Plan de lección de clase media de jardín de infantes "Barbería"
Plan de lección 1 para jardín de infantes y clase media "Barbería" Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de participar activa y felizmente en actividades de canto.
2. Aprende a cantar con voz ligera.
3. Capacidad para desempeñar el papel de barbero y pequeño cliente en cooperación amistosa con sus compañeros.
4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión verbal y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
1. Tijeras y espejos caseros para actuaciones de roles.
2. Antes de comenzar la actividad, se pide a los padres que lleven a sus hijos a la peluquería para que les corten el pelo y experimenten el proceso de corte.
Proceso de la actividad:
Primero, utilice el diálogo para presentar el tema. "El verano está aquí y el clima es cada vez más caluroso. Los niños necesitan ir a la barbería con frecuencia para cortarse el pelo. ¿Saben quién nos corta el pelo en la barbería?" (Tío y tía) "¿Qué usan para cortar el pelo? " (Los niños responden casualmente) (Muestra la operación de tijera) "¡Escucha y mira qué sonido hace, la boquita aprende!" (click, clic, clic) "Hablemos de ello juntos, clic, clic, clic..."
En segundo lugar, familiarícese con la letra y aprenda la letra.
1. La profesora lee la letra y los niños la conocen. "¡Ahora déjame contarte una historia que pasó en la barbería!" "Los tíos y tías en la barbería, hacen clic, hacen clic, cortan con tijeras, hacen clic, hacen clic, cortan muy en serio. Pronto, se cortó el cabello, tío. y la tía Él felizmente le dijo al cliente: '¡Oye, ya está! ¡Mira el cabello del cliente! ¡Qué hermoso peinado!' 2. Los niños leen juntos la letra. "Nuestros niños también aprenden la historia que pasó en la barbería, la cuentan y vemos quién la cuenta mejor!" (El niño cuenta la letra 2-3 veces y la maestra lo anima a tiempo)
En tercer lugar, familiarízate con la melodía.
1. "Soy el barbero de la barbería. ¡Mira cómo hago los cortes de pelo a mis clientes!" (El profesor tararea la melodía lentamente)
2. ¡Quieres aprender, ven conmigo!" (Los niños cantan la melodía lentamente)
3. "Soy peluquera crónica y todos mis clientes se quejan de mí, diciendo que me corto el pelo demasiado lento. Creo que debería corregirme y ver cómo lo corto ahora. ¡Puedes seguirme!" (La maestra tarareó rápidamente la melodía con los niños)
4. "El cliente dijo que lo corté demasiado. Es rápido. ¿Puedes ayudarme a hacerlo ni demasiado rápido ni demasiado lento, para poder convertirme en el barbero que a todos les guste? (tarareando la melodía a velocidad media)
Cuarto, guía al que los niños aprendan. Canten con voz ligera. "Estoy tan feliz, con la ayuda de los niños, ahora soy un barbero famoso. ¡Estoy tan feliz de cortarme el pelo y cantar al mismo tiempo!" (La maestra canta una canción). "El negocio de la barbería es muy bueno. Ni siquiera puedo manejar los cortes de pelo solo. Ven y ayúdame. ¿Estás feliz? Si estás feliz, ¡canta mientras te cortas el cabello!" (¡Los niños cantaron la canción! varias veces como grupo, y la maestra los animó a tiempo e invitó a algunos (los niños se acercaron para dirigir el canto)
Quinto, elija sus propios accesorios y actúe en diferentes roles. "Se invita a los niños a ser barberos y clientes. Hay dos accesorios delante. Los niños que quieren disfrazarse de clientes se sientan en una silla con un espejo. Los niños que quieren disfrazarse de barberos sostienen unas tijeras y se paran detrás de los clientes para conseguir un corte de pelo. Está decidido, por favor suba lentamente y cójalo." (Intercambiable) "El peluquero es realmente capaz de cortar el cabello de los clientes de manera tan hermosa. ¡Mira qué hermosos son los clientes! ¡belleza. Cabello!”
