Plan de lección "Emociones, enojos, tristezas y alegrías"

Plan de lección 1 "Emociones, enojos, tristezas y alegrías"

1. Objetivos de la enseñanza

Conocimientos y habilidades

Comprender las diversas expresiones de personajes y diferentes expresiones de diversas expresiones, aprenda a describir la alegría, la ira, la tristeza y la alegría en diversas formas y mejore sus habilidades de observación aguda.

Procesos y métodos

A través de la apreciación, la exploración y la creación, los estudiantes pueden comprender la relación entre el estado de ánimo y la expresión, y pueden utilizar la exageración, la deformación y otros métodos para expresar diferentes expresiones de los personajes. .

Emociones, actitudes y valores

Los estudiantes aprenden a apreciar obras de arte con diferentes expresiones faciales, mejoran su capacidad para experimentar e interpretar diferentes emociones y están más dispuestos a observar cada detalle de la vida.

2. Enseñar es importante y difícil

Puntos clave

Reconocer las características de expresiones como alegría, enfado, tristeza, tristeza y las emociones correspondientes, y Ser capaz de utilizar líneas para representarlas. Una expresión de un personaje.

Dificultad

Crea un retrato basado en el conocimiento existente y representa vívidamente los rasgos faciales.

3. Métodos de enseñanza

Método demostrativo, método narrativo y método situacional.

4. Preparación para la enseñanza.

Material didáctico PPT, lápiz, borrador y papel de dibujo.

5. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de la situación, estimulando el interés

El profesor reproduce sonidos como risa, llanto, suspiro, rugido, etc. Guíe a los estudiantes para que adivinen expresiones y monten un espectáculo. Inmediatamente, la maestra escribió el tema en la pizarra: "Emociones, ira, tristeza y alegría".

(2) Discusión, comunicación y percepción inicial

1. El profesor muestra las cuatro expresiones de alegría, enfado, tristeza y alegría, y los alumnos discuten entre ellos:

① ¿Cómo te hacen sentir estas cuatro expresiones?

②Relacionado con la vida, ¿bajo qué circunstancias tenemos estas cuatro expresiones diferentes?

2. Resumen del profesor? : La alegría, la ira, la tristeza y la alegría nos dan sentimientos de felicidad, ira, tristeza y alegría respectivamente. Por lo general, estaremos felices cuando nos encontramos con cosas felices, enojados cuando nos encontramos con cosas enojadas, tristes cuando nos encontramos con cosas tristes y felices cuando nos encontramos; Nos encontramos con sorpresas inesperadas.

Profesor: Entonces, ¿cómo integrar la alegría, la ira y la tristeza en las pinturas?

(3) Apreciar las obras y comprender las emociones

En el escritorio de cada alumno hay tarjetas con Expresiones de alegría, enfado y tristeza preparadas de antemano. Cuando el profesor reproduce un trabajo, los alumnos encuentran rápidamente la tarjeta de expresión correspondiente. La maestra preguntó: ¿Qué emociones se reflejan en las pinturas? ¿Cómo dio forma el pintor a esta emoción?

1. "Sonrisa": Es una obra del famoso artista chino Nan Haiyan en sus pinturas. regalamos sonrisas a la gente. Transmitimos hermosas emociones de esperanza, piedad y trabajo duro.

2. "Lin Daiyu": Esta es la obra del artista chino Liu Wenjin. En "Un sueño de mansiones rojas", Lin Daiyu finalmente murió de depresión después de enterarse de que Baoyu y Baochai estaban casados. La tristeza y el resentimiento de Lin Daiyu se pueden sentir claramente en la pintura.

3. "Zhang Fei": Zhang Fei es una figura de muy mal genio en el Romance de los Tres Reinos. Esta obra retrata vívidamente su carácter irascible e imprudente al moldear los rasgos faciales de Zhang Fei.

4. "Gypsy Girl": esta es la obra maestra de Hals a través de la sencilla y alegre sonrisa de la chica holandesa en la imagen, podemos sentir la atmósfera libre y abierta y el espíritu de la época. imagen de la niña.

(4) Experiencia de juego e impresión más profunda

1. Piensa y explora los rasgos faciales de diferentes emociones en el juego.

La profesora colocó en la pizarra cuatro figuras sin rasgos faciales y pidió a cuatro grupos de estudiantes que subieran al escenario y pegaran diferentes rasgos faciales debajo de las expresiones correspondientes. Una vez completado, pida a los estudiantes de otros grupos que comenten. El maestro no lo revelará primero.

