Diseño didáctico del idioma chino en la escuela primaria "Primavera"

Como educador que enseña y educa a las personas, debe escribir un diseño instruccional y utilizarlo para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir diseño instruccional? A continuación se muestran los ejemplos de diseño de enseñanza de chino de la escuela primaria de "primavera" (5 artículos generales) que compilé. Bienvenido a leer y recopilar.

Diseño 1 de enseñanza de chino para escuela primaria "primavera"

1. La ideología rectora del diseño

Debido a las características de la asignatura de chino, los profesores no están Responsable único de diversas actividades en el aula, organizador, facilitador de las actividades estudiantiles e interlocutor con los estudiantes. En el aula, no se trata sólo de la "enseñanza" de los profesores y el "aprendizaje" de los estudiantes, sino también del uso de la moderna tecnología de enseñanza. En la enseñanza en el aula de "primavera", se deben utilizar métodos de enseñanza multimedia de acuerdo con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, combinados con la organización, inspiración y estímulo del maestro, para guiar a los estudiantes a pensar y actuar en el dirección correcta, explorar áreas de conocimiento desconocidas y dejar que los estudiantes intenten explorar el tesoro del conocimiento solos tanto como sea posible, movilizar completamente la conciencia, la iniciativa, la independencia y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje y llevar a cabo la enseñanza en el aula con alegría.

2. Análisis de materiales didácticos

Esta lección es la primera lección de la segunda unidad del segundo volumen de idioma chino de séptimo grado para escuelas secundarias de educación electrónica. edición. El objetivo didáctico de esta unidad es guiar a los estudiantes para que aprendan a describir escenas y apreciar el lenguaje expresivo. "Primavera" es una prosa lírica excelente. El autor utiliza un lenguaje fresco y hermoso para guiar a las personas a apreciar las conmovedoras escenas de la primavera y sentir la vigorosa vitalidad y la infinita esperanza que trae la primavera. "Spring" no sólo sigue de cerca las características de la primavera en la selección de materiales y artículos, sino que también encarna plenamente las características de frescura y belleza en las habilidades lingüísticas. Se puede decir que esta obra es un poema lírico, una pintura de paisaje y un himno a la primavera.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de conocimiento:

① Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del artículo, capten los sentimientos del autor y aclaren el Ideas del artículo durante la lectura.

② Aprecie el hermoso lenguaje del artículo y aprenda el método del autor de centrarse en los puntos clave y describir el paisaje desde múltiples ángulos y en secuencia.

2. Objetivos de capacidad:

Permitir que los estudiantes aprendan a examinar sus propios resultados de lectura y de pensamiento, mejorar la calidad de la lectura y mejorar la precisión, amplitud y viveza de la comprensión.

3. Metas emocionales:

① Inspirar a los estudiantes a amar la vida, amar la naturaleza, perseguir el futuro y tener una actitud positiva hacia la vida.

② Mejorar el interés y la confianza de los estudiantes en la lectura en chino y darse cuenta de la importancia de la unidad y la cooperación.

4. Enfoque de enseñanza:

Guíe a los estudiantes a usar el bolígrafo para aclarar sus resultados de lectura y pensamiento, y resumir métodos e ideas de lectura.

5. Análisis de la situación académica

Los estudiantes de séptimo grado ya han aprendido prosa lírica y tienen cierta habilidad para leer prosa, pero usan bolígrafos para describir sus resultados de lectura y pensamiento. Claramente, todavía hay un cierto grado de dificultad, por lo que los maestros guían aleatoriamente a los estudiantes en clase para que revisen sus resultados de lectura y pensamiento, y resuman los métodos e ideas de lectura.

VI.Métodos de enseñanza:

Para dar pleno juego al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje y resolver la enseñanza de este curso, utilizo principalmente el método de visualización de resultados, la comunicación. y método de discusión, método de orientación y enseñanza de lectura y escritura mediante la combinación de métodos.

1. Método de visualización de resultados

Los estudiantes de séptimo grado deben tener algo de experiencia en lectura al leer dicha prosa, entonces, ¿cómo dejar claros los resultados del pensamiento de los estudiantes? Esto requiere que los estudiantes puedan usar bolígrafos para mostrar sus resultados de lectura, lo que favorece la comprensión de los eslabones débiles del pensamiento lector de los estudiantes.

2. Método de comunicación y discusión

La experiencia de lectura de cada estudiante es diferente. Para enriquecer los resultados de la lectura, se requiere una amplia comunicación entre estudiantes y profesores y estudiantes, de modo que. El espacio de pensamiento de lectura de los estudiantes parecerá más amplio.