Reflexión didáctica:
Barbershop es una pieza musical cercana a la vida de los niños. Utilicé la concepción artística de los niños cortando el pelo a otras personas a su antojo y la propia obra. Cuando la maestra cuente la historia de un barbero, deje que los niños imaginen que los tíos y tías de la barbería están muy ocupados en el trabajo, intercambiando constantemente maquinillas y tijeras por cortes de pelo, y el sentimiento de orgullo que sienten después de cortarse el pelo con un cepillo, cepillo, cepillo. La música y las historias tocaron sus corazones y fluyeron hacia los corazones de los niños, haciéndolos felices y emocionados. Todo el evento transcurrió en un ambiente de alegría.
En la actividad, utilicé el método de demostración del maestro, el método de cooperación maestro-niño y el método de cooperación niño-niño para permitir que los niños participaran activamente en las actividades. En particular, las representaciones de roles organizadas llevaron toda la actividad a un clímax. , permitiendo que los niños participen activamente en las actividades. Experimentó la diversión de ser barbero y cultivó el sentido de cooperación de los niños. Al mismo tiempo, a través de las actividades se educó a los niños, para que entendieran que no debían cortar el cabello a otras personas al azar, y se logró el propósito esperado. Esta actividad también tiene muchas deficiencias y necesita mejoras: 1. El tiempo de inicio de la actividad es un poco largo y el profesor habla demasiado. 2. Cuando los niños aprenden a cantar no centran toda su atención en ellos. Algunos niños no hablan en serio, por lo que hay que encontrar formas de estimular su interés. 3. Durante la representación del papel, los niños se mostraron muy entusiastas y un poco caóticos. Los niños deben actuar en grupos. 4. Utilice el lenguaje corporal durante la actividad para guiar a los niños a cantar con voz suave.
Plan de lección 2 para jardín de infantes "Barber Shop" Objetivos del juego:
1. Aclarar las responsabilidades laborales de los barberos y poder comunicarse entre sí en el lenguaje.
2. Aprenda a negociar y asignar roles, jugar con compañeros y mejorar el conocimiento de las reglas.
3. Consolidar el hábito de coger los juguetes cuando escuche la señal.
Preparación del juego:
Herramientas de peluquería, creación de ambiente de salón de belleza.
Nuevos materiales: insignias, útiles para teñir el cabello.
Flujo del juego:
1. Recuerde el juego anterior y analice cómo jugarlo.
Los clientes de un barbero dan consejos, pero el barbero sólo se preocupa de lavar el pelo, y todos se cortan el pelo. ¿Qué debo hacer?
Orientar a los niños para que sepan que los barberos deben tener una clara división del trabajo.
bLa última vez, algunos clientes dijeron que estaban muy satisfechos con la permanente. ¿Qué otros artículos se pueden agregar a la barbería? Guíe a los niños para que hablen sobre teñirse el cabello.
c Deja que tus hijos se tiñen el cabello y entienden el proceso de teñido del cabello. (Champú-elegir color-teñir-lavar-secar)
2. Los niños eligen sus propios juegos de personajes.
Pautas clave:
Los barberos discuten entre ellos, determinan sus tareas y usan insignias.
El Profesor B participa como cliente en la orientación de nuevos proyectos de teñido de cabello.
cLa temática de cada juego puede ser interactiva, como que la madre de la familia de muñecas lleve a sus hijos a cortarse el pelo. El peluquero fue a cortarle el pelo al bebé después de salir del trabajo.
La familia de Baobao es una invitada y el médico también viene a cortarse el pelo.
3. Limpiar el sitio del material
Solicite a los niños que ordenen los materiales de los juguetes inmediatamente después de escuchar la señal y no sean perezosos. Los juguetes saben clasificarlos y colocarlos.