2. El profesor revela la respuesta después de explicar.

① El maestro muestra las antiguas habilidades de pintura: dibuja una persona feliz, con las cejas abiertas, los ojos inclinados y la boca hacia arriba, dibuja una persona que llora, con las cejas caídas y los ojos llorosos; dibuja una persona que está enojada, con las cejas levantadas, los ojos abiertos, los dientes apretados, etc.

②De acuerdo con los rasgos faciales explicados por los alumnos anteriores, el profesor realizará los ajustes correspondientes.

(5) Demostración del maestro y práctica de los estudiantes

1. El maestro saca los materiales para demostrar los pasos de pintura y los estudiantes observan atentamente.

① Primero dibuja el contorno exterior de la cara y el cabello.

②Dibuja la forma del cabello y el tocado.

③Dibuja los ojos, las cejas y otras estructuras de modelado.

④ Completa la descripción de todo el avatar.

2. Práctica práctica para estudiantes

① Requisitos de pintura: dibuja un retrato de un personaje, la expresión debe ser vívida y puedes utilizar técnicas como la exageración y la deformación con valentía. .

② Cuando los estudiantes crean, los profesores inspeccionan y brindan orientación, y los estudiantes individuales brindan orientación clave.

(6) Exhibición de trabajos

1. Los estudiantes publican sus trabajos en la pizarra y realizan una autoevaluación, una evaluación mutua y una evaluación del maestro en torno al concepto, el contenido y el comportamiento del personaje.

2. El profesor publica los trabajos de los estudiantes en el rincón de arte del profesor.

6. Ampliación de la clase

El profesor reproduce otras obras de arte para que los alumnos experimenten la diversidad de expresiones artísticas, como esculturas, grabados, etc.

7. Diseño de escritura en pizarra “Emociones, enojos, tristezas y alegrías” Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Comprender las diferentes expresiones de los personajes ' expresiones.

2. Domina el modelado básico de avatares de personajes mediante bocetos.

3. Comprender las diferentes experiencias de crecimiento y de la vida real bajo diferentes expresiones y desarrollar las agudas habilidades de observación de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades:

Observa las diversas expresiones de los personajes y comprende sus cambiantes rasgos faciales. Capacidad para capturar las características y expresiones de los personajes para dibujar.

Preparación docente:

1. Preparación docente: material didáctico, fotografías, retratos de maestros.

2. Los alumnos preparan: espejo pequeño y materiales para pintar.

Proceso de enseñanza:

1. Creación de situaciones

1. Juego: El profesor hace expresiones, ¿puedes hacerlo? ¡Saca tu pincel y pruébalo para ver quién puede dibujar más expresiones!

2. Hoy conozcamos a una pequeña niña francesa del Oeste: Tippi. (Muestre la imagen 1) Puede hablar con los animales, especialmente con los animales salvajes de África. Se comunica con ellos con los ojos y con el corazón. ¡Conozcamos a sus amigos salvajes!

2. Performance de exploración

1. Este es el "plop" de la pitón. A la pequeña Tipi le gusta mucho y se siente suave al tocarla con sus manos. ¡Mira, ella se siente bien! Los compañeros de mesa se hacen esta expresión cómoda el uno al otro. Cuando te sientes cómodo, ¿cuáles son las características de tus rasgos faciales? Resumen de comunicación.

2. Este es "Abbu", el hermano elefante de la pequeña Tippi. Mientras estén juntos, se sentirán muy felices y felices. Cuando la pequeña Tippi se sentó sobre su cabeza y puso sus manos sobre sus dos grandes orejas, no sabía que había nada más feliz en el mundo. ¿Puedes expresar la expresión de alegría y felicidad del pequeño Tippi? Saca un espejo y haz esta expresión para comunicar los rasgos faciales.

3. "Abbu" también puede perder los estribos. Mira, ¿qué tipo de expresión aparecerá en la cara del pequeño Tippi en esta situación? Los estudiantes actuaron en el escenario e intercambiaron rasgos faciales. Combina las obras de maestros y busca expresiones similares.

4. La profesora también adivinó una de sus expresiones y la dibujó con un pincel.

Pensamiento:

①¿Cuáles son las características de las expresiones?

②¿Dónde puedes verlo?

Lo que se acaba de demostrar quedó representado por líneas. ¿Cuáles son los cambios? Resumen de la comunicación

Las técnicas pictóricas son diversas. Veamos qué otros métodos de expresión tienen los pintores.

Resumen: Frotis

5. Al final, el pequeño Tippi detuvo a "Abu". "Abu" nunca haría daño al pequeño Tippi. En el mundo de la pequeña Tippi, ella considera al elefante como su hermano, hace compañía a los babuinos, baila con el avestruz "Linda" e incluso intenta acercarse al leopardo más peligroso. Ella comprendió: “El mundo animal es muy complicado”, “Nunca tengas miedo, pero siempre ten cuidado”, “Los animales nunca son viciosos, sino más agresivos” siempre y cuando lo comprendas, lo respetes, lo ames y evites malentendidos. Puedes obtener bondad a cambio de los animales.

