Reflexiones sobre la enseñanza de "Jiang Nanchun"
Reflexiones sobre la enseñanza de "Jiang Nanchun" 1 "Jiang Nanchun" es una cuarteta de siete caracteres escrita por Du Mu, un poeta de la dinastía Tang. Describe el hermoso paisaje de la primavera y la integración interactiva de situaciones, guiando a los estudiantes a leerlo repetidamente y sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía antigua.
1. Cree situaciones, guíe a los estudiantes para que hablen sobre la belleza de la primavera, recuerden e intercambien poemas antiguos que describen la primavera, obtengan el estilo de la poesía y presenten al autor.
Como guía para la lectura por primera vez, los profesores deben leer el texto primero para ayudar a los estudiantes a comprender el poema en su totalidad. Al comprobar la autolectura de los estudiantes, recuérdeles que utilicen pinyin para pronunciar correctamente las palabras nuevas. Indique a los estudiantes que lean poesía según el ritmo de la poesía antigua. A partir de la lectura de poemas, se guía a los estudiantes para que dibujen palabras que no entienden, las busquen en el diccionario y comprendan el significado de las palabras en contexto.
Una vez que los estudiantes tengan una comprensión general del poema, permítales experimentar repetidamente el lenguaje y la concepción artística del poema mirando imágenes y escuchando música, imaginando mientras leen y animándolos a usar su propio lenguaje. Describe tus sentimientos. Guíe a los estudiantes para que aprecien la belleza del lenguaje y la concepción artística de las palabras, y para que sean capaces de leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Pensar en la enseñanza de la poesía de Jiangnan Spring 2, leer en voz alta y comprender la concepción artística son los puntos clave. Por lo tanto, uno de los puntos clave en el diseño de este curso es la lectura en voz alta, lo que permite a los estudiantes leer completamente en voz alta, los guía para comprender el ritmo y el encanto de las cuartetas de siete caracteres y cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes al leer poemas antiguos. El segundo enfoque es guiar a los estudiantes para que comprendan la poesía, interpreten imágenes y luego comprendan la concepción artística de la poesía, permitiendo a los estudiantes y poetas producir una voz emocional a través de la lectura, la escucha, la observación de imágenes y la imaginación.
La dificultad de este poema radica en el poema "Hay cuatrocientos ochenta palacios en la Dinastía del Sur, cuántas torres hay en la niebla y la lluvia". Debido a que Du Mu, que tenía ambiciones políticas, pensamientos antibudistas y nació a finales de la dinastía Tang, cuando se avecinaban problemas internos y externos, hubo varias voces discutiendo sobre este poema. ¿Es descripción o alegoría? Literalmente hablando, los dos primeros poemas son como un plano focal en rápido movimiento que recorre el sur del río Yangtze, mientras que los dos últimos poemas llaman la atención de la gente hacia los templos antiguos con casas pesadas en la niebla y la lluvia, mostrando el valor natural y cultural. paisajes, así que puse estos El poema se posiciona como un poema de paisaje, pero los estudiantes también deben comprender los antecedentes históricos de los dos últimos poemas.
Basado en la comprensión de los puntos clave y difíciles del material didáctico, establecí los objetivos de enseñanza de este poema como:
1. Leer y recitar poemas antiguos con emoción y ritmo. y encanto.
2. Mediante la lectura en voz alta, la escucha de la lectura, la observación de imágenes y la imaginación, permita a los estudiantes comprender la concepción artística del poema y los elogios y el anhelo del poeta por el hermoso paisaje primaveral en el sur del Yangtze. Río.
3. A través del aprendizaje, cultive el amor de los estudiantes por la poesía Tang y las letras de las canciones y sus pensamientos y sentimientos sobre la poesía china antigua.
Después de esta clase, siento que todos los puntos clave y difíciles preestablecidos se han completado muy bien y se han logrado los objetivos de enseñanza. Las clases son clases reales, no clases de actuación. Siempre he creído que lo que se debe enseñar a los estudiantes en una clase y lo que los estudiantes obtendrán en términos de conocimiento, capacidad y emoción después de la clase son consideraciones importantes para los profesores al preparar las lecciones. En el proceso de enseñanza, puedo tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, concentrarme en leer en voz alta, guiarlos para que imaginen las características de enseñanza de este poema y al mismo tiempo concentrarme en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, porque es un estudiante de último año; Al enseñar en clase, presto especial atención a la cohesión de los conocimientos nuevos y antiguos de los estudiantes, centrándome en clasificar los conocimientos relacionados con la poesía, y los materiales didácticos hechos por mí mismo también pueden reflejar claramente mi enfoque de enseñanza y mis ideas de enseñanza: este es un lugar relativamente fácil para hacerlo. .