4. Evaluación del juego
El profesor A comenta el progreso del juego y elogia a los niños que lo hacen bien.
b Deje que los niños se evalúen entre sí y aclare aún más la jugabilidad y las reglas del juego durante la evaluación mutua.
Análisis de situación y estrategia:
En este juego, la trama del juego infantil es más rica que la última vez, y la división del trabajo entre los barberos también es más clara para poder servir mejor. clientes. Pero la integración entre juegos no es lo suficientemente estrecha.
Antes no había muchos clientes, pero todavía había muchos niños jugando atrás, como los de 31, 25 y así sucesivamente. Hay dos barberos en la barbería y ambos hacen un buen trabajo. Por ejemplo, la número 7, seguía paso a paso las instrucciones de la maestra y parecía una barbera profesional. Su cliente es Chen Xinyue y trabajan bien juntos. El otro barbero tiene 4 años y también sigue paso a paso el papel del barbero. En general, los niños dominaron el arte del corte de pelo. Esta actividad se basa en la comprensión de los niños sobre el corte de cabello, agregando una variedad de peinados, así como el uso de secadores de cabello y agua para peinar. La próxima vez podrás agregar teñir el cabello, peinarlo y otros juegos en la barbería. Los profesores deben organizarse a la hora de realizar actividades similares y aclarar las reglas antes del juego.
Reflexión de la actividad:
Se agregó un nuevo tema al juego de rol: barbería. En esta actividad, los niños pueden jugar de forma independiente y usar palabras amables. La mayoría de los niños pudieron participar en las actividades y lograr las metas predeterminadas, lo cual es lo más destacado de esta actividad. Pero es innegable que todavía existen deficiencias, que se pueden resumir de la siguiente manera: Primero, el maestro utilizó fuertes actividades de demostración para niños, pero debido a la disposición irrazonable de la ubicación, los niños en la audiencia no pudieron mirar bien y los resultados esperados fueron No se logra el efecto de demostración. Posteriormente, la maestra se enteró y lo ajustó a tiempo. En segundo lugar, en esta actividad, el maestro se centró en el nuevo tema "Barbería" e ignoró la guía de otros temas. Como resultado, los niños en grupos individuales no podían jugar bien sin la guía del maestro.
En tercer lugar, el enfoque del maestro de utilizar a los fuertes para guiar a los débiles entre los niños no logró muy buenos resultados en esta actividad. Aún es necesario fortalecer la negociación y la comunicación entre los niños, y los niños individuales todavía tienen competencia. En el resumen de la actividad también se discutió este problema con los niños para encontrar una solución.
Cada reflexión es una ganancia. Mejoraré las deficiencias en esta actividad y lograré mejores resultados en la siguiente actividad.
Plan de lección 3 de jardín de infantes "Barbería" Objetivos de la actividad
1 Comprender el proceso de corte de cabello, como: corte de cabello → corte de cabello → secado del cabello.
2. Tener conversaciones educadas.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia: Organizar una performance situacional "Corte de pelo" y dibujar un diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo.
Preparación del material: Colocar en la zona de juego esquemas de procedimientos de peluquería y juguetes como tijeras y secadores de pelo para que los niños aprendan a ser barbero.
Creación del entorno: Cuelga un diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo en el lugar correspondiente de la barbería.
Proceso de la actividad
Primero, ayude a los niños a comprender mejor el procedimiento de corte de pelo a través del diálogo y la demostración.
(1)Profesor: ¿Cómo trabaja un barbero? (Corte de pelo → Corte de pelo → Secado con secador). El profesor muestra un diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo.
(2) Invita a dos niños a acercarse, uno para ser barbero y el otro para ser cliente. Cuando el barbero está cortando el cabello, el maestro señala el diagrama esquemático del procedimiento de corte de cabello y explica el procedimiento.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
(1) Coloque la información del juego delante del juego.
(2) El peluquero debe mirar el diagrama esquemático del procedimiento de corte de pelo al realizar un corte de pelo.
