Plan de lección de jardín de infantes "Conejos en movimiento"
Actividad de lenguaje 1 del plan de clase de infantil "El conejito se mueve";
Mira las imágenes y cuenta el cuento "El conejito se mueve"
Actividad Objetivos:
1. Ser capaz de observar imágenes atentamente, comprender las acciones de los personajes, expresarlas con verbos apropiados y sentir la amistad entre amigos.
2. Ser capaz de escuchar las voces de sus compañeros e imaginar y expresar con valentía.
Preparación de la actividad:
Rotafolio;
Proceso de la actividad:
< 1 >, parte inicial:
Muestre el gráfico mural y deje que los niños miren la imagen y hagan preguntas:
(1 )Maestro: "El conejito se va a vivir a una casa nueva. ¿Qué está haciendo?"
(2) ¿Puede hacerlo una sola persona? ¿Qué buena idea se le ocurrió?
< 2 >, Partes:
(1) Guíe a los niños a observar atentamente las acciones de los personajes y ayúdelos a usar los verbos apropiados para expresar cómo ayuda cada animal pequeño.
(2) La maestra guía a los niños para que cuenten la historia completa. Maestra: Hay tantos animalitos que ayudan a moverse. Es demasiado ruidoso.
(3) Juego: El conejo se mueve.
Conejo también quiere tu ayuda. ¿Podemos ayudarlo juntos?
〈〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉〉:
La maestra guía a los niños para que envíen al bebé a casa de diferentes maneras.
La intención del diseño del plan de lección 2 del jardín de infantes "Rabbit Moving";
Las actividades narrativas son un método educativo para desarrollar el lenguaje monólogo de los niños, que juega un papel importante en el propósito, la independencia y el propósito de los niños. La creatividad y la coherencia tienen un efecto muy bueno en el pensamiento, la memoria y la imaginación de los niños, así como en su desarrollo cognitivo y social. Prestar atención a la corrección y precisión del uso de las palabras en las actividades de narración puede mejorar eficazmente el nivel del lenguaje de los niños, por eso diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente las imágenes, aprender y utilizar los verbos correctos: levantar, terminar y practicar. Una frase coherente cuenta la historia del movimiento del conejo.
2. Percibir y comprender el contenido de la imagen, y contar la historia de forma clara y ordenada.
3. Saber resolver los problemas cuando se encuentren con ellos.
Preparación de la actividad:
Cuatro imágenes
Proceso de la actividad:
1 Importar actividad
Profesor de hoy I. Te traje algunos amigos. ¿Quiénes son? Démosles un nombre.
Segundo, percepción y comprensión
Muestre la Figura 1 y pregunte:
Un día, el conejo se moverá. ¿Pero por qué se están moviendo?
2. ¿Cómo se mueven? (Aprender palabras: levantar, mover)
(1) ¿Cómo mover una silla? ¿Quién quiere aprender? A esta acción la llamamos segmento. Aprendamos juntos: Duan (dijo) ¿Qué está haciendo este niño? (Cargando sillas) Llevemos sillas juntos. ¿Qué están haciendo el conejo rojo y el conejo amarillo en la imagen?
(2) ¿Cómo movieron la mesa el conejo verde y el conejo negro? El profesor también tiene un escritorio aquí. ¿Quién lo intentará? ¿Puede una persona soportarlo? ¿Entonces qué? Cuando dos o más personas se mueven juntas, podemos usar una palabra mejor: levantar la mesa. )El conejo verde y el conejo negro están ahí--(girando la mesa)
3. ¿Quién explicará el dibujo completo?
Muestre la imagen 2 y haga preguntas:
1. Los conejos estaban moviendo mesas y sillas cuando de repente empezó a llover fuerte. ¿Qué hacemos? ¿Qué hacemos?
2. ¿Qué pasa con los otros conejos?
3. ¿Por qué no aprender a gritar como el conejito verde? ¿De qué otra manera gritarías?
4. ¿Quién conectará los pensamientos y palabras del conejito verde?
Muestre la Figura 3 y haga preguntas:
1. La lluvia es cada vez más intensa y no para. ¿Cómo descubrirán los conejitos cómo seguir moviéndose?
2. Justo ahora, los niños pensaron en muchas maneras. Miremos los conejos. ¿Cómo lo hicieron?
Muestre la imagen 4 y haga preguntas:
1. Ha salido el sol y los conejos se acaban de mudar a un nuevo hogar.
Mira - (paredes verdes, ventanas rojas, techo amarillo, ¡brillantes y hermosas!)
