Plan de desarrollo profesional de 100 puntos para estudiantes de pregrado.

Resumen: Ante la presión laboral cada vez más feroz, la orientación laboral para los estudiantes universitarios no es un comportamiento a corto plazo. Los colegios y universidades deben integrar la planificación profesional de los estudiantes universitarios en todo el proceso de orientación laboral estudiantil, como un medio importante y contenido central de la orientación laboral universitaria, y mejorar la cientificidad y eficacia del empleo estudiantil.

Con el fuerte aumento en el número de estudiantes universitarios empleados después de la "expansión de la matrícula" de colegios y universidades en 1999, y las fluctuaciones de la demanda causadas por el SARS, los graduados universitarios se han enfrentado a grandes desafíos para encontrar empleo este año. . Resolver el problema del empleo de los graduados universitarios se ha convertido en el foco de la opinión pública y del trabajo de los colegios, universidades y departamentos relacionados. En vísperas de la graduación de los estudiantes, muchos colegios y universidades han organizado varios canales (como la organización de varias ferias de empleo y reuniones cara a cara, el establecimiento de redes de empleo y el lanzamiento de nuevas formas de búsqueda de empleo en línea, comunicación cara a cara , etc.) con el fin de aumentar la tasa de empleo de los estudiantes ". De manera similar, los gobiernos de todos los niveles y todos los sectores de la sociedad también otorgan gran importancia al empleo de graduados universitarios y han estado trabajando mucho en apoyo a políticas, servicios de información, orientación conceptual, expansión del mercado y otros aspectos. Al mismo tiempo, los conceptos laborales de los estudiantes universitarios han experimentado gradualmente cambios profundos, y varios trabajos que en el pasado se consideraban "irregulares" también han entrado en la visión de los estudiantes universitarios para la búsqueda de empleo. El trabajo por cuenta propia y el emprendimiento cooperativo también se han convertido en las opciones de algunos graduados universitarios. No hace mucho, la Administración Estatal de Industria y Comercio promulgó en 2003 una política de tarifas preferenciales para el trabajo por cuenta propia de los graduados universitarios ordinarios, utilizando una serie de medidas preferenciales para alentar a los graduados universitarios a iniciar sus propios negocios.

Sin embargo, a pesar de que el gobierno le concede gran importancia y toma una serie de medidas, sigue siendo una realidad objetiva que los graduados universitarios tienen dificultades para encontrar empleo. Los esfuerzos de todas las partes pueden aliviar parcialmente el conflicto, pero será difícil resolverlo fundamentalmente en un corto período de tiempo. En este sentido, el autor cree que el empleo no debería ser sólo una tarea para gritar "Viene el lobo" en vísperas de la graduación, sino que la orientación laboral para los estudiantes debería considerarse como un proyecto completo y sistemático, superando la limitación de simplemente participar en servicios de orientación laboral y, a partir de cultivar los talentos de alta calidad que necesita el socialismo, la orientación laboral se integra en toda la educación universitaria para ayudar a los estudiantes universitarios a hacer planes profesionales prácticos y permitirles enfrentarse naturalmente al mercado.

1. Comprensión de la planificación profesional de los estudiantes universitarios

Carrera: se refiere a una serie de actividades y comportamientos incluidos en la experiencia laboral de una persona. La planificación de carrera se divide en planificación de carrera personal y planificación de carrera organizacional. La planificación de carrera personal se refiere a la planificación efectiva de intereses, habilidades y objetivos de desarrollo personal basados ​​en el análisis de factores ambientales personales e internos para lograr arreglos efectivos para maximizar los logros de desarrollo personal.

Se puede observar que la elección profesional de los estudiantes universitarios no es un hecho individual a la hora de afrontar el empleo, sino que recorre todo el proceso educativo. Muchos estudiantes universitarios confunden la diferencia entre especialidades y especialidades cuando solicitan el examen de ingreso a la universidad y están ciegos al elegir una especialidad. Por lo tanto, cuando los estudiantes ingresan a la universidad, los colegios y universidades deben guiarlos para que establezcan una visión correcta del empleo y guiarlos para que completen gradualmente sus planes profesionales. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, este trabajo no es optimista. Según una encuesta entre estudiantes de universidades integrales clave en humanidades y economía en Beijing, la mayoría de los estudiantes no tienen planes para sus carreras futuras: el 62,2% no tiene planes para su futura promoción y desarrollo, el 32,8% tiene planes, y sólo el 4,9% los tiene; patrones claros. Los estudiantes universitarios no tienen claros sus planes de desarrollo durante sus años universitarios y no pueden utilizar la teoría del diseño de carreras para planificar sus futuras direcciones laborales y de desarrollo de vida. Esta situación ha afectado gravemente la preparación avanzada de los estudiantes y su posicionamiento preciso para el empleo, e incluso ha afectado la capacidad de los estudiantes para adaptarse al trabajo.