(3) Los barberos deben tomar la iniciativa de saludar a los clientes, y los clientes deben ser clientes civilizados.
En tercer lugar, los niños eligen sus propios personajes para jugar y el profesor los observa y guía.
(1) Observar si los niños pueden colocar de forma activa y adecuada los materiales del juego.
(2) Centrarse en observar el trabajo de los barberos en las barberías, como los procedimientos de corte de pelo, si recibir a los clientes cortésmente y la comunicación entre clientes y barberos, etc.
(3) Observe las habilidades de resolución de problemas de los niños durante los juegos.
En cuarto lugar, organiza los materiales y el entorno del juego.
(1) Disposición de los materiales y entorno del juego.
(2) Intercambiar información del juego.
Profe: ¿Quién fue hoy a la peluquería a cortarse el pelo? ¿Cómo te saluda el barbero? ¿Qué dijiste? /¿Disculpe? ¿Qué hace un barbero? ¿Hay algún problema con el juego? ¿Está solucionado? ¿Cómo solucionarlo?
Plan de lección 4 del jardín de infantes clase media "Barbería" "Bienvenida, señora, ¿quiere un corte de pelo o un peinado?" Hola maestra, soy Wang Luping del jardín de infantes Sunshine Fuxiang Tiandi.
Creo que sin que yo diga más, todos ya han entendido el contenido de mi discurso de hoy, que es el ritmo de la música en las "barberías" de clase media.
En primer lugar, hablemos del estado y la función del libro de texto:
La actividad de barbería se selecciona del segundo volumen del libro de texto del Curso de campo de penetración de la Universidad Normal de Nanjing. . Es una actividad artística y la base para educar a los niños según las características artísticas de nuestro jardín de infancia.
Nuestros estudiantes de secundaria han desarrollado un fuerte interés por la música y el ritmo, y ahora han formado escenas en sus vidas en las que les gusta y están dispuestos a actuar.
Los niños quedaron encantados con esta bonita actuación y la disfrutaron. Capté el interés de los niños y diseñé esta lección.
Ajustarse al esquema: no solo está en línea con los intereses de los niños y las experiencias existentes, sino que también ayuda a formar nuevas experiencias que cumplen con los objetivos educativos, no solo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a; ampliar la experiencia de los niños.
Según la disposición de los materiales didácticos y las habilidades de los niños de esta clase, los objetivos son los siguientes:
Metas emocionales: dejar que los niños sientan la alegría de la cooperación en la vida a través de cooperación entre pares.
Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de interpretación de los niños a través del ritmo.
Objetivo del conocimiento: Crear expresiones y gestos que expresen los movimientos de barberos y clientes durante los cortes de pelo.
El objetivo del diseño se basa en el hecho de que los niños de clase media se encuentran en el mejor período para cultivar sus habilidades cooperativas, lo que está en línea con los objetivos de desarrollo social de los niños de clase media.
Como dice el refrán, "Si te sientas erguido, todo irá bien". Es muy importante identificar los puntos clave y difíciles.
De acuerdo con los objetivos de la actividad de esta clase, el enfoque de mi diseño es: desempeñar diferentes roles con amigos y experimentar la alegría del desempeño cooperativo. La dificultad de esta actividad es crear y expresar los movimientos y expresiones de barberos y clientes durante los cortes de pelo.
2. Métodos de enseñanza:
1. Si hay una manera de enseñar o no es la clave.
Durante las actividades, utilicé métodos de enseñanza situacionales para guiar a los niños a ver, hablar, pensar y aprender. A lo largo de la actividad, seguí el principio de "los maestros hablan menos, atraen la sabiduría y los niños aprenden más en serio, viven más vívidamente y comprenden más a fondo". Utilice los métodos de agrupación, demostración, orientación de intereses y demostración para movilizar la participación de los diversos sentidos de los niños y brindarles oportunidades para sentir y expresarse a sí mismos.
