Diseño didáctico y reflexión infantil en el mostrador de juguetes.

1. Ser capaz de reconocer 11 palabras.

2. Lee el texto en silencio y aprende las buenas cualidades de cuidar de tus padres y de los demás.

[Enfoque de enseñanza] En la comprensión lectora, recibimos educación sobre el cuidado de nuestros padres y de los demás.

[Preparación docente] Material didáctico multimedia.

[Proceso de Enseñanza]

1. Preguntas de introducción situacionales.

1. Mira las imágenes y habla.

Muestre la ilustración del texto y diga: ¿Dónde está este lugar? ¿cuando? ¿Quién está haciendo qué?

2. Lean las preguntas juntos y pregúntense: Todos están felices comprando juguetes. ¿Por qué este niño sólo mira y compra?

Introduzca contenido de texto de la vida real de los estudiantes para estimular su curiosidad y deseo de leer. )

En segundo lugar, lea el texto por primera vez.

1. Lee el texto correctamente, lee frases difíciles varias veces y pide a tus compañeros y profesores palabras nuevas que no conozcas.

2. Busque nuevas palabras.

(Esta lección trata sobre hojear el texto. Las 11 palabras nuevas en el texto solo tienen la tarea de identificación y lectura, por lo que este enlace solo necesita ser identificado y consolidado en varias formas.)

En tercer lugar, lea en voz alta.

1. Leer nuevamente el texto con preguntas. Hay varios personajes en el artículo. ¿Quién te impresionó? ¿Qué clase de niño es este?

2. ¿Mostrarlo? No, sólo estoy mirando. No se lo compres a mamá. ? El chico se apresuró a decir. Entiendo el estado de ánimo ansioso del niño en ese momento.

Le gustan mucho los coches, ¿por qué no comprar uno? Organice intercambios de estudiantes y utilice la cámara para guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción. Puede guiar a los estudiantes a comprender palabras clave y comprender profundamente el amor del niño por los autos de juguete. Tales como: mirada, luz excitante, cuánto, etc.

(Comience con la actuación del niño frente al mueble de juguetes, comprenda la actuación externa del personaje, experimente el mundo interior del personaje y siente una base sólida para comprender las decisiones anormales del siguiente niño y la calidad del personaje. Los métodos de discusión independiente, combinados con la lectura emocional, cultivan la capacidad de los estudiantes para sentir el lenguaje y las palabras)

Estudie el texto en profundidad y discuta en grupos: Al niño le gustan tanto los coches, ¿por qué no? ¿compró uno?

Xiu: La madre del niño suspiró y dijo:? Su padre estuvo enfermo todo el año y su vida familiar no era rica. Mi hijo siente pena por mí y no me deja comprarle nada.

(¿Experiencia? No me dejó comprarle nada. ¿A qué te refieres?)

(Según el contenido del texto, ¿entiendes? ¿Por qué te gusta pero ¿No lo crees? Esta pregunta central permite a los estudiantes Después de leer un pasaje de tu madre, hablar sobre lo que leen. Los estudiantes evitan análisis complejos en el proceso de explorar el mundo interior de los personajes) 5. El maestro guía la transición en. de manera oportuna e inspira a los estudiantes a imaginar que el niño no lo acepta. Actividades psicológicas al recibir regalos de la tía. Cuéntanos tus motivos.

En cuarto lugar, la mejora emocional.

1. Si conocieras a un soldado en tu vida, ¿qué harías por él? Dile lo que más quieres decirle. Puede ser aliento, alabanza o bendición.

2. Al final, recité el poema "A los niños frente al mostrador de juguetes", que una vez más conmovió el corazón de los alumnos y sublimó sus emociones.

Verbo (abreviatura de verbo) Resumen del texto completo

Reflexión después de enseñar

El niño en el mostrador de juguetes es la lección número 28 del segundo volumen del segundo calificación. La sexta unidad del texto gira en torno a las excelentes cualidades de los personajes. La vívida y conmovedora historia contiene una excelente educación ideológica y de calidad y ricas connotaciones humanísticas. ¿El personaje principal de este artículo? ¿Deseas un auto? Entonces qué. ¿Estás decidido a no dejar que tu madre lo compre? ¿Se nos transmite con fuerza este enorme contraste psicológico? ¿Amas a tu madre? información.