3. Método de señalar

Después de todo, la capacidad de lectura de los estudiantes es limitada. Como maestro, debe brindar orientación oportuna y efectiva para que los métodos de pensamiento de los estudiantes puedan volverse más claros. la precisión, amplitud y profundidad de la comprensión de los estudiantes, y también ser capaz de resumir métodos e ideas de lectura de manera oportuna.

4. Combinación de lectura y escritura:

El nuevo plan de estudios claramente requiere una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, que es una forma importante de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

Por lo tanto, basándome en la comprensión lectora, diseñé una pregunta de imitación para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los métodos de descripción de escenas.

7. Selección de medios

El uso de software educativo para la enseñanza asistida por multimedia puede visualizar contenido abstracto y simplificar problemas complejos. En la lección "Primavera", se utiliza la tecnología Powerpoint y se aplican al material didáctico vídeos e imágenes descargados de Internet, lo que permite a las personas estar en primavera y apreciar la belleza de la primavera.

Diseño de enseñanza de chino 2 para escuela primaria "Primavera"

Objetivos de enseñanza:

1. Es la época de la primavera cuando las flores florecen y los pájaros cantan y Bailar Los estudiantes están felices de acercarse a la naturaleza. Guíelos para que expresen su amor y elogios por la primavera en su propio idioma mientras aprecian y disfrutan la primavera.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes con discapacidad auditiva para observar cosas, sentir la vida y expresar el lenguaje.

Análisis de los estudiantes:

Debido a las limitaciones de sus propias condiciones, los estudiantes con discapacidad auditiva se centran en usar palabras coherentes para expresar lo mismo en comparación con los niños con discapacidad auditiva. La capacidad es mucho menor que la de los niños con discapacidad auditiva de la misma edad y, a menudo, el lenguaje es sencillo, carece de las asociaciones debidas y el lenguaje es figurado. Esta lección tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a expresar los cambios en la primavera y sus propios sentimientos con fluidez para formar un artículo completo.

Diseño didáctico:

Antes de los deberes, haga arreglos para que los estudiantes utilicen su tiempo libre para dejar rastros de la primavera con las cámaras. En clase, revise los poemas y la prosa relacionados con la primavera que haya aprendido y, mientras recita estos poemas y la prosa, comparta la belleza de la primavera y las emociones y el estilo de escritura del autor con los estudiantes, luego disfrute de estas hermosas fotografías con los estudiantes; Guíe a los estudiantes para capturar en vivo las características del paisaje primaveral. Finalmente, los estudiantes captan el punto de sus sentimientos más profundos y describen la primavera de manera organizada.

Proceso de enseñanza:

1. Recordar la primavera descrita por el poeta, y experimentar las imágenes del poema y las emociones del poeta.

1. Estudiantes, por favor piénsenlo, ¿qué poemas relacionados con la primavera hemos aprendido?

(Los poemas familiares para los estudiantes incluyen "Primavera" (Zhu Ziqing), "Amanecer de primavera", "Yong Willow", "Departamento de Chengshui de principios de primavera Zhang Shiba Yuanwai", "Residencia de la aldea", "Noche de primavera en Luocheng", "Escucha la flauta", "Noche de primavera, lluvia feliz", "Día de primavera", "Mirada de primavera", "Recordando a Jiangnan", "Viaje de primavera al lago Qiantang", etc.)

2 . Los profesores se centraron en compartir con los estudiantes "Primavera", "Viaje de primavera al lago Qiantang", "Presentación de principios de primavera del Departamento de Agua Zhang Shiba Yuanwai", etc. Dieciocho miembros.

(1) Los profesores y los estudiantes compartieron "Viaje de primavera al lago Qiantang"

a. Los profesores y los estudiantes prepararon poemas

Los estudiantes hablaron sobre el significado de. el tema

c. Los estudiantes hablan sobre qué escenas de primavera están escritas en los poemas. ¿Cuál te gusta más? (Coge los dos versos del medio para entender)

d. ¿Qué tipo de emociones refleja este poema? Favorito)

(2) Los maestros y los estudiantes compartieron "El comienzo de la primavera presenta al Departamento de Agua Zhang Shiba"

a. Los maestros y los estudiantes prepararon poemas juntos

b. Los estudiantes dijeron ¿Qué poemas del título reflejan la escena de principios de primavera?

c. ¿Qué sentimientos utiliza el poeta en la tercera y cuarta frase? ¿Qué método utiliza?

