Plan de lección para clases grandes "Pollo estofado del tío Wolf"

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesito utilizar planes de enseñanza que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de clase grande para "Pollo estofado del tío Wolf" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección 1 para clases grandes "Pollo estofado del tío Wolf"

Objetivos de la actividad

1. Observe la imagen con atención y desarrolle una imaginación razonable, haga conjeturas audaces y cuente la trama de la historia.

2. Comprenda preliminarmente el contenido de la historia, conozca los cambios antes y después del Tío Lobo y comprenda la diversión al final de la historia.

3. Siente el poder infinito del amor y experimenta la felicidad que aporta la lectura.

Puntos clave y dificultades

Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes, combinen observación, imaginación y experiencia de lectura, adivinen con valentía y cuenten la trama de la historia. A través de la imaginación, la experiencia, la expresión, etc., el poder de hacer que los niños sientan amor es infinito.

Preparación de la actividad

PPT, la voz del lobo,

Proceso de la actividad

1. Introducción sonora para estimular el interés

>　1.Muestra los sonidos e imágenes de lobos, recuerda experiencias anteriores y estimula el deseo de los niños de participar en la lectura.

2. Pregunta: ¿Has oído la historia de los lobos? ¿Cómo se siente en tu mente?

2. Lee y adivina la portada, llevando a los niños al mundo de los libros ilustrados.

1. ¿Quién aparece en la portada?

2. ¿Qué podría pasar? ¿Dónde lo viste?

3. Introduce el título del libro.

3. Observa los detalles de la imagen y lleva a los niños a comprender el desarrollo de la trama.

1. Hay un tío Lobo al que le gusta comer todo tipo de delicias, pero ves que en su mesa solo quedan sobras. Mira, ¿cómo se siente el tío Lobo en este momento? ¿Qué opinas? (Imaginación infantil)

2. Bueno, el tío Lobo va a buscar comida. Mira, ¿a quién vio el tío Wolf? (Madre Gallina)

3. A ver si el tío Lobo atrapó a la mamá gallina. (No) ¿Por qué soltó a la gallina y en qué estaba pensando (Conjetura de los niños)

3. ¡Qué lobo tan codicioso! ¿Qué método utilizará para engordar este pollo? Los niños responden conjeturas.

Mira la imagen y observa atentamente la discusión. ¿Adivinas qué métodos utilizará el lobo para hacer que la gallina gane peso? (Comunicación grupal)

4. Continúa leyendo para entender la trama de la historia

1. Finalmente, el tío Lobo está listo para cazar gallinas. ¿Veamos qué tiene preparado?

2. Después de esperar unos días, el tío Lobo finalmente va a cazar gallinas. Veamos cómo las caza.

3. ¿Qué está haciendo el tío Lobo? (espiando). En ese momento, la puerta se abrió de repente. ¿Qué pasó? ¿Qué diría la gallina?

Maestro: Querido tío Lobo, ¡sois vosotros, niños, niños, venid a ver, panqueques, rosquillas y ese dulce gran pastel! no son enviados por Santa Claus, son regalos que nos dio el tío Lobo

4. ¿Ves cómo se siente el tío Lobo en este momento (experiencia de intercambio infantil)

Resumen: Él Originalmente tenía malas intenciones y quería comerse la gallina, pero inesperadamente fue recibido y agradecido por la familia de las gallinas, y recibió 100 besos, así que me sentí un poco sorprendido y un poco avergonzado.

5. Continuar contando historias y subliman emociones.

En la última página de la historia, la tía Qingzi nos dejó una foto así a los niños. Niños, ¿adivinen qué historia interesante pasó entre el tío Lobo y las gallinas?

VI. Ampliación de actividades

Esta historia es un poco extraña y un poco conmovedora. Puedes contar esta historia con tus padres cuando vuelvas a casa. También puedes dibujar y escribir como un libro y luego compilar un libro llamado "El pollo estofado del tío Wolf".

Imité al tío Wolf y salí de puntillas de la sala de actividades para finalizar la actividad.

