Diseño del plan de enseñanza de "Una ida, dos o tres millas"

Un viaje de dos o tres millas es un poema escrito por Shao Kangjie, también conocido como "Mountain Village Yonghuai". El siguiente es el diseño del plan de lección de "One Go, Two, Three Miles" que compilé. ¡Todos pueden consultarlo!

Objetivos de enseñanza:

1. ¡Reconocer 12! caracteres y poder escribir 3 caracteres. Comprenda el trazo "一".

2. Leer el texto correctamente, con fluidez y con cierta emoción.

3. Experiencia inicial de la belleza de un paisaje expresada en canciones infantiles.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Puntos clave: 1. Conocer 12 caracteres y ser capaz de escribir 3 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender el trazo "一".

Dificultad: Distinguir entre "entrar" y "ocho".

Preparación antes de la clase: tarjetas de vocabulario, material didáctico

Objetivos de la clase

1. Lee la balada en voz alta y obtén una idea preliminar de la belleza del paisaje en la texto.

2. Comprender los trazos "一" y el patrón de caracteres Tian, ​​y ser capaz de escribir "一".

Puntos importantes y difíciles en clase

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Ser capaz de dibujar el carácter chino "一" y escribir bien los trazos de "一".

Proceso de enseñanza

1. Repasar la introducción

1. Repasar las sílabas tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò

2. Niños, ¿lo saben? Después de más de un mes de estudio desde el principio hasta ahora, sin saberlo, hemos dominado una llave dorada del palacio del conocimiento, que es el Pinyin chino. Con la guía de estos amigos del Pinyin, pronto ingresaremos al Reino de la Alfabetización. , donde conoceremos a más amigos con caracteres chinos. ¿Estás contento? ¡Ahora partamos felices juntos hacia el reino de la alfabetización!

2. ¡Con la ayuda de Pinyin, primera percepción de lectura!

1. ¿Eh? ¿Qué es este lugar? No te preocupes, encontrarás la respuesta en este antiguo poema. ¿Sabes qué es la poesía antigua? ¿Quieres leerla?

2. Pide a los niños que abran el texto y lean el poema por sí mismos con la ayuda de Pinyin. Pueden hacer dibujos de las sílabas. no pueden leer. (Los maestros realizan inspecciones y brindan tutoría individual).

3. Léelo una vez a tu compañero de escritorio o léelo dos veces con tu compañero de escritorio.

4. Leer por nombre: Pide a los niños que saben leer una frase que la lean, pide a los niños que saben leer dos frases que la lean y pide a todos los niños que saben leerla que la lean.

5. Usa un lápiz para rodear las nuevas palabras de este poema, léelas en pinyin y recuérdalas.

6. Muestra la tarjeta con la nueva palabra y léela juntos, nómbrala, pide al profesor que la lea y conduce el tren para leerla.

7. Devolvamos la nueva palabra bebé al poema, leámoslo de nuevo y leamos el poema juntos.

8. Maestro: Mientras lees, ¿qué pareces ver? (La teoría de la libertad de vida)

3. Usa las imágenes para leer y obtener ideas.

1. Mostrar las ilustraciones del texto y escuchar al profesor leerlo. Los niños que acaban de ver esta imagen en su mente, por favor levántense y aplaudan. No sólo puedes leer el texto, sino que también lo entiendes, ¡qué capaz eres!

2. ¡Mira las imágenes! Maestro: Hay un dicho chino que dice que “hay pintura dentro del poema y hay poesía dentro de la pintura”. ¿Puedes leer poemas y ver pinturas? ¿Puedes leer poemas mirando pinturas?

La maestra señaló a los niños que caminaban y los estudiantes leyeron "One Go, Two or Three Miles"

<. p> Maestro señalando las casas llenas de humo, los estudiantes leyeron "Cuatro o cinco casas en la aldea del humo"

El maestro señaló el pabellón, y los estudiantes leyeron "Seis o siete pabellones"

La maestra señaló las Flores al borde del camino, los alumnos leyeron "Ochenta o Noventa Flores"

La maestra señala el cuadro completo y los alumnos leyeron el poema completo. Se requiere leer con fluidez y correctamente.

3. Practicar la lectura con interés y sentido del ritmo.

A qué velocidad el profesor lee la frase anterior, a qué velocidad los alumnos leen la siguiente frase.

A qué velocidad un estudiante lee la oración anterior y a qué velocidad el otro estudiante lee la siguiente oración.

4. Sé un pequeño poeta y léelo con emoción. Intenta memorizarlo.

4. Consolidar nuevas palabras.

1. Comunicación con toda la clase: ¿Qué palabras de este texto ya conocías? ¿Cómo las conociste? (Elogie a los estudiantes que pueden leer de forma independiente)

2. Mezcle el orden. Train consolida nuevas palabras.

3. Alinea las palabras nuevas. (Del uno al diez son números, go y li no)

5. Entiende Tian Zi Ge y aprende las canciones de Tian Zi Ge

1. Niños, ya sabemos que el pinyin es el hogar está en la cuadrícula de cuatro líneas, entonces, ¿dónde está el hogar de los caracteres chinos? Este es el hogar de los caracteres Sheng (muestre la cuadrícula de caracteres Tian), que es un cuadrado como este, con una línea central horizontal y una línea central vertical. el medio para dividirlo en cuatro pequeñas cuadrículas del mismo tamaño. ¿Sabes para qué sirven?

2. Entiende la función: Con ellos podrás conocer la posición de los trazos, lo que puede ayudar a los niños a escribir de forma ordenada y uniforme.

3. Lee canciones infantiles

La cuadrícula del campo es cuadrada y te ayudará a escribir los caracteres chinos

La cuadrícula superior izquierda, la cuadrícula superior derecha, la cuadrícula inferior izquierda y la cuadrícula inferior derecha.

Línea central horizontal, línea central vertical, se deben tener en cuenta todas las direcciones.

6. Guía para escribir "1": primero escribe en la escuela normal, luego dibuja en rojo.

1. Canción de la postura de escritura.

Al escribir, presta atención a mantener la cabeza recta, los hombros planos, la cintura recta y los pies sólidos. También debemos lograr los tres...

2. Guía de escritura.

Introducción a los nombres de los trazos: "一" se compone de un trazo. Este trazo se llama horizontal, que se llama "vacío".

Esenciales de escritura: Escritura normal, narrar mientras se escribe, escribir horizontalmente de izquierda a derecha, comenzando el bolígrafo un poco más pesado, con una ligera pendiente hacia arriba y presionando ligeramente hacia la derecha al terminar el bolígrafo.

La posición de la palabra: "一" está escrita en la línea central horizontal y la palabra debe estar centrada.

3. Los alumnos describen y escriben uno, y el profesor lo inspecciona y comenta.