Reflexiones sobre la enseñanza sobre los árboles andantes
Reflexión sobre la enseñanza de "El árbol andante"
La siguiente es una reflexión de muestra sobre la enseñanza de "El árbol andante" que he recopilado para todos, ¡solo como referencia!
Parte 1: Ejemplo de reflexión didáctica de "El árbol andante"
El enfoque didáctico de la segunda lección de "El árbol andante" es: 1 ．1. el contenido del texto, experimentar la amistad inocente entre el pájaro y el reno, y desarrollar la emoción de amar al reno, amar al pájaro y amar la naturaleza 2. ¿Entiendes? Quiere decir a grandes rasgos, ¿emocionante, interesante?; 3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. La enseñanza de la lectura tradicional está dominada por profesores autorizados en el aula, que utilizan el análisis de la trama para enseñar y la comprensión y el cuestionamiento del contenido para facilitar las lecciones. En la enseñanza de la lectura que es fácil de analizar, la autoridad del profesor se basa en la base de la enseñanza autorizada del profesor. análisis y comprensión. Sobre esta base, el profesor puede completar fácilmente el análisis de la trama y la comprensión del contenido de los estudiantes. Cómo trascender los grilletes de la tradición, volar fuera de los barrancos convencionales, disfrutar tranquilamente del paisaje del jardín chino, entrar en el reino claro de los textos de cuentos de hadas y así disfrutar del aula de la vida inteligente se ha convertido en mi objetivo al impartir esta clase.
1. Resalta el fuerte sabor chino
Este texto fresco y hermoso "Walking Tree" puede romper fácilmente con la naturaleza instrumental y perseguir la tendencia de enseñanza humanista, generalizándola a la amistad. Además de la educación del amor, esta enseñanza pierde el encanto del propio idioma chino. En la enseñanza, se puede decir que la parte de revisión y consolidación previa a la clase mata dos pájaros de un tiro. No solo verifica el dominio de las palabras en la clase anterior, sino que también guía a los estudiantes para que vuelvan a comprender el contenido principal del texto y escriban evaluaciones. , pero también estimula dudas de interés (Xiaoshu Conociendo a los pájaros, cómo se llevan entre sí), despertando la expectativa de lectura. Luego, los estudiantes son guiados al texto y, a través del lenguaje y las palabras, pueden percibir las interacciones entre el pájaro y el árbol, y luego descubrir cuidadosamente los detalles y saborear el encanto del texto. Al estudiar la hermosa relación interactiva entre el arbolito y el pájaro en el texto, pedí a los estudiantes que la experimentaran leyendo en voz alta, descubriendo las palabras clave "día, muchos, interesante" y otras palabras, y experimentando el entusiasmo del Pequeño árbol para el pájaro a través de su comprensión, amor, cuidado y amistad. Utilice multimedia para reproducir la situación e inspire a los estudiantes a imaginar la alegría de sus interacciones basándose en las imágenes. ?El arbolito trajo al pajarito a?--Mira, los estudiantes usaron el relleno hace un momento para llevar al pajarito al ?arbolito a caminar? feliz relación entre ellos. El pajarito está a punto de volar hacia el sur y los viejos amigos están a punto de despedirse. En ese momento, también entendí la palabra "No". ¿Despedirme? Esta palabra despierta en los estudiantes la experiencia de vida de despedirse de sus seres queridos, imaginándose como un pájaro despidiéndose de un árbol andante. En clase, los verdaderos sentimientos y las connotaciones profundas de los estudiantes se han integrado en el contexto del texto y tienen una comprensión profunda del pájaro y el árbol andante. ¿El árbol andante? ¿Una profunda amistad entre un pájaro y un árbol andante?