Para que el evento sea interesante, completo y activo, hice los siguientes preparativos: (1) Preparación de la experiencia: aprender canciones sobre barberías y hablar sobre experiencias relacionadas. (2) Preparación del material: Diversas herramientas necesarias para el corte de pelo: delantal, tijeras, cortapelos, cepillo, champú, secador de pelo. De acuerdo con los métodos de enseñanza, configuro los métodos de aprendizaje de esta clase:
Tercero, aprendizaje teórico
El educador estadounidense Bantura dijo una vez: "Algunas habilidades solo se pueden sentir a través del contacto personal". . Incluso si cree que lleva mucho tiempo, realmente no puede lograrlo sin el aprendizaje en persona”. A través de sus propios intentos y discusiones en grupo, los niños pueden dominar los puntos clave de la actividad sin siquiera darse cuenta. Como dice el refrán, "La enseñanza no deja huellas, el aprendizaje es mágico".
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Estimule el interés e introduzca temas:
Einstein dijo una vez: El interés es el mejor maestro. Al inicio del evento se mostró un divertido vídeo: "Peluquería" interpretada por Douzi. ¿Crees que el cabello de Bean se ve bien? ¿Quieres que se corte el pelo?
¿Por qué no dejar que lo haga? ¿Qué crees que debería hacer un barbero para cortarte el pelo?
También soy peluquera. ¿Quieres saber cómo me corto el pelo? (Por favor coopere con el maestro presente) (toque música), el maestro marcará el ritmo y presentará el tema.
A los niños siempre les interesa la novedad. En esta sesión escucharán atentamente y observarán atentamente las acciones del barbero.
2. Participa activamente en la recreación de la escena.
¿Qué opinas de mi peinado? ¿Quieres ser mi cliente y dejarme hacerte un corte de pelo? Estimular el deseo de los niños de participar en actividades y exigirles que observen e imiten las acciones del maestro.
Y además planteó la pregunta: ¿Quién quiere ser peluquero conmigo? Anime a los niños a intentarlo con valentía y participar en actuaciones.
En esta etapa, los niños pueden no imitar tanto, y pueden tener problemas de un tipo u otro. No los corregiré de inmediato ni los acusaré en el acto porque estoy tratando con un grupo de niños. En las actividades artísticas de los niños, la experiencia emocional de los niños, la sensibilidad hacia las obras, el pensamiento de los niños, la imaginación y la creatividad son todos incomprensibles para los adultos. Continuaré animándolos a actuar con valentía.
3. El agrupamiento llega a su clímax
La maestra inspiró a los niños a dividirse en dos roles: cliente y barbero, y actuar con música con emociones felices. Un grupo de barberos y un grupo de clientes imitan las expresiones de barberos y clientes. En ese momento, ambos grupos de niños participaron en las actividades y sintieron plenamente la alegría que traía la cooperación entre los niños.
Entre la alegre música, los niños quedaron embriagados por la alegría de la actuación. En ese momento, el maestro hizo además esta pregunta: "¿Cuál es la diferencia en los movimientos y expresiones entre los barberos de Dalí y los pequeños barberos?" para superar la dificultad de esta actividad. Como dice el refrán: "Si lo escuchas, olvídalo. Lo vi, lo recordé. Lo hice y lo entendí".
4.
Los niños actuaron muchas veces invirtiendo roles, sublimando el tema y logrando propósitos emocionales. Esto puede transferir emociones y permitir que los niños experimenten que "servir a los demás es una especie de felicidad y recibir servicios de los demás es una especie de felicidad".
Estimados jueces docentes, la reunión de enseñanza real es un proceso interactivo entre maestros y niños, como un partido de tenis de mesa. Hagamos nuestro mejor esfuerzo para atrapar la pelota y lanzarla a la zona de desarrollo más cercana al niño. Finalmente, espero que esta actividad docente voluntaria pueda desempeñar un papel educativo al "colarse en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio". Por favor critícame, corrígeme y dame sugerencias más valiosas.