6. ¿Cómo te sientes después de escuchar la historia de Tippi? ¡Utilice sus expresiones para transmitir su estado de ánimo en este momento!

3. Guiando la creación

1. Hoy, hemos experimentado las alegrías, tristezas y alegrías de Tippi (muestre el tema. Al mismo tiempo, nosotros mismos también estamos experimentando cambios en las expresiones). ¿Lo sientes? Saca tu espejo, elige una expresión que acabas de experimentar, congélala y observa atentamente ① ¿Cuáles son las características de la expresión? ②¿Cuál es tu forma de cara y peinado?

2. Los alumnos pintan, los profesores inspeccionan y guían

4. Evaluación de experiencias

Muestra sus trabajos y se comunican colectivamente

1. Habla ¿De qué estás más orgulloso de tu trabajo?

2. ¿Qué obras te gustan más y qué tienen de bueno sus expresiones?

5. Ampliación del resumen

Estudiantes, experimentaremos alegría, enfado, tristeza y alegría todos los días, incluso muchas veces. Qué maravilloso sería que estos momentos quedaran en el dibujo. papel. . La maestra espera que después de clase, todos puedan prestar más atención para observar la vida, y también espera que puedan crear la belleza descuidada en la vida.

6. Organizar el plan de lección "Emociones, ira, tristeza y alegría" Parte 3

1. Objetivos didácticos:

1. Comprender las diferentes expresiones de expresiones de los personajes.

2. Aprende a dibujar avatares y hacer que los personajes sean más vívidos capturando sus expresiones y características.

3. Comprender los cambios emocionales de los personajes y cultivar las agudas habilidades de observación de los estudiantes.

2. Ideas de diseño:

Al crear personajes, debemos ser buenos para captar las expresiones de los personajes, representarlos con cuidado y resaltar sus características. Sólo así se definirá el tema. de la imagen sea clara y la imagen de los personajes vívida.

3. Enfoque de enseñanza y dificultad:

Enfoque de enseñanza: Dominar las características de las expresiones alegres, enojadas, tristes y alegres. Dificultades de enseñanza: captar y comprender las características de expresión de alegría, ira, tristeza y alegría, y llevar a cabo una imaginación y expresión audaces.

4. Preparación docente:

Docente: material didáctico, materiales didácticos, equipos informáticos multimedia. Estudiantes: pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela, bolígrafos o bolígrafos de firma, lápices HB

5. Proceso de enseñanza:

(1) Introduzca el sabor de dos vasos de agua y los estudiantes naturalmente tomar decisiones según sus gustos Expresiones, dejar que otros estudiantes observen los cambios en los rasgos faciales. En la vida, las expresiones de las personas son ricas y coloridas. Mire las imágenes para analizar los cambios en las expresiones de risa y enojo y extraer nuevas lecciones.

(2) Impartición de nuevos cursos

1. Realizar expresiones de experiencia.

2． Apreciar y estudiar la obra de los artistas.

(1) "El Grito" de Munch, gran pintor expresionista noruego, aprende la expresión de las expresiones y el uso de los colores.

(2) Dos bocetos de ira y alegría. Aprende a utilizar diferentes líneas para expresar diferentes expresiones.

(3) Apreciar las obras del libro de texto y aprender las expresiones de alegría, ira, tristeza y alegría de los maestros del arte.

3. Aprecie las obras de alegría, ira, tristeza y alegría de los estudiantes, y explique que se puede utilizar la exageración y el realismo.

4. El profesor demuestra y explica los pasos básicos de la pintura para que los estudiantes puedan dominar los conceptos básicos de la expresión de los personajes.

(3) Los estudiantes hacen sus tareas de dibujo y los profesores ofrecen visitas guiadas. Requisitos de la tarea: dibujar retratos de personas. Nota:

(1) La relación proporcional entre los rasgos faciales y captar los rasgos faciales.

(2) El espesor, densidad, profundidad y virtualidad de las líneas.

(4) Calificación y evaluación de exhibición de tareas. Permita que los estudiantes aprendan unos de otros y aprendan de las fortalezas de los demás.

(5) Expansión extraescolar Después de clase, dibuje retratos de miembros de la familia. Al dibujar, preste atención a analizar las diferencias en las expresiones causadas por las diferencias de edad y género. Plan de lección "Felicidad, ira, tristeza y alegría", Parte 4

Propósito de la enseñanza:

Objetivos de conocimiento y habilidades: Los estudiantes aprenden las características de diferentes expresiones de alegría, ira, tristeza, y la alegría y sus métodos de expresión artística.

