Apuntes de conferencias de alta calidad del paisaje de Guilin
Como maestro popular que se especializa en enseñar y educar a las personas, es necesario escribir notas de clase con cuidado. Entonces, ¿sabe cómo escribir un manuscrito de conferencia formal? A continuación se muestra una muestra de notas de conferencias de alta calidad sobre "Paisajes de Guilin" que compilé para usted. Espero que le guste.
Guión de conferencia de alta calidad 1 "Paisaje de Guilin"
1. Libro de texto de narración
"Paisaje de Guilin" es la quinta unidad del segundo volumen del tercero Libro de texto de grado del libro de texto de educación obligatoria. Contenido de una lección. Este texto captura las características del paisaje de Guilin, utiliza un lenguaje hermoso y conciso, muestra vívida y vívidamente la belleza del paisaje de Guilin y expresa el amor del autor por el paisaje de Guilin. Según el orden "Total - Puntos - Total", el texto completo comienza con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", que resume las razones por las que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo. Luego utiliza un método contrastante para describir las características sobresalientes del agua tranquila, clara y verde del río Lijiang y las extrañas, hermosas y peligrosas montañas de Guilin. Finalmente, las montañas y el agua de Guilin se conectan en un todo perfecto y se muestran. frente a los lectores.
2. Objetivos de enseñanza
En base a la situación real de los estudiantes y mi dominio de los materiales didácticos de este curso, he determinado los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
(1 ) puede escribir 13 palabras nuevas en esta lección y reconocer 7 palabras nuevas.
(2) Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Siente la belleza del paisaje de Guilin, siente la belleza del lenguaje en el texto e inspira las hermosas emociones de amar las montañas y los ríos de la patria.
(4) Comprender el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso de técnicas contrastantes para describir paisajes.
El enfoque didáctico de esta lección es:
Guía a los estudiantes para que sientan la belleza única del río Li y la montaña Guilin; aprendan el método de escritura del autor.
Planeo utilizar dos clases para completar las tareas de enseñanza de esta lección.
Primera lección: ser capaz de leer el texto con fluidez y fluidez, percibir el contenido del texto como un todo, aprender nuevas palabras, comprender el contenido principal del texto y elegir tu contenido favorito para el aprendizaje cooperativo en grupo
La segunda lección: continúe estudiando el texto, léalo emocionalmente, comprenda el significado de "el barco navega sobre las olas azules y la persona nada en medio del cuadro", aprenda el método de escritura del autor e intenta aprender
Material didáctico
Material didáctico multimedia, doblaje de cintas
3. Métodos de enseñanza
Este artículo es una prosa lírica Según las características del artículo, utilizo principalmente "leer en lugar de hablar, hablar en lugar de hablar" Enseñar con el método de "fomentar la lectura".
Este artículo es una prosa lírica. Según las características del artículo, adopto principalmente el método de enseñanza de "leer en lugar de hablar y hablar para promover la lectura".
La característica del lenguaje es que las palabras no pueden transmitir el significado y muchas buenas palabras y oraciones a menudo no son claras. El amor del autor por el paisaje de Guilin va más allá de las palabras. Si el profesor habla demasiado, el artículo se fragmentará y se destruirá la belleza general. Sólo a través de lecturas múltiples y repetidas se puede tener una idea del lenguaje, leer en lugar de hablar y empatizar con el texto, de modo que las emociones del autor y las emociones del lector puedan integrarse en una sola.
4. Método de conferencia
1. Método de discusión colaborativa
Las estructuras clave y los métodos de escritura de estas dos secciones son bastante similares. El profesor primero guía a los estudiantes a. revela las reglas, domina el método. Conozca el segundo tramo natural "Agua del río Li". Siga los cuatro pasos para aprender.
(1) ¿En cuántos niveles está escrita esta sección?
(2) ¿Cuál es el método de expresión de cada capa?
(3) ¿Cuáles son los beneficios de expresarlo de esta manera?
(4) Leer una y otra vez.
Después de aprender la segunda sección natural, deje que los estudiantes revisen cómo la aprendimos en varios pasos y usando qué método. Ahora use el método de cooperación grupal para aprender la tercera sección natural "Montañas de Guilin".
De esta manera, desde el apoyo hasta la liberación, los profesores pueden desempeñar el papel protagónico y los estudiantes pueden desempeñar el papel principal, cultivando la capacidad de los estudiantes para trabajar en grupo.