Por supuesto, esta clase también tiene desventajas. Por ejemplo, cuando se pide a los estudiantes que hablen sobre lo que ven en una imagen, no hay suficiente tiempo. Al principio, el discurso de los estudiantes fue muy sencillo, sólo unas pocas palabras sobre el paisaje. Aunque un estudiante luego habló más específicamente, en retrospectiva, siento que los estudiantes deberían hablar más, para que no solo puedan desarrollar en mayor medida sus habilidades de expresión oral, sino también comprender mejor la poesía poética. Además, no hice ningún ajuste preestablecido ni preparativos para este curso, ni pedí a los estudiantes que hicieran ninguna vista previa o buscaran información. En realidad, esto es muy indeseable.
¿Cuántas pagodas quedaron escondidas bajo la niebla y la lluvia ese año?
En el proceso de enseñanza, hago hincapié en el principio de tomar a los estudiantes como cuerpo principal. El objetivo principal de la enseñanza de la lectura es cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes, maximizando así la calidad de los lectores y adaptándose a los desafíos tecnológicos futuros. Por lo tanto, los profesores nunca podrán reemplazar a otros en la enseñanza de la lectura. Se trata de permitir que los estudiantes participen en todo el proceso de las actividades de enseñanza de forma independiente, proactiva y sincera, y movilicen su acumulación de vida (experiencias de vida, reservas de conocimientos, alfabetización artística, experiencia de lectura, etc.) para crear, formando así un sistema sistemático e integral. comprensión del lenguaje y el conocimiento cultural, comprensión racional integral y regular y comprensión lógica, e internalización del conocimiento y la experiencia del lenguaje y la cultura en los propios pensamientos y experiencias.
Si bien enfatizo el principio centrado en el estudiante, también:
(1) Me concentro en la lectura. El ritmo y el ritmo de la poesía deben sentirse a través de la lectura, y la connotación emocional de la poesía también debe entenderse a través de la lectura. La lectura no sólo es necesaria para la propia comprensión; la lectura también es necesaria para contagiar a los demás y producir * * * voces. Por lo tanto, la poesía no sólo debe leerse en voz alta, sino también leerse en voz alta, y las emociones y significados deben leerse en voz alta. Así que dejé que la lectura siguiera durante todo el proceso de enseñanza. En este curso, organicé cuatro niveles de lectura según el principio de paso a paso. Cada nivel de lectura promueve la comprensión del contenido y los sentimientos del texto. Se profundiza capa por capa. con sentimientos.
②Insistir en la heurística. Las preguntas deben ser concisas y se deben utilizar diferentes métodos de tutoría para estudiantes de diferentes niveles. Sobre la base del aprendizaje y la comunicación activos de los estudiantes, se les guía para que comprendan las palabras clave de manera adecuada y, mediante la lectura en voz alta, utilizando la asociación y la imaginación, puedan comprender la concepción artística de las palabras y experimentar los sentimientos de las palabras, para que los estudiantes puedan aprender. para leer poesía.
③Transformar el conocimiento docente en métodos de enseñanza. Cultive el interés y la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente y enséñeles a desarrollar el hábito de lectura de utilizar libros de referencia para comprender activamente el contenido de la poesía.
La poesía es una creación hermosa. Leer en el aula definitivamente no es tan bueno como leer en la vida, y ciertamente no es tan bueno como leer en primavera. Hay muchos poemas en primavera. Después de escribir estos dos poemas, guíalos para que continúen buscando y estudiando tantos poemas como sea posible, lo que les ayudará a comprender completamente la primavera y otros aspectos de la primavera, y será beneficioso para el crecimiento de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza de Jiangnan Spring 4. El antiguo poema Jiang Nanchun. Creo que en la enseñanza, los estudiantes pueden primero encontrar poemas que describan el paisaje soleado y lluvioso en el sur del río Yangtze, leerlos, pensar en sus características y pensar en el paisaje único que capturó el poeta para describir la primavera en el sur. del río Yangtsé.
Expresa los pensamientos y sentimientos del poeta. Sobre esta base, la estructura del aula será ordenada, los pasos serán concisos y rápidos, los estudiantes tendrán pasión por aprender, el aula se volverá rica y colorida y los estudiantes aprenderán cosas, logrando así mejor el propósito de enseñar. Una de las dificultades al enseñar este poema es guiar a los estudiantes a comprender el contenido del poema antiguo y experimentar la emoción del poema. ¿Cómo manejarlo hábilmente?
Creo que es necesario presentar los antecedentes del autor Du Mu a los estudiantes: la próspera dinastía Tang estaba en declive, y los gobernantes en ese momento siguieron a los gobernantes de las dinastías del sur en la construcción de templos para proteger su país para siempre. Los estudiantes comprenden el trasfondo de la época y ahora están aprendiendo poesía. En los 480 templos de las Dinastías del Sur, muchas pagodas se romperán ante el viento y la lluvia. Puedes cantar una canción emotiva con el poeta.