Al leer el pasaje clave de la autolectura y la autoiluminación, el párrafo natural 5-9 donde se encuentran el pájaro y el pequeño reno, utilicé una guía de lectura de varios niveles para la enseñanza del diálogo para preguntar: ¿Cuál? ¿Estás más seguro de leer bien la frase? "Promover la comunicación lectora de los estudiantes y captar firmemente el objetivo chino de "leer bien los libros y escribir bien". En la enseñanza en el aula, trato de cambiar el simple "los maestros enseñan a los estudiantes a aprender y los estudiantes aprenden unos de otros". , I ?Los estudiantes y los estudiantes se complementan entre sí. ¿Cuál es la diferencia entre los estudiantes y los maestros? La autoiluminación de los estudiantes es el resultado de la lectura estereotipada de los maestros. Una y otra vez, sentí la relación especial entre la familia de los pájaros y los ciervos. Toda la enseñanza enfatizó el tema principal de las palabras, las palabras, la escucha, la lectura y la escritura. Los niños no solo siguieron el mundo verbal del autor, sino que también siguieron la concepción artística del lenguaje y las palabras, se cultivan las emociones y el chino. Se mejora la alfabetización. La combinación perfecta de instrumentalidad y humanismo aquí demuestra el concepto de que la enseñanza del chino sienta las bases para el crecimiento de la vida de los estudiantes.
2. Lectura de texto intermitente El tono emocional del texto y el tono del idioma. de los árboles de la calle son cálidos. La calidez del lenguaje de enseñanza es relajante y el ritmo de la clase también es relajante.
En clase, uso lenguaje eufemístico y respuestas inteligentes y naturales. Siempre me encanta llevar a los niños al palacio de los cuentos de hadas, para que puedan experimentar la alegría de la educación al aprender y apreciar la magia de los cuentos de hadas en la lectura. En el diseño de la enseñanza, utilicé "amistad" como pista de enseñanza para conectar inteligentemente lo anterior y lo siguiente. Esta es la palabra que ilumina todo el artículo. Sé muy bien que cualquier descripción de cosas emocionales debe estar bien fundamentada, no sólo para que los estudiantes comprendan "cómo escribir", sino también para que se pregunten "por qué escribir". Por lo tanto, también somos muy cuidadosos al guiar a los estudiantes para que comprendan en clase. Por ejemplo, los profesores y estudiantes profundizaron en el diálogo de cuatro frases entre el pájaro y el reno, y el lenguaje tuvo mucho éxito. En particular, captar algunos detalles, captar los puntos de puntuación, captar las indicaciones, sentir los cambios en la concepción artística, leerlo repetidamente y comprender por qué preguntó el pájaro. ¿Por qué pregunta el pájaro? ¿Cómo se emocionó el pequeño reno? Afortunadamente, los niños son muy inteligentes y algunas de sus experiencias son muy precisas. Escuche, con la palabra "huan", los estudiantes también pueden leer el anhelo del pájaro por el reno; con la palabra "长", los estudiantes también pueden leer el anhelo del pájaro por el reno; , los niños utilizan la experiencia de la vida para imaginar su apego a los buenos amigos; incluso los estudiantes pueden comprender la emoción del pájaro contenida en el signo de exclamación. Las emociones de los niños sobre el pájaro y la familia de los renos se aclaran durante la lectura. Existe una conexión sangrienta entre los estudiantes y el contenido del texto. El lenguaje y los caracteres que realmente entran en el texto parecen estar más cerca de los estudiantes y del texto.
Años de práctica docente en grados inferiores me han hecho comprender que definitivamente no es un acierto pedir a niños de segundo grado que hagan un análisis de la trama. Por lo tanto, en esta clase, hago todo lo posible para implementar el objetivo en el idioma mismo y probar el texto con los niños. ¿Es interesante? El conocimiento no es igual a la sabiduría. El conocimiento es externo, pero la sabiduría se genera dentro de un individuo. En clase, sigo las instrucciones cuidadosamente, combino lectura y pensamiento, y guío a los estudiantes a leer y pensar profundamente durante miles de años. En el aula, la sabiduría de los estudiantes al leer textos está en todas partes. ¿Cuál es el encanto del aula? ¡No forma, no retórica, sino pensamiento profundo! La enseñanza del chino requiere que los estudiantes piensen, se vuelvan inteligentes y sabios. Permite a los niños desarrollar y enriquecer su sabiduría en el proceso de aprendizaje del idioma y los caracteres.