2. Método de la experiencia de lectura:
Este artículo es una prosa lírica. Según las características del artículo, utilizo principalmente el método de "leer en lugar de hablar y hablar con". promover la lectura". enseñanza.
3. Visualización del material didáctico y método de enseñanza intuitivo.
Proporcione a los estudiantes imágenes intuitivas de varios paisajes de Guilin, para que puedan tener una sensación intuitiva sobre los paisajes de Guilin.
5. Procedimientos de enseñanza
(1) La multimedia crea concepción artística e introduce nuevas lecciones.
Primero reproduzca la canción "I'm Going to Guilin" con imágenes del hermoso paisaje del paisaje de Guilin. Maestro: Compañeros de clase, caminemos juntos hoy hacia Guilin: Compañeros de clase, caminemos juntos hoy hacia la pintoresca Guilin para apreciar la belleza de sus paisajes. Los profesores crean situaciones con imágenes coloridas, canciones emotivas y presentaciones apasionadas, que pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes en aprender, captar su atención y hacerlos participar activamente en el aprendizaje.
(2) Primera lectura del texto y percepción global.
1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y presente los requisitos de vista previa:
(1) Lea el texto detenidamente y lea las palabras nuevas o difíciles varias veces.
(2) ¿Qué está escrito en cada párrafo del texto?
2. Consulta la vista previa y lee el texto.
(3) El profesor lee en voz alta para estimular el sentido inicial de belleza de los estudiantes y formar una belleza general.
Luego reproduzca la grabación para crear una hermosa escena y guíe a los estudiantes a sumergirse en la escena. Esto permite a los estudiantes integrarse en el contexto del texto lo más rápido posible.
(4) Comparar imágenes y textos, y leer el texto.
1. Reproduzca la imagen del río Lijiang, cree una situación de texto y guíe a los estudiantes para que lean el segundo párrafo del texto con emoción y lean en voz alta la belleza.
2. Resumir las características del agua del río Lijiang. Resuma las características del agua del río Lijiang en el orden del texto. (Tranquilo, claro, verde)
¿Qué utiliza el autor para describir el agua del río Li? ¿Cuál es el propósito de la comparación? ¿Cómo se compara? Guíe a los estudiantes a leer las oraciones contrastantes. Después de que los estudiantes se comunicaron e informaron, se mostraron fotografías del Lago del Oeste y el mar para profundizar aún más sus impresiones. Luego comprenda la estructura de la oración en prosa de este párrafo y practique imitando la estructura de la oración en prosa.
4. Indique a los estudiantes que lean el párrafo repetidamente basándose en la imagen. Siente los elogios reflejados en oraciones líricas, oraciones en prosa y oraciones metafóricas.
5. Multimedia proporciona una manera de resumir los sentimientos de este párrafo.
Aprovechar las características: tranquilo, claro y verde (prosa)
Utilizar el contraste: el espejo del Lago del Oeste
(5) Crear situaciones y auto- formación de estudio:
1. Aprenda el tercer párrafo usted mismo de acuerdo con el método de aprendizaje del segundo párrafo, con la guía del maestro.
2. Apreciar “Paisaje de Guilin” para estimular el sentido de la belleza.
3. Leer en voz alta de diversas formas para comprender la emoción del autor.
(6) Pensar mientras lee.
El profesor lee el cuarto párrafo con música y los alumnos disfrutan de la imagen. Siente la magnificencia de los grandes ríos y montañas de la patria.
(7) Ampliación de lectura
Reproduzca "Water Melody Songtou - Guilin Landscape" de He Jingzhi, acompañada de un vídeo de Guilin en el agua, para resumir el texto completo.
1. Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" requieren: "Durante el proceso de aprendizaje de chino, se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia a través del pensamiento proactivo y actividades emocionales. Siente, piensa y déjate influenciar por la belleza. "Este curso hace un uso completo de la enseñanza multimedia asistida por imágenes, sonido y colores para permitir a los estudiantes enamorarse rápidamente y comprender el contenido del texto de manera vívida y vívida, y adquirir emociones a partir de una lectura diversificada. La experiencia y la sublimación pueden inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza y amar la patria.
Análisis de libros de texto
"Guilin Landscape" es un ensayo bellamente escrito. El artículo se centra de cerca en las características del paisaje de Guilin, utiliza una estructura general y subgeneral y hace un uso extensivo. de prosa y metáforas, utilizando otras técnicas retóricas, se nos presenta el pintoresco paisaje de Guilin, expresando el incomparable amor del autor por las montañas y los ríos de la patria.
3. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria tienen cierta experiencia de vida, base de conocimientos y hábitos de estudio, y también tienen una fuerte capacidad de investigación cooperativa independiente. El uso de métodos de enseñanza multimedia en la enseñanza mejorará en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender, los alentará a obtener conocimientos profundos a través del pensamiento activo y actividades emocionales y completará mejor el estudio de este curso.
4. Integrar los medios y activar la enseñanza
En la enseñanza del chino, de acuerdo con el contenido del texto y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, la tecnología de la información moderna y la enseñanza de la lectura se integran de manera efectiva, lo que puede hacer que el el proceso de enseñanza es tangible y auditivo, emocional y contextual, y puede resolver los puntos clave y difíciles de la enseñanza, lo que favorece la movilización de las emociones de los estudiantes, estimula el pensamiento de los estudiantes y les permite aprender conocimientos de una manera relajada y agradable; situación. Al mismo tiempo, también hará que nuestra enseñanza en el aula sea más vívida y logrará buenos resultados docentes.
5. Establecimiento de objetivos de enseñanza
Según los requisitos específicos de este grado en los "Chinese Curriculum Standards": observar las cosas, ser capaz de prestar atención a las características de las cosas, y desarrollar la imaginación adecuadamente. En el diseño de enseñanza de este curso, se utilizan medios audiovisuales para crear situaciones y guiar a los estudiantes a realizar un aprendizaje de investigación cooperativo independiente desde el exterior hacia el interior, de lo superficial a lo profundo. Combinando las características del libro de texto y la situación de los estudiantes, determiné los objetivos didácticos tridimensionales de este curso:
Conocimientos y habilidades:
1. Leer y recitar el texto correctamente , con fluidez y emoción.
2. Siente la belleza del paisaje de Guilin, comprende la meticulosa observación del autor, capta las características y utiliza el contraste para describir el paisaje, y cultiva las habilidades de observación, comprensión e imaginación de los estudiantes.
Proceso y método: con la ayuda de la demostración del material didáctico, se utiliza el método de comparar imágenes y textos para guiar a los estudiantes a cooperar en la exploración y comprensión del texto.
Actitudes y valores emocionales: al estudiar el texto, puedes sentir la belleza del paisaje de Guilin e inspirar
el amor de los estudiantes por las montañas y los ríos de la patria.
6. Enfoque de enseñanza
Enfoque de enseñanza: comprender las características del paisaje de Guilin y sentir la belleza única del paisaje de Guilin.
Dificultades de enseñanza: comprender la cuidadosa observación del autor, captar las características y utilizar métodos contrastantes para describir el paisaje.
7. Preparación para la enseñanza:
Utilizar material didáctico multimedia para la enseñanza
8. Ideas de diseño
1. Estimular las emociones y sentir la belleza. Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen: "La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender". Con la ayuda de imágenes coloridas y sonidos vívidos y perceptibles de multimedia, creamos situaciones, aumentamos la comprensión perceptiva de los estudiantes, los acercamos naturalmente a la situación, despertamos el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimulamos un fuerte deseo de explorar y proporcionamos una base sólida. para toda la clase. Crear un buen ambiente de aprendizaje. Por lo tanto, al presentar el nuevo curso, lo diseñé así:
"Estudiantes, la gente dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo. ¿Quieren apreciar el hermoso paisaje de Guilin y apreciar su belleza única? " "(Reproduzca material didáctico multimedia con música) "Este es el mejor paisaje de Guilin del mundo. Al ver este paisaje encantador y hermoso, no podemos evitar emborracharnos. Después de leerlo, ¿qué piensas?". (Los estudiantes expresan sus opiniones) "¿Quieres ir a Guilin a caminar y verlo? Hoy el maestro te llevará a visitar Guilin, ¿de acuerdo?" Para los estudiantes que nunca han estado en Guilin y ven una escena tan pintoresca. Las fotos Y las emociones se despertaron rápidamente y no podía esperar para dedicarme al estudio del texto.