2. ¿Cómo se siente Tutu cuando mira su nuevo hogar?
En tercer lugar, cuenta toda la historia.
1. Estos cuatro cuadros se pueden combinar en una buena historia. Pongamos los movimientos y las palabras del conejo en la historia para hacerla más vívida, ¿de acuerdo? (Habla libremente)
2. Por favor, díselo a cada niño de forma clara y lógica.
3. Las historias que cuentan los niños son muy buenas. Ahora démosle un nombre a esta historia. Podemos pensar de quién trata la historia y qué están haciendo. Resúmelo en palabras sencillas.
Cuarto,
Mudarse a una nueva casa es algo muy feliz, pero también muy problemático y habrá algunas cosas inesperadas. Pero mientras se te ocurra una manera, estas cosas se pueden resolver.
"El conejito se mueve" Plan de lección de jardín de infantes 3 actividad de matemáticas para clase grande "El conejito se mueve"
Intención de diseño
La síntesis y descomposición de Las categorías principales son una parte importante del contenido educativo del concepto numérico. La "Guía" exige que los niños pequeños "perciban la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos" y también se centra en la capacidad de los niños para explorar, operar, comunicarse, resolver problemas y cooperar. Los niños de la clase superior de este semestre han aprendido la descomposición y composición de números del 2 al 4 y tienen cierta comprensión de la composición de los números. Intento dejar que los niños lo hagan solos y luego registrar los resultados, bajo la guía del maestro, encuentro las reglas de descomposición y composición, dejo que los niños aprendan jugando y logro la combinación óptima de objetivos de actividad y de los niños. intereses.
Objetivos de la actividad
1. A través de la autoexploración y la operación práctica, sentir la descomposición y composición de 5 y dominar los cinco puntos.
2. A partir de la percepción de la descomposición y composición de los números, dominar la composición de los números crecientes.
3. Cultivar la capacidad de observación, análisis y registro, e interesarse por las matemáticas.
Actividades a preparar
PPT de flores, animales pequeños, dibujos de cinco conejos, dibujos de dos casas, las casas del hermano cabra y la hermana ciervo sika, hierba, repollo, rábano. esperar.
Proceso de actividad
1. Revisar la descomposición y combinación de 2, 3 y 4.
(1) "Buenos días niños. Hoy vamos a tener una interesante lección de matemáticas. Antes de eso, repasemos los Digimon que conocimos antes."
(2) " (Mostrar número) ¿Cuál es este número? ¿Cómo dividir 2? ¿Por qué? ¿Cómo dividir 3 y 4? (Utilice la fracción de fragmentos de flores)"
2. Entienda 5. Separe los conejos y mejore los intereses del niño. .
(A) "Hoy hay un nuevo amigo en nuestra clase, su nombre es "5". ¡Vamos a conocernos rápidamente!"
(2) "Hola, aquí estamos Cinco ositos, cinco vaquitas y cinco abejitas están escritos sobre los pequeños animales que viven felices en el bosque."
(3) "Se acerca el invierno y hay nuevos amigos en el bosque. Veamos quién es (mostrando 5 conejos). Pero ahora solo hay dos casas en el bosque. ¿Cuántas maneras hay? Diga. Los cinco conejos en dos casas. Pida a los niños que hablen sobre los resultados de sus respectivas divisiones. El maestro registrará los resultados cada vez.
(5) "Justo ahora, los niños han dividido las casas de los conejos. Veamos si la división es correcta. Hay 1 conejo en una casa y 4 conejos en una casa..."
Resumen: "¿Verdad? De la casa que acabamos de asignar al conejo, podemos ver que 5 se puede dividir en 1 y 4, 2 y 3, 3 y 2, 4 y 1".
3. Aprendizaje de la división y combinación del trabajo 5
(1) "Los conejos prepararon cinco puñados de pasto para sus vecinos, el hermano Cabra y la hermana Sika Deer, y preguntaron a los niños. para ayudarlos a compartir una porción. "
(2)"El maestro Zhang tiene dos fotografías aquí, una es la casa del hermano Cabra y la otra es la casa de la hermana Sika Deer. Puso pasto frente a ella. su casa y deje que los niños lo prueben."