Objetivos del proceso y método: Los estudiantes pueden comprender la relación entre el estado de ánimo y la expresión, y dominar el método de expresión del lenguaje artístico.

Emociones, actitudes y valores Objetivos: Cultivar el cuidado humanista de los estudiantes por la naturaleza y mejorar la imaginación, expresión y creatividad.

Enfoque de enseñanza: Dominar las características de las expresiones alegres, enojadas, tristes y alegres.

Dificultades de enseñanza: Utilizar los conocimientos existentes para imaginar y expresar con audacia expresiones de alegría, enfado, tristeza y alegría.

Método de enseñanza: heurístico

Preparación para la enseñanza: Profesor: material didáctico, material de vídeo, equipo multimedia informático.

Alumnos: colores, pasteles al óleo, plastilina.

Proceso de enseñanza:

Introducir la pasión y experimentar los colores

⒈Crear escenas. (Los profesores se comunican con sus compañeros sobre sus sentimientos durante la clase en forma de conversaciones).

⒉Experimenta la emoción del color.

⑴ Pida a los estudiantes que elijan colores de la tarjeta de colores que puedan reflejar su alegría, enojo, tristeza y alegría.

⑵ Pida a los alumnos que peguen en la pizarra las tarjetas de colores seleccionados por categoría. (Muchos estudiantes ya no pudieron contenerse y se apresuraron a mostrar la tarjeta de color que eligieron frente a la pizarra).

⑶ Pida a los estudiantes que expliquen las razones de su elección de tarjeta de color.

⑷Mostrar el tema. (Emociones, enojo, tristeza y alegría)

Observar expresiones y sentir las características

⒈Jugar juegos y mostrar diferentes expresiones.

⒉Invita a los alumnos de cuatro grupos a ir a la pizarra y colocar diferentes expresiones en diferentes formas en la pizarra según las tarjetas de colores de expresión correspondientes, y explicar las características.

⒊Pida a los estudiantes que comuniquen modismos basados ​​en diferentes expresiones. Plan de lección "Emociones, enojos, tristezas y alegrías", Parte 5

Objetivos de enseñanza

1 Comprender las diversas expresiones de los personajes y aprender a utilizar la exageración, la deformación y otros métodos para expresarse. Diferentes expresiones de personajes.

2. Apreciar imágenes y materiales que utilizan diversos métodos para expresar las expresiones de las personas, mejorar la comprensión perceptiva de las expresiones de las personas de los estudiantes y comprender la importancia de tener una buena calidad psicológica.

3. Prueba diferentes herramientas, materiales y procesos de presentación para enriquecer la experiencia visual y estética.

Enseñanza de puntos claves y dificultades.

Enfoque didáctico: Intentar utilizar diferentes formas para expresar las expresiones de los personajes.

Dificultades de enseñanza: Dominar y exagerar los rasgos principales de las expresiones de los personajes.

Primera lección

Preparación antes de la clase

(Compañeros) Bolígrafos de acuarela, rotuladores, rotuladores, etc.

Material didáctico (para profesores), materiales ilustrados de diversas expresiones de personajes, bolígrafos de acuarela, bolígrafos de firma, marcadores, etc.

Proceso de enseñanza

1. Organiza la disciplina, calma las emociones y comprueba la preparación de los alumnos antes de la clase.

2. Escuchar la interpretación musical.

Escucha: risas, aullidos, suspiros, llantos y otros sonidos.

Actúalo: haz expresiones basadas en los sonidos y habla de tus sentimientos.

La maestra usó una cámara digital para tomar fotografías de varias expresiones de los estudiantes.

3. La percepción es interesante.

①Reproduzca las fotografías digitales que acaba de tomar para mostrar los conocimientos relevantes y los materiales ilustrados recopilados antes de la clase. Deje que los estudiantes visualicen las expresiones faciales básicas de los personajes.

Revelando el título - "Mis Alegrías, Enojos, Dolores y Alegrías".

② Guíe la observación de las características de las expresiones faciales de los personajes. El material didáctico muestra primeros planos de los rostros de los personajes de lejos y de cerca, lo que le permite percibir completamente las principales características de las expresiones faciales de diferentes personajes, como las cejas, ojos y bocas.

③Apreciar la expresión de las expresiones faciales en las obras del artista.

④ Aprecia los trabajos de dibujo lineal de los niños y compáralos con fotografías reales de compañeros de clase. Analizar cómo utilizar formas artísticas claras, exageradas e imaginativas para expresar los rasgos principales de personajes como cejas, ojos y boca.

4. Intenta explorar.

Agrupa a dos personas y divide a los estudiantes en grupos cooperativos.