3. Un aula poética
"El árbol andante" es un cuento de hadas fresco y hermoso. El cuento de hadas corto tiene solo 263 palabras, pero está representado con giros y vueltas, lleno de interés y altibajos. Es como un drama que calma las fibras del corazón, como un cómic que es colorido y brillante, y aún más parecido. un cómic que muestra la naturaleza. La belleza y la variedad muestran la cordialidad y armonía del mundo. La literatura es un ser vivo. Las líneas de los cuentos de hadas siempre están llenas de amor y diversión. Sólo con interés los niños pueden sentirse atraídos a ver, querer ver, amar la lectura, encontrar sus raíces en la lectura y meditar mientras leen; sólo con amor pueden entrar en el corazón de los niños hermosas historias, connotaciones profundas y un sustento de gran alcance. Muévelos, inspíralos.
Durante la enseñanza, los profesores pueden prestar atención a la creación y reproducción de situaciones de aprendizaje. A partir del sonido relajante de la música, los profesores y los estudiantes comienzan su viaje en el aula, permitiendo a los estudiantes aprender chino. preste atención a la creación y reproducción de situaciones de aprendizaje. Y reproduzca la situación de aprendizaje a partir de la música relajante, los profesores y los estudiantes comienzan el viaje en el aula, permitiendo a los estudiantes aprender el idioma. "El lenguaje es la escalera del progreso humano." En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a crear y reproducir situaciones de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender el lenguaje. El lenguaje del profesor es cercano al texto y cercano a los niños. Los estudiantes leen el texto y piensan en las imágenes en sus mentes mientras leen, convirtiendo las palabras silenciosas en lenguaje sonoro y restaurándolas en imágenes coloridas. Los estudiantes leen el texto y dejan que las palabras se mantengan firmes, dándoles nueva vida; La amistad es una aguja, el lenguaje de transición es un hilo, el pájaro y el árbol caminante se llevan bien, el conocimiento entre pájaros y renos son cuentas, conéctelos en un collar de perlas brillantes que emite una luz deslumbrante. Después de estudiar el texto, leerlo una y otra vez y releerlo uno por uno, los estudiantes también sintieron la armonía simple y natural durante el proceso de lectura. En el aula, lo que persigo es la agilidad de la vida de los niños, la liberación de las emociones de los niños, la colisión de las ideas de los niños y la sublimación de las personalidades de los niños. Después de clase, profesores y alumnos están ebrios, ebrios de textos, ebrios de amistad, ebrios de cuentos de hadas, ebrios de ensueños sin fin.
¿El aula es siempre un arte lamentable?
En esta clase, aunque me esfuerzo por guiar a los estudiantes en el aula para que lean lo que leen, comprendan lo que leen y mejoren efectivamente la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula. Sin embargo, debido al control deficiente del tiempo de clase, la sección de lectura de doblaje no permitió que más niños mostraran sus resultados de lectura en esta clase.