(3) Intercambio profesor-alumno "Primavera"

a. Los estudiantes hablan sobre las escenas de primavera que escribió Zhu Ziqing. Hierba primaveral, flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral, actividades de la gente)

b. ¿Qué tipo de paisaje te impresionó más? (Los estudiantes hablan libremente)

c. El maestro guía a los estudiantes para que concluyan que un paisaje extremadamente inusual muestra una extraordinaria belleza poética en los escritos de Zhu Ziqing. Es necesario comprender las características del paisaje y utilizar técnicas retóricas como. metáfora, comparación y prosa Expresar amor y alabanza por la primavera.

2. Aprecia la belleza de la primavera y busca las huellas de la primavera a tu alrededor

1. Los 16 estudiantes de la clase se dividieron en cuatro grupos. Cada grupo mostró sus 10 más. hermosas fotos y dijo Di cómo te sientes. (Cuando el representante del grupo habla, otros estudiantes pueden sumarse)

2. Los estudiantes cuentan la historia de la primavera de manera estructurada. (En el proceso de narración de los estudiantes, los profesores alientan a los estudiantes a utilizar un lenguaje estandarizado y figurativo tanto como sea posible).

3. Los alumnos escriben un esquema en un papel.

4. El profesor guía a los estudiantes para que intenten aprender de los "métodos de escritura" en poemas y ensayos, captar las características del paisaje, escribir sobre los cambios y la belleza de la primavera y escribir sobre sus propios y únicos. sentimientos.

3. Los alumnos completan los ejercicios.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma emocional.

2. Aprender cómo el autor capta las características del paisaje y describe el paisaje desde múltiples ángulos y en orden

3. Intente descubrir el encanto del hermoso lenguaje de este artículo

Objetivos de la educación moral:

1. Aprenda al autor a. captar las características del paisaje y describirlo desde múltiples ángulos y en orden Método de escritura:

Cultivar a los estudiantes para que amen la naturaleza, aprecien los pensamientos y sentimientos de la juventud y establezcan la creencia en la lucha por sus ideales.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan que para escribir bien sobre paisajes, deben observar atentamente y aprender gradualmente varios métodos de escritura (como el uso de técnicas y expresiones retóricas)

2. Al leer el texto, debes leer los sentimientos, usar sonidos para crear la imagen de la primavera y transmitir tus sentimientos internos.

Métodos de enseñanza: método de enseñanza situacional, método de corte de palabras y frases clave

Guía de estudio: lectura intensiva, extractos, análisis

Métodos de enseñanza: equipo multimedia, Authorware material didáctico, animación flash

Programa de lecciones: 2 lecciones

Pasos de enseñanza:

Primera lección

Introducción al escenario de creación:

Maestro: Compañeros de clase, la primavera es encantadora, la primavera está llena de vitalidad, la primavera es pintoresca y muchos escritores han descrito la primavera con cariño en sus escritos. Hoy, disfrutemos de un artículo que describe la hermosa prosa.

1. Profesores y alumnos**** Agradecimiento: Mostrar la animación flash "Primavera".

Profesor: Después de leer esta prosa, ¿qué has descubierto y experimentado?

2. Introducción al autor y obras

Zhu Ziqing (1898-1948), antes conocido como Zihua, también conocido como Qiushi, cambió posteriormente su nombre a Ziqing. Originario de Shaoxing, Zhejiang, se convirtió en profesor en la Universidad de Tsinghua en 1925 y más tarde se dedicó a escribir en prosa. Es un famoso ensayista, poeta, erudito y luchador democrático moderno. Es autor de "Las obras completas de Zhu Ziqing", y sus obras en prosa representativas incluyen "Moonlight over the Lotus Pond", "Back View", "Green", etc.

Este artículo fue escrito entre 1928 y 1937. "Primavera" es la primera de las cuatro estaciones. La palabra "primavera" es la primera de las cuatro estaciones. El título es simple y amplio, lleno de belleza y encanto, dando a la gente una sensación fresca y brillante. "Primavera" está llena del amor más sincero del autor por la primavera. y lleno de emociones Se puede decir que "escalar las montañas trae amor". "Estar lleno de montañas, mirar el mar está lleno de significado". ellos mismos

3. Consulte la vista previa de las nuevas palabras

Zhu Ziqing-- Situación "primavera"

Elaboración de cerveza (yùn) brillante y suave (niàng) luciendo como un halo amarillo brillante (yùn) que resalta el confort silencioso y las flores y hojas felices llamando a los amigos y llenas de energía

(Explicación de Lang Run) (Difícil de entender, puedes combinarlo con la montaña paisaje en la imagen para experimentarlo más vívidamente.)