Resumen de la actividad

Aunque este libro "El pollo estofado del tío Lobo" trata sobre el malo, el lobo feroz, rompe con la imagen tradicional del lobo feroz. Se le presenta deliberadamente como una persona torpe con expresiones cambiantes y movimientos alegres, lo que diluye la apariencia malvada original del Lobo Feroz para que los niños no tengan miedo y puedan aceptar este personaje. Por ejemplo, al final de la historia, después de que el pollito supo que el tío Lobo hacía los panqueques y los pasteles, el pollito le dio cien besos al tío Lobo quedo tan conmovido por este amor que no solo no se comió el. gallinas y pollitos, pero sigo queriendo prepararles comida deliciosa. Y con las diversas expresiones del tío Wolf y cada movimiento, los niños cambiaron gradualmente su impresión del tío Wolf del "gran tipo malo" que inicialmente consideraban que era, y comenzaron a esperar que cambiara sus costumbres y se convirtiera en una buena persona. Plan de lección 2 para clase grande "Pollo estofado del tío Wolf"

Objetivos de la actividad

1. Observe la imagen con atención y desarrolle una imaginación razonable, haga conjeturas audaces y cuente la historia.

2. Comprender el contenido de la historia a través de una variedad de métodos de lectura y sentir que el poder del amor es infinito y a veces puede convertir a los malos en buenos.

3. Guíe a los estudiantes para que combinen la observación, la imaginación y la experiencia de lectura, guíelos para que imaginen y practiquen el habla de acuerdo con la situación de la historia y dé rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades

1. Puntos clave: Deje que los estudiantes imaginen situaciones y creen historias basadas en las imágenes.

2. Dificultad: Al leer la comunicación, siente que el poder del amor es infinito y, a veces, puede convertir a los malos en buenos.

Preparación de la actividad

PPT del material didáctico (selección intencionada basada en el material didáctico original en función de los objetivos de enseñanza)

Proceso de la actividad

(1 ) Recuerda la introducción de la experiencia:

Profesor 1: ¿Has oído la historia de los lobos? ¿Qué impresión te causa?

2. Hoy la maestra les trae un libro Niños, miren la portada: ¿Cómo es este lobo? ¿Qué es eso que tienes en la cabeza? También hay una gallina en la portada. ¿Adivina qué historia podría pasar? (Los niños adivinan con valentía)

3. Revela el título del libro "El pollo estofado del tío Lobo" ¿Sabes qué es el pollo estofado?

(2) El profesor cuenta la historia.

1. Había una vez un lobo al que le gustaba todo tipo de comida. No tiene otros pasatiempos excepto comer. Siempre terminaba la comida e inmediatamente empezaba a pensar: ¿qué comerá después?

2. Un día, el tío Lobo de repente quiso comer pollo estofado. Todo el día caminó por el bosque buscando una gallina gorda. Finalmente encontró una gallina. "Ah, este pollo es perfecto para estofar", pensó. El tío Lobo siguió a la gallina de puntillas, acercándose cada vez más.

Profe: ¿Qué es andar de puntillas? Aprende algo. Cuando estaba a punto de estirar la mano para atrapar a su presa... ¿adivina qué pasó?

3. ¿Es eso lo que esperábamos? Sigan leyendo ustedes mismos.

(3) Los niños observan ellos mismos las imágenes

1. Maestra: ¿Atrapó el tío Lobo la gallina? ¿Eh? ¿Qué está haciendo? ¿Qué está planeando?

2. ¿Qué hizo el tío Lobo? ¿Por qué hacer esto? (Imaginación infantil)

3. La maestra te cuenta lo que piensa el tío Lobo.

(4) La maestra y los niños leen y cuentan la historia juntos

1. Maestra: "Ese pollo ahora debe estar tan gordo como un globo", pensó, entonces, ¿Qué está haciendo el tío Lobo? (Espiando) ¿Qué pasó después?