Capítulo 2: Ensayo de reflexión sobre la enseñanza "Walking Tree"
"Walking Tree" es un artículo fresco y hermoso. Es fácil romper con la instrumentalidad y seguir tendencias de enseñanza humanistas. Al generalizar la educación de la amistad y el amor, este tipo de enseñanza pierde el encanto del propio idioma chino. En la enseñanza, se puede decir que la parte de revisión y consolidación previa a la clase mata dos pájaros de un tiro. No solo verifica el dominio de las palabras en la clase anterior, sino que también guía a los estudiantes para que vuelvan a comprender el contenido principal del texto y escriban evaluaciones. , pero también estimula dudas de interés (Xiaoshu Conociendo a los pájaros, cómo se llevan entre sí), despertando la expectativa de lectura. Luego, los estudiantes son guiados al texto y, a través del lenguaje y las palabras, pueden percibir las interacciones entre el pájaro y el árbol, y luego descubrir cuidadosamente los detalles y saborear el encanto del texto. Al estudiar la hermosa relación interactiva entre el arbolito y el pájaro en el texto, pedí a los estudiantes que la experimentaran leyendo en voz alta, descubriendo las palabras clave "día, muchos, interesantes" y otras palabras, y experimentando el entusiasmo del arbolito. para el pajarito a través de su comprensión, amor, cuidado y amistad. Utilice multimedia para reproducir la situación e inspire a los estudiantes a imaginar la alegría de sus interacciones basándose en las imágenes. ?El arbolito trajo al pajarito a?--Mira, los estudiantes usaron el relleno hace un momento para llevar al pajarito al ?arbolito a caminar? feliz relación entre ellos. El pajarito está a punto de volar hacia el sur y los viejos amigos están a punto de despedirse. En ese momento, también entendí la palabra "No". ¿Despedirme? Esta palabra despierta en los estudiantes la experiencia de vida de despedirse de sus seres queridos, imaginándose como un pájaro despidiéndose de un árbol andante. En clase, los verdaderos sentimientos y las connotaciones profundas de los estudiantes se han integrado en el contexto del texto y tienen una comprensión profunda del pájaro y el árbol andante. ¿El árbol andante? ¿Una profunda amistad entre un pájaro y un árbol andante?
Al leer el pasaje clave de la autolectura y la autoiluminación, el párrafo natural 5-9 donde se encuentran el pájaro y el pequeño reno, utilicé una guía de lectura de varios niveles para la enseñanza del diálogo para preguntar: ¿Cuál? ¿Estás más seguro de leer bien la frase? "Promover la comunicación lectora de los estudiantes y captar firmemente el objetivo chino de "leer bien los libros y escribir bien". En la enseñanza en el aula, trato de cambiar el simple "los maestros enseñan a los estudiantes a aprender y los estudiantes aprenden unos de otros". , I ?Los estudiantes y los estudiantes se complementan entre sí. ¿Cuál es la diferencia entre los estudiantes y los maestros? La autoiluminación de los estudiantes es el resultado de la lectura estereotipada de los maestros. Una y otra vez, sintieron la relación especial entre la familia de los pájaros y los ciervos. Toda la enseñanza enfatizó el tema principal de las palabras, las palabras, la escucha, la lectura y la escritura. Los niños no solo siguieron el mundo verbal del autor, sino que también siguieron al maestro en la historia. La concepción artística se crea en el lenguaje, influenciada por las emociones. , y se mejora la alfabetización china. La combinación perfecta de instrumentalidad y humanismo demuestra el concepto de que la enseñanza del chino sienta las bases para el crecimiento de la vida de los estudiantes.
En la enseñanza del diseño, utilizo la "amistad". Pista didáctica, conecta hábilmente lo anterior y lo siguiente, iluminando las palabras de todo el artículo. Sé que cualquier descripción de cosas emocionales debe tener una base, no solo para que los estudiantes comprendan cómo escribir, sino también para preguntar por qué. Debería escribir así. Por lo tanto, los maestros y estudiantes fueron muy cuidadosos al guiar a los estudiantes para que entendieran las palabras. Por ejemplo, los maestros y estudiantes profundizaron en el diálogo de cuatro oraciones entre el pájaro y el reno, y tuvieron mucho éxito. para captar algunos detalles, puntuación e indicaciones. Escuche las palabras, sienta los cambios en la concepción artística y comprenda por qué pregunta el pajarito. ¿Por qué se emociona el reno? Afortunadamente, los niños son muy inteligentes y algunos de ellos. la comprensión es muy precisa con la palabra "长", los estudiantes también pueden leer el anhelo del pájaro por el reno; con la palabra "长", los estudiantes también pueden leer el anhelo del pájaro por el reno. un buen amigo; incluso la emoción del pájaro contenida en el signo de exclamación puede ser comprendida por los niños. Las emociones de los niños sobre el pájaro y la familia de los renos pueden aclararse durante la lectura. Los estudiantes tienen una comprensión clara del contenido del texto. y realmente entrar en el lenguaje del texto. Parece estar más cerca de los estudiantes y más cerca del texto.