Reflexiones sobre la enseñanza de Jiangnan Spring 5. La enseñanza de la poesía antigua siempre ha sido un eslabón débil en mi enseñanza. En el pasado, cuando enseñaba poesía antigua, era, por decirlo inapropiadamente, "simple y tosca": simplemente copiaba las palabras clave y luego recitaba el significado y escribía el tema. Este número simplemente aprovechó la experiencia de enseñanza e investigación de la escuela para determinar el contenido de enseñanza e investigación de la enseñanza de la poesía antigua, y también quería aprovechar la oportunidad para aprender de otros profesores.
Después de tomar mi propia clase, tengo principalmente los siguientes sentimientos:
Primero, los resultados de preparar cuidadosamente las lecciones son muy diferentes de los resultados de simplemente completar las tareas de enseñanza.
Debido a que los profesores del grupo y el director responsable de la enseñanza tienen que asistir a clases, naturalmente no pueden ser tan informales como de costumbre y quieren tener una buena clase. Para ello, hice mucho trabajo de preparación antes de clase. Encuentre información, aprenda de los diseños didácticos de otras personas, mire vídeos didácticos, etc. y luego comenzar a preparar lecciones después de aclarar las ideas de enseñanza. Por lo tanto, esta clase mía realmente ha roto por completo mi modelo anterior de enseñar poesía antigua. Ya no se limita a hablar, copiar y memorizar, sino que se centra principalmente en la "apreciación". Las clases son más activas, interesantes y animadas.
En segundo lugar, preparar las lecciones con cuidado te ayudará a progresar más.
Soy una persona con apreciación limitada, por lo que prefiero narrativas sencillas, novelas y otros artículos. Sólo puedo entender por qué el poema siempre ha sido considerado "Nieve primaveral" y no es fácil de enseñar. Cuando elegí este poema por primera vez en una clase pequeña, siempre sentí que 30 minutos para un poema de 28 palabras eran más que suficientes. Inesperadamente, lo solté tan pronto como comenzó la clase y no pude retractarme. Los primeros 30 minutos sólo duraron dos tercios del tiempo. Después de revisar el plan de lección, fui a clase por segunda vez, pero la clase también se retrasó. ¡Me acabo de dar cuenta de que hay tantos poemas antiguos de los que hablar! ¡Puede ser tan interesante!
Debido a que mi clase está intercalada con muchos poemas antiguos que he aprendido en el pasado, en realidad es mi propia revisión y remasterización de poemas antiguos durante mi preparación para el examen.
En tercer lugar, después de preparar cuidadosamente las lecciones, te sentirás más cómodo en clase.
Solía familiarizarme con los libros de texto y los planes de lecciones antes de ir a clase, pero como la clase era más formal, era más informal. A veces, cuando diverge, puede llegar lejos. Pero debido a que preparé y memoricé cuidadosamente este plan de lección, me volví más proactivo en el control del aula, los puntos clave y el contenido de la enseñanza, ¡y adquirí más confianza en el podio!
Creo que esta clase tiene dos aspectos destacados:
Primero, se intercala con una gran cantidad de poemas antiguos aprendidos. A través de la recuperación y revisión de poemas antiguos, podrá captar y comprender mejor el contenido de la enseñanza. Por ejemplo, cuando entendemos la palabra "el verde refleja el rojo", debemos contactar la palabra "el verde refleja el rojo" en "Flores de durazno y rostros humanos reflexivos" para ayudarnos a comprender. Al hablar de la palabra "viento" en "Wine Flag Wind", también contactamos muchos poemas con la palabra "viento" que habíamos aprendido antes durante la investigación comparativa.
La apreciación y comparación de los caracteres chinos en los dos pares de poemas es muy buena. Los estudiantes al principio no podían hablar y no sabían hablar, así que comencé diciendo la palabra "viento". Luego los estudiantes hablaron sobre "The Scream", "Misty Rain", "Reflection", etc. Al apreciar estas palabras, se dieron cuenta de la belleza de la poesía.
Por supuesto que hay muchas deficiencias, y los profesores me las señalaron con sinceridad.
1. La comprensión general de la poesía no es suficiente y la ejecución de la poesía no está establecida.
2. La orientación del tema es demasiado rígida.
Para mí, este es realmente un nuevo intento en la enseñanza de la poesía, ya que llevo más de diez años enseñando. Incluso con sus defectos, estoy sinceramente feliz de haberlo intentado. Como puedes romper patrones rígidos, tener una buena clase, incluso con muchos defectos, es un placer.