2. Los niños discuten y el maestro guía.

3. Maestra: ¿Cómo fue la expresión del tío Lobo cuando vio la gallina? ¿Por qué el tío Lobo tiene esa expresión?

3. ¿Finalmente el tío Lobo se comió la gallina y los pollitos? ¿Por qué no se los comió el tío Lobo? (Lo besó) Oh, resulta que besar también puede expresar gratitud.

4. ¿Adónde se ha ido el tío Lobo? (Volviendo a casa) ¿Cómo es el tío Lobo y qué está pensando? ¿El bondadoso tío Lobo seguirá dando galletas a las gallinas?

Maestro: El lobo originalmente quería comerse las gallinas. ¿Qué hizo que el tío Lobo cambiara de opinión y les diera comida a las gallinas? (Felicidad, calidez, alegría...) ¡Cuéntaselo a tus padres cuando llegues a casa!

Resumen de actividades

1. Estimular el interés

Si quieres que los niños se enamoren de la lectura de libros ilustrados, el interés es crucial. Este es también el objetivo principal en la enseñanza de libros ilustrados. Muchos libros tienen portadas llamativas. Las ilustraciones de la portada suelen ser vívidas, vívidas e interesantes y pueden despertar observaciones y asociaciones de los estudiantes. Los títulos de algunos libros también son muy interesantes. Este libro no es una excepción: un lobo que sostiene una "Enciclopedia de cocina" se esconde detrás de un gran árbol y observa una gallina. La historia definitivamente será emocionante. Al entrar en el tema, comencé con la portada y guié a los estudiantes a leer el título, mirar la imagen y adivinar qué historia podría pasar. Los niños estaban muy interesados ​​y adivinaron muchas historias maravillosas, lo que aumentó las expectativas de lectura de los estudiantes. los inspiró a seguir leyendo.

2. Orientado a la lectura

Los niños son los sujetos principales de la lectura, y diferentes niños tendrán diferentes sensaciones al leer el mismo texto. En clase, adopto diferentes formas, incluida la lectura profesor-alumno, lectura dirigida por el profesor y lectura independiente del estudiante, etc., para permitir que los estudiantes se adentren en la historia. Plan de lección 3 para clase grande "Pollo estofado del tío Wolf"

Objetivos de la actividad

1. Observar el libro con atención, combinar razonamiento y conjeturas, y comprender inicialmente el libro ilustrado.

2. Aprenda a amar, conozca el poder del amor y utilice el amor para ayudar e influir en los demás.

3. Saber describir el contenido del libro con palabras completas.

4. Capaz de volver a contar la historia y realizar actuaciones de roles de forma sencilla.

5. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Preparación de la actividad

ppt “Pollo Estofado del Tío Lobo”.

Proceso de la actividad

1. Observar la portada y comprender el contenido de la misma.

Maestra: Hoy la maestra les trajo un libro muy lindo Maestra, para que los niños lo veamos claramente, le tomé una foto y la puse en la computadora para que todos la vieran.

Esta es la portada:

1. ¿Quién me puede decir qué viste? (Árbol grande, lobo y gallina)

2. ¿Cómo es este lobo? (Con gorro de cocinero y sosteniendo una enciclopedia de cocina en la mano)

3. ¿A quién mira el lobo? ¿Cómo se ve? ¿Por qué mira así a la gallina?

Resumen: Vimos al lobo escondido debajo del gran árbol, mirando a la gallina.

4. Después de leer la portada, ¿qué tipo de historia crees que cuenta este libro?

Profe: ¿Es como lo que contaron nuestros hijos? Lo sabremos después de leerlo detenidamente. El nombre de este libro es "Pollo estofado del tío Wolf". (Léelo una vez)

2. Observa el libro y adivina el avance de la historia.

1. Encuentra la gallina

La maestra lee los ppt2, 3 y 4 directamente

Maestra: ¿El tío Lobo atrapó la gallina? (¿Hay niños?) ¿Puedo echar un vistazo? (Expresión de sorpresa)

ppt5 profesora: Qué extraño, ¿parece que el tío Lobo ha soltado la gallina? ¡Cómo puede hacer su pollo estofado así! ¿Crees que el tío Lobo soltará la deliciosa comida que tiene en la boca? (No)

Maestro: Pero en el libro, el tío Lobo suelta la gallina. ¿Qué crees que está planeando el tío Lobo?