Como proyecto sistemático, la planificación de carrera está restringida por las necesidades del desarrollo social, pero se ve más afectada por las cualidades personales de los estudiantes universitarios, porque la planificación de carrera no es un plan de implementación impuesto a los individuos por la sociedad o escuelas, sino un plan de implementación personalizado formulado por las partes basado en sus motivaciones internas, combinado con los requisitos de las ocupaciones sociales y los intereses de desarrollo social, y basado en las condiciones y oportunidades reales. Sin embargo, debido a la influencia a largo plazo de la idea del "paquete de distribución" en nuestro país, los métodos de orientación laboral para estudiantes universitarios están atrasados, y mucho menos la planificación y el diseño de carreras personalizadas para estudiantes universitarios. Con la diversificación de las formas sociales, estilos de vida, métodos de empleo y partes interesadas, los colegios y universidades deben establecer agencias de consultoría de planificación profesional correspondientes para proporcionar orientación científica multifacética para la planificación profesional futura de los estudiantes universitarios basada en la teoría de la planificación profesional.

2. La planificación profesional debería convertirse en un medio importante y un contenido central de la orientación laboral en los colegios y universidades.

Debido a la falta de orientación científica, muchos egresados ​​son muy ciegos, aleatorios y conformistas a la hora de elegir una carrera. Aunque muchos estudiantes tienen muchos "certificados" antes de graduarse, los empleadores no los favorecen. La razón es que los empleadores creen que los estudiantes universitarios que acaban de graduarse este año solo han aprendido conocimientos de libros, no dominan los métodos de aprendizaje, tienen débiles habilidades prácticas para resolver problemas, carecen de espíritu de equipo, habilidades interpersonales y autoconciencia, y están ciegos a desarrollo futuro y no tengo planes. Como primera parada para la planificación profesional de los estudiantes universitarios, ¿cómo deberían llevar a cabo la planificación profesional los colegios y universidades? Creo que puedes considerar los siguientes pasos:

1. Evalúate a ti mismo. La autoevaluación es comprenderse mejor a uno mismo y a uno mismo. A través de métodos y medios cognitivos científicos, como pruebas de interés profesional, pruebas de personalidad y evaluaciones de las personas que lo rodean, puede tener una comprensión integral de sus intereses profesionales, temperamento, personalidad y habilidades, y conocer sus fortalezas y debilidades. Al evaluarte a ti mismo, sé objetivo y tranquilo. No puedes sustituir fracciones por fracciones. No sólo debes ver tus propias fortalezas, sino también afrontar tus defectos. Sólo así se puede evitar la ceguera en el diseño y lograr un alto grado de idoneidad del diseño.

2. Análisis de carrera correcto. Las profesiones modernas tienen sus propias características regionales, industriales y de posición. Las áreas ocupadas pueden ser ciudades, áreas rurales, zonas especiales económicamente desarrolladas o áreas con economías promedio o áreas pobres y atrasadas. La planificación y el diseño de la carrera deben considerar las características específicas del campo profesional, como las políticas especiales y las características ambientales del campo, el desarrollo de roles profesionales está estrechamente relacionado con el desarrollo de la industria en la que se ubica la carrera. Al planificar la carrera, no sólo debemos prestar atención al tamaño y la reputación de la unidad, sino también tener un conocimiento profundo de la situación actual y las perspectivas de desarrollo de la industria en la que se ubica la ocupación, como la oferta de talento, el salario promedio, Normas de grupo informales en la industria, etc. Los diferentes puestos profesionales tienen diferentes requisitos en cuanto a la calidad y las capacidades de los solicitantes de empleo. En la planificación de carrera, debe conocer no sólo los requisitos de calidad no profesionales requeridos, sino también los requisitos de calidad profesional requeridos. Además de las habilidades generales requeridas, también debe conocer las habilidades profesionales especiales requeridas.

3. Determinar objetivos profesionales. Los objetivos profesionales se refieren a la fuerte búsqueda y el anhelo de las personas por sus carreras futuras, así como sus pensamientos y planes para su futura vida profesional. Establecer metas puede ser una motivación para perseguir el éxito. Como dice el refrán: "Nada es difícil en el mundo, sólo quien está dispuesto a hacerlo". Por eso, a la hora de realizar una planificación de carrera, la clave es establecer un buen objetivo. Los objetivos profesionales de cualquier persona están obligados a estar restringidos por el entorno social y la realidad social. Cualquier carrera que satisfaga las necesidades del desarrollo social y los intereses de la gente es correcta. Por lo tanto, al establecer objetivos profesionales, los estudiantes universitarios deben combinar orgánicamente las ambiciones personales con los intereses nacionales y las necesidades sociales, lo cual es realista y factible. Las metas se dividen en metas a corto plazo y metas a largo plazo. Las metas a largo plazo son generalmente la culminación de la planificación profesional futura, mientras que las metas a corto plazo generalmente son la mejora de cualidades y habilidades recientes.