Plan de lección 5 para jardín de infantes y clase media "Barbería" 1. Intención de diseño original
Los niños aprenden conocimientos, acumulan experiencia y crecen felices a través de los juegos. A los niños les gusta más jugar juegos en la esquina, donde pueden imitar el comportamiento de los adultos y aprender a ser "pequeños adultos". La "peluquería" de nuestra clase es el lugar más popular para los niños. Cada vez que veo a los niños actuando como un "barbero" decente, realmente siento la inocencia infantil de los niños. Para que los niños comprendan la barbería en la vida real, es necesario mantener el interés por la "barbería".
Entonces, llevamos a los niños a la barbería Shi Ming.
2. Objetivos de la actividad:
1. Observar la distribución e instalaciones de la barbería y conocer los nombres y usos de algunos utensilios de peluquería.
2. Ser capaz de comunicarse con los demás de forma audaz y proactiva, y comprender la etiqueta básica.
3. Profesor invitado: (en adelante nos referiremos al empleado de la barbería como “Wang”)
IV. Objetivo: clase media
Verbo (abreviatura de verbo) Preparación de la actividad: Contactar con antelación a la barbería para comunicarnos. 2. Los profesores y los niños * * * aportan determinación en lo que quieren saber y en las cuestiones clave. 3. Introduzca la ubicación, la etiqueta y los requisitos para la visita.
Proceso de actividad de los verbos intransitivos
(1) Wang Xiaoping, una barbería de celebridades, se presenta. Wang: Hola niños, soy la señorita Xiaoping, el personal de aquí. Hoy mi hermana te llevará a visitar nuestra barbería. Nuestra tienda se llama Shi Ming Barber Shop.
(2) Comprender las funciones y símbolos de las barberías.
1 Comprender las funciones de una barbería.
Wang: Niños, ¿saben qué papel juegan las barberías en nuestras vidas?
Joven: corte de pelo, lavado con champú, permanente, teñido del cabello... Wang: Sí, la barbería tiene muchas funciones. Si tu cabello es largo, puedes cortarte el cabello. Si tu cabello está sucio, puedes lavarlo. Después de lavarlo, también podrás disfrutar de un servicio de masajes para aliviar el cansancio del día. Si crees que el cabello liso no luce bien, puedes hacerte la permanente o teñirlo. El peluquero diseñará un peinado que se adapte a la forma de tu rostro e incluso alargará el cabello corto. Por lo tanto, las barberías de hoy no sólo embellecen y refrescan a las personas, sino que también son un buen lugar para que los adultos se relajen.
2. Conocer el rótulo de la barbería.
Joven: Hermana, ¿por qué hay un intermitente en la puerta de la barbería?
Wang: Este es el cartel de la barbería. Se llama neón. Cuélgalo en la puerta de la barbería para que los clientes lo identifiquen.
3 Conozca al personal principal de la barbería
Hermano: Hermana, ¿quiénes son los empleados de su tienda? Wang: Hay gerentes de tienda, lavadores de cabello, cortes de cabello y cajeros. Cuando el sindicato de lavado de cabello use uniforme, el personal llevará una insignia de trabajo para que otros puedan reconocerlo de un vistazo.
(3) Visitar la barbería
1. Requisitos de visita (1) Mantener silencio y no afectará al personal ni a los invitados (2) Preste atención a la seguridad y no toque el. Equipo de permanente del cabello a voluntad.
2. Comprender la distribución principal de la barbería. Hermano: Hermana, ¿por qué su tienda está dividida en dos pisos, arriba y abajo, con una sala interior y una sala exterior?
Wang: Los niños observaron con mucha atención. Esto es para facilitar a los clientes con diferentes necesidades y hacer que nuestros servicios sean más reflexivos y ordenados, por lo que dividimos el trabajo en área de recepción, área de lavado de cabello, área de corte de cabello, área de permanente y área de teñido de cabello. Cada área tiene su propia función. Echemos un vistazo a estos aspectos del trabajo.