Adivinanzas de los niños

Maestra: ¡Justo ahora nuestros niños pensaron mucho en la posibilidad de que el tío criador de lobos soltara la gallina! ¡Entonces echemos un vistazo a las malas ideas que tiene el tío Wolf en el libro! ("Si hay alguna manera de engordar este pollo", pensó, "puedo comer unos cuantos bocados más de carne..."

　2. Criando pollos

ppt6 Entonces, el tío Wolf corrió a casa, corrió a la cocina y comenzó a preparar...

Maestro: ¿Qué debería preparar el tío Wolf?

(Libro de observación) pt7, 8, 9

p>

Maestra: (La maestra mira. Vaya, se ve tan deliciosa)

Maestra: (Los niños dicen de lo que trata la página) ¿Qué comida tan deliciosa hizo el tío Lobo? ? ¿Cuándo se lo entregarán a la gallina? ¿Cómo supiste que se lo entregaron en la noche?

El niño dijo al entregarlo ¿Qué dijiste ("Come rápido, come rápido, mi amor? ¡La gallina está engordando y engordando, déjame comerla feliz!")

Aprendámoslo juntos. ¿Qué tono crees que deberíamos usar para decir esto? (Astuto)

Este Esta vez, el tío Lobo volvió a darle algo a la gallina (Díganlo juntos) )

3. Los resultados de la aceptación del lobo: preparándose para atrapar a la gallina

Maestro: Tío Lobo. Hizo tantas cosas deliciosas para la gallina. Pensó que el pollo debía estar muy gordo ahora

ppt10, 11

Maestro: ¿Qué clase de gallina verá el tío Lobo? >

Adivinaciones de los niños

ppt12.

Maestra: ¿Por qué dice la gallina: "Oh, eres tú, querido tío lobo?"

Profe: Lobo? ¿Cómo es la expresión del tío?

Profe: ¿Quién se comió todas esas cosas ricas del tío Lobo?

¿Cuáles son? ¿Quieres hacer esto?

¿Qué está pensando el tío Lobo en este momento? ¿Seguirá atrapando a las gallinas para hacer pollo estofado? >

El profesor lee directamente.

3. Escucha la historia completamente

El profesor reproduce el ppt

4. La guía del amor

Maestra: En el cuento, ¿qué hicieron la gallina y las gallinas para conmover al tío Lobo y convertirla de una mala persona en una buena persona? (Amor)

Maestra: Entonces, esto Es grande el poder del amor, los niños también debemos aprender a amar. Con amor en el corazón, podemos utilizar el amor para ayudar a los demás e influir en los demás.

Reflexión sobre la actividad:

A través de esta actividad, también obtuve una mejor comprensión de los métodos de enseñanza de los libros ilustrados. En esta actividad, les hice a los niños una serie de preguntas de adivinanzas basadas en el contenido de las imágenes y las interconexiones entre ellas: " Mira la portada y adivina qué pasaría si un lobo así se encontrara con una gallina. ""¿Cómo se sentirá el tío Lobo en este momento? ¿Qué opinas? Cuando esté a punto de extender la mano para atrapar a su presa... ¿adivina qué pasará? "Llevamos a cabo una serie de preguntas heurísticas para niños pequeños. Estos métodos de preguntas estimularon el interés de los niños por aprender y también estimularon el deseo de los niños de pensar y hablar.

Plan de lección 4 "Pollo estofado del tío Wolf" para clases numerosas

(1) Introducción a situaciones creativas

1. Hoy, la maestra les trae un libro, niños, miren el. portada:

(Un lobo)

En tu impresión, ¿cómo es un lobo? (Mal...)

2. El lobo sostiene un libro "Enciclopedia de cocina" en su mano, y hay una gallina en la portada ¿Adivina qué historia podría pasar?

(Los niños hacen conjeturas audaces)

3. Revela el título del libro "El pollo estofado del tío Lobo"

4. Presenta al autor.

(2) Contar historias.

