Diseño didáctico del “Bote Pequeño”
Las clases de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación de lenguaje y cultivar su sentido del lenguaje para que los estudiantes tengan habilidades de alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales y mejoren las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Basado en las ideas anteriores, diseñé un juego de adivinanzas que a los niños les encantó al comienzo de la clase para estimular su interés en aprender chino. Luego, movilice su acumulación de vida y déjeles hablar sobre cómo es la luna que han visto. Junto con la introducción a los niños, muestre algunas bellas imágenes sobre la luna para que los niños se contagien de la hermosa concepción artística. Luego, la maestra combinó música e imágenes para contar la historia de Chang'e volando a la luna, estimulando su entusiasmo por seguir estudiando.
Durante el proceso de aprendizaje, para comprender la frase "La luna creciente y el barco", diseñé a los estudiantes para que hicieran un dibujo: ¿Cómo se ve la luna creciente? ¿Qué son? estás haciendo en tu vida? ¿Qué tipo de cosas curvas has visto? Léelo oralmente y aprecia la belleza de la concepción artística descrita en el texto. Cuando me di cuenta de que sólo veía estrellas brillantes en el cielo azul, me propuse expandir mi imaginación: ¿Cómo se ve el cielo azul? ¿Cómo se ven las estrellas titilantes? Después de que los estudiantes lo experimenten, pueden leer sus sentimientos leyendo en voz alta. En el aula, los estudiantes pueden movilizar múltiples sentidos para participar en el aprendizaje, cambiando la situación del pasado de intercambio único de información: el maestro les dice a los estudiantes o el maestro les pide que respondan. Se han formado intercambios de información multidireccionales entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, estudiantes y pinturas, estudiantes y el medio ambiente, y estudiantes y multimedia.
El aprendizaje del idioma chino tiene un amplio trasfondo social de lengua materna. Los profesores pueden utilizar recursos educativos distintos de los libros de texto para enseñar, adherirse al concepto de educación china y atravesar aulas cerradas y libros de texto únicos. Los profesores deben hacer todo lo posible para animar a los estudiantes a movilizar todos los factores positivos, desarrollar sus capacidades de pensamiento e imaginación y ampliar su espacio de aprendizaje de chino a la vida extracurricular y más allá.
En el aprendizaje de nuevas palabras, la producción de material didáctico sobre nuevas palabras incluye el significado de las nuevas palabras, logrando que los niños se interesen y evitando explicaciones monótonas y contundentes. Al revisar y consolidar nuevas palabras, aparece la nave espacial con el surgimiento de cada nueva palabra, que no solo logra el propósito de consolidar nuevas palabras, sino que también contiene la educación ideológica de amar la ciencia, haciéndose eco de la historia inicial: los antiguos anhelaban la luna. . Hoy este ideal se ha hecho realidad. En el futuro, exploraremos más misterios del universo.
Tarea para esta clase:
Recopilar información sobre la luna en Internet, presentar el sitio web de la luna, recopilar poemas antiguos para comunicar canales de aprendizaje dentro y fuera del aula, ampliar el aprendizaje de los estudiantes. espacio y guía Los estudiantes aprenden haciendo.
Esta lección debe reflejar el concepto de los nuevos estándares curriculares y cambiar las deficiencias pasadas de nuestra clase por ser demasiado seria e ignorar las necesidades emocionales de los niños. Esfuércese por hacer que el aula sea divertida y trate a los estudiantes como los maestros del aprendizaje y el desarrollo.
Proceso de enseñanza
Primera introducción emocionante
Profesor: Te traje un acertijo. ¿Quieres adivinar?
Exhibir material didáctico:
A veces cae en la ladera, a veces cuelga de las copas de los árboles.
A veces parece un disco, a veces parece una cimitarra.
Los alumnos adivinan acertijos.
Profe: ¿Te gusta mirar la luna? ¿Qué lunas sueles ver?
Comentarios: Los profesores deben movilizar activamente la acumulación de vida de los estudiantes.
Los estudiantes dijeron que el maestro mostró material didáctico con imágenes relevantes:
Luna redonda, luna creciente, luna semicircular
Profesor: ¡Qué mágica Luna! La gente de la antigua China creó muchos mitos y leyendas sobre la luna. Hoy os traigo uno también. ¿Quieres escuchar?
El profesor muestra el material didáctico de la historia mientras cuenta.
Maestro: En la antigüedad, había diez soles en el cielo, lo que hacía que la tierra humeara, los mares se secaran y la gente caía al suelo sin poder respirar. Había un héroe llamado Hou Yi. Ese día, tensó su arco y derribó nueve soles de un solo aliento, dejando sólo uno para traernos luz y calor. Luego, la Reina Madre le dio a Hou Yi un paquete de elixir, que Hou Yi le dio a su esposa Chang'e para que lo guardara.