4. Enseñanza de la lectura

1. Los estudiantes deben leer el texto emocionalmente de acuerdo con los requisitos de lectura. > Maestro: ¿De cuántas partes crees que trata este artículo?

¿Qué describe el autor en la sección "Hua Chun"? ¿Cuál es la relación entre el segundo párrafo y los siguientes párrafos? ?

(Muestra el diagrama de estructura del artículo)

2. ¿Cuál es la parte más bonita del artículo? ¿Puedes elegir el pasaje que te gusta? p>

Los estudiantes son libres de elegir su pasaje favorito en "Painting Spring" para leer y evaluar después de la lectura.

(Lectura con música, varias formas. Puede ser realizada por una sola persona o por personas. varias personas. Preste atención a los requisitos de lectura y el maestro brindará orientación sobre la lectura).

5. Explique el contenido del texto

1. Estudie la primera parte del artículo

Esperando con ansias, con ansias, llega el viento del este y se acercan los pasos de la primavera.

Profesor: Encuentra las palabras clave en esta oración ¿Qué significan estas palabras?

Resumen de la primera parte, con muchas ganas de que llegue la primavera.

Resumen de la primera parte, con muchas ganas de que llegue la primavera. "Pan" es esperanza, "春" es esperanza y "春" es esperanza.

Maestro: Desde esperar con ansias la primavera hasta pintar la primavera, el autor describe todo tipo de cosas y paisajes hermosos en primavera ¿Qué quiere hacer al final? Elogio de la primavera) ¿Cómo elogia el autor la primavera?

2. Artículo de estudio tercera parte.

Primavera

La primavera es como un bebé que acaba de aterrizar, es nuevo de pies a cabeza y está creciendo.

La primavera es como una niña pequeña, que florece, sonríe y camina.

La primavera es como un joven fuerte, con brazos de hierro, cintura de hierro y pies de hierro, que nos guía hacia adelante.

Profe: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en estos tres párrafos? ¿Cuáles son las características de la primavera?

Resumen Estos tres párrafos naturales constituyen la tercera parte de este artículo, que resumen las características de la primavera: "nueva", "bella" y "fuerte", revelando el centro del artículo completo. Tres metáforas, desde tres ángulos, representan tres imágenes, forman prosa, iluminan el proceso de crecimiento y desarrollo de la primavera, expresan el deseo de perseguir la belleza y son muy contagiosas.

6. Resumen

Zhu Ziqing--"Spring" resume el texto completo y señala el centro

Este artículo es una prosa poética y lírica. El autor captura la primavera. La característica principal del libro utiliza un estilo de escritura poético para describir el rejuvenecimiento de la tierra, el renacimiento de todas las cosas, la vitalidad y el florecimiento de la vegetación y las flores. Elogia la prosperidad que genera la vitalidad de la primavera. aporta a las personas y al desarrollo de la nueva era. Alabando la esperanza y la fuerza que la vitalidad de la primavera trae a las personas, expresa el amor del autor por la primavera y el anhelo por el futuro.

7. Tarea:

Lee atentamente el texto después de clase y recita tus partes favoritas del artículo. Lo mejor es recitar el texto completo.

Diseño de enseñanza de chino en escuela primaria "Spring" 4

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto con fluidez y emoción, y percibir el contenido del texto. Captar las emociones del autor.

2. Comprender el papel de la personificación y la metáfora al describir escenas y apreciar el lenguaje hermoso.

3. Aprenda el método de escritura del autor para captar las características del paisaje para describir y combinar las escenas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Lea el texto en voz alta y experimente los sentimientos. Descubra el papel de las palabras, oraciones y párrafos maravillosos en la expresión de Yu Gong.

2. Observar atentamente el paisaje y describir sus características.

Material didáctico:

Multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción: "Visite los pastizales verdes en primavera, aprecie el verde estanque de lotos en verano. Beber en otoño vino de flores amarillas, cantar poemas sobre la nieve blanca en invierno". El paisaje de las cuatro estaciones es hermoso e interminable. A lo largo de los siglos, los literatos y poetas han creado muchas obras maestras que describen las cuatro estaciones. Hoy seguiremos la pincelada de Zhu Ziqing para apreciar el estilo encantador de la primavera.