(3) Operación infantil
1. "¿Cómo los divides (Describe completamente a los hermanos cabras y a las hermanas ciervos sika? )"
2. "Los niños que tienen los mismos puntos de vista que ella levantan la mano. Eres genial."
3. "¿Quién es diferente a ellos? "
4. "Maestro Clasifiquemos las partituras de los niños y leámoslas juntos.
"
La composición y aplicación de los cuatro y cinco años.
(1) "Se acerca el invierno y los conejos van a la "Little Monkey Store" a comprar comida para el invierno. Echemos un vistazo a lo que nos espera. (Mostrar PPT) ¿Son el mismo precio? "Maestro:" Ahora viene el problema. El conejo sólo cuesta a partir de 5 yuanes. ¿Cómo pudieron comprarlo por 5 yuanes? ”
(2) Explique el argumento: “¿Puedes conseguir dos zanahorias con 3 yuanes?” ¿Por qué? ¿Cuanto debo traer? ¿Por qué? "
(3)"Ahora el conejito te pide que uses 5 yuanes para ayudarlo a ir a la pequeña tienda de monos a comprar comida. Cada alimento tiene un número que indica su precio. Recuerde que la comida que compraron juntos cuesta exactamente 5 yuanes y guarde el dinero en la caja de la tienda antes de entrar. ”
(4) Los niños son libres de comprar, y el maestro observa y da la orientación adecuada.
(5) Intercambio y discusión entre los niños: ¿Cuántos tipos de verduras compraste? ? El precio total de las dos verduras ¿Es 5 yuanes? Maestro: ¿Lo hiciste bien?
La actividad del verbo (abreviatura de verbo) terminó
Profesor: "¿Tú? todos lo dieron. El conejo compró comida. Para expresar su agradecimiento, nos invitaron especialmente a su casa. ¡Ahora compremos un pequeño obsequio de 5 yuanes cada uno para celebrar su mudanza! ”
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad movilizó efectivamente el deseo de los niños de explorar creando escenas y formulando preguntas. La actividad se introdujo verificando los componentes de 3 y 4. En el. contexto de la situación Durante la creación, los niños se interesaron mucho, y cada uno de ellos se convirtió en el pequeño ayudante de la madre gallina. Al ayudar a la madre gallina a colocar los huevos y las gallinas, los niños fueron guiados a distinguir diferentes tipos, expresar claramente en un lenguaje completo. , y puede operar.
Los niños se encuentran en el período de iluminación del aprendizaje de las matemáticas. Las características del aprendizaje de los niños son inseparables de las experiencias de vida concretas y ricas, por lo que el contenido y la organización de las actividades de educación matemática del jardín de infantes también lo son. inseparable de la vida real. Durante la actividad, los materiales de manipulación que elegí provienen de los copos de nieve comunes en la vida. Las habilidades de los niños en todos los aspectos se han mejorado al dividir los copos de nieve. Más importante aún, el aprendizaje de los niños se ha vuelto más fácil e interesante. Las operaciones pueden estimular a los niños. En esta operación práctica, los niños no solo dominaron la composición de "5", sino que también ejercitaron su capacidad de expresión del lenguaje y su capacidad de pensamiento a través de juegos al verificar los resultados de la operación, permitiendo que los niños experimenten la conexión. entre las matemáticas y la vida, y experimente la diversión de las actividades matemáticas.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en esta actividad:
1. no fueron lo suficientemente claros, algunos niños no pudieron comenzar y los procedimientos postoperatorios no se resolvieron a tiempo.
2 Durante la sesión de juego, los maestros pueden intervenir y guiar adecuadamente, descubrir problemas en el momento oportuno.
3.Durante el proceso de verificación, es mejor guiar a los niños a comparar, verificar colectivamente y resumir de acuerdo con ciertas reglas. En resumen, en cada actividad de docencia e investigación, lo harás. Aprendí mucho y encontré mis propias deficiencias. Espero aprender más de los profesores profesionales y obtener mejores resultados en futuras actividades de docencia e investigación. del plan de lección 4 del jardín de infantes "El conejito en movimiento":
1. Ser capaz de mover mesas y sillas solo o con tus compañeros para ejercitar la fuerza de la parte superior del brazo.
2. utilizar mesas y sillas de forma creativa según la trama del juego.
3. Tener espíritu de equipo, sentir la diversión de crear cambios.
Preparación de la actividad:
. Hay algunas mesas y sillas para los niños.