2. Estimular la imaginación y apreciar la belleza. Si no existe un lenguaje hermoso con imágenes intuitivas, será más difícil de entender para los estudiantes. Utilice medios audiovisuales para convertir la ficción en realidad, con sonidos y emociones ricos e imágenes vívidas, para que los estudiantes puedan sentir que están en acción. la escena y ver la forma, estimular su imaginación, y es fácil sentir la belleza del texto, y la comprensión del contenido del artículo será cada vez más profunda, para resaltar los puntos clave y superar las dificultades. . Al centrarme en estudiar las características del paisaje de Guilin, aproveché el uso de la descripción comparativa por parte del autor para diseñar los siguientes enlaces:
(1) En el proceso de aprendizaje completo del texto por parte de los estudiantes, la multimedia ha proporcionado sucesivamente Contenido "magnífico y magnífico". El mar está al nivel de un espejo.
"West Lake", guíe a los estudiantes para que comprendan las dos palabras "magnífico" y "horizontal como un espejo" basándose en la imagen. También preguntaron: "El magnífico mar y el lago West al nivel del espejo son bastante hermosos, ¿por qué el autor también?". decir: "Nunca había visto el río Lijiang así" "¿Dónde está el agua"? "
¿Por qué el autor dice "Nunca había visto agua como esta en el río Lijiang"?
¿En qué se diferencia el agua del río Lijiang del magnífico mar y el espejo? -¿Lago del Oeste de nivel nivel?" Continúe Reproduzca el material didáctico (que muestra imágenes de las características "tranquilas, claras y verdes" del agua del río Lijiang) para guiar a los estudiantes a mirar las imágenes y compararlas, y luego organizar a los estudiantes para discutir el " "tranquila, clara y verde" características del agua del río Lijiang. Cuando los estudiantes se sumergieron en la pintoresca concepción artística, comencé a enseñar nuevamente: "¿Cómo puede el agua del río Li estar tranquila, cómo puede ser clara y cómo puede ser verde?". Basado en los informes multimedia de los estudiantes. proporcionó oraciones que describen la belleza del agua en el río Li, usando lectura libre, lectura nombrada y Practique la lectura con emoción en forma de lectura modelo, lectura en grupo, lectura mutua en la misma mesa, etc. Toda la clase participa en el evaluación, y finalmente los profesores y estudiantes recitan juntos con la música melodiosa y relajante. Al ver material didáctico multimedia y leer en voz alta, el cuerpo y la mente de los estudiantes se integran naturalmente en el pintoresco paisaje natural y sienten profundamente la belleza del idioma y los pensamientos y sentimientos del autor.
(2) Para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar", al estudiar "Montañas de Guilin", mi alumno *** y yo resumimos los métodos de estudio de "Agua de el río Lijiang" para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes, utilicé material didáctico para demostrar el método de aprendizaje "Agua del río Li" y guié a los estudiantes a utilizar el mismo método para experimentar la belleza de las montañas de Guilin. Guíe a los estudiantes para que experimenten la belleza de la montaña Guilin de la misma manera. Luego, la multimedia muestra imágenes de paisajes de la montaña Taishan, la montaña Xiangshan y la montaña Guilin, y guía a los estudiantes a sentir las características extrañas, hermosas y peligrosas de la montaña Guilin a través de la comparación de palabras y el análisis de oraciones en diversas formas de lectura. Utilice las características intuitivas y de imagen de la multimedia para guiar a los estudiantes a aprender métodos de aprendizaje y aplicarlos de inmediato. Esto no solo les enseña métodos de aprendizaje, sino que también hace que los estudiantes se interesen y participen activamente en la aplicación de los métodos de aprendizaje.
3. Sublimar las emociones y experimentar la belleza. El uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza de la lectura en chino no sólo puede hacer que la enseñanza en el aula sea vívida, intuitiva y contagiosa, sino que también permite a los estudiantes adquirir conocimientos activamente y profundizar su experiencia emocional paso a paso.
Cuando las lecturas apasionadas de los estudiantes persisten en el aula, se reproduce material didáctico multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar el poema "Un barco navega sobre las olas azules y una persona nada en el cuadro". con un profundo amor por el paisaje de Guilin. Después de leer el último párrafo del texto, los estudiantes fueron llevados una vez más al país de las hadas del paisaje de Guilin, lo que hizo que los estudiantes tuvieran fuertes sentimientos por el paisaje de Guilin. Todos los estudiantes estuvieron inmersos en sus más sinceros elogios por las hermosas imágenes, la concepción artística y las melodías del paisaje de Guilin.