2. El material didáctico presenta los objetivos de enseñanza

3. Revisar las lecciones antiguas y, naturalmente, conducir a nuevas lecciones:

En la última clase, nos capacitamos para leyó el texto en voz alta y ordenó la estructura del artículo, ¿alguien puede decirme en cuántas partes se divide? ¿Qué está escrito en cada parte? Escribiendo en la pizarra: Esperando la primavera - pintando la primavera - alabando la primavera) El artículo espera la primavera desde el principio, lo que hace que los lectores piensen en la primavera y establece un tono alegre para la siguiente descripción del paisaje primaveral a partir del segundo. En el párrafo, el autor aprovecha la idea de la primavera. Las características describen a grandes rasgos el contorno de la primavera. Crea una concepción artística en movimiento y luego el autor con calma y tranquilidad.

4. Explora la nueva lección:

En esta lección nos centraremos en apreciar las cinco imágenes primaverales en la pintura primaveral. parte, léala rápidamente De tres a siete párrafos, presente el objeto de descripción de cada párrafo en orden (escrito en la pizarra: hierba, flores, lluvia, viento y personas) Pregunta: De estas cinco imágenes de primavera, ¿cuál te parece? es el mejor y porque? (Respuesta) Cada imagen tiene sus características maravillosas. Hoy tomaremos "Imagen de lluvia de primavera" como ejemplo *** Disfrutémosla con todos (muestre el material didáctico y reproduzca la grabación de lectura). y escuche la grabación con sus oídos, experimente la hermosa concepción artística de Spring Rain Picture con su corazón.

Pensamiento:

1. Cuántos significados hay escritos en este párrafo (escrito en la pizarra: características, paisaje)

2. La lluvia primaveral es continua y la lluvia de verano se apresura. ¿Cuáles son los significados del artículo? ¿La frase destaca las características de Chunyu? Escribir en la pizarra: fino, brillante, largo)

3. Lo que se escribió bajo la lluvia (escribir en la pizarra: árboles, pasto, lámparas, casas)

4. Qué ¿Se utilizó el orden para describir el paisaje bajo la lluvia? De objetos a personas, de la quietud al movimiento, de cerca a lejos)

5. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor al describir la lluvia primaveral y la escena de la lluvia en este párrafo? (Escrito en la pizarra: Aiyu)

6. ¿Qué frases expresan este sentimiento? Da ejemplos. (No te enfades)

7. ¿Qué métodos retóricos se utilizan en este párrafo? Metáfora, personificación)

(1) Resumen: El autor de este párrafo capta las características de la lluvia primaveral y el paisaje único de la lluvia primaveral, agrega una atmósfera pacífica y tranquila a la primavera lluviosa, representa vívidamente y Expresa el amor del autor por la lluvia de cariño. El maestro acaba de hacer una demostración de apreciación. A continuación, pidamos a los estudiantes que trabajen juntos para explorar y apreciar otras imágenes de lluvia primaveral.

(2) Ahora pida a los estudiantes que aprecien el hermoso boceto de primavera (el material del curso muestra el boceto de primavera) y usen las oraciones originales para combinarlo con una imagen (Boceto de Qi Bei Chun). Hoy les enseñaré una forma de aprender El método se llama método de descubrimiento. Usamos este método para aprender bocetos de primavera. Entonces, ¿qué es el método de descubrimiento? Centrándose en las siguientes preguntas, hable sobre la comprensión y la experiencia, que son todos "descubrimientos" (se proporciona material didáctico)

(1) Descubra qué palabra se usa bien y hable sobre lo maravilloso que tiene. (Resbalón, taladro, tierno, verde, lleno)

(2) Descubre qué frase está bien escrita y habla de lo bueno que tiene.

(3). Busca las características destacadas de este párrafo en el uso de las palabras (el uso de palabras repetidas).

(4) Si tienes alguna pregunta, habla sobre ella. y discutirlos. Ahora lee rápidamente el boceto de primavera. Si encuentras algo, levanta la mano y compártelo con todos. (Anima a los estudiantes: siempre que lean atentamente, encontrarán algo. Descubrirán que no sólo son diligentes en el pensamiento sino también buenos pensando). Cuando los estudiantes hablen sobre las características de las palabras repetidas, pregunte: ¿Puede una palabra ser eliminado de estas palabras repetidas? Intentémoslo. ¿Qué cambios tendrá el efecto de expresión después de eliminarlo? (El material didáctico muestra el texto revisado). Miremos el texto original nuevamente. Comparando el texto revisado con el texto original, ¿cuál es más emotivo? (El texto revisado es solo una narración sencilla, mientras que la descripción entre líneas del texto original impregna el amor del autor por Xiaocao) ¿Cómo se llama el método de escritura en el texto original (usar escenas para expresar emociones)? Pregunta: El maestro tiene una Pregunta, ¿puedes ayudar al maestro a resolverla? Escribe sobre el césped primaveral, ¿por qué escribir sobre los niños jugando en el césped? (La delicadeza y la ternura de la hierba primaveral está escrita en el costado, destacando la felicidad que la hierba primaveral trae a las personas) Resumen: este párrafo describe las características de la hierba primaveral, observa con atención y describe imágenes específicas, lo que hace que las personas se sientan testigos e inmersas en En la escena, a menudo se utilizan palabras superpuestas. En las palabras, el amor por la hierba primaveral se manifiesta vívidamente en la página.