Proceso de actividad:
1, el comienzo
(1) Los niños pueden jugar varios juegos de sillas libremente <. /p>
(2) Crea situaciones: la casa de Rabbit es golpeada por un tornado. Destruye y encuentra un nuevo hogar.
(1) Descripción. de la tarea: Nos encontraremos con muchas dificultades en el camino para encontrar un nuevo hogar y necesitamos encontrar formas de resolverlas juntos /p>
(2) El maestro diseña los obstáculos con anticipación y los niños pueden trabajar juntos. para resolver el problema.
Los niños cooperan para mover las sillas, mesas y puentes - cuevas - montañas
(3 )El niño juega varias veces
.El lobo aparece en el medio y el niño usa la cueva para escapar.
(4) Encuentra el destino.
(5) Moverse.
Los niños trabajan juntos para mover mesas y sillas.
3. El fin.
(1) Relaja y relaja los músculos de tus brazos.
(2) Los niños trasladaron las sillas al salón de clases y las fregaron.
Plan de lección de jardín de infantes "Mover conejos" 5 1. Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los niños comprendan las reglas de disposición de ABAB a través de actividades.
2. Trate de darles a los niños arreglos alternos regulares para cultivar su capacidad de razonamiento lógico.
2. Preparación de la actividad:
Cursos, flores rojas y azules, camino del conejo a casa, tablero de exhibición, tocado de conejo.
3. Proceso de la actividad:
(1) El conejo se mueve.
1. La maestra lleva un tocado de conejo: "Niños, ¿me conocen?"
2. Hoy tengo una buena noticia que compartir con los niños: me mudo a un. nuevo hogar! Entonces quiero recoger algunas flores para decorar mi camino.
(2) Explora y descubre patrones.
1. Hermosas flores
(1) Vaya, hay muchas flores en la hierba. Echemos un vistazo. ¿Qué colores hay?
(2)¿Cómo están dispuestas estas flores? Pasar lista - discusión colectiva (guíe a los niños para que observen el material didáctico y digan las reglas de pedido).
(3) Maestro: Resulta que estas flores están dispuestas alternativamente según la regla de una roja y otra azul. , uno rojo y otro azul. Entonces se ve más hermoso.
2. Recogiendo flores
(1) La conejita no podía esperar para recoger flores. Veamos cómo un conejo recoge flores.
(2) El maestro pide a los niños que digan un rojo, un azul, un rojo y un azul mientras operan el material educativo.
Hay tantas flores en la hierba. ¿Los niños lo escogerán por mí? Pero al recoger flores, tengo un pedido: una flor roja, una flor azul, una flor roja y una flor azul, y podemos charlar mientras las recogemos.
(4) Los niños están recogiendo flores y la maestra los guía.
(5) Guíe a los niños que han recogido flores hacia los marcos de fotos de cada grupo.
3. Decora el camino
Los niños recogieron muchas flores para el conejo. Los conejos han empezado a decorar el camino.
(2) La maestra muestra el camino decorado y guía a los niños para que hablen sobre cómo el conejo decoró el camino.
(3) Pida a los niños individuales que operen.
(4)Niños, ¿quieren probarlo? ¡Entonces sirvamoslo ahora y probémoslo rápido!
(5) Operación de los niños e inspección y orientación de los maestros.
(3) Exhibir los resultados
(1) Exhibir los trabajos de los niños juntos en el tablero de exhibición.
(2) Deja que los niños observen y verifiquen si el camino es correcto. Si hay un problema, lo verificaremos juntos.
(3) Profesores y niños verifican conjuntamente las puntuaciones personales.
(4)Gracias por ayudarme a decorar el camino. Los caminos están bellamente decorados hoy.
(5) ¡Vayamos a la casa de Rabbit y juguemos en este hermoso camino ahora!
Plan de lección de jardín de infantes "Conejito en movimiento" 6 Objetivos de la actividad
1.
2. Estimular el interés por las actividades deportivas y experimentar plenamente la diversión de los juegos.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos.
Actividades a preparar
1. Música: Canciones infantiles - Conejo
2 Hay una persona, un pendiente y algo de comida (sustitutos) en el. círculo de plástico.
Proceso de actividad
Primero, importar
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. Salgamos a jugar con mamá.
Segundo, expansión
1. Música: Canción infantil - Conejo
Maestra: ¡Niños, hagamos un baile de conejitos!
2. El profesor explica el juego basándose en la trama.
Profesor: ¿Te gusta jugar? Juguemos un juego juntos.