(1) Comprenda las funciones del "área de recepción"
Wang: Mira, este es nuestro auditorio. ¿Qué ves aquí? Yang: Vaya, el vestíbulo aquí es tan bonito. Hay mesas de café, sofás y libros.
②Joven: ¿Por qué deberías decorar la barbería en el salón de tu casa? Wang: Esto es muy importante. Porque a veces vienen muchos clientes a la tienda y necesitan hacer cola. Mientras espera, podrá sentarse cómodamente, leer un libro y charlar. No se aburrirá y tendrá una cálida sensación familiar.
(2) Comprender las funciones de la "zona de champú".
Wang: ¿Quién sabe para qué se utilizan estos sillones? Yang: Es champú.
②Joven: ¿Por qué te acuestas a lavarte el pelo? Wang: En el pasado, en las barberías había que agacharse para lavarse el pelo, lo cual era agotador e inconveniente. Hoy en día, muchos diseñadores son cada vez más inteligentes y han diseñado estos cómodos y hermosos sillones especiales para champú, para que tus padres puedan descansar después de su arduo y ajetreado trabajo. Lavarse el cabello también es el primer paso para cortarlo y hacerle la permanente.
Yang: Hermana, ¿podemos intentarlo? Wang: Por supuesto, enséñeles a los niños cómo lavarse el cabello.
Plan de lección para clase media de jardín de infantes "Barber Shop" 6 Plan de lección para clase media "Barber Shop" contiene reflexiones adecuadas para actividades de enseñanza con temas musicales de clase media. Puede inspirar a los niños a extraer un conjunto completo de patrones rítmicos. sobre música e integrar la música en Emparejar con instrumentos musicales, familiarizarse con la melodía y el estilo de la música, aprender a cantar la música "Barber Shop", y sobre esta base aprender a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música, interesarse por las actividades musicales, y sentir felicidad cantando y tocando. Echemos un vistazo a la clase de jardín de infantes.
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con la melodía y el estilo de la música, aprender a cantar la música de barbería y, en base a ello, aprender a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música. música.
2. Bajo la inspiración del profesor, extrae un conjunto completo de patrones rítmicos basados en la música y relaciona la música con los instrumentos musicales.
3. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
Preparación de la actividad:
1. Recoge tijeras, cortaúñas, cepillos y otros utensilios de peluquería.
2. Crea un entorno de juego de "peluquería".
3. Un calcetín.
Proceso de la actividad:
Primero, utilice el diálogo para presentar el tema.
"El verano está aquí, el clima es cada vez más caluroso y los niños necesitan ir a la barbería con frecuencia para cortarse el pelo. ¿Saben quién nos corta el pelo en la barbería (tío y tía?") ) "¿Qué usan para cortar el pelo?"
En segundo lugar, familiarízate con las letras y apréndelas.
1. La profesora lee la letra y los niños la conocen. "¡Ahora déjame contarte una historia que pasó en la barbería!"
2.
“Nuestros niños también aprenden la historia que pasó en la barbería y la cuentan para ver quién puede contarla mejor!” (¡El niño cuenta la letra 2 o 3 veces y la maestra lo anima a tiempo!). )
En tercer lugar, familiarícese con la melodía.
1. "Soy el barbero de la barbería. ¡Mira cómo hago cortes de pelo a mis clientes!"
2. !" (Los niños cantan la melodía lentamente)
3. "Soy un peluquero crónico jaja, y todos mis clientes se quejan de mí, diciendo que me corto el pelo demasiado lento y creo que debería corregirlo. Yo mismo, mira cómo lo estoy cortando ahora. ¡Puedes seguirme!" (La maestra tarareó la melodía rápidamente con los niños) 4. "El cliente dijo que lo corté demasiado rápido. ¿Puedes ayudarme? rápido y no demasiado lento. ¿Convertirte en un barbero que guste a todos? (tararea la melodía una vez a velocidad media)
Cuarto, guía al niño para que aprenda a cantar con voz ligera.