Sin embargo, hoy en día, estos hijos únicos que crecieron bajo la brisa primaveral, la lluvia y el rocío rara vez tienen la misma experiencia emocional que el niño del artículo. ¿Cómo lograr los objetivos de enseñanza de esta clase de chino para que los estudiantes puedan amar a sus padres y a los demás más sinceramente después de esta clase? ¡Creo que no hay nada más conmovedor que conmoverse! La educación no se puede tocar, y los profesores tampoco. Por eso, cuando enseño, trato de utilizar mis propios sentimientos para contagiar a los estudiantes. Utilice un lenguaje de enseñanza emocional, resúmenes oportunos y afectuosos, * * * sonidos al reunirse con los estudiantes, cree situaciones de enseñanza y prepare nutrientes que nutran el alma, tocando el alma y estimulando el interés de los estudiantes en aprender.

¿En clase, guío a los estudiantes para que capten las palabras clave y las entiendan después de leer el texto? Mirando la emoción.

¿De inmediato? Mientras esperaba palabras, comprendí profundamente el amor del niño por los coches de juguete. A partir de la actuación del niño frente al mueble de juguetes, podemos captar la actuación externa de los personajes y experimentar su mundo interior. Al desglosar las partes clave del texto, según las características de edad y el nivel cognitivo de los alumnos de segundo grado, no pueden estar completamente relajados en el aula. Simplemente creé un entorno y le di el impulso adecuado. ¿Cuánto nos gustan los coches por las expresiones y movimientos ricos y vívidos de los niños pequeños? ¿Niño pequeño? . Sienta una base sólida para comprender las decisiones pervertidas y las cualidades de carácter del niño que aparece a continuación.

A este pequeño le gustan mucho los coches, ¿por qué no comprar uno? Combinado con el contenido del texto, ¿entiendes? ¿Por qué no lo compras si te gusta? Esta pregunta central se comprende a partir de la lectura aprovechando la característica de muchos diálogos. En el proceso de explorar el mundo interior de los personajes, los estudiantes intentan evitar análisis complejos, enfatizar la lectura desde la iluminación, dejar que los estudiantes hablen más, despertar la imaginación de los estudiantes sobre el mundo interior de los personajes a través de la comunicación, mejorar la percepción de los estudiantes y enriquecer la percepción de los estudiantes. experiencia, de la cual se pueden obtener las excelentes cualidades del personaje. Finalmente, hubo una sesión de extensión, donde se recitó con los niños el poema “A los niños frente al mostrador de juguetes”, que una vez más conmovió el corazón de los alumnos y sublimó sus emociones.

Problemas a mejorar: Debido a la extensión del texto, el contenido de una lección es demasiado sustancial y no puede cubrirlo todo, lo que resulta en un cierre apresurado de algunos enlaces y una exploración incompleta de algunas áreas. Después de hojear el texto de esta sección, también me quedó más claro acerca de la dirección de la enseñanza del hojeado en el futuro, que es dejarse llevar con valentía y darles a los estudiantes más tiempo y espacio para la elección independiente y la lectura libre. Al mismo tiempo, se debe brindar orientación y orientación oportuna de acuerdo con las características de edad y el nivel cognitivo de los estudiantes de tercer año. Permitir que se aproveche plenamente la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.

Diseño didáctico del segundo aula para niños en el mostrador de juguetes

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 11 palabras

2. Lea el texto en silencio. Aprenda las buenas cualidades de cuidar a sus padres y a otras personas.

3. Mejorar la alfabetización básica en chino de los estudiantes y cultivar la conciencia de la cooperación y la comunicación.

Dificultades de enseñanza: He recibido la educación ideológica de cuidar a mis padres y cuidar a los demás desde que fui iluminado.

Preparación docente: vista previa del texto.

Proceso de enseñanza:

Primero, introducción de la situación.

1. Importación de diálogos.

Compañeros, ¿cuál es la fecha de hoy? ¿Qué día de la semana será? Día Internacional del Niño

2. Mira las imágenes y habla.

El maestro Chen les mostrará una foto a los estudiantes hoy. Los niños también están celebrando el Día del Niño. Muestre la primera imagen del texto y diga: ¿Dónde está este lugar? ¿Cómo lo dijiste? ¿Alguien? (Estudiante: Juguetería, con niños, padre, madre, tía y niño)

¿La cámara enseña vocabulario a los estudiantes? ¿Vendedor de mostrador de juguetes? .

3. ¿Dónde está parado este niño? Lean juntos la pregunta y pregunten: ¿Hay algo especial en el niño frente al mostrador de juguetes? (Estudiante: Solo, mirando juguetes) Esta es la información que aprendemos de las imágenes. Profundicemos en el texto y veamos qué está pasando.