Permita que los alumnos realicen dibujos lineales atrevidos y libres basados ​​en sus propias observaciones.

Los maestros brindan aliento y recordatorios oportunos durante las inspecciones. Para problemas comunes descubiertos, como una composición demasiado pequeña, una imagen rígida, etc., brindaremos consejos e inspiración oportunos para ayudar a los estudiantes a resolverlos.

5. Evaluar el interés.

Utilizar la forma de evaluación global para elogiar las ventajas y señalar los problemas existentes. y hacer algunas sugerencias constructivas. Los puntos de evaluación se centran principalmente en si la composición es razonable, si la forma es precisa y si las líneas son definitivamente suaves.

Después de clase, se pide a los estudiantes que busquen diversos materiales ilustrados que muestren expresiones humanas.

Segunda Lección

Preparación antes de clase

(Estudiantes) Pintura gouache, gouache, pincel, paleta, balde, etc.

(Profesor) Material didáctico, recopile materiales ilustrativos relevantes que utilicen colores para expresar emociones tanto como sea posible y prepare las herramientas de pintura correspondientes.

Proceso de enseñanza

1. Organiza la enseñanza y comprueba la preparación antes de la clase.

2. Apreciar la excelente tarea realizada en la primera lección. Desde la exageración de la forma, el uso de líneas, la expresión de expresiones, etc., deje que los estudiantes comenten sobre su excelencia e ingenio, y presenten audazmente sugerencias de modificación.

3. Orientación e innovación.

(1) Discusión: ¿Cuál es la diferencia en el estado de ánimo de las personas cuando “las personas se sienten renovadas cuando ocurren eventos felices” y cuando “las personas experimentan lluvia continua cuando la casa tiene goteras”?

(2) Apreciación estética: diversos cuadros con colores fríos y cálidos que muestran las expresiones de los personajes.

Discusión: ¿Qué tiene de especial la expresión de las expresiones de estos personajes y qué inspiración tiene para ti? Combinado con la información que preparaste, habla sobre la idea básica de pintar tu propio estado de ánimo.

4. Explorando la representación.

(1) Deje que los estudiantes intenten expresarse con valentía según las ilustraciones del libro de texto.

(2) El grupo se evalúa entre sí y plantea sugerencias de modificación. Los estudiantes combinan sus propias ideas, eligen colores adecuados, crean tonos y mejoran aún más sus trabajos.

5. Mostrar evaluación.

(1) Exhibir los trabajos en grupos Primero, los grupos se evaluarán entre sí y seleccionarán los mejores trabajos, y luego toda la clase evaluará los trabajos.

(2) Anime a los estudiantes a intentar usar más colores y más ricos para expresar el estado de ánimo de los personajes después de clase. Plan de lección “Emociones, enojos, tristezas y alegrías” Capítulo 6

Tema: Lección 6 Alegrías, enojos, tristezas y alegrías

Horas lectivas: 2 lecciones

Tipo de aula: Modelado de la expresión

Objetivos docentes:

1. Que los alumnos aprendan las características y métodos de expresión de diferentes expresiones de alegría, enfado, tristeza y alegría.

2. Cultivar el cuidado humanista de los estudiantes por la naturaleza y mejorar su imaginación, expresión y creatividad.

Puntos claves y difíciles en la enseñanza:

1. Dominar las características de las expresiones alegres, enojadas, tristes y alegres.

2. Utilizar los conocimientos existentes para imaginar y expresar con valentía expresiones de alegría, ira, tristeza y alegría.

Materiales didácticos y herramientas de aprendizaje: Herramientas de pintura

Proceso de enseñanza:

1. Organización de la enseñanza:

2. Enseñanza de nuevas lecciones:

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(1) Introduce la pasión y experimenta los colores

1. Crea escenas. (Los profesores comunican con sus compañeros sus sentimientos durante la clase en forma de conversaciones).

2. Experimente la emoción del color.

⑴ Pida a los estudiantes que elijan colores de la tarjeta de colores que puedan reflejar su alegría, enojo, tristeza y alegría.

⑵ Pida a los alumnos que peguen en la pizarra las tarjetas de colores seleccionados por categoría. (Muchos estudiantes ya no pudieron contenerse y se apresuraron a mostrar la tarjeta de color que eligieron frente a la pizarra).

⑶ Pida a los estudiantes que expliquen las razones de su elección de tarjeta de color.