Hay un tipo malo llamado Meng Peng que quiere esta bolsa de medicina. Un día, cuando Hou Yi estaba fuera, amenazó a Chang'e para que le entregara el elixir de la vida. Chang'e estaba tan ansiosa que se lo tragó de un trago y su cuerpo flotó en el aire. Como no podía soportar dejar a Hou Yi, voló a la luna más cercana. Esta es la historia de Chang'e volando a la luna.
Comentarios: Un acertijo sobre la hermosa luna, varias imágenes de la hermosa luna y una historia sobre la hermosa luna llevan a los estudiantes a la hermosa luna, y el entusiasmo por aprender surge espontáneamente.
En segundo lugar, leer el texto por primera vez
1.
Maestro: ¡El cielo azul, las estrellas titilantes y la luna curva parecen un hermoso cuadro! Un anciano lo escribió en una canción para niños.
El material didáctico muestra las ilustraciones del libro y el profesor las lee con música.
Maestro: Este es el texto que vamos a aprender hoy. ¿Quieres leerlo? ¿Qué quieres de ti mismo?
Los alumnos plantean sus propios requisitos y el profesor los organiza.
Maestro: Si quieres leer bien el texto, si encuentras palabras nuevas que no conoces, puedes encontrar una manera de recordarlas tú mismo. El profesor está dispuesto a ayudarte. También puedes pedirle a tu pareja que ayude a tus amigos pinyin.
Comentario: Este diseño del profesor refleja el respeto y la confianza por los alumnos y moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los alumnos.
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Se requiere una pronunciación correcta de la palabra.
Profesor: Por favor abra el libro y léalo mientras señala. Veamos quién puede pronunciarlo correctamente.
Leer por nombre. Leer reseñas.
En tercer lugar, lee el texto con atención
1. Experimenta las dos primeras frases.
Profe: ¿Quién quiere leer estas frases?
El material didáctico muestra: una luna creciente, un barco y un barco con extremos puntiagudos.
Maestro: ¿Cómo se ve la luna creciente? Hagamos un dibujo juntos.
El profesor dibuja en la pizarra y los alumnos dibujan en el papel.
Comentarios: Los estudiantes se dan cuenta a través del dibujo que las dos puntas puntiagudas de la curva se usan con habilidad.
El profesor muestra el mapa del arco de la luna y pide a los alumnos que sientan las dos puntas del arco mientras señalan.
Maestro: ¿Qué otras cosas curvas has visto en tu vida?
Los estudiantes decían plátanos torcidos, puentes torcidos y barcos torcidos.
La maestra mostró el contraste entre la luna curva y el barco curvo.
Profe: ¡Mira! La luna curva se parece más a un barco.
Muéstrame las frases comparativas:
El barco curvo con la luna pequeña,
El barco tiene dos extremos puntiagudos.
La luna creciente, el barco,
El barco tiene dos extremos puntiagudos.
Comentarios: Con este diseño, los estudiantes reconocerán rápidamente la luna curva y el bote pequeño. El bote pequeño tiene dos extremos puntiagudos. Escribí vívidamente que la luna es curva y el barco es curvo, lo cual es muy lindo.
Profesor: Por favor, léelo de nuevo. ¿Qué frases te gustan? ¿Por qué?
Los estudiantes experimentan la luna creciente y el barco. El barco tiene dos extremos puntiagudos. Escribí sobre la linda apariencia de la luna creciente.
Indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean en voz alta sus propias experiencias. Lectura libre, lectura nombrada y lectura en grupo.
2. Comprender las dos últimas frases.
Maestra: Una noche clara, nos sentamos en el patio y miramos hacia arriba. Vi el cielo azul, innumerables estrellas titilando y una luna creciente. ¡Qué hermoso! Volemos al cielo azul y sentémonos en la luna. ¿Qué viste?
Respuesta.
Comentario: ¡Moviliza plenamente la imaginación de los estudiantes! ¡El confinamiento es tan maravilloso! Ponte las alas de la imaginación y piensa maravillosamente.
Basándose en las respuestas de los estudiantes, muestre:
Estoy sentado en un bote pequeño,
Solo hay estrellas titilantes y un cielo azul.
Maestra: ¿Cómo se ve el cielo azul? ¿Cómo se ven las estrellas titilantes?
Los estudiantes usan su imaginación y responden.
Profe: Lee de nuevo estas dos frases y lee nuestra imaginación.