(3) A continuación, el autor se centra en describir la escena de las flores primaverales. Ahora cierre los ojos y encienda el televisor en su mente. La pantalla fluorescente en la pantalla muestra la escena de las flores floreciendo. .

(1) Primero delinea la forma de la escena principal. El autor primero apunta la cámara hacia el árbol. ¿Qué escena aparece en la pantalla de tu televisor? Los estudiantes hablaron mucho: melocotoneros, albaricoqueros, perales, la cámara se movió hacia abajo: abejas, mariposas, hierba, flores silvestres)

(2) Ahora convierte el televisor en blanco y negro en color, mira ¿La mente de quién tiene imágenes más coloridas? ¿Qué viste? (Flores de durazno tan rojas como el fuego, flores de albaricoque tan rosadas como el sol, flores de pera tan blancas como la nieve, abejas leonadas, mariposas de colores, hierba verde, flores silvestres de colores)

(3) Bien, nuestro televisor La imagen ya es colorida, ahora hagamos que la imagen estática se mueva. (Bajo las flores zumbaban enjambres de abejas, mariposas grandes y pequeñas bailaban ligeramente y las flores silvestres sobre la hierba se mecían con el viento, parpadeando juguetonamente). En este momento, todos tienen una comprensión preliminar de la concepción artística del jazmín de invierno a través de la imaginación. Ahora les presentaré un método de aprendizaje: el método de investigación cooperativa (se proporciona material didáctico). Después de un tiempo, trabajaremos en grupos de cuatro para explorar. hermosas imágenes de flores de jazmín y escríbalas en el libro. Tome notas y luego comuníquese con usted. Mire la pantalla grande y realice una exploración cooperativa desde los siguientes aspectos.

(Se proporciona material didáctico)

1. ¿Cuáles son las características de atrapar flores de primavera?

2. ¿En qué orden deben describirse?

3. ¿Qué palabras se utilizan para describir con precisión el paisaje?

4. ¿Qué características están escritas? ¿Qué oraciones están escritas vívidamente?

5. ¿Qué técnicas retóricas se utilizaron? ¿Qué recursos retóricos se utilizan? Comunicación con toda la clase:

(1) Flores, color, dulzura

(2) Color alto-bajo--sabor deficiente--real

(3) Soñando, corriendo, como ojos, como estrellas

(4) Personificación, metáfora, metáfora Justo ahora, cuando estudiamos el boceto de primavera, nos dimos cuenta del método de escritura de contraste lateral (escribir sobre niños jugando en el césped, Es para resaltar la suavidad del pasto desde un lado) (para resaltar la suavidad y la ternura del pasto desde un lado). ¿Existe una forma similar de escribir este párrafo?

Resumen: La pintura del autor de jazmín de invierno combina movimiento, altura, color y sabor con la realidad, creando una pintura colorida, primaveral y tridimensional de flores de jazmín que hace que las personas se sientan como si estuvieran en un mundo real, en medio del hermoso paisaje de flores primaverales en plena floración.

5. Tarea:

1. Elige el tema que más te interese de las cinco escenas primaverales y escribe un párrafo.

2. Elija los tres temas que más le interesen de las cinco escenas primaverales y recopile los poemas en categorías.

3. Elige tu canción favorita para acompañarlo. Presentamos cinco primeros planos, ricos en tinta y color, que representan en detalle las escenas en movimiento de la primavera.

Diseño de enseñanza de chino para escuela primaria "Primavera" 5

Objetivos de enseñanza

1. Comprender y sentir qué características de la primavera se destacan en el artículo.

2. Aprende a expresar emociones a través de escenas.

3. Intente descifrar las palabras y oraciones, pruebe la gran cantidad de fragmentos descriptivos del artículo y comprenda los sentimientos expresados ​​por el autor.