En segundo lugar, lee en voz alta.

1. ¿Qué hace el niño frente al mostrador de juguetes?

(1) Lea el primer párrafo en silencio y subraye las oraciones relevantes que puedan responder a esta pregunta.

(2) Oración: Hay un niño pequeño frente al mostrador. Cada vez que veía a alguien comprando un auto, lo seguía inmediatamente, mirando el auto en marcha en el mostrador, con los ojos brillando de emoción. ¡Cómo le encantan los coches!

¿Qué puedes deducir de esta frase? (El niño realmente quiere un auto) ¿Puedes deducir por esas palabras que realmente quiere un auto? (Mira, inspira luz)

bLee este pasaje y nómbralo según tu propia experiencia (¡Qué ganas tiene el niño de conseguir un coche! ¡Qué envidia de otros niños que tienen sus propios talentos!)

Ya que le gustan tanto los coches, ¿por qué no comprar uno?

(1) ¿Texto de lectura libre 2? Escribe una oración en el párrafo 11.

(2) Frase de sentimiento:

Primera oración:

La madre del niño suspiró y dijo que su padre ha estado enfermo todo el año y que la vida de su familia es no rico. Mi hijo siente pena por mí y no me deja comprarle nada.

¿Lo entiendes? ¿rico? . Cuéntanos sus antónimos. (pobreza)

b? No me deja comprarle nada. ¿este? ¿Qué? ¿Qué más significa? (Juguetes, snacks, ropa)

El pequeño no dejaba que su madre comprara nada.

¿Por qué? Sé que mi padre ha estado enfermo todo el año y mi familia no está bien, así que tengo que comprarle medicamentos. Sabe cuidar de su madre.

¿Qué clase de niño crees que es este? (Sensato e inteligente)

e es muy sensato. ¿Cómo se siente la madre en este momento?

La impotencia de no poder cumplir los deseos del niño, la impotencia de estar orgulloso de tener un hijo así.

Vuelve a leer la frase como quieras. ¡Qué niño tan sensato! ¡Estoy tan orgulloso de ti! ¿De qué frase podemos ver que el niño es muy sensato? )

Segunda frase:

? No, sólo estoy mirando. No quiero que mi mamá lo compre. ? El chico se apresuró a decir.

¿Quién me puede contar sobre el primer disparo?

b¿Por qué tienes prisa? Es difícil de imaginar (para no avergonzar a su madre). ¿Cómo debería soportarlo a una edad tan joven? ¿Fuerte deseo? ¿Y por el amor que siento por mi madre? ¿Definitivamente no lo compras? ¡El dolor que provoca este enorme contraste psicológico!

3. ¿Qué dijo el vendedor?

Lee los párrafos 12 y 13 gratis. ¿Cuéntame qué estaba pensando esa tía en ese momento? (Conmovido y admirado) ¿Por qué el pequeño no aceptó el regalo de la tía asistente? ¿Qué cualidades podemos ver en este pequeño?

4. Las amables y sencillas palabras del pequeño y de su madre nos conmovieron profundamente a nosotros y a la tía dependienta. ¿Leer 2 para diferentes personajes? 13. (niño, vendedora, madre, narración) Después de leer el texto, suspiraremos profundamente y nos sentiremos profundamente gratificados: por los niños sensatos, por la madre indefensa y orgullosa, por la tía de buen corazón. .

5. ¿Qué hizo la tía asistente después de llegar a casa?

¿Lectura gratuita 14? En el párrafo 15, usa un lápiz para dibujar tus oraciones favoritas.

Oración de comprensión: La hija rápidamente encontró un hermoso auto entre los juguetes y le pidió a su madre que se lo llevara al niño.

¿Qué clase de niña es esta? ¿Qué leíste? (Niña con amor)

Frase de sentimiento:

La tía asistente espera con ansias volver a ver al niño todos los días para poder regalarle el auto.

¿Lo entiendes? ¿esperanza? ¿Por qué la tía lo espera con ansias todos los días? ¿Qué clase de persona es ella? (De buen corazón)

Tercero, sublimación emocional

Después de estudiar este texto, ¿quién te conmovió más? ¿Por qué? Un niño sensato, una amable tía dependienta, una niña considerada y una madre avergonzada pero satisfecha.

