Maravilloso récord de clase de "Viento del Norte y Pececito"

(La maestra nombró a los niños para que leyeran las preguntas, y los niños leyeron bien, ¿entonces?)

Maestra: ¡Los niños leen tan bien! ¡Date el aplauso! maestra En elogio, la maestra descubrió que algunos niños no podían cerrar la boca y sus cabezas temblaban. Al verte así, la maestra pensó en la palabra "deyi", y todos leyeron la palabra "dede" con una expresión orgullosa.

Maestro: Hay un pequeño y orgulloso Viento del Norte en nuestra historia. Vayamos a buscar frases sobre el orgulloso Viento del Norte. A ver quién puede encontrarlas de forma rápida y precisa.

(Los estudiantes leen y encuentran libremente)

Profesor: ¿Quién leerá las oraciones que encontraron?

Estudiante: Beifeng dijo con orgullo: ?Jaja, todos tienen miedo de mi. ?

Sheng: Bei Feng ya no podía ver al pececito y estaba muy orgulloso. ¿Cómo supo que el pececito estaba jugando al escondite bajo el agua?

[Comentario: La transición natural del orgullo del niño al orgullo de Bei Feng, sin saberlo, permite a los niños ingresar al texto y captar el contexto emocional del pequeño Bei Feng. Al mismo tiempo, la prominencia de la palabra "orgulloso" también proporciona un buen punto de partida para el estudio del texto completo]

Maestro: Niños, ¿qué hace que Bei Feng esté tan orgulloso?

Estudiante: Porque todo el mundo le tiene miedo.

Maestro: Porque cuando sopla sobre el pasto, el pasto cambia de color.

Salud: Porque sopla a los pájaros, y los pájaros se esconden en sus nidos.

Profesor: Qué pequeño viento del norte tan mágico, se acerca, ¿escuchas?

Profesor: (Toca el material didáctico: Viento del norte giratorio) Escucha el silbido del viento del norte, ¿verdad? ¿Escuchas? ¿Cómo te sientes?

Estudiante: Siento mucho frío.

Sheng: Me siento fatal.

Maestra: La maestra es como tú, así que cuando sopla el viento del norte, me pongo mi chaqueta de plumas. ¿Y tú?

Estudiante: Cuando sopla el viento del norte, mi madre me pone una chaqueta grande acolchada de algodón.

Estudiante: Cuando sopla el viento del norte, la abuela se cubre bien la ropa.

Maestro: ¡Es sorprendente que puedas usar la palabra “bien”! Sin embargo, la abuela se cubrió “bien” con ropa en lugar de cubrirse con ropa.

Maestro: Piensa de nuevo en las flores, plantas y árboles que nos rodean cuando sopla el viento del norte, ¿cómo cambian?

Estudiante: Cuando sopla el viento del norte, algunas hojas caen. .

Salud: Cuando sopla el viento del norte, la hierba se vuelve amarilla.

Estudiante: ¡Cuando sopla el viento del norte, las flores se marchitan!

Profesor: Es más exacto decir "algunas flores", porque no todas las flores se han marchitado. Piensa nuevamente en los animales pequeños ¿Qué les sucede cuando sopla el viento del norte?

Estudiante: Cuando sopla el viento del norte, las ranas hibernan.

Salud: Cuando sopla el viento del norte, las serpientes, los osos y las tortugas también hibernan.

(Comentarios: "El viento del norte sopla" es una escena única en invierno. Cuando sopla el viento del norte, el invierno llega silenciosamente. Deje que los estudiantes usen la estructura de la oración "Cuando sopla el viento del norte", viene. En términos de estos cambios, por un lado, se moviliza la experiencia de vida existente de los niños para aumentar el conocimiento y, por otro lado, se les permite a los niños practicar el lenguaje basándose en el texto. Cuando los niños tienen problemas de lenguaje, el maestro Wu puede detectar y detectar con atención. corrígelos a tiempo. Estos niños son nuevos en el lenguaje. Happy`)

Maestro: ¿Hacia quién más sopla el viento del norte? ¿Cómo han cambiado? Lee libremente el primer párrafo natural del texto. lo entenderás.