4. Desarrollar las habilidades prácticas requeridas para la profesión. Las habilidades y conocimientos integrales de los estudiantes universitarios son la base para que los empleadores seleccionen a los estudiantes universitarios. Los empleadores no sólo evalúan sus conocimientos y habilidades profesionales, sino también su capacidad para aplicar conocimientos de manera integral, adaptarse al entorno e integrar cultura y práctica. En el diseño de carreras, los estudiantes universitarios no solo deben tener su propia estructura de conocimientos razonable, sino también tener las habilidades básicas y algunas habilidades profesionales para participar en su propio trabajo. En cierto sentido, la capacidad es más importante que el conocimiento. Los estudiantes universitarios pueden seguir siendo invencibles sólo si tienen una estructura de conocimientos unificada y razonable y diversas capacidades para adaptarse a las necesidades sociales. En general, los estudiantes universitarios deben centrarse en cultivar su capacidad de toma de decisiones, su capacidad creativa, su capacidad social, su capacidad de operación práctica, su capacidad de gestión organizacional, su capacidad de autodesarrollo y aprendizaje permanente, su capacidad de ajuste psicológico y su capacidad de improvisación para adaptarse a las necesidades sociales.

5. Participar en formación profesional útil. Después de establecer objetivos profesionales, la acción se convierte en el vínculo clave. Sin acción no se pueden alcanzar los objetivos. Por lo tanto, se debe ordenar a las universidades que participen en una formación profesional beneficiosa. La formación profesional incluye la formación en habilidades profesionales, la evaluación de la adaptabilidad al trabajo por cuenta propia, la determinación científica de las intenciones profesionales, etc. En la actualidad, hay poca formación profesional para los estudiantes universitarios. De hecho, los colegios y universidades pueden aprovechar muchas oportunidades, como organizar a los estudiantes universitarios para que participen en actividades de práctica social de "ir al campo" durante el verano, actividades de "jóvenes voluntarios" para estudiantes universitarios, pasantías de graduación para estudiantes universitarios, campus para estudiantes universitarios. actividades empresariales, etc., que son todas buenas formas de formación profesional. Además, los colegios y universidades también pueden invitar a exalumnos exitosos y celebridades fuera del campus a regresar a la escuela para discutir e intercambiar experiencias con los estudiantes universitarios; los estudiantes universitarios pueden participar en trabajo social a tiempo parcial a través de programas de estudio y trabajo; actividades simuladas de práctica profesional, realizar evaluaciones de intenciones profesionales y realizar análisis y evaluaciones de intereses profesionales. Los colegios y universidades deben guiar a los estudiantes universitarios para que participen activamente en una formación vocacional útil, comprendan las carreras antes y dominen las habilidades vocacionales, a fin de llevar a cabo mejor su propia planificación y diseño de carreras.

6. Evaluación y retroalimentación. Como dice el refrán: "Los planes no pueden seguir el ritmo de los cambios". Especialmente en la era de la información de alta tecnología, el cambio es un tema eterno. Debido a que hay muchos factores que afectan la planificación profesional, algunos cambios son impredecibles. Por lo tanto, se debe orientar a los estudiantes para que siempre presten atención a los cambios en el entorno, a fin de evaluar y revisar constantemente sus planes profesionales.

Como departamento de orientación laboral de colegios y universidades, la planificación profesional debe considerarse como el contenido central y un medio importante de orientación laboral durante todo el proceso de educación universitaria. Además de los pasos anteriores, el autor cree que los colegios y universidades también deben prestar atención al cultivo de la calidad psicológica de los estudiantes en el proceso de orientar su empleo.

En tercer lugar, la planificación profesional debe abarcar todo el proceso de educación universitaria.