Después de estudiar el texto, nuestro estado de ánimo no pudo estar tranquilo por mucho tiempo. Frente a nosotros, siempre hay un niño pequeño frente al mostrador de juguetes, y las emocionantes palabras del niño siempre resuenan en nuestros oídos. No, sólo estoy mirando. No quiero que mi mamá lo compre. ? Quizás su joven corazón aún no ha sentido las dificultades de la vida. Quizás no pudo ayudar a su madre, pero es suficiente para comprenderla y saber que la ama, lo cual es suficiente para conmovernos profundamente. ¿Alguna vez has pensado en lo que deberías hacer en el futuro? Xiao Bing es un niño sensato y un modelo a seguir para nosotros. También vale la pena aprender de vendedores, tías y niñas de buen corazón. )

Entonces, ¿cómo vas a convertirte en un niño sensato? (Practica la escritura en clase)

Cuatro. Resumen

Si cuidamos las plantas de la tierra, las plantas crearán una vida verde para nosotros. Si cuidamos a los animales de la Tierra, vivirán en armonía con nosotros. Si nos preocupamos sinceramente por los demás, los demás se preocuparán sinceramente por nosotros. Utilicemos este cuidado para construir un arco iris entre nuestros corazones.

Texto en la pizarra: Niños frente al mostrador de juguetes

Vendedora tía Xiao Bing

Con cariño

Mamá, pequeña.

Reflexión después de la enseñanza:

El niño en el mostrador de juguetes es la Lección 24 del segundo volumen de segundo grado de People's Education Press. El texto de la sexta unidad en la que se ubica se ordena en torno a las cualidades destacadas de los personajes. ¿El protagonista de este artículo? ¿Deseas un auto? Entonces qué. ¿Estás decidido a no dejar que tu madre lo compre? ¿Se nos transmite con fuerza este enorme contraste psicológico? ¿Amas a tu madre? información. Sin embargo, hoy en día, estos niños que crecen bajo la brisa primaveral, la lluvia y el rocío rara vez tienen la misma experiencia emocional que el niño del artículo. ¿Cómo lograr los objetivos de enseñanza de esta clase de chino para que los estudiantes puedan amar a sus padres y a los demás más sinceramente después de esta clase? ¿La unidad de instrumentalidad y humanidad? ¿Cuáles son las características básicas de este curso de chino? ¡Creo que no hay nada más conmovedor que ser tocado! Jaspers dijo una vez: La educación misma significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma.

? Deje que los estudiantes se conmuevan leyendo desde el comienzo de su autoiluminación; deje que los nobles sentimientos de los niños frente a este mostrador de juguetes conmocionen los corazones de los estudiantes; deje que los futuros profesores se conmuevan hasta el punto de emitir un sonido * * *; .

¿Debería realizarse la educación humanística de los chinos mediante el cultivo del sentido del lenguaje y el sentido literario en la enseñanza del chino? ¿Belleza? ¿Acumularlo y usarlo? ¿Embellecer a la gente? función. Ahora, hablaré sobre las ideas de enseñanza que quiero incorporar en el diseño de este curso junto con la enseñanza en el aula:

Primero, explorar las brechas y guiar las emociones

Estudiar ¿chicos? ¿Te gusta? ¿Coches y niños pequeños? ¿sensitivo? En ese momento, presté gran atención a explorar los vacíos en el texto, guiando a los estudiantes a imaginar y practicar el habla, para lograr la implementación de objetivos y fortalecer las emociones. Por ejemplo:? ¿Coger algo? Vete ahora mismo. ¿solo? Guíe a los estudiantes a imaginarse hablando: si sus ojos brillan de emoción, están brillantes. ¿Quién entiende? ¿Quién lo escuchó? Parece estar hablando de enseñanza. ¿Mirarlo? Les pedí a los estudiantes que realizaran miradas y me dijeran cuándo miran algo. Al enseñar las palabras de mi madre, guié a los estudiantes a imaginar qué decir: ¿Qué no dejó Xiao Bing que su madre le comprara? Consejo del profesor: En este examen de mitad de período, el lenguaje de Xiao Bing obtuvo 100 puntos. Su madre planea comprarle un vestido nuevo como recompensa. Xiao Bing dijo: Mamá, no lo quiero, ¡está bien! ¿Qué más pasará?

Segundo, resumen de poesía y sublimación emocional

Al finalizar, los niños y yo recitamos el poema “A los niños frente al mostrador de juguetes”, que una vez más conmovió a los alumnos. ' entusiasmo. El alma sublima sus emociones.