Diseño didáctico de "Regresando a mi ciudad natal"

Los "Estándares del plan de estudios chino" estipulan claramente que la enseñanza de poesía antigua en los grados inferiores debe: "recitar" "poemas antiguos simples, expandir la imaginación, adquirir experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del idioma". ". El siguiente es el diseño de enseñanza del antiguo poema "Regreso a la ciudad natal" que compilé. ¡Echemos un vistazo!

Concepto de diseño:

¡Esto comienza con los pasos del método (recitación antigua! poemas, comprensión del significado poético) y Los dos aspectos interconectados y en espiral de los objetivos de formación (adquirir experiencia emocional y leer con emoción) establecen objetivos graduales para la enseñanza de la poesía antigua en los grados inferiores. Nuestro objetivo es cultivar el interés en la lectura de poesía, comprender las palabras y oraciones del poema, experimentar las emociones del autor y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.

"Regresar a la ciudad natal" es un antiguo poema escrito por He Zhizhang, un poeta de la dinastía Tang, quien sintió que el tiempo pasaba volando después de regresar a su ciudad natal en la vejez. En el diseño de esta lección, hice esto: durante la introducción, mostré a los estudiantes algunas fotografías de objetos reales de la vida y les pedí que usaran poemas antiguos que conocían para describirlos, despertando así el interés de los estudiantes en aprender antiguos. poemas.Siente el encanto de la poesía antigua. Entonces, mi objetivo al leer poesía a los estudiantes es leer correctamente la pronunciación de los caracteres. A través de varias formas de leer poesía, se guía a los estudiantes para que lean la pronunciación de los poemas con precisión, y se inserta un enlace de lectura de tarjetas de palabras en el medio para ayudarlos a leer la pronunciación de las palabras con precisión. Luego, lea poemas antiguos y utilice métodos de autoestudio para comprender el significado de los poemas. Al guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de la poesía, les proporciono tres formas de comprender el significado de la poesía que no comprenden: pueden mirar las ilustraciones mientras leen el poema y luego pensar en ello; pueden buscar diccionarios; y libros de referencia; también pueden pedir ayuda a sus propios compañeros y profesores. Los estudiantes pueden comprender el significado de poemas antiguos mediante la lectura propia y pidiendo ayuda. Luego guíe a los estudiantes para que experimenten las emociones del autor y recitan poemas antiguos con emoción. Agregué recitación de poesía a la música para guiar aún más a los estudiantes a comprender los sentimientos del autor en ese momento y sentir la belleza del ritmo del poema. Finalmente, pedí a los estudiantes que diseñaran su propia tarea para consolidar el aprendizaje y la experiencia de los estudiantes sobre la poesía antigua y cultivar el interés de los estudiantes en aprender.

Objetivos de enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes para que dominen inicialmente las cuatro palabras de aprendizaje de esta lección.

Conoce a alguien que sepa leer.

2. Guiar a los estudiantes a leer el texto de forma correcta y fluida, y a recitar el texto con emoción.

3. Experimentar la emoción del autor al regresar a su ciudad natal;

Cultivar el interés de los estudiantes por aprender poesía antigua.

Puntos clave en la enseñanza: Comprender el significado de los poemas y comprender las emociones del autor.

Preparación docente: material didáctico cai;

Tiempo lectivo: una hora de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Aplicar la poesía antigua en la vida e introducir nuevas lecciones:

1. Reproducir el material didáctico, imagen: Garcetas volando frente a Xisai Montaña; algunos gansos blancos nadando; una espectacular cascada; un alto sauce.

Maestro: “¿Puedes usar los poemas que has aprendido para describir la escena que vemos?” (Los estudiantes recitan poemas antiguos relevantes)

Resumen del maestro: Un poema simple es suficiente Describe el escenas que vemos. Los usamos con frecuencia en nuestras vidas.

2. Lea la pregunta; fonetice la palabra "incluso";

3. Pregunta y explicación: un libro sobre el regreso a mi ciudad natal (cuando regresé a mi ciudad natal, encontré algo por casualidad y tenía algunos pensamientos en mi corazón, así que lo escribí). p>

Intención del diseño: al mirar imágenes y explicar poemas, permita que los poemas antiguos cobren vida, inspire a los estudiantes a usar poemas antiguos en la vida, comprenda el papel y el significado de aprender poemas antiguos y sienta el encanto de los poemas antiguos.

2. Lea poemas antiguos por primera vez y lea palabras casi nuevas.

1. Leer poemas antiguos en voz alta con libertad, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.

2. Cuando los alumnos dibujen el personaje "nacimiento", el profesor les mostrará la tarjeta del personaje. "Estudiantes, ¿verán si leyeron estas palabras correctamente?"

Lean por nombre - el maestro dirigirá la lectura - lean juntos

3. Lean por nombre: "Di "; ¿Dime cómo recuerdas estas palabras?"

4. Lean el poema completo entre sí: escuchen la pronunciación de las palabras y vean si se pronuncian correctamente.

5. Leer por nombre y comentar por parte de los alumnos.

Elogie con prontitud.

Intención del diseño: el propósito de dárselo a los estudiantes para que lo lean, de modo que puedan obtener algo de la lectura.