⑷Mostrar el tema. (Emociones, enojo, tristeza y alegría)

(2) Observar expresiones y sentir las características

1. Jugar y mostrar diferentes expresiones.

2. Pida a los estudiantes que comuniquen modismos basados ​​en diferentes expresiones.

(3) Extensión de guía y connotación enriquecedora

1. Recuerda que todo en la naturaleza tiene estados de ánimo y expresiones al igual que las personas.

2. Discutir la relación humanística entre los seres humanos y la naturaleza.

3. Operación del estudiante, orientación del maestro

Requisitos de tarea:

⑴ Se puede crear en forma de pintura o escultura de arcilla.

⑵Amplía la rica imaginación, expresa diferentes expresiones según la creatividad de la obra y combínala con los colores correspondientes.

⑶Redacta tus propias preguntas.

4. Evaluación de tareas

5. Aula:

6. Desarrollo extraescolar:

1. Puedes revisar las tareas después de regresar a casa, el padre, la madre, el abuelo, la abuela, el abuelo, la abuela, etc. están dibujando retratos de personajes. Al dibujar, se presta atención al análisis de las diferencias de expresión entre diferentes grupos de edad y las diferencias de género entre hombres y mujeres.

2. Podrás practicar dibujando adecuadamente para captar las expresiones faciales de los personajes en el menor tiempo posible. Plan de lección "Alegría, ira, tristeza" Capítulo 7

1. Tema de la actividad

La alegría, la ira, la tristeza y la alegría de la vida

2. Tema

En la vida

3. Objeto de las actividades

1. Ayude a los estudiantes a tener una comprensión preliminar de las emociones y una comprensión preliminar de diversas expresiones de emociones.

2． Ayudar a los estudiantes a comprender inicialmente la clasificación y funciones de las emociones.

3． Ayude a los estudiantes a comprender inicialmente que las emociones son ajustables y a saber inicialmente cómo utilizar la cognición para regular las emociones.

4. Preparación de la actividad

Imágenes de alegría, enojo, tristeza y alegría, material didáctico y boletos de lotería.

5. Proceso de actividad

(1) Etapa inicial de comprensión de las emociones

Presentación de diapositivas para recordar colectivamente las alegrías, tristezas y alegrías de la vida

(2) Comprender la riqueza de la experiencia emocional, su clasificación y etapas de acción

La vida diaria es rica y colorida, y a menudo nos encontramos con varias cosas y cada uno tiene diferentes sentimientos y expresiones de emociones. .

1. Reconocer la diversidad de experiencias emocionales.

(1) Observa las imágenes y habla sobre ¿qué emociones ves en ellas? (Muestre la imagen de la presentación)

Resumen: Las emociones son expresiones del mundo interior de las personas. Algunas personas expresan sus emociones de forma restringida, mientras que otras las expresan abiertamente.

(2) Minijuego, ven y realízalo. (Sorteo para representar emociones de alegría, enojo, tristeza y alegría)

Resumen: Lo que realizamos es una pequeña parte de las muchas emociones. De hecho, las expresiones de las emociones son diversas.

2． Comprender la clasificación y funciones de las emociones.

Las emociones humanas son ricas y se manifiestan de diversas formas. Hay emociones buenas y malas, y en diferentes grados. Diferentes emociones tienen diferentes efectos en nosotros.

(1) Algunas emociones pueden tener un impacto positivo en las personas y hacerlas más seguras. Generalmente llamadas emociones buenas, en psicología se llaman emociones positivas. ¿Puedes hablar sobre el impacto positivo que la positividad ha tenido en ti?

(2) Algunas emociones hacen que las personas pierdan la confianza, dificultan su crecimiento e incluso afectan la relación con sus compañeros. A este tipo de emoción se le suele llamar mala emoción o mala emoción, y en psicología se le llama emoción negativa. ¿Puedes hablar sobre el impacto negativo que la negatividad ha tenido en ti?

(3) Comprender la etapa de regulación cognitiva de las emociones

1. Historia 1: Emociones positivas y emociones negativas.

(1) Discusión grupal: Las emociones positivas y las emociones negativas tienen diferentes impactos en nuestras vidas.

¿Cuáles son algunas formas de mantener las emociones positivas y eliminar las negativas?

(2) Resumen: De las dos historias, podemos ver que las emociones se pueden ajustar. Las malas emociones no solo te harán daño a ti mismo, sino que una desahogo inadecuado también causará daño a los demás. Tienes que esforzarte por lograr el brillo del sol en la vida por ti mismo y tienes que crear un estado de ánimo feliz por ti mismo. Lo mismo, si lo miras desde diferentes ángulos, obtendrás resultados diferentes.

2． Historia 2: Ventilar razonablemente las malas emociones.

Resumen: Hay muchas formas para que las personas desahoguen sus malas emociones, como cantar, dibujar, jugar, escribir diarios... Además, la moderación emocional es muy importante. La alegría y la tristeza extremas, y estar demasiado triste, también conducirán a la depresión. Quedará devastado y estas emociones excesivas pueden dañar su salud física.