1. Había una vez un lobo al que le gustaba todo tipo de comida. No tiene otros pasatiempos excepto comer. Siempre terminaba la comida e inmediatamente empezaba a pensar: ¿qué comerá después?

2. Un día, el tío Lobo de repente quiso comer pollo estofado. Todo el día caminó por el bosque buscando una gallina gorda. Finalmente encontró una gallina. "Ah, este pollo es perfecto para estofar", pensó.

3. El tío Lobo siguió a la gallina en silencio, acercándose cada vez más. Cuando estaba a punto de estirar la mano para atrapar a su presa...

(¿Adivina qué pasó?... ¿Es como esperábamos? Por favor continúa escuchando.)

4. Tenía otra idea. "Si hubiera alguna manera de engordar este pollo", pensó, "podría comer unos cuantos bocados más de carne..." Entonces... (¿Qué haría?)

　5 , El tío Lobo corrió a casa, corrió a la cocina y comenzó a preparar... (¿Qué preparar? Mire la imagen y describa el proceso de hornear panqueques)

　6. Entregando panqueques (narró el maestro)

　7 , Enviar donas (narrado por niños)

8. Enviar pasteles (narrado por niños)

9. Partir

10 “Ese pollo debe estar gordo ahora. Parece un globo”, pensó, “déjame echarle un vistazo primero”. Justo cuando estaba a punto de asomarse a la casa de la gallina… (¿Qué pasó?)

11. Puerta. De repente se abrió. La gallina gritó: "..." (¿Cómo podría llamarlo?)

12. "¡Niños, niños! Vengan y vean, panqueques, rosquillas y ese gran pastel dulce, ¡no de Papá Noel! Esos son ¡Regalos del tío Lobo!"

Diálogo situacional: ¿Qué está haciendo el tío Lobo en este momento y en qué está pensando? (Amplía en detalle; no hay nada que puedas hacer, es difícil bajarse del tigre)

Excesivo: Sí, el tío Lobo no puede bajarse del tigre, y toda la deliciosa comida que tiene en la boca desaparece . En este momento, ¿qué dirán los pollitos?

13. Mira las fotos y habla: Pollo besa al lobo (estos besos se condensaron en una fuerza de amor, que mareaba al tío Lobo. Los malos pensamientos de comer pollo desaparecieron instantáneamente y fueron reemplazados por buenos pensamientos. Muy pronto quiero hornear otras cien galletas para estos entusiastas pollitos)

14. De camino a casa

(3) Discusión en grupo

1. El El lobo originalmente quería comerse a la gallina, pero ¿por qué cambió de opinión más tarde y les dio comida a los polluelos? (Felicidad, calidez, alegría...)

2. ¿Cómo cambiaron de opinión las gallinas y los polluelos? (Palabras y acciones) ¿Qué hizo que el tío Wolf fuera mejor? (Resultó ser el beso del pollito lo que cambió al tío Lobo. Su expresión cambió del pánico a la alegría y los malos pensamientos en su corazón desaparecieron sin dejar rastro).

3. En esta historia , viste algo ¿Qué clase de lobo?

4. Resumen: Parece que las palabras apropiadas y las acciones amistosas pueden hacer que los demás se sientan felices, cálidos y felices, y también pueden cambiar los malos pensamientos de otras personas. También debemos prestar atención a nuestras propias palabras y acciones. !

(4) Extensión de la actividad:

Al final del cuento, el bondadoso tío Lobo quería regalar galletas a los pollitos.

Al día siguiente, el tío Lobo se levantó temprano para hornear galletas. ¿Qué haría? ¿Qué pasará cuando se lo entregues a las gallinas? ¿Qué historias interesantes sucederán? Plan de lección 5 para clase grande "Pollo estofado del tío Wolf"

1. Objetivos de la actividad

1. Observe la imagen con atención, hable con valentía y use una imaginación razonable para adivinar la trama de la historia. .

2. Aprende a pronunciar las palabras del tío Lobo en el cuento, y sé capaz de imitar situaciones sencillas para sentir la diversión del cuento.