Es hermoso aquí. ¡Vamos a instalarnos aquí!
(Quítate el anillo y ponlo en el suelo para ser el dueño)
Aún nos queda mucha comida por mover, así que debemos trasladarla al almacén.
(Designar una ubicación como almacén)
El maestro demuestra: Ve a un lado del campo, recoge un objeto, sostenlo entre tus piernas, salta al almacén, ponlo Bájelo y luego continúe.
(Por favor, muéstralo a algunos niños y enfatiza lo esencial de la acción: al moverte, debes usar el método de salto con objetos.)
Cuando aparece el lobo, el conejo debe inmediatamente agáchese en el círculo de plástico.
Incluso si el lobo se ha ido, seguirá moviendo cosas.
(2) Los niños practican dos veces con acompañamiento musical.
3. Juego: El conejo se mueve.
Maestro: Los lobos son realmente molestos y muchas veces nos acosan. vamos.
Discusión: ¿Por qué mover tantas cosas? (Haciendo que los objetos salten.)
(1) Crear un nuevo hogar
La madre coneja presentó la ruta y demostró el método del movimiento de salto con varios conejos:
Llevar en la espalda Un círculo (hecho de botellas de Coca-Cola) salta por el bosque para construir un nuevo hogar.
Coloca la comida en el lugar designado, luego corre hacia la ladera, salta del auto y regresa a donde estabas.
(2) Moviéndose
(Empieza la música) El conejito se mueve por la ruta guiado por su madre.
Los profesores proporcionan orientación basada en las actividades de los niños. Saludos a los conejos.
4. El profesor guía a los niños en la organización y relajación de actividades. Maestra: Ja, finalmente terminé. Es seguro aquí. ¡Los lobos nunca más nos acosarán!
Estoy muy cansada, ¡vamos a relajarnos!
(Golpearse las piernas, golpearse la espalda, frotarse los hombros)
Tercero, la parte de conclusión
Los bebés han estado ocupados moviéndose durante un buen rato. Mucho tiempo hoy. ¡Vámonos a casa y descansemos!
(La actividad termina naturalmente)
Plan de lección de jardín de infantes "Conejito en movimiento" 7 Objetivos de la actividad
1. Usa cosas en tus piernas para practicar saltos y desarrollarte. fuerza de las piernas.
2. Estimular el interés por las actividades deportivas y experimentar plenamente la diversión de los juegos.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos.
Proceso de actividad
Primero, importar
Introducción de la situación: la maestra desempeña el papel de madre coneja y lleva al conejo a jugar.
Segundo, expansión
1. Ejercicio de calentamiento: baile del conejo.
¡Niños, bailemos juntos! (Empieza la música)
2. El profesor demuestra movimientos básicos.
(1) Juego: Viene el lobo.
Maestro: Es hermoso aquí. ¡Vamos a instalarnos aquí!
(Quítate el anillo y ponlo en el suelo para ser el dueño)
Aún nos queda mucha comida por mover, así que debemos trasladarla al almacén.
(Designar una ubicación como almacén)
Demostración: Ve al lateral del campo, recoge un objeto, sujétalo con las piernas, salta al almacén y ponlo. abajo antes de continuar.
(Por favor, muéstralo a algunos niños y enfatiza lo esencial de la acción: al moverte, debes usar el método de salto con objetos.)
Cuando aparece el lobo, el conejo debe inmediatamente agáchese en el círculo de plástico. Incluso si el lobo se ha ido, seguirá moviendo cosas. "
(2) Los niños practican dos veces con acompañamiento musical.
3. Juego: El conejo se mueve.
Maestro: Los lobos son realmente molestos. A menudo nos intimidan.
¿Cómo mover tantas cosas?
(1) Crear un nuevo hogar
Madre Conejo presenta la ruta y demuestra el salto. Método de movimiento con varios conejos:
Salta sobre la arboleda con un círculo (hecho de botellas de Coca-Cola) en la parte posterior, construye una nueva casa, coloca la comida en el lugar designado y luego corre hacia la ladera. , salta y regresa al lugar original
(2) Moviéndose
(Empieza la música) El conejito se mueve por la ruta bajo la guía de la madre
.Anima al conejo.
4. La maestra guía a los niños en la organización y actividades relajantes.
Maestra: Ja, finalmente terminaron de escribir. ¡Nunca más nos intimides!