3． Actividades de ayuda mutua. Su expresión emocional necesita tu ayuda. Piénsalo, ¿cómo puedes ayudarlos?

(1) Xiaohong acababa de colocar el papel de dibujo para dibujar, pero accidentalmente derramó agua.

(2) Xiaoqi tiene miedo a los exámenes. Unos días antes de cada examen, estará extremadamente nervioso.

(3) Xiaoli quería unirse al grupo del periódico de pizarra, pero fue rechazada. Xiaoli estaba tan enojada que borró el periódico de pizarra que acababa de dibujar.

(4) El domingo, Xiaoqiang participó en el partido de fútbol. Después de ganar el partido, estaba tan emocionado que se quedó despierto toda la noche y se quedó dormido en clase al día siguiente.

Pequeñas sugerencias (use diapositivas para ayudar)

(1) Aprenda a pensar en los problemas desde una perspectiva positiva

(2) Aprenda a desahogar las malas emociones; razonablemente

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(3) Aprender a mantener emociones moderadas.

Resumen: En la lección de hoy, aprendimos sobre las emociones. En nuestras coloridas vidas, las emociones son como un caleidoscopio cambiante que muestra nuestro rico mundo interior. En la vida futura debemos aprender a controlar y regular nuestras emociones y ser un niño feliz.

6. Ampliación de actividades

1. Comparte emociones positivas con tus compañeros.

2． Ayude a los estudiantes a desahogar sus emociones negativas de manera razonable. Plan de lección “Emociones, ira, tristeza y alegría” Capítulo 8

Objetivos de aprendizaje:

1. Aprender a imitar expresiones comunes como alegría, ira, tristeza y alegría.

2. Aprende a controlar las malas emociones y sé una persona positiva y optimista.

Diseño de la actividad:

1. Introducción a la conversación

En la clase de hoy estudiaremos la tercera lección del curso “Teatro de sueños” “Mi Alegría” Ira, tristeza y alegría". Cuando ves el nombre del curso "Teatro de sueños", ¿con qué crees que está relacionado este curso? (Relacionado con el drama y la actuación). Cuando ves el tema “Mis alegrías, tristezas, tristezas y alegrías”, ¿con qué crees que está relacionado? (Relacionado con emociones y expresiones), en la lección de hoy aprenderemos sobre varias emociones e imitaremos varias expresiones.

(Muestre los objetivos de aprendizaje) Lean juntos los objetivos de aprendizaje

2. Actividad 1: Espectáculo de imitación de expresiones

1. Ahora hagamos la primera actividad: Expresión Espectáculo de imitación

2. Algunas personas dicen que hay cientos de expresiones humanas, otras dicen que hay miles. En resumen, las expresiones humanas están en constante cambio. Hay tantas cosas que no se pueden cubrir en una sola lección. En esta lección entendemos principalmente las características de las cuatro expresiones de alegría, ira, tristeza y alegría.

El profesor mostrará cuatro imágenes. Tienes que observar cuidadosamente los cambios en los rasgos faciales de los personajes de las imágenes. ¿Cuáles son las similitudes?

a) El profesor primero muestra la primera imagen, con una expresión feliz.

Paso uno: observa la imagen.

Paso 2: Resume las características de la expresión.

Paso 3: Imagina la situación.

Paso 4: Imita la expresión.

Las características de la expresión de Xi en la primera imagen: las comisuras de la boca están hacia arriba y las cejas son tan curvadas como los ojos.

3. Seguimos ahora estos cuatro pasos para aprender las tres expresiones de enfado, tristeza y alegría.

Características de la expresión de enojo en la segunda imagen: las comisuras de la boca están hacia abajo, a veces los labios están bien cerrados, a veces la boca está abierta, dejando al descubierto los dientes, las cejas levantadas como una figura invertida. , y los ojos están bien abiertos.

Características de la expresión triste de la tercera imagen: los párpados superiores están caídos, las comisuras de la boca ligeramente caídas, los ojos apagados y, en ocasiones, se derraman lágrimas.

Las características de expresión de la cuarta imagen: las comisuras de la boca están hacia arriba, las mejillas levantadas; las cejas y los ojos están curvados, lo que producirá patas de gallo. Por lo general, no hay patas de gallo. Es una sonrisa falsa.