"Estoy muy feliz, con la ayuda de los niños, ahora soy un barbero famoso. ¡Estoy muy feliz de cortarme el pelo y cantar al mismo tiempo!" (La maestra canta una canción).
"A la barbería le va muy bien. Ni siquiera puedo encargarme de los cortes de pelo solo. Ven y ayúdame. ¿Estás contento? Si estás contento, ¡canta mientras te cortas el pelo!" Los niños cantan la canción juntos varias veces, la maestra los animó a tiempo e invitó a los niños individualmente a acercarse y cantar.)
Los niños respondieron libremente y la maestra les demostró el funcionamiento de las tijeras: "Escuchen y ¡mira qué sonido hace y apréndelo con tu boquita!" "(clic clic clic)" Hablemos de ello juntos, clic clic clic..."
La maestra tarareó lentamente la melodía para Deje que los niños perciban inicialmente el contenido de la canción.
Finalmente, combinado con los juegos de rol de nuestra clase, por favor, los niños eligen sus propios accesorios y actúan en diferentes roles.
Actividad de reflexión. :
Barbershop es una pieza musical cercana a la vida de los niños. A partir de la concepción artística de la obra en sí, la introducción introduce un ritmo rápido al tocar la melodía, les pedí a los niños que se imaginaran eso. Los tíos y tías de la barbería están ocupados con su trabajo, y las tijeras que se usan para cortar el cabello se intercambian constantemente. Después de cortar el cabello, se cepillan, cepillan y cepillan. La música toca sus corazones y. Infunde los corazones de los niños, haciéndolos sentir felices y emocionados. Aunque las imágenes de tíos y tías en la barbería no son obvias, la música ha despertado sus emociones y ha generado un sentimiento de alegría en los niños. p>Plan de lección de jardín de infantes "Barber Shop" 7 Objetivos de la actividad
1. Comprender al personal del barbero y sus responsabilidades laborales
2. /p>
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia: Habla con tus hijos sobre los siguientes temas durante la conversación: ¿Qué debo hacer si me crece el pelo? ¿Vas a la barbería a por un peinado? corte de pelo? ¿Quién es el personal de la barbería?
Preparación de materiales: Proporcionar peines, tijeras, secadores de pelo y otros juguetes p>Creación del entorno: Preparar el escenario de la barbería. Proceso de la actividad
Primero, presente la escena para estimular el interés de los niños.
(1)Maestra: ¿Qué debo hacer si a mi hijo le crece el cabello largo? Entonces, ¿quiénes son los trabajadores de la barbería?
(2) El maestro actúa como un barbero para cortar el pelo a los niños, realiza demostraciones de escena y hace demostraciones mientras habla, para que los niños puedan tener una comprensión preliminar de los procedimientos de corte de pelo.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
(1) Antes de la competencia, coloque los materiales de la competencia.
(2) Al jugar, debes cumplir con las responsabilidades de tu función, como el contenido del trabajo y los procedimientos de trabajo de un barbero.
(3) Sea un cliente civilizado.
En tercer lugar, los niños pueden elegir libremente sus roles para jugar y los profesores los observarán y guiarán.
(1) Observar si los niños pueden colocar de forma activa y adecuada los materiales del juego.
(2) Centrarse en observar el trabajo del barbero.
(3) Observa la comunicación entre clientes y barberos, si utilizan un lenguaje cortés y su capacidad para resolver problemas en el juego.
En cuarto lugar, organizar los materiales y el entorno del juego, compartir la experiencia del juego con profesores y niños y evaluar la situación del juego.
(1) Disposición de los materiales y entorno del juego.
(2) Intercambiar información del juego.
Profe: ¿Quién fue hoy a la peluquería a cortarse el pelo? ¿Qué barbero te gusta? ¿Por qué? ¿Hay algún problema con el juego? ¿Está solucionado? ¿Cómo solucionarlo?