Sheng: Sé que cuando el viento del norte sopla sobre la hierba, la hierba cambia de color.

Profesor: ¿De qué color se volvió?

Estudiante: Se volvió amarillo.

Profesor: Eres muy bueno observando. ¿Quién más puede decírmelo?

Sheng: Sé que cuando el viento del norte sopla hacia el sicomoro, el sicomoro perderá sus hojas. Sopló a los pájaros, y los pájaros se escondieron en sus nidos.

Maestro: Resulta que la hierba, los plátanos y los pájaros le tienen miedo al viento del norte. ¿A qué le tienen miedo?

(Toca el primera animación del texto)

Profesor: ¿Tienes algo que decir?

Alumno: Lo siento por el pajarito.

Estudiante: Creo que el viento del norte es muy fuerte.

Sheng: Creo que Beifeng es odioso.

Profe: Con estos sentimientos tuyos, haremos de comentaristas y doblaremos las escenas. (Nomine a dos personas para que lean por separado)

Maestro: Cuando sopla el viento del norte, la naturaleza sufre tantos cambios. ¡No es de extrañar que el viento del norte esté tan orgulloso!

Lean juntos el segundo párrafo natural.

Profesor: ¿Quién imitará a Bei Feng?

(Estudiante 1 lee mejor)

Profesor: ¡Qué orgulloso Bei Feng! ¿Quién todavía quiere aprender?

(Los estudiantes 2 y 3 leen bien)

Maestro: Aprendamos juntos del orgulloso Beifeng. Puedes leer esto junto con movimientos y expresiones.

Maestro: Todo el mundo tiene miedo, ¿es cierto? ¿Quién no tiene miedo? Xiaoyu, ¿alguien puede leerles a todos la frase sobre cómo los peces pequeños no tienen miedo?

(Estudio leyendo El tercer párrafo natural)

Profesor: ¿Qué piensas del pececito?

Estudiante: Creo que el pececito es muy valiente.

Salud: Los peces pequeños no temen al frío.

Maestro: ¿Quién quiere ser un pececito valiente y decirle no temas al orgulloso viento del norte?

Estudiante: ¡No tenemos miedo!

Profesor: Un pececito ¿Pueden los peces decir "nosotros"? ¿Deberíamos decir?

Estudiante: ¿Deberíamos decir "yo"?

Profesor: ¡Entonces díselo a Bei Feng una vez más!

Estudiante: ¡No tengo miedo!

Profesor: Unámonos a los niños que quieren ser valientes pececitos ¡Levántate y dilo!

(La mayoría de los estudiantes se levantaron y dijeron: ?¡¿¡No tenemos miedo!?)

Maestra: La maestra también quiere leer El Viento del Norte. y el Pececito contigo. En caso afirmativo, pide a los niños que elijan un personaje y se pongan el tocado correspondiente. (Los estudiantes publicaron el tocado de "Bei Feng" o "Xiao Yu" que habían dibujado a mano antes de clase)

Maestro: Por favor, "Bei Feng" párese encima y "Xiao Yu" se siente encima. El asiento primero y espera. "Beifeng". Cuando se trata de "emerger", preste atención a agregar movimientos y expresiones.

[Comentario: El maestro Wu lleva a los niños a experimentar el papel a través de juegos de roles cara a cara y la cooperación maestro-alumno, y logra una lectura emocional, que está en línea con las características de aprendizaje del grado inferior. niños]

Maestra: Beijing ¿Qué hizo el viento cuando escuchó al pececito decir que no tenía miedo?

(Exposición: El viento del norte era tan fuerte que sopló una fuerte aliento y fuertes nevadas cayeron sobre el río, y el río se congeló)

Maestro: Niños, piensen en ello, Bei Feng está extremadamente enojado. ¿Cómo se verá?

Estudiante: La cara de Bei Feng se pondrá roja.

Estudiante: Tiene las cejas levantadas.