3. Leer el texto completo con emoción.
Práctica libre de lectura. Leer por nombre. Lectura del concurso. Leer reseñas.
Ejercicios en el aula: canto, actuación en barco.
Cuarto, aprende nuevas palabras
1.
Mostrar el material educativo: las nuevas palabras en el texto se vuelven rojas.
Profesor: ¿Qué palabras nuevas has memorizado? ¿Puedes decirme cómo lo recuerdas?
Con la presentación de los alumnos, el profesor mostró el material didáctico correspondiente a las nuevas palabras:
Barco (el fondo es una ilustración de un barco, que penetra en el significado de la palabra . Distinguir entre barco y barco.
Pequeño consejo (El fondo es una ilustración de una jeringa, que impregna el significado de la palabra. Distinguir entre letra pequeña y letra pequeña.
)
Siéntate (el fondo es una ilustración de dos personas sentadas en el suelo, lo que transmite el significado de las palabras).
Mira (el fondo es una ilustración de una persona poniendo con las manos en los ojos y mirando a lo lejos Ilustraciones que impregnan el significado de la palabra).
Flash (El fondo es una animación de una persona que atraviesa la puerta, impregnando el significado de la palabra).
2. Consolidación de palabras nuevas.
Mostrar material didáctico: palabras nuevas
Profesor: estas palabras nuevas faltan en el texto. ¿Aún los conoces? Léelo rápidamente tú mismo y habrá un concurso para ver quién puede leerlo bien y rápidamente.
Mostrar material didáctico: mezcle nuevas palabras, haga clic en una forma que muestra una nueva palabra y parte de una nave espacial. Después de que aparecen todas las palabras nuevas, aparece una nave espacial completa en el fondo.
Ahora, la gente no sólo puede ir a la Luna en naves espaciales, sino también volar más adentro del universo.
Comentarios: Aquí, el diseño del profesor es muy singular. Las nuevas palabras caen sobre parte de la nave espacial y finalmente forman un gráfico completo de la nave espacial, que es a la vez interesante y científico. No sólo logra el propósito de consolidar nuevas palabras en el aprendizaje de verano, sino que también puede conducir a ellas de forma natural. Con el desarrollo de la ciencia, los sueños de la gente se han hecho realidad. También implica que sentar una base sólida para los estudiantes es una forma importante de hacer realidad sus sueños.
5. Aprenda a escribir nuevas palabras
El material educativo muestra las nuevas palabras a escribir.
Profe: ¿Tienes algo para recordarles a todos que escriban bien estas nuevas palabras?
Los alumnos recuerdan y los profesores guían la escritura de nuevas palabras.
Sexto, desarrollo después de clase
Profesor: ¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Qué más quieres saber?
Maestro: Los antiguos tenían muchos poemas que describían la luna.
Muestre material didáctico: poemas relacionados, como Noche de paz pensando en las antiguas olas y la luna.
Muestre material didáctico: imágenes de los astronautas de la nave espacial Apolo 15 y del vehículo lunar, así como conocimientos sobre la luna.
Maestro: Los estudiantes interesados pueden conectarse en línea después de clase y recopilar información del sitio web de la luna.
Comentarios: Aliente a los estudiantes a recopilar información sobre la Luna en línea, recomendar sitios web sobre la Luna, promover el diseño y la recopilación de poemas antiguos y otros enlaces, comunicar canales de aprendizaje dentro y fuera del aula, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes. y guiar a los estudiantes para que aprendan en la práctica, tratándolos verdaderamente como maestros del aprendizaje y el desarrollo.
Capítulo 2: Diseño de enseñanza de Xiaochuan Los estándares del plan de estudios chino de tiempo completo señalan que los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. El núcleo de la alfabetización china es la habilidad china, y el cultivo de la habilidad china requiere una formación lingüística a largo plazo y con los pies en la tierra. La enseñanza del idioma chino en los grados inferiores debe centrarse en crear situaciones, comprender el lenguaje y los caracteres en la lectura y estimular el potencial creativo en la imaginación.
Aquí tomamos como ejemplo la lección "Bote pequeño" del primer volumen del libro de texto experimental estándar para los cursos de educación obligatoria de la Sociedad de Educación Popular para hablar sobre cómo crear situaciones, sentir en la lectura y innovar en la imaginación.
El texto "Small Boat" es un poema corto del Sr. Ye Shengtao. El lenguaje es hermoso y pegadizo. Vívido e imaginativo; el ritmo es armonioso y lleno de ritmo musical.
1. Crea situaciones y estimula el interés.
1 Por favor, adivina un acertijo: a veces cuelga en el horizonte, a veces cae sobre las copas de los árboles. A veces parece un disco, a veces parece una hoz.