Parte 3: Ejemplo de reflexión didáctica "El árbol andante"
"El árbol andante" es un cuento de hadas fresco y hermoso. Cuenta la historia de la profunda amistad entre dos pequeños animales. Esta es una historia muy interesante, y entre líneas se pueden leer varias imágenes vívidas e interesantes.
Sucede que la escuela central donde estoy está utilizando el modelo de enseñanza de 24 palabras para comprobar el progreso de la enseñanza de los profesores, así que elegí a mi hijo **** para estudiar este texto juntos. Mi diseño general pasa por la palabra "leer". Espero que los estudiantes puedan leer la pura y hermosa amistad entre dos pequeños animales a través de esta historia.
En la enseñanza, creé esta situación: ahora el maestro se ha convertido en un mago. Por favor, cierra los ojos y dile al maestro: "¿Voy a cambiar?". ¿Sabes en qué te has convertido ahora? Algunos estudiantes dijeron que se convirtieron en un hermoso árbol grande, algunos dijeron que se convirtieron en un pequeño reno y algunos dijeron que se convirtieron en el padre del pequeño reno. Aprovechando esta oportunidad, les pedí que leyeran los párrafos 1 a 4 del texto, lo que de repente acortó la distancia entre los estudiantes y los animales pequeños, atrajo su atención y los guió hacia la situación. Les pedí a los estudiantes que pensaran mientras leían: "¿Un pequeño árbol dorado camina por el bosque?" Se cuestionó esta frase y los estudiantes hicieron preguntas: "¿Cómo puede caminar el pequeño árbol?" ¿Por qué el arbolito es dorado? ¿Por qué al arbolito no le salen hojas? "Despertó la curiosidad de los estudiantes y transfirió esta emoción al pájaro. En ese momento, el pájaro sentía tanta curiosidad por todo lo que veía, que leyó las preguntas del pájaro en voz alta con su propia experiencia personal. Un tono curioso ayuda a estimular su deseo de continuar. explorando.
Para otro ejemplo, al aprender la segunda parte del texto para sentir la sorpresa y la emoción del hijo del reno cuando vio el pájaro, pedí a los estudiantes que captaran las palabras clave "Gritar". ", "Emoción", "?" para experimentarlo. Al leer en voz alta, también reservé unos minutos para que los estudiantes actuaran. La imaginación de los niños es realmente increíble. No solo agregaron sus propios movimientos, sino que también agregaron las palabras en El texto. Las palabras y frases se convirtieron en su propio lenguaje, lo que produjo un buen efecto. Sentí la sorpresa, la alegría y la emoción del ciervo cuando reconoció al pájaro.
En esta lección, también me dispuse a hacerlo. hable varias veces, como por ejemplo: El arbolito trae el pájaro a ------ y ve ------. El propósito es que los estudiantes sientan que el arbolito y el pájaro se llevan muy bien. Feliz y armoniosamente lea este sentimiento. Al final del texto, el pajarito llega a la casa del reno y guía a los estudiantes a imaginar qué historia sucederá en la puerta de su casa. ¿La imaginación de los estudiantes también les permite comprender? la mejora del contenido del texto en el diálogo.
A través del estudio de esta lección, los estudiantes tienen una comprensión profunda del contenido del texto, pero también hay algunas deficiencias. Los estudiantes no leyeron bien. toda la lección, para que no tenga que dedicar demasiado tiempo a leer. Puede fortalecer la guía de escritura para los estudiantes sobre esta base. Deberá trabajar más en la escritura en el futuro;