"Los poemas infantiles enseñan de esta manera"

Los poemas infantiles son de dificultad moderada, con contenido fresco, llenos de inocencia infantil y ritmo interesante, y representan alrededor del 40% de los artículos leídos.

Solo después de comprender las características de las obras narrativas podrás saber que al leer obras narrativas, debes concentrarte en encontrar conocimiento, propósito y base. Solo después de comprender las características de las historias, podrás saber cuándo; Al leer historias, debes concentrarte en buscar presagios, buscar clímax, buscar coincidencias, buscar eventos clave. Sólo después de comprender las características del drama podrás saber que al leer un drama, debes concentrarte en encontrar el tiempo, la escena y el trasfondo; , y el idioma principal de los personajes.

(1) ¿Cuáles son las características de la poesía infantil?

Apto para lectura.

Vive cerca de los niños.

El lenguaje es sencillo pero puro.

Más elegante e interesante.

(2) La dirección de la enseñanza de la poesía infantil debe ser hacia el lenguaje, la vida y los intereses de los niños. La enseñanza de la poesía infantil en nuestros niños puede abordarse desde tres ángulos.

1. Enseñanza poética centrada en la lectura.

Antes de pensar en una mejor manera, simplemente puede dejar que los estudiantes lo lean, que lo lean en voz alta, que lean el ritmo y que lean el encantamiento.

¿Cómo ayudar a los estudiantes a leer mejor?

Primero, siente la belleza musical de los poemas infantiles. La segunda es que encaja con el tono de la poesía infantil. La recitación de poemas infantiles no se puede promover únicamente a través de las habilidades de lectura. Lo importante es "dejar que el corazón y los sentimientos de los estudiantes se encuentren con el poeta". En resumen, cuando leemos poesía, podemos dejar que los estudiantes recuerden, imaginen y sientan empatía. Todos los esfuerzos de nuestros profesores en el aula tienen como objetivo entrelazar la experiencia de los niños con las emociones del poeta.

Cuando los niños leen en voz alta después de tener sentimientos y experiencias, el sabor será completamente diferente. Se enamorarán de la lectura en voz alta desde adentro hacia afuera, porque descubren que leer en voz alta es en realidad leer sobre ellos mismos. sus propias vidas y sus propias emociones, su propia imaginación, su propio mundo.

2. Poesía que se centra en la comprensión.

Para que los niños vean nuestro pensamiento lector de forma más directa y clara, podemos intentar "pensar en voz alta". El llamado "pensar en voz alta" consiste en hablar en voz alta la lectura visual originalmente silenciosa, pensamiento rápido, complejo y sutil. Esta es una forma directa y clara de demostrar a los estudiantes la lectura de poemas infantiles.

Pensar en voz alta se centra en demostrar estrategias de lectura y habrá muchos conectores sobre el proceso de pensamiento del guerrero. Estos conectivos resaltan muchas estrategias innovadoras de lectura de poesía infantil, como conectar conocimientos existentes, comparación, relectura, asociación, etc.

3. Enseñanza poética centrada en la escritura.

No rehuyas las técnicas de enseñanza.

Una vez que los estudiantes han acumulado ciertos métodos creativos, no deben limitar su pensamiento, sino esforzarse por ser variado y novedoso. (Ayude a los estudiantes a abrir sus mentes y mejorar la amplitud y profundidad de su pensamiento a través de inspiración, orientación, lluvia de ideas y otros métodos)

Anima a los estudiantes a conectarse con sus propias vidas.

(3) Esfuérzate en algunos pequeños aspectos

2. Si los poemas recomendados pueden coincidir con diferentes estaciones, clima, festivales e incluso el estado de ánimo de los estudiantes, obtendrás beneficios inesperados. Efecto .

3. Sólo cuando los propios profesores muestran su preferencia por los poemas infantiles pueden influir en los niños y hacer que quieran estar expuestos a los poemas infantiles.

5. Las obras infantiles deben tomarse en serio. . Publique el trabajo en el tablón de anuncios o en el pasillo, o conviértalo en una revista de poesía de la clase.