Plan de lección de clase abierta de música "Little Dimple"
Plan de lección de clase abierta de música "Little Dimple"
"Little Dimple" es una canción que se aprende en el primer volumen de música en el tercer grado de la escuela primaria, que expresa recuerdos y amor por la vida infantil.
Contenido didáctico:
1. Aprender a cantar la canción "Little Dimple"
2. Interpretar la canción "Little Dimple" Objetivos didácticos:
Uno: Aprenda a escuchar, cantar a primera vista y aprender la canción "Little Dimple", para que los estudiantes puedan experimentar las emociones líricas y musicales animadas de la canción y expresar sus recuerdos y su amor por la vida infantil. Debemos valorar la vida feliz de hoy.
Dos: guiar a los estudiantes a crear movimientos e interactuar con profesores y estudiantes, aprender a usar movimientos para expresar y experimentar sus propias emociones, cantar "Little Dimple" de memoria y ejecutarlo.
Tres: guiar a los estudiantes para que escuchen "Memories of Childhood" y "How Happy We Are", cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar música por completo, guiar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de práctica musical y expresar sus recuerdos y recuerdos del amor de la vida infantil.
Cuatro: Guíe a los estudiantes para que reproduzcan la canción "Dimple" en la flauta dulce para aumentar el interés de los estudiantes en aprender obras musicales y mejorar su capacidad de interpretación instrumental. Enfoque de enseñanza:
Combinar la escucha. , canto visual y aprendizaje de canciones "Little Dimple", dificultades de enseñanza:
Utilice movimientos para expresar y experimentar sus emociones, cante "Little Dimple" de memoria y prepárese para la enseñanza de interpretación:
Proceso de enseñanza de la grabadora de teclado electrónico del material didáctico CAI:
1. Introducción a la situación
1: Ingrese a la sala con movimientos compuestos por usted mismo siguiendo la música (música seleccionada por usted mismo) (requiere -creación, con requisitos de movimiento más estandarizados Principalmente guiar a los estudiantes a seguir el ritmo de la música).
2: Repasar el contenido de la lección anterior: actuación y canto.
3: Ejercicios de música instrumental. (Combinado con aprender a cantar canciones y tocar los tres tonos de so, la y mi para practicar)
2: Educación a través de la diversión:
1. Introducción: (Pregunte a los niños para ver quién tiene hoyuelos) ?¿Cómo sonríen los niños con hoyuelos?)
2. Escuche la grabación (los estudiantes se comunican, se mueven y cantan)
3. Escuche la grabación nuevamente , ¿se nota que es un Dos o uno, dos, tres? (Aplaude con la música para sentir)
4. ver música con los dedos;
1) Práctica de lectura a primera vista con la flauta dulce.
2) Los estudiantes modelan y cantan canciones aprendidas (algunos estudiantes tocan instrumentos musicales, otros modelan y cantan; se realiza una rotación).
Tarareando con LU: Puntos clave: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5. Leer la letra en ritmo (puntos clave: 0 en la izquierda) │A 0 │A 0 a la derecha │A 0 │Leer el silencio del octavo punto)
6.Graba y canta suavemente.
7. El profesor modela el canto (los alumnos cantan suavemente y aplauden).
8. Deje que los estudiantes intenten cantar a velocidades ligeramente más rápidas, medias y lentas, respectivamente. ¿Qué velocidad se debe utilizar para expresar el estado de ánimo alegre de los dulces y lindos niños con hoyuelos? 9. Cante canciones emocionalmente con dulces emociones, en voz baja y a una velocidad un poco más rápida.
10. Ensayar y cantar en grupo.
11 La canción de acción compuesta por ellos mismos "How Happy We Are" requiere movimientos compuestos por ellos mismos, y los movimientos creados por ellos mismos por los estudiantes se seleccionan y compilan en juegos para su interpretación.
3. Expresión Creativa
Escucha “Qué Felices Somos”
1. Introducción: ¿Eres feliz cuando recuerdas tu infancia? ¿Te sientes feliz? ? Deje que los niños escuchen una canción llamada "Qué felices somos".
2. Escuchar la canción y hablar sobre el tono de la canción. ¿Cuál es el ritmo? (Simplemente siéntete así) Muestra la letra en una presentación de diapositivas.
3. Antecedentes de la creación de la canción.
4. Escuche nuevamente, los estudiantes tararean suavemente junto con la grabación y bailan improvisadamente.
5. Habla de tus sentimientos sobre la canción
6. Creación y actividades
Profe: ¿Qué partes de la canción te hacen sentir feliz cuando la escuchas? Se expresa con movimiento o percusión. También puedes unirte a la actuación con una flauta dulce.
8. La canción de acción compuesta por ellos mismos "How Happy We Are" requiere acciones compuestas por ellos mismos, y las acciones creadas por ellos mismos por los estudiantes se seleccionan y compilan en juegos para su interpretación.
4. Final perfecto de la lección:
Anima y elogia, y señala deficiencias en la reflexión post-enseñanza
La canción "Little Dimple" es una canción compuesta. de cuatro Las canciones infantiles compuestas de frases tienen una rica melodía de estilo nacional, una melodía alegre y animada, letras vívidas e infantiles, que expresan el estado de ánimo dulce y alegre de los niños que viven en una familia cálida. La canción utiliza un efecto de pausa flexible para mostrar emociones alegres y retrata la imagen de un niño con hoyuelos, dulce risa, inocencia y ternura.
En la enseñanza de la canción, primero dejé que los estudiantes tuvieran una comprensión completa de las obras de la canción a través del canto modelo, y les pedí que usaran voces hermosas y agradables para expresar la imagen vivaz y encantadora de los niños en las canciones. Durante el proceso de aprendizaje, también dominé bien la melodía de la canción. Mis reflexiones sobre esta clase incluyen los siguientes dos puntos:
Primero, hay cuatro compases vacíos en la tercera frase de la canción. , que ya he encontrado antes, así que solo les di una explicación preliminar a los estudiantes, pero los estudiantes no lo dominaron muy bien. Algunos estudiantes lo notaron, pero no lo expresaron bien a través de sus voces. lo que hizo que a la canción le faltaran algunas imágenes animadas y lindas. En este momento, noté que sí, pero hablar de eso no es suficiente, así que canto una melodía con descansos y una melodía sin descansos, y dejo que los estudiantes escuchen con atención y digan cuál. suena mejor y da las razones. Esto no solo mejora la capacidad estética de los estudiantes, sino que también les permite escuchar con atención y captar el estilo de la canción con mayor claridad, lo que les permite capturar mejor la situación de la canción y expresarla mejor. La emoción de la canción.
En segundo lugar, al cantar esta canción, los estudiantes mostraron alegría y entusiasmo, por lo que algunos niños gritaron y cantaron fácilmente. Para evitar esta situación, les pedí a los estudiantes que imaginaran si esta canción se la cantaran a sus padres en este momento, ¿qué tipo de sonido se usaría para que la disfrutaran con un estado de ánimo relajado? De esta manera, los estudiantes aclararán. sus propios métodos de canto y cambio Se deshizo del mal hábito de gritar y cantar. ;