Enfoque didáctico

Intenta descifrar las palabras y frases, saborear la gran cantidad de fragmentos descriptivos del texto y comprender los sentimientos expresados ​​por el autor.

Proceso de enseñanza

Introducción a la nueva lección

Intención del diseño: permitir que los estudiantes ingresen más rápido a las actividades de aprendizaje de hoy revisando el contenido de la lección anterior.

En la última clase, admiramos las pinturas de Zhu Ziqing sobre hierba primaveral, flores primaverales, brisa primaveral y lluvia primaveral, y sentimos la belleza y vitalidad de la primavera. Hoy nos acercamos a la "Primavera" nuevamente y sentimos la. belleza de la primavera.

Registro de clase

1. Lee el texto en silencio, considera atentamente la parte de pintura y trabaja en grupos para discutir los siguientes temas.

Intención del diseño: en el proceso de aprendizaje cooperativo, discutir e inspirarse mutuamente, aprovechar al máximo el papel complementario de los estudiantes y cultivar la comunicación, la escucha, la conciencia de evaluación y las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

1. Aprende bocetos primaverales.

Preguntas:

(1) ¿Qué características del pasto primaveral captura este párrafo? (La Maestra aclara: tierna, verde, abundante)

(2) Reemplace "la hierba secretamente arrancada del suelo" por "la hierba repentinamente arrancada del suelo" para experimentar la diferencia en la expresión. ¿Cuál es mejor?

“Drill” y “secretly” se usan bien, ¿dónde están?

"Drill" no solo expresa la fuerza de compresión de la hierba primaveral que brota del suelo, sino que también tiene la modificación de "sneaky", que describe su apariencia inconsciente y muestra vívidamente la vitalidad de la hierba primaveral. exuberante.

(3) ¿Por qué el autor intercala estas imágenes de niños cuando describe la hierba primaveral?

Consejos: ¿Cuáles son las similitudes entre ****, Xiaocao y el niño? (Pequeño significa que están en la época más vigorosa de su vida y la época de mayor vitalidad).

En el boceto de primavera, el autor combina pequeños bocetos con imágenes de niños, para combinar las dos escenas más vitales y complementarse entre sí, haciendo que todo el boceto de primavera presente una escena vibrante.

2. Aprende las flores de primavera.

(1) "Miles de abejas zumban bajo las flores". ¿Qué tal si reemplazamos "zumbido" por "bip"?

Resumen de la discusión: No es bueno.

Debido a que el zumbido de las abejas no proviene de la boca, sino del sonido de las alas vibrantes, no se puede usar "llorar" y "nao" no solo tiene un sonido, sino que también presenta una escena ruidosa, un "Cuando la palabra; Se utiliza "ruidoso", se revelan todos los reinos.

(2) Si el texto se divide en dos niveles, ¿cómo se debe dividir? ¿Qué escribió cada uno?

Discutir y resumir:

El primer nivel: desde el principio hasta "mariposas grandes y pequeñas volando".

Escribir sobre flores en los árboles (flores leñosas).

El segundo nivel: desde "flores silvestres por todas partes" hasta el final del párrafo.

3. Estudia la imagen de la brisa primaveral.

(1) "Spring Breeze" describe ¿qué características de la brisa primaveral provienen de qué sentimientos?

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B "El viento trae el olor de la tierra recién removida. El olor de una tierra recién removida..., el aire se está gestando", escribe la fragancia de la brisa primaveral desde el sentido del olfato;

C "Los pájaros construyen sus nidos entre flores y hojas tiernas... y hacen ruidos fuertes durante todo el día" escribe visual y auditivamente la alegría de la brisa primaveral.

Este párrafo describe la brisa primaveral invisible, insípida e incolora en términos de tacto, olfato, visión, oído, etc., haciéndola vívida, sabrosa, emotiva y emotiva.

(2) Preguntas de investigación: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en "Spring Breeze" y cuáles son sus efectos?

Discutir y resumir:

A "El viento del sauce no me sopla la cara fría" utiliza metonimia y paisajes para expresar emociones y escribe sobre la calidez de la brisa primaveral.

B “Como la mano de tu madre acariciándote” utiliza metáforas y comparaciones para expresar la suavidad de la brisa primaveral.

C "(Los pájaros) lucen alegremente su garganta clara y cantan melodías melodiosas, armonizando con la brisa y el agua que fluye." Utilizando técnicas antropomórficas, el pájaro está escrito La alegría de dar la bienvenida a la primavera.

4. Estudia la imagen de la lluvia primaveral.

(1) ¿Cómo escribir "Imagen de Spring Rain" comprendiendo las características de Spring Rain?