3. Comprende los cambios del Tío Lobo antes y después, y date cuenta de que ser amigable con los demás puede convertir a los enemigos en amigos.

2. Preparación de la actividad

1. PPT "Pollo estofado del tío Lobo"

2. Tres imágenes (panqueques, donas, pasteles), un plato de galletas .

3. Proceso de actividad

(1) Muestre las palabras y las imágenes de "Lobo" y "Pollo" en la portada respectivamente para estimular el pensamiento y las adivinanzas de los niños.

1. Muestra el texto "Lobo". Maestro: ¿Cuál es esta palabra? Según tu impresión, ¿qué clase de animal es el lobo?

2. Muestra la imagen de "lobo". Maestra: Mira, ¿qué hace este lobo? (Chef) ¿Dónde lo descubriste? (Con gorro de cocinero y sosteniendo una enciclopedia de cocina en la mano) ¿Puedes adivinar qué clase de lobo es? (Como comida)

3. Muestra el texto "Pollo". Maestra: Acabo de ver un lobo y ahora hay una gallina aquí. ¿En qué pensarás?

4. Muestra la imagen de "lobo". Maestra: ¿Cuál fue la expresión de la mamá gallina cuando vio al lobo? (Sonríe en la cara) ¿Se asustó y se escapó? ¿Adivina por qué?

Profesor: ¿Qué pasó? Contemos la interesante historia "El pollo estofado del tío Wolf".

(2) Mire las imágenes 1 a 4 del ppt, analice las imágenes y adivine la trama de la historia.

1. Mostrar ppt uno. Análisis: ¿Qué está haciendo el tío Lobo? (comiendo) ¿Cómo puedes saber que algo está terminado? (El plato está vacío, sólo quedan las espinas del pescado) ¿Qué está haciendo ahora? (Piensa en las cosas) ¿En qué estás pensando? (Pida a los niños que imiten lo que el lobo quiere comer a continuación y hablen sobre su comida favorita)

2. Muestre la ppt 2. Explique el contenido de la imagen: Lo que más quería comer este lobo era pollo estofado. Un día, encontró un pollo en el bosque y pensó que este pollo sería adecuado para pollo estofado.

3. Mostrar ppt tres. Análisis: ¿Qué está haciendo el tío Lobo? (Atrapa el pollo) ¿No se dio cuenta la madre gallina? (No) ¿Cómo lo hizo el tío Lobo? Mamá Gallina no se dio cuenta. (El tío Lobo se arrastra detrás de Mamá Gallina) Representación del escenario: La maestra hace el papel de Mamá Gallina, y los niños imitan al Tío Lobo y se arrastran detrás de la gallina sin ser descubiertos por Mamá Gallina.

4. Mostrar ppt 4. Analiza la escena. ¿El tío Lobo atrapó a la madre gallina? (No) ¿Por qué dejaste ir a la gallina? ¿Qué estaba pensando? (Reproduzca la grabación - si hay alguna manera de engordar este pollo, puedo comer más bocados de carne)

(3) Mire las imágenes 5-8 del ppt, comprenda el desarrollo de la historia y aprende a pronunciar las palabras del viejo lobo.

1. Los niños miran la imagen y escuchan las palabras del viejo lobo.

2. Extrae el contenido de la imagen y aprende a pronunciar las palabras del viejo lobo.

Maestro: Para engordar a las gallinas, ¿qué hizo el tío Lobo y qué les dio a las gallinas? ¿Qué más dijiste cuando fuiste a entregar las cosas? Aprendamos juntos.

Maestro: ¿En ese momento, el tío Lobo hacía tantas cosas deliciosas y se las daba a las gallinas por amabilidad? (Comportamiento malicioso)

3. Actuación situacional: los niños imitan al tío Lobo entregando cosas y aprenden a hablar en el tono del tío Lobo.

(4) Mire las imágenes 9 a 13 del ppt, observe y analice las imágenes y guíe a los niños para que cuenten y comprendan la trama de la historia.

