Plan de lección English Trubles de noveno grado

1. Perfil del profesor:

2. Versión del libro de texto: Oxfrd English S henzhen Editin

3. Nombre del tema: 7A Capítulo 3 Problemas

Lectura Cómo afrontar problemas

IV. Tipo de curso: Curso de comprensión de textos

V. Diseño docente:

(1) Objetivos docentes:

　1. Objetivos cognitivos:

Vocabulario estándar del curso marcar, abulancia, servicio de bomberos, truble, turista, mirar fijamente, robar, bolso, emitir, hurgar, informar, puerta

Expandir vocabulario ferr, discutir, abard, robo, esposas

2. Objetivos de desarrollo de habilidades:

1) Cultivar a los estudiantes a través de la predicción previa a la clase (predecir), hojear (siing), encontrar lectura (escanear), comprender ideas clave (ideas ar) y otras microhabilidades de lectura mejorarán gradualmente su nivel de lectura.

2) Ayudar a los estudiantes a establecer una conciencia preliminar de la estructura del discurso.

3. Metas emocionales:

Cuando otros encuentren dificultades, aprende a protegerte y ayudar a los demás.

(2) Análisis del libro de texto:

Esta lección es la lección introductoria de la Unidad 3 de la versión Shenzhen de "Oxford Junior High School English" (Junior 1). La lección de introducción de este libro de texto se divide en tres partes: cómics, introducción de la unidad (A) e introducción de la unidad (B). El maestro siguió de cerca el tema de la unidad y agregó dos enlaces de enseñanza: ① El enlace de introducción del video del ladrón; ② Grupo wr que puede protegerse y ayudar a otros cuando encuentra dificultades. análisis:

Los estudiantes que recién comienzan su vida en la escuela secundaria están llenos de curiosidad por las cosas y pueden participar activamente en clase. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes aún no se han adaptado completamente al modelo de enseñanza del inglés en las escuelas secundarias, su dominio del inglés varía y su capacidad para aprender de forma independiente es débil.

(4) Disposición de la clase:

Un período de clase

(5) Métodos de enseñanza:

Método de escuchar y hablar, método situacional , método comunicativo .

1. Proceso de enseñanza

Pasos, propósito, actividades del docente, actividades de los estudiantes, condiciones/medios

Waring up introduce el tema de esta unidad a través del impacto sensorial visual Muestre una serie de imágenes de Plice, abulancia y servicio de bomberos. Como estudiantes, de qué se tratan las imágenes y qué número llamamos a la.ulti-

edia

Leading- En conduce al tema de esta lección, estimula el interés de los estudiantes en aprender. Muestre a los estudiantes un video de un robo. Responda dos preguntas y dirija el tema: “Cómo lidiar con los problemas finales”. La lectura previa combina el tema de esta lección. , y lidera el Cultivo de los estudiantes para lograr metas emocionales. D un cuestionario: ¿Qué harás si ves a un ladrón? Formate en grupos y discute la misión con classate.ulti-

　edia

Cultiva la capacidad de los estudiantes para buscar información detallada. .

L en el título, la introducción y dos imágenes Encuentre las respuestas de las dos preguntas. ulti-

edia

Enseñanza basada en tareas mientras lee Pla la cinta. Responda las preguntas con verdadero r false after listening.tape recorder

Cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar información. Guíe a los estudiantes a leer el texto. Leer el texto por sí mismos y encontrar las respuestas definitivas. edia

Shw tie muestra el contenido del texto a través de un diálogo básico basado en la comprensión del texto. Haga que los estudiantes se dividan en grupos y practiquen el diálogo. Luego actúen el diálogo.

Para consolidar lo aprendido en clase y prepararse para la siguiente clase, lean el texto ellos mismos y terminen.

2. Reflexión posterior a la clase:

A través del estudio de esta lección, los estudiantes se capacitarán para comprender mediante la predicción, el hojeado, el escaneo y la comprensión antes de la clase. ar ideas y otras microhabilidades de lectura para mejorar gradualmente su nivel de lectura. Los estudiantes comprenden el contenido del texto y pueden presentar el contenido del texto a través de presentaciones en inglés. Y aprendí a protegerme y ayudar a los demás cuando otros encuentran dificultades.

El diseño de esta lección es simple y claro, y se puede profundizar capa por capa. Al utilizar diferentes métodos de enseñanza para configurar las actividades, los estudiantes pueden lograr la comprensión del texto. Se utilizó el método de juego de roles para estimular a los estudiantes a reproducir la historia y ampliar su pensamiento. Mejora la diversión y la practicidad de la enseñanza en el aula.

El error en la parte de Vide se convirtió en el problema más indeseable de esta clase.

3. Comentarios sobre ejemplos de lecciones:

1. El profesor Zhao enseña en clase de una manera amigable, natural y apasionada. Dominio del inglés hablado y capaz de enseñar en inglés.

2. Esta clase utiliza una enseñanza multimedia, que es precisa, bien diseñada y bien preparada.

3. Introducir la realidad y la diversión en el aula. Los vínculos de enseñanza están conectados de forma natural. Durante el proceso de enseñanza se cultivan las habilidades de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y actuar.

4. Toda la clase estimula a los estudiantes a participar activamente, experimentar, cooperar y comunicarse de principio a fin, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes.

Sugerencias: 1. El planteamiento de preguntas en el aula debe tener en cuenta todos los niveles de estudiantes, desde difícil hasta fácil, y con gradientes.

2. La tarea previa se debe asignar después de clase.