(Los niños están felices: ¡Sí!)
¡Es realmente agotador, relajémonos!
(¡Golpeémonos las piernas, golpeémonos! espalda, frotarse los hombros)
En tercer lugar, el final
¡Mamá te cuenta una historia sobre "Conejo en movimiento" cuando oscurece!
(. Los niños descansan mientras escuchan el cuento y la actividad finaliza de forma natural.)
Plan de lección 8 de jardín de infantes "Conejito en movimiento" Objetivos de la actividad:
Observar las imágenes con atención, aprender. los verbos correctos y usar oraciones más coherentes para describir el movimiento del conejo.
2. Saber usar tu cerebro para pensar en formas de hacerlo. palabras: perforar y esconder, levantar, bloquear, mover.
Aprende patrones de oraciones otra vez... otra vez...
Puntos clave:
Observa las imágenes cuidadosamente, usa oraciones más coherentes para describir el proceso del movimiento del conejo y sabe cómo pensar en algo cuando algo sucede.
Dificultad:
Aprende palabras: perforar, esconder, levantar, bloquear, mover. Aprende patrones de oraciones otra vez... otra vez...
Preparación de la actividad:
1. Cuatro dibujos
2. Cuatro tocados de conejo, una mesa pequeña y dos. taburetes pequeños.
Proceso de actividad:
Primero, importe adivinando.
Tengo un acertijo. Por favor adivina qué animal es.
Orejas largas, ojos rojos y cola corta. Tiene tres labios y le encanta comer rábanos y verduras.
Muestre las imágenes una por una para guiar a los niños a observar atentamente y responder preguntas.
Hoy vamos a aprender un cuento sobre un conejo.
Muestre la imagen 1 y haga preguntas:
1. ¿Qué ves en la imagen? ¿Por qué se movió el conejo?
2. ¿Cómo se mueven? (Aprender palabras: levantar, mover)
(Justo ahora usó una linda palabra llamada "levantar". Aprendamos y leamos. Ahora, ¿quién quiere aprender esta acción? El maestro tiene una imagen. aquí tabla. ¿Quién intentaría este movimiento?) ¿Verdad? ¿Cómo se llama esta acción?
Muestre la Figura 2 y pregunte:
1. ¿Cómo estuvo el clima en el camino? ¿Qué se le ocurrió a un conejo para escapar de la lluvia? (Aprendiendo palabras: esconderse y perforar)
2. ¿Qué le dijo a su compañero?
3. Si no deja de llover, ¿cómo nos moveremos? (Guía a los niños para que discutan)
Muestre la Figura 3 y pregunte:
1.
2. Ha estado lloviendo. ¿Qué piensan los conejitos?
3. Si fueras un conejo, ¿qué harías?
Muestre la Figura 4 y pregunte:
Veamos qué hace el conejo.
En tercer lugar, el profesor cuenta la historia completa.
En cuarto lugar, guiar a los niños para que aprendan narrativas coherentes.
1. Resumir las nuevas palabras y frases que los niños aprenden y utilizan en la narración.
Los niños acaban de aprender algunas palabras bonitas para hablar sobre imágenes, como bloquear, perforar, esconder, levantar y mover. Hay un dicho muy bonito: Puedes moverte aunque no te atrapen. bajo la lluvia. A continuación, la maestra pide a los niños que conecten las cuatro imágenes. Si puedes usar todas estas palabras en tu discurso, ¡los que te escuchemos pensaremos que hablaste muy bien!
2. Exigir que los niños aprendan a hablar de forma coherente.
En quinto lugar, implementar el proceso de mudanza y consolidar la experiencia.
La performance situacional "El Conejito se mueve" está interpretada por niños y narrada por la profesora.
Resumen de los verbos intransitivos
Mudarse a una nueva casa es algo feliz, pero muy problemático y te encontrarás con algunas cosas inesperadas. Pero mientras se te ocurra una manera, estas cosas se pueden resolver.
Evaluación de la actividad:
Las preguntas abiertas se utilizan a menudo en actividades para cultivar la capacidad de observación de los niños, y pueden expresar sus propios hallazgos e ideas a través de la observación. Cuando se les pregunta sobre formas de moverse sin quedar atrapados en la lluvia, es mejor que los niños utilicen su propio conocimiento perceptual para idear diferentes métodos. Al aprender palabras, los verbos cobran vida a través de acciones. Pase la tabla de situación.