1. Mostrar ppt9. Maestra: ¿A dónde fue el tío Lobo? ¿Qué quiere hacer? (Pide a los niños que cuenten el cuento completo) ¿Adivináis cuál es su expresión en este momento?

2. Mostrar ppt10.

Maestra: ¿A qué casa vino el tío Lobo (la casa de la gallina) y qué estaba escrito en la puerta (la casa de las gallinas)? ¿Adivina quién más está en la casa? (Pollito) Tío Lobo, ¿qué está haciendo? (mirando) ¿Dónde lo viste? ¿Qué piensa a veces? (Reproduzca la grabación; este pollo ahora debe estar tan gordo como un globo)

3. Muestre ppt11. Maestro: En ese momento, la puerta se abrió de repente. (El lobo no fue a comerse el pollo inmediatamente, pero se sorprendió. La gallina batió sus alas como para darle la bienvenida al tío Lobo) ¿Qué diría la gallina? Los niños adivinan. (Reproduzca la grabación - Querido tío Lobo, ¡son ustedes, niños, niños! Vengan a ver, los panqueques, las rosquillas y ese gran pastel dulce no los envía Papá Noel, todos son del tío Lobo. ¡Un regalo para nosotros! )

4. Maestra: ¿Qué dirán los polluelos cuando escuchen las palabras de su madre? Mira, ¿cómo lo hacen? (El pollo besa al lobo: Estos besos se condensan en una fuerza de amor, lo que hace que el tío Lobo se sienta mareado y el mal deseo de comer pollo desaparece en un instante) ¿Cómo se siente el tío Lobo en este momento? (Mira su expresión, ¿no te sientes un poco abrumado? Porque tenía malas intenciones y quería comerse la gallina, pero no esperaba ser recibido y agradecido por la familia de las gallinas. Estaba un poco sorprendido y un un poco avergonzado.)

5. Representación del escenario: ¿Qué pasó después de que el tío Lobo llegó a la casa de Mamá Gallina?

(5) Entender el final de la historia y entender la transformación del Tío Lobo.

Mostrar ppt13 y 14. Explica el final de la historia.

Profe: ¿El lobo se comió el pollo estofado después? ¿Por qué no te los comiste? (Debido a que la familia de gallinas era amigable con él y lo consideraba un amigo, el tío Lobo también se enamoró de estos polluelos y cambió su opinión original.) ¿Qué hizo a continuación? (Enviando galletas a los pollitos) ¿Crees que esta vez realmente quiere darles galletas a los pollitos?

(6) Prueba las galletas.

Maestro: Niños, el tío Lobo se conmovió con ustedes y sinceramente les envió galletas. Vengan y prueben la artesanía del tío Lobo.

(7) Comenta sobre el tío Lobo y Mamá Gallina en la historia.

1. ¿Te gusta el tío Lobo de la historia? ¿Por qué? ¿Qué clase de lobo crees que es este?

(Sí, este es un lobo con excelentes habilidades culinarias, lindo y amable, por eso lo llamamos Tío Lobo, y es muy amable)

2. También queremos a Quién en ¿De qué historia puedes aprender? ¿Qué estudiar? (Aprenda de Mamá Gallina. Ella es tranquila cuando se encuentra con personas malas, no tiene miedo, es muy inteligente y buena usando su cerebro. Utiliza su método para cambiar la idea del Tío Lobo de comérselos y hace que el Tío Lobo se enamore de ellos. )

　3． Además, ¿hueles algo en esta historia? (El sabor del amor: Los pollitos influenciaron al Tío Lobo con su amor, por eso el Tío Lobo no se los comió. El Tío Lobo finalmente se enamoró de los pollitos y preparó deliciosas galletas para los pollitos)

4. El área de lenguaje de extensión de actividades proporciona libros para que los niños lean la historia por completo y realicen representaciones sencillas de la historia.

