después de estudiar y apreciar el texto, léalo en voz alta nuevamente y use sus habilidades de lectura para expresar su comprensión de las emociones del texto.

3. Exploración y reflexión

1. Solo hay dos párrafos en el texto. Piensa en las similitudes y diferencias entre los dos párrafos en contenido y estructura. Deje que los estudiantes exploren en profundidad.

2. Los grupos de estudiantes exploran y se comunican plenamente, toda la clase se comunica y el profesor guía:

Los resultados son los mismos: primero expresan directamente su anhelo por su ciudad natal, luego recuerda y finalmente expresa directamente tus sentimientos.

El contenido es el mismo: ambos tienen recuerdos y descripciones de su ciudad natal. (Primer párrafo): "Cuando yací en la tierra,... raro. Viento fuerte", el mismo párrafo: "En la tierra de mi pueblo,..., qué fértil"). El contenido es diferente: el escenario seleccionado en la memoria es diferente.

Orientación del maestro: ¿Cuáles son las características del escenario seleccionado?

Los estudiantes aclararán después de la discusión: El primero selecciona. los productos únicos del Nordeste y utiliza la técnica de superposición de paisajes para expresar la riqueza y belleza de los productos del Nordeste. Para expresar el elogio apasionado y la profunda nostalgia del autor por su ciudad natal, utiliza técnicas de prosa para fortalecer el impacto emocional. en los lectores.

Este último selecciona paisajes primaverales y otoñales, y también expresa la riqueza y belleza de los productos del Noreste, pero no utiliza prosa y la emoción no es tan fuerte como la primera. expresa la profunda nostalgia del autor por su ciudad natal. Hay tristeza y enojo escondidos en ella, por lo que la emoción puede explotar con mayor fuerza en la segunda mitad, haciendo un juramento sonoro y poderoso a la ciudad natal.

3. y discutir los problemas y dudas que tienen los estudiantes en sus estudios.

4. Los estudiantes reflexionan sobre el proceso de aprendizaje de esta lección y sus propias experiencias emocionales. un breve ensayo para describir su impresión de su ciudad natal y expresar sus sentimientos sobre su ciudad natal

Objetivos de enseñanza: 1. Cultivar el amor de los estudiantes por la tierra y la patria

Enfoque de enseñanza. : lea el texto con emoción

Dificultades de enseñanza: intente descubrir y apreciar pasajes y oraciones maravillosos

Equipo y medios didácticos: proyector, software PP, grabadora, etc.

Impartición de la clase: una hora de clase

Proceso y método de enseñanza:

1. Introducción a la situación

1. Introducción

2. Los estudiantes buscan en Internet información sobre los antecedentes y el autor

II

1. Los estudiantes leen en voz alta y se evalúan entre sí

2. Descubren el uso de palabras especiales

(1) "A veces pongo mi mano sobre mi pecho. Sé que mi corazón todavía está latiendo y sé que mi corazón todavía está bombeando sangre, porque a menudo siento que está abrumado por una pasión.

"

(2) Mira esta frase otra vez

"En ese campo, enterré mi risa; en ese campo de arroz, atrapé saltamontes en ese pesado "Dejé mis huellas; en el pico."

¿Por qué el autor no usa palabras como "mi risa flota y resuena"?

(3) Discusión de los estudiantes El resumen final guía los métodos de aprendizaje

El uso de estas dos palabras va más allá de la norma.

A. Aclarar el significado de la palabra

B.Analizar el contexto en el que se usa la palabra.

Finalmente, encuentra el significado específico y preciso de la palabra entre el significado original y el contexto.

4. Amplía tu pensamiento

Cómo lo expresas. en la vida real? ¿Amor por la patria?

5. Asignar tarea (obra "En el río Songhua")

"¿Realmente el 18 de septiembre se ha convertido en historia? "Escriba un breve ensayo sobre este tema. (Puede buscar información relevante en línea)

Postdata didáctica: La tierra también es una cuestión de soberanía del país, combinada con la "última lección". Use Septiembre de 1941 El septiembre Se presentó el incidente número 18. El artículo fue escrito diez años después del incidente, cuando la Guerra Antijaponesa se encontraba en un período muy difícil. Lea el texto en voz alta, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda y aprecie los maravillosos pasajes. p>