C "Una fina capa de humo cuelga de los tejados de las personas" describe la ligereza de la lluvia primaveral

D "Las hojas son de un verde brillante y la hierba también es extremadamente verde. "Tus ojos" escriben la humedad de la lluvia primaveral.

(2) ¿En qué orden se representan "Lluvia de primavera"?

Resumen de la discusión: de escenas estáticas a escenas en movimiento, de objetos a personas, de cerca a lejos.

(3) Pregunta de investigación: ¿Qué técnicas retóricas utiliza "Spring Rain" y cuáles son sus beneficios?

Discute y resume:

A "Como pelo de buey, como agujas de flores, como hilos finos" utiliza metáforas y técnicas de prosa para describir las características de la fina y densa lluvia primaveral.

B “Sus casas son escasas y silenciosas bajo la lluvia” utiliza la metáfora para resaltar la tranquilidad y la paz del campo.

5． Estudio "Imagen de primavera"

1. Preguntas de investigación: ¿Cómo se describe el artículo "Imagen de primavera"?

Resumen de la discusión: Desde el paisaje y la gente, desde las cometas en el cielo hasta los niños en el suelo, los viejos y los jóvenes que habían estado viviendo en la casa durante todo el invierno también fueron expulsados ​​uno por uno; . La primavera trae a la gente felicidad, comodidad, energía y espíritu, y cada uno va a hacer lo suyo. La primavera está llena de esperanza, porque "el plan del año está en la primavera, que acaba de empezar, con grandes logros y grandes esperanzas".

2. Pregunta de investigación: ¿Cuáles son los beneficios del dicho "El plan de un año comienza en primavera" citado en el artículo?

Resumen del debate: Citar proverbios para inspirar a la gente: aprovecha la primavera y trabaja duro. Refleja el propósito del artículo.

2. Encuentra las palabras y frases que te gustan en el texto y explica por qué te gustan. Guíe a los estudiantes para que respondan.

Intención del diseño: El diseño de este enlace es permitir a los estudiantes aprender a apreciar oraciones y palabras clave.

1. Miles de abejas zumbaban bajo las flores y mariposas de todos los tamaños volaban por ahí. (¿Qué hay de malo en reemplazar "zumbido" por "grito"?)

Respuesta: "Grito" es solo una simple sensación de sonido, mientras que "anillo" no solo tiene una sensación de sonido, sino también movimientos. es mucho más rico.

2. “El viento de sauce no es frío cuando sopla en tu cara”, bueno, es como la mano de una madre acariciándote. (Esta oración primero dice que la brisa primaveral es "como la mano de la madre", que es una metáfora; luego dice que puede "tocar", que es una personificación. Esta oración utiliza técnicas retóricas de metáfora y personificación para describir las características de la primavera. brisa)?

Respuesta: La brisa primaveral es como un ser humano, lo que resalta la calidez y ternura de la brisa primaveral.

3. La primavera es como un bebé que acaba de aterrizar, es nuevo de pies a cabeza y está creciendo.

La primavera es como una niña pequeña, con flores floreciendo y caminando con una sonrisa.

La primavera es como un joven fuerte, con brazos de hierro, cintura de hierro y pies de hierro, que nos guía hacia adelante.

(Estas tres metáforas forman cada una un párrafo. ¿Se puede invertir el orden? ¿Por qué? ¿Cuál será el efecto de expresión si estas tres metáforas se combinan en un solo párrafo?)

Respuesta: No se puede revertir. Desde un bebé recién nacido hasta una niña y luego un joven fuerte, ilustra vívidamente el proceso de crecimiento de la primavera. Cada una de las tres metáforas está dividida en un párrafo, que enfatiza mejor los diferentes procesos de crecimiento de la primavera y expresa la sincera emoción del autor de alabar fuertemente la primavera.

Resumen de la clase

La hierba primaveral, las flores primaverales, la brisa primaveral y la lluvia primaveral descritas por el autor son como una pintura meticulosa y meticulosa, que se centra en representar el mundo natural de la primavera; la escena de gente trabajando duro en primavera. El autor es como un maestro de la pintura. A través de una cuidadosa observación y pinceles cuidadosos y emocionales, representa varias escenas de la primavera y le da a cada escena un color emocional distinto. El final utiliza tres metáforas para revelar aún más la creatividad imparable y la esperanza infinita de la primavera.

Tareas

1. Leer y recitar el texto completo.

2. Observe atentamente, comprenda las características y escriba un breve artículo: Paisaje primaveral en las afueras.