Reflexión sobre la actividad:

El cuento "El pollo estofado del tío Lobo" es muy interesante por el texto y las imágenes, y además tiene cierto suspense. El texto rompe con la imagen tradicional del lobo feroz y describe principalmente la transformación "convencional" del lobo feroz de querer comer pollo estofado a finalmente no comer pollo estofado sino querer preparar comida deliciosa para las gallinas. . La apariencia malvada original del Lobo Feroz se minimiza en el libro ilustrado. Con sus diversas expresiones y cada movimiento, la impresión inicial de los niños del Lobo Feroz como un "gran tipo malo" cambia gradualmente y se convierte en lo que es ahora. El lindo y bondadoso Tío Lobo permite a los niños comprender el concepto de que ser amable con los demás puede convertir a los enemigos en amigos.

Intenté toda la actividad dos veces. En la primera prueba, diseñé una amplia gama de preguntas y hablé mucho. En esta, yo contaba y los niños respondían. En cierto modo, la actividad era relativamente simple, aburrida y el enfoque no era lo suficientemente destacado. Después de la modificación, realicé otra enseñanza de prueba. Durante esta actividad, no estaba lo suficientemente familiarizado con los materiales didácticos, mi confianza también disminuyó y la imagen. la orientación no era lo suficientemente profunda.

Después de ordenarlo, revisé nuevamente el plan de la lección. La siguiente es mi tercera reflexión posterior a la clase.

Durante la actividad, comencé observando la portada y guié a los niños a observar algunas de las características del Tío Lobo: usar un gorro de chef, sostener la “Enciclopedia de Cocina” en la mano, y luego dejé una pregunta de suspenso: ¿El tío Lobo comerá pollo con cerdo estofado? Prepare el terreno para lo que sigue. Experimenta el comportamiento del personaje a través de la acción y experimenta la plena esperanza del tío Wolf cuando en secreto le entrega comida deliciosa a la gallina todos los días. Este es el enfoque y el desafío de esta actividad. Las tres escenas son en realidad una escena repetida. El tío Lobo hizo panqueques, rosquillas y pasteles y se los dio a la casa de la gallina. La descripción psicológica es la misma. Pero cuando guié a los niños para que conocieran la descripción psicológica del tío Wolf, mi tono era demasiado plano y poco progresivo: "La escena en la que el tío Wolf entrega en secreto delicias a las gallinas cada día es más emocionante y más ansiosa, pero porque". Mi orientación no fue suficiente, los niños no tuvieron un mejor desempeño. Cuando el tío Lobo pensó que era el momento adecuado y estaba a punto de atrapar a la gallina y meterla en la olla, el momento en que la gallina abrió la puerta y gritó fue un punto de inflexión. Aunque le hice una serie de preguntas heurísticas: "Adivina, qué. ¿Grita la gallina?" ¿Por qué grita? ¿Y por qué la gallina es tan amigable con el tío Lobo? "Pero el efecto no es muy obvio. Esta imagen también se puede guiar más allá". ¿Qué hicieron y dijeron los polluelos después de escuchar lo que decían sus gallinas? Si fueras el tío Lobo y tuvieras tantas chicas besándote, ¿cómo te sentirías? ¿Todavía quieres comerte estos pollitos? En esta parte, los niños pueden imaginar, adivinar y discutir con valentía siguiendo mis preguntas. Finalmente, resolví los puntos centrales de la historia del libro ilustrado con los niños, desde la intención original del tío Wolf de engordar las gallinas y comer pollo estofado, y preparé especialmente 100 panqueques, 100 rosquillas y un pastel dulce y fragante. Pensó que el pollo estaba engordado y quería comérselo, pero descubrió que la familia de las gallinas lo amaba mucho.

Esta actividad de apertura de clase me permitió comprender mis propias fortalezas y debilidades. El lenguaje corporal en la actividad fue rico, el estilo de enseñanza fue amigable y comprendí mejor el planteamiento de las preguntas. Los significados ocultos de cada imagen. Los puntos educativos deben ser selectivos y flexibles, y las respuestas a los niños pequeños deben ser más positivas. Mi crecimiento es inseparable de la guía y ayuda de los maestros de jardín de infantes. Me gustaría agradecer sinceramente a todos los maestros que me ayudan y guían.