4. Aunque hay muchas expresiones, creo que la expresión más encantadora es la sonrisa. Practiquemos y déjame ver quién tiene la sonrisa más bonita. Hay varios tipos de sonrisas. Algunas sonríen sin mostrar los dientes, algunas muestran ligeramente dos dientes frontales, algunas muestran 6 dientes superiores y otras muestran 10 dientes superiores. Solemos pensar que las celebridades tienen las sonrisas más hermosas. Lo que sabes es que son hermosas por naturaleza, pero lo que no sabes es que sus sonrisas también se adquieren a través del entrenamiento. Hoy el profesor te enseñará un método. No les diré cuál es el método. ¿A quién le gustaría pasar al frente y demostrárselo a todos? (Por favor, pase al frente todo el tiempo)

5. El método que enseñó el maestro hoy se llama "método de entrenamiento para morder los palillos". Elija un palillo limpio y suave, colóquelo horizontalmente en su boca y muérdelo suavemente con los dientes, haz un sonido "yi" y levanta las comisuras de la boca al mismo tiempo, mantén presionado durante 10 segundos, retira los palillos y mantén las comisuras de la boca en el mismo estado. Este método no es creación mía. Mucha gente lo ha probado, independientemente de su género o profesión. Hay imágenes que lo demuestran. Puedes practicar en secreto cuando no tengas nada que hacer cuando regreses a casa. Por supuesto, hay que recordar el punto más importante: una sonrisa sincera debe surgir del corazón. Sólo esa sonrisa es la más bella y conmovedora.

6. Resumamos, ¿qué ganaste con esta actividad? Si quieres imitar vívidamente, tienes que pensar en las cosas que has experimentado, crear ciertas situaciones, captar los rasgos faciales, prestar atención a los cambios en los rasgos faciales, practicar más y podrás imitar muy de cerca.

3. Actividad 2: Concurso de Expresión

1. Los alumnos han aprendido tanto que tenemos que ponerlo en práctica. Ahora pasemos a la segunda actividad: el concurso de expresiones faciales.

2. Requisitos de la actividad

1. Practicar las siguientes expresiones frente al espejo: sorpresa, asco, miedo, arrogancia, dolor, asco, comprensión repentina y rabia. Tiempo de práctica: 1 minuto.

2. Los miembros del grupo mostrarán cada expresión una a una, y seleccionarán la de mejor desempeño para competir con los ganadores de otros grupos. Tiempo: 1 minuto.

Características de la expresión de sorpresa: cejas levantadas; ojos muy abiertos; labios ligeramente entreabiertos. Características de la expresión de disgusto: nariz arrugada hacia arriba; de miedo: cejas levantadas y fruncidas; los párpados superiores levantados; los párpados inferiores tensos; la boca ligeramente abierta. Características de las expresiones arrogantes: la cara ligeramente levantada, los ojos entrecerrados y una comisura de la boca levantada. Características de las expresiones dolorosas: los rasgos faciales se juntan en el medio

Características de las expresiones de disgusto: entrecerrar los ojos, Alinear los dientes superiores e inferiores

De repente te diste cuenta: abre abre mucho los ojos, abre un poco la boca y emite un sonido de oh.

Enfadado: las comisuras de la boca están hacia abajo, a veces los labios están bien cerrados, a veces la boca se abre dejando al descubierto los dientes, las cejas se levantan como una figura invertida y los ojos están bien abiertos. .

IV.Actividad 3: Yo decido mi expresión

1. Acabamos de tener una competencia grupal y solo unas pocas personas tuvieron la oportunidad de lucirse. Ahora, esto es injusto. Tenemos la tercera. En tres actividades, todos los estudiantes tienen la oportunidad de realizar.

2. Requisitos de la actividad:

1. Cada grupo forma un círculo y baila en círculos mientras escucha música. Cuando la música se detiene, te colocas de cara al fondo del aula. El profesor te cuenta una situación y tú tienes que hacer expresiones según la situación que dice el profesor. Después de hacer la expresión, quédate quieto hasta que la música comience nuevamente.

2. Requisitos: Los movimientos y expresiones de todos deben ser lo más exagerados y únicos posible.

3. Pide a los alumnos que vuelvan a sus asientos y se sienten. Recordemos las seis situaciones que acaba de mencionar el profesor. ¿Qué expresiones solemos mostrar en este tipo de situaciones?

5. Resumen

Nuestras emociones se ven afectadas por el entorno y los acontecimientos todo el tiempo, incluidos el placer y la felicidad, los problemas, la tristeza, la depresión e incluso hay dolor, hay ira. Debemos ver nuestras emociones correctamente y controlarlas. Las malas emociones no solo nos dañan a nosotros mismos, sino que también dañan a los demás. Cuando estés infeliz o infeliz, no lo guardes en tu corazón, y mucho menos seas demasiado agresivo. Abre tu corazón y cuéntales a tus maestros, padres y buenos amigos sobre tu infelicidad. una persona positiva, optimista y edificante con energía positiva. ¡Caminemos juntos hacia la felicidad!