2. A los estudiantes les gusta mirar la luna. ¿Cómo se ve la luna cuando la ves habitualmente? A partir de las respuestas de los estudiantes, el material didáctico multimedia muestra la luna llena, la luna creciente y la luna media llena en el cielo azul... y finalmente fija las ilustraciones del libro en la pantalla.
3. Maestro Xu: Noche clara, cielo azul, luna hermosa, estrellas titilantes, niña hermosa, ¡qué imagen tan hermosa! Un anciano lo escribió en un poema. El título es "Bote pequeño".
4. Música, el profesor lee el texto.
Esta parte del diseño lleva a los estudiantes a una situación de vida colorida, una situación pictórica con movimiento en silencio. Los estudiantes se sienten novedosos e interesantes y su estado de ánimo de aprendizaje es alto.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general de la lectura.
1. Permitir que los estudiantes lean el texto en voz alta, lean la pronunciación con precisión y lean bien el texto.
2. Lee el texto a tus compañeros.
3. Leer en grupos de cuatro. Una persona lee una línea, o una persona lee y todos escuchan. Luego di lo que más te guste del poema y muéstralo a todos en el mapa.
Aquí se devuelve el tiempo de lectura a los estudiantes, quienes pueden experimentar el texto a través de diversas formas de lectura.
En tercer lugar, lee el texto e innova la imaginación
1. Lee una o dos líneas según el nombre: luna creciente, barco pequeño, barco pequeño con dos puntas afiladas.
¿Cómo es la luna creciente? Dibujemos una luna curva. (El maestro y los estudiantes dibujan juntos) Luego comente sobre la forma curva. Indique a los estudiantes que imaginen cosas curvas que hayan visto en su vida. (Camino curvo, río curvo, apertura de puente curvo, plátano curvo, ojos curvos...) Lee de nuevo la primera línea y piensa: ¿Cómo se ve la luna curva? Los estudiantes pueden tener muchas respuestas. Finalmente, se les dirige a un barco en el libro y se les pide que señalen dos puntos en la imagen.
Lectura comparada: la luna creciente, el barco, el barco con extremos puntiagudos.
La luna creciente, el barco, el barco con los extremos puntiagudos.
Los estudiantes sienten la belleza del lenguaje y la belleza de la luna a través de la lectura comparada.
2. Toca la canción "Small Boat", descrita por la maestra, cierra los ojos e imagina:
En una noche clara, estábamos sentados en el patio, mirando hacia arriba. el cielo azul. Hay innumerables pequeñas estrellas brillando en el cielo azul y hay una luna creciente. Realmente parece un barco. Volemos al cielo azul y sentémonos en la luna. ¿Qué ves en este momento?
Guíe a los estudiantes para que miren las imágenes e imaginen cómo se ve el cielo azul y cómo se ven las estrellas brillantes. Siempre que la imaginación de los estudiantes tenga elementos razonables, se debe afirmar. Luego guíe a los estudiantes a leer en voz alta lo que creen que es la belleza.
Crea situaciones lúdicas para activar la imaginación de los alumnos. La imaginación de los estudiantes tiene sus propias opiniones, que pueden parecer infantiles, pero son una expresión natural de la inocencia infantil. Para los jóvenes, esto es innovación y los profesores deben proteger esta preciosa inocencia infantil.
3. Los profesores y estudiantes deben leer bien este poema en varias formas: lectura introductoria, lectura performativa, etc.
4. Enseñar la canción "Small Boat".
Cuarto, tarea interesante y desarrollo extracurricular
Estudiantes, el maestro cree que en el futuro, realmente abordarán una nave espacial, volarán hacia el cielo azul, aterrizarán en la luna y Explora los misterios de la naturaleza. El profesor tiene tarea aquí y cada uno puede elegir hacerla según sus propios intereses. (Imprima la tarea y distribúyala entre los alumnos)
Adjunto: Tarea
1, diré: la estatua de la luna curva ()
Imagen del cielo azul ()
A una estrella brillante como ()
() le gusta ()
2. Puedo leer:
Me encanta mirar. en el espejo La luna está fría.
A la luna le gusta mirarse en el espejo. El clima es muy frío.
El hermano Luna no tiene ropa que ponerse cada vez que pasa por el río o el lago.
Nunca olvida dejar su propia sombra. Debe tener mucho frío.
Mira al tío Feng hoy.
¿Estás gorda? ¿O perdió peso? Envía rápidamente a Yunyi aquí.
Deja que el hermano Yue se vista.
3. Puedo dibujar: dibuja el cielo estrellado en tu imaginación.
Vuelva a la página de inicio del diccionario y compre libros de texto relevantes.