Dado que abarca todo el proceso de educación universitaria, el departamento de orientación laboral de los colegios y universidades no solo debe establecer un sistema de orientación laboral completo y correspondiente y departamentos funcionales, sino también educar y educar a los estudiantes universitarios sobre carreras. Planificación desde el primer año. Por supuesto, debido a las diferentes características de los estudiantes de cuarto grado, los métodos adoptados también son diferentes. Al respecto, el autor piensa lo siguiente:

Primer año: permite principalmente a los estudiantes profundizar su comprensión de los objetivos de formación y las direcciones laborales de su especialización, mejorar su capacidad de autoaprendizaje profesional y cultivar la capacidad de los estudiantes. Objetivos de aprendizaje profesional y permitir que los estudiantes tengan una mejor comprensión del futuro. Tener una comprensión preliminar de la profesión y sentar las bases para futuras metas profesionales. Debido a la demanda de graduados por parte de los empleadores, los estudiantes universitarios generalmente dan prioridad a las carreras, y sus contribuciones después de ingresar a la sociedad se logran principalmente mediante el uso de los conocimientos profesionales que han aprendido. Si el diseño de carrera abandona la especialidad que estudió, prácticamente aumentará la carga de las "lecciones de recuperación" y dificultará la realización del valor personal. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben tener conocimientos de conocimientos profesionales. Además de un amplio conocimiento básico y un profundo conocimiento profesional, también debe ampliar su conocimiento profesional y dominar o comprender algunos conocimientos y tecnologías profesionales relacionados con su especialización. Al mismo tiempo, se debe establecer un archivo de "base de datos de talentos" para cada estudiante para registrar sus características, intereses, aptitudes profesionales, etc.

Segundo año: informe a los estudiantes universitarios sobre las diversas cualidades que deben poseer y anímelos a ejercitar sus habilidades participando en diversas actividades, como alentar a los estudiantes a participar en trabajos a tiempo parcial, actividades de práctica social, etc. Se requiere perseverancia. Es mejor dedicarse a trabajos relacionados con su futura carrera o especialidad después de clase durante mucho tiempo, como participar en trabajos de investigación científica de los estudiantes para mejorar el sentido de responsabilidad, iniciativa y capacidad anti-frustración de los estudiantes al mismo tiempo; mejorar sus habilidades de habla inglesa y aplicaciones informáticas, y aprobar exámenes de certificación relacionados con el inglés y la informática, y comenzaron a especializarse selectivamente en otras especialidades para enriquecerse al mismo tiempo, probar sus conocimientos y habilidades y revisar sus planes y diseños profesionales; en intereses y capacidades personales.

Tercer año: a medida que se acerca la graduación, mientras se orienta a los estudiantes a fortalecer sus estudios profesionales y prepararse para los exámenes de ingreso de posgrado, también se les orienta para que comiencen a apuntar a mejorar sus habilidades de búsqueda de empleo y cultivar su capacidad para iniciar el suyo propio. negocios. Por ejemplo, los colegios y universidades pueden ejercitar la capacidad de resolución independiente de problemas y la creatividad de los estudiantes a través de actividades de desarrollo de calidad para estudiantes universitarios; alentar a los estudiantes a participar en trabajos prácticos de verano relacionados con sus especialidades; fortalecer los vínculos con ex alumnos graduados, intercambiar experiencias de búsqueda de empleo y; aprender a redactar currículums y cartas de presentación, aumentar los canales de recopilación de información laboral.

Último año de secundaria: Es un período de diferenciación, y la mayoría de los estudiantes deben tener planes para su propio futuro. En este momento, se puede guiar a los estudiantes para que hagan un resumen del trabajo de preparación de los tres años anteriores: primero, verificar si los objetivos profesionales establecidos son claros y si la preparación de los primeros tres años es suficiente; luego, brindarles orientación especial específica; estudiantes, además de los cursos regulares de orientación laboral. Por ejemplo, se pueden contratar profesionales de recursos humanos para presentar a los estudiantes los requisitos de talento de diversas industrias, permitirles recibir capacitación vocacional, organizar actividades de reclutamiento y probar su acumulación y preparación en la práctica. Finalmente, se orienta a los estudiantes para que aprovechen al máximo las condiciones proporcionadas por la escuela, comprendan la información de la empresa de empleo proporcionada por el centro de orientación profesional, fortalezcan sus habilidades de búsqueda de empleo y realicen entrevistas simuladas y otras capacitaciones, para que los estudiantes puedan ejercitarse tanto como sea posible. posible mientras estamos completamente preparados.

Al guiar a los estudiantes universitarios para que lleven a cabo la planificación y el diseño de carreras, es necesario movilizar plenamente todas las fuerzas efectivas, como las escuelas secundarias, los consejeros y otro personal, y al mismo tiempo, dar pleno juego a la publicidad de los estudiantes; Trabajos como los centros de implementación de desarrollo de calidad y diversas orientaciones laborales sirven como una posición eficaz y fortalecen el intercambio de información laboral.

La planificación profesional es un proyecto a largo plazo y la planificación universitaria es solo el comienzo. Los colegios y universidades deben considerar este trabajo como el contenido central y un medio importante de la educación superior, y explorarlo con la cooperación de varios departamentos funcionales para mejorar la cientificidad y la eficacia del empleo estudiantil.