3. Leer de nuevo poemas antiguos, utilizar métodos de autoestudio y analizar palabras y frases.

1. Dime qué palabras no entiendes y el profesor las marcará.

2. ¿Qué debes hacer si te encuentras con algo que no entiendes? (Libertad para los estudiantes)

3. Resumen de la ayuda del profesor: El profesor te da tres formas de pedir ayuda:

1〕Mira las ilustraciones del texto y piensa detenidamente;

2〕 Consulta libros de referencia para aprender poesía antigua;

3] Pregunta a expertos sobre cómo aprender poesía antigua o pide ayuda a los profesores en el aula.

4. Los estudiantes comienzan a estudiar de forma independiente y los profesores también estudian contigo.

5. Nombra personas para hablar de sus logros y compara quién sabe más. El profesor escribe palabras y frases clave en la pizarra.

Xiangyin: el acento y dialecto de su ciudad natal.

Sin cambios: Sin cambios. Patillas: Pelo en las patillas.

Conocido: conocerse. Dónde: dónde, dónde.

6. Los alumnos explican el significado de cada línea del poema con sus propias palabras.

7. Los profesores intercambian experiencias de aprendizaje con los estudiantes.

Maestro: Cuando era joven, dejé mi ciudad natal con mi equipaje a la espalda y vine a la capital a miles de kilómetros de distancia para estudiar, pero he estado fuera durante décadas. Hoy regreso a la ciudad. ciudad natal que he extrañado durante mucho tiempo, ya es un anciano de cabello blanco. Cuando llegué a la entrada del pueblo, vi a un grupo de niños. Se reunieron felizmente a mi alrededor para hacerme preguntas. Algunos dijeron: "Abuelo, ¿a quién buscas?". Otros preguntaron: "Abuelo, ¿de dónde eres?". " Sonreí. Mirándolos, no sabían qué decir. ¿Cómo podían saber que el anciano frente a ellos era un miembro de la familia de su abuelo? No pude evitar suspirar porque el tiempo pasó tan rápido, muchas cosas habían cambiado y sentí muchas emociones en mi corazón, así que escribí esta canción "Returning to Hometown".

8. ¿Cuál es la diferencia entre lo que dijo el profesor y lo que dijeron los alumnos? (El maestro usó sus propias palabras para contar el antiguo poema en una historia).

9.

Intención del diseño: a través del aprendizaje independiente de poemas antiguos, los estudiantes pueden comprender gradualmente el significado de los poemas. Los tres "métodos de ayuda" también pueden ayudar a los estudiantes a leer otros poemas antiguos. En particular, el maestro lo recopiló en una historia fácil de entender para que los estudiantes se interesaran más en aprender poesía antigua.

4. Obtenga conocimientos a partir de la autolectura, experimente las emociones del autor y recite poemas antiguos con emoción.

1. Piense en el estado de ánimo del autor He Zhizhang en este momento.

Transición de maestro: Sí, el autor dejó su ciudad natal cuando era joven y regresó cuando era mayor. Los niños de su ciudad natal no lo reconocieron cuando lo vieron. ¿Cómo podemos leer el interior del autor? ¿sentimientos?

2.Práctica libre para los estudiantes.

3. Leer por nombre y comentar por parte de los alumnos. (La profesora nos recuerda que para expresar emociones también podemos añadir acciones.)

4. Intenta leer de nuevo. Puedes levantarte y moverte libremente.

5. Nombra el recital de música. (Material didáctico: canción de Guzheng "Montañas y agua que fluye" con pintura y doblaje)

6. Toda la clase se puso de pie y recitó al son de la música.

Intención del diseño: a través de la combinación de rima de poesía antigua y fonología guzheng, ayudar a los estudiantes a comprender la belleza del lenguaje en la poesía.

5. Aprende a escribir palabras nuevas en esta lección.

1. Los profesores instruyen a los estudiantes a escribir "xiang, gai";

Los profesores escriben "xiang" y los estudiantes observan atentamente. Piénselo y algunos de los radicales que hemos aprendido.

Los estudiantes normales escriben "gai" y los estudiantes analizan sus glifos.

2. Escribe en rojo.

6. Asigna tareas;

Maestra: Aprendí bien este antiguo poema ¿Qué tipo de tarea quieres hacer hoy? Los estudiantes expresan sus propias opiniones y el profesor ayuda a resumirlas.

1. Recitar poemas antiguos y escribir poemas antiguos en silencio;

2. Recitar poemas antiguos y hacer un dibujo de "Regresar a la ciudad natal"; Recite poemas antiguos, convierta "El libro extraño del regreso a la ciudad natal" en una historia y cuéntela a los demás.

Profesor: Elige la tarea que más te guste. El profesor está esperando tus maravillosos trabajos mañana.

Intención del diseño: elección independiente de la tarea, el interés de los estudiantes es muy fuerte, cada estudiante puede elegir su tarea favorita de acuerdo con sus propios intereses y fortalezas, y adquirir experiencia leyendo y memorizando poemas para representar escenas. poemas antiguos y describir las historias contadas en poemas antiguos, también puede completar el requisito más alto de "escribir poemas antiguos en silencio" mediante ejercicios de recitación y ejercicios de escritura de palabras en clase.

Enlaces relacionados:

1. Para conocer el proceso de creación y los antecedentes de "Regreso a la ciudad natal", consulte el "Diccionario de apreciación de la poesía Tang".

2. Comprenda los antecedentes, el lugar de nacimiento, el lugar de estudio y la vida del autor He Zhizhang.

3. Prepare música guzheng con una fuerte rima antigua para ayudar a los estudiantes a comprender el ritmo de la poesía antigua.