Nuevos estándares curriculares 2022
Nuevos estándares curriculares de 2022:
Primero, la versión 2022 de los nuevos estándares curriculares agrega el concepto de competencias básicas. Utilice ojos matemáticos para observar el mundo real, utilice el pensamiento matemático para pensar en el mundo real y utilice el lenguaje matemático para expresar el mundo real. La dirección de las matemáticas descrita en estos "tres usos" es muy clara: devolver las matemáticas al mundo real y a sus aplicaciones prácticas, y dejar de profundizar en problemas difíciles. En el futuro, aumentará el número de preguntas aplicadas en las evaluaciones y también aumentará el número de preguntas en disciplinas relacionadas conjuntas. ?
En segundo lugar, el contenido de los objetivos generales de aprendizaje es aproximadamente el mismo que en 2011, pero se han agregado algunas oraciones y se ha modificado la redacción. La versión de 2011 tiene como objetivo mejorar la confianza en el aprendizaje de matemáticas. Bueno, y en 2022, el año se centrará en desarrollar la confianza para aprender bien las matemáticas.
En tercer lugar, los objetivos académicos son más detallados. La versión 2011 del estándar curricular para escuelas primarias y secundarias se divide en dos períodos académicos, mientras que la versión 2022 del nuevo estándar curricular se divide en tres períodos académicos. Los grados uno a segundo son el primer período académico, que requiere que los estudiantes estén. Capaz de aprender de la vida diaria bajo la guía de los maestros. Hacer preguntas matemáticas simples en la vida.
El tercero al cuarto grado es la segunda etapa de la escolarización, que requiere que los estudiantes intenten descubrir y plantear de forma independiente problemas matemáticos de la vida, y explorar formas de analizar y resolver problemas. Los grados quinto y sexto son la tercera etapa de la escolarización, que requiere que los estudiantes descubran y hagan preguntas en situaciones reales, exploren y apliquen relaciones cuantitativas básicas e integren la intuición, el razonamiento lógico y otros conocimientos de la materia para interrelacionarlos. objetivos y criterios de evaluación.
En cuarto lugar, se ha reducido el nivel de dificultad en conocimientos y habilidades y se ha transferido parte del aprendizaje a las escuelas secundarias. Sin embargo, la dificultad en la resolución de problemas ha aumentado considerablemente. ?
En quinto lugar, la planificación de las preguntas del examen y los ejemplos de preguntas proporcionados son muy buenos y reflejan la resolución de problemas de la vida antes mencionada. Este tipo de aprendizaje de matemáticas tiene objetivos claros. En principio, la puntuación de las preguntas objetivas es menor que la de las preguntas subjetivas. Integra múltiples materias y reduce las preguntas sobre dominio de habilidades. Los ejemplos de preguntas de matemáticas que figuran en los estándares del curso incluyen chino, historia, geografía, ciencias sociales, finanzas y otros campos, y requieren conocimientos generales para una mejor comprensión.
Referencia para el contenido anterior: Aviso del Ministerio de Educación de la República Popular China y del Ministerio de Educación sobre la emisión de planes curriculares y estándares curriculares de educación obligatoria (versión 2022)