Preguntas y respuestas de la entrevista del Certificado de Calificación de Maestro de Música de Escuela Primaria 2020 en la tarde del 10 de enero

Preguntas y respuestas de la entrevista del Certificado de Calificación de Profesor de Música de Escuela Primaria 2020 en la tarde del 10 de enero

Desde Internet

Música de Escuela Primaria "Riverdance"

1. Revisión de las preguntas del test

2. Análisis de las preguntas del test

Proceso de enseñanza

(1) Introducción de la nueva lección

El profesor preguntó: Antes de comenzar la lección, ¿qué tal si jugamos un juego que imite el ritmo?

El profesor guía a los alumnos a Toque las palabras relacionadas con esta lección. Ritmo, los estudiantes siguen e imitan. Preste atención a los cambios en las fortalezas y debilidades, de superficiales a profundos, de simples a complejos.

¿Aprovechando la tendencia de introducir el tema "Riverdance".

(2) Percepción preliminar

1. El profesor reproduce el audio a través de multimedia y pregunta: ¿Todos pueden oír cuál es el sonido?

Los estudiantes responden libremente.

Resumen para el profesor: Este es el sonido que producen los pasos de claqué.

2. La maestra reproduce el video de claqué en el multimedia y explica: El sonido en el audio de ahora se hizo bailando con un par de zapatos de baile con suelas de hierro. Este tipo de baile se llama claqué y se originó a partir de un juego de pies que practicaban los estadounidenses negros en su tiempo libre en el siglo XVIII. Posteriormente, este juego se hizo popular entre cada vez más estadounidenses. En el siglo XIX, el claqué se subió oficialmente al escenario.

(3) Apreciación en profundidad

1. El profesor reprodujo el vídeo del drama de baile irlandés "Riverdance" en multimedia y preguntó: ¿Cómo te hace sentir la danza? /p>

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Los estudiantes discuten las respuestas.

Resumen del profesor: El escenario del claqué irlandés es de escala relativamente grande, con pasos de baile prolijos, cambios de formación constantes y expresiones faciales serias de los bailarines, lo que encarna el espíritu de unidad y progreso de la nación irlandesa. "Riverdance" combina las formas artísticas del claqué, la música y el teatro, enfocándose en el claqué tradicional irlandés, creando una escena escénica majestuosa y colorida. Durante el proceso de apreciación, ¿es la melodía de la música o el ritmo de los bailarines lo que te produce el mayor shock?

Los estudiantes responden libremente.

Resumen para el profesor: El buen ritmo es el esqueleto de la música y la base de la música.

2. Experimenta el claqué

(1) Aprende a cantar la melodía principal de "Riverdance"

①El profesor reproduce el audio de la melodía principal de " Riverdance” en multimedia, y pregunta: ¿Cuál es el instrumento principal de la música?

Los alumnos pueden responder libremente.

Resumen del profesor: La música es apasionada y desenfrenada, y el instrumento principal es el violín.

②El profesor toca la melodía principal de "Riverdance" e indica a los alumnos que tarareen usando "Ah" para sentir los altibajos de la melodía.

(2) Analiza la música de "Riverdance"

La profesora reprodujo el vídeo de "Riverdance" en multimedia y preguntó: ¿Cuántas veces aparece la melodía principal cada vez? ¿Los pasos de baile correspondientes son iguales?

Los alumnos pueden responder libremente.

Resumen del profesor: Sucedió 6 veces, y cada vez los bailarines daban diferentes pasos de baile, dándonos diferentes sensaciones.

(3) Interpretar la melodía principal

El profesor toca la melodía principal e indica a los estudiantes que expresen el acento aplaudiendo, golpeando con los pies, etc., y luego expresa la melodía principal. melodía en forma de solitario grupal, y cada grupo toca Dos secciones, cuatro grupos realizan un ciclo una vez.

3. El profesor toca la música de baile por completo y guía a los alumnos para que sigan la música y realicen la percusión completa.

(4) Ampliación y ampliación

1. El profesor orienta a los alumnos a crear un ritmo según el grupo de música, con un tiempo límite de 10 minutos, y luego los grupos toman el escenario para actuar.

2. Tras la presentación grupal, los alumnos se evaluarán entre sí y el profesor hará un resumen.

(5) Resumen de la tarea

Profesores y estudiantes *** resumen: Hoy experimentamos juntos el claqué irlandés y sentimos el entusiasmo y el encanto del claqué. Espero que los estudiantes puedan prestar atención al excelente arte y cultura extranjeros y sentir las costumbres y costumbres de diferentes naciones.

Tareas para después de clases: "Riverdance" también contiene muchos elementos artísticos de otras categorías, absorbiendo la esencia de la ópera, el flamenco español, el ballet clásico, la danza moderna, etc. Después de clase, puedes recopilar y repasar, y seguiremos comunicándonos y compartiendo en la próxima clase.

Diseño de pizarra

Análisis de las preguntas de defensa

1. ¿Cómo diseñaste la parte de expansión de esta lección? /p>

Respuestas de referencia

Para consolidar mejor los nuevos conocimientos que han dominado y hacer que la clase de música sea más animada e interesante, guiaré a los estudiantes para que creen sus propios ritmos en grupos y luego Pida a cada grupo que demuestre y discuta utilizando una combinación de evaluación entre pares entre estudiantes y evaluación de maestros.

Esto no solo puede consolidar el contenido musical recién aprendido, sino también guiar a los estudiantes a participar plenamente en el aprendizaje en el aula, profundizar su experiencia y sentimientos sobre la música y mejorar su apreciación, interpretación, creación y habilidades estéticas artísticas. .

2. ¿Cuál crees que es el estándar de una buena lección?

Respuesta de referencia

En cuanto al estándar de una buena lección, cada profesor tiene su o su propio pensamiento. Creo que una buena clase debe al menos tener objetivos de enseñanza claros, contenido correcto del curso, métodos de enseñanza apropiados y una estructura del curso razonable. Además, también debe prestar atención a las artes del lenguaje y hacer un uso razonable de la escritura en la pizarra y los multimedia para la enseñanza auxiliar.

Lo más importante para una buena clase es tener objetivos didácticos científicos, razonables y claros. Los objetivos de enseñanza guían el diseño y la implementación de todo el curso. Si los objetivos no son claros o no son científicos, los estudiantes pueden sentirse confundidos o incluso equivocados. Los objetivos de enseñanza razonables no sólo deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, sino también tener plenamente en cuenta las características de edad y las condiciones reales de aprendizaje de los estudiantes. Todas las actividades de enseñanza en el aula deben llevarse a cabo estrictamente en torno a los objetivos de enseñanza.

La enseñanza es a la vez una tecnología y un arte. Para impartir bien una clase, además del aprendizaje continuo, también se necesita práctica y pensamiento continuos. Me esforzaré para que mi clase sea tan rigurosa como la ciencia y la tecnología, pero también tan flexible como la creación artística.