Documental de Entrenador Certificado Internacional AACTP (3)
El otoño es diferente al sol de primavera, al calor de verano y al frío de invierno. El otoño es una colorida temporada de cosecha, el otoño es una hermosa temporada de cosecha. La concepción artística del otoño es algo que los poetas no pueden describir con palabras y los pintores no pueden describir con pinceles. La concepción artística del otoño sólo se puede vivir con el corazón y sentir con los ojos. Tengo una perspectiva única sobre el paisaje otoñal.
El "Campamento de entrenamiento especial para entrenadores certificados internacionales AACTP" de tres días llegó al último día, el 9 de agosto. Después de que el Maestro Ye Jingqiu nos enseñó sobre el establecimiento, diseño y proceso de capacitación en los primeros dos días, en esta temporada de cosecha, el tercer día del curso se enfocará en enseñarnos los métodos necesarios para la capacitación. A las 9 a. m., el maestro Ye regresó nuevamente al centro del escenario y la clase comenzó oficialmente.
Después de revisar brevemente los dos días anteriores de clases, el maestro Ye les dijo a todos que el método de capacitación debe coincidir con los objetivos y el contenido de la capacitación. Para una formación basada en el conocimiento, los estudiantes deben saber cómo utilizar su cerebro. Por ejemplo, el programa "Camino hacia la salud" de CCTV 10 ha agregado conferencias aburridas sobre salud y algunas sesiones de preguntas y respuestas sobre conocimientos, lo que no solo hace que el programa sea animado, sino que también facilita que las personas recuerden los conocimientos sobre salud. Además, al diseñar cursos de formación, se deben seleccionar casos positivos y negativos. Los métodos de formación de demostración basados en habilidades deben prestar más atención al nivel práctico de los estudiantes, y los métodos de formación basados en actitudes deben crear emociones y un sentido de participación en los estudiantes. Estos son como los Métodos de Aprendizaje Cooper mencionados en la lección del segundo día. Sólo experimentándolo primero podrán los estudiantes seguir pensando y circulando.
El profesor Ye dijo que la formación se puede dividir en conferencias y actuaciones. Elija diferentes métodos de capacitación basados en diferentes objetivos y contenidos de capacitación. Por ejemplo, la explicación de definiciones fijas, la enseñanza y extensión de palabras clave y el fortalecimiento de definiciones inspirarán a los estudiantes a comprender cómo tener nuevas cogniciones. Hablando de eso, dado que las preguntas del cuarto grupo del segundo grado de la escuela secundaria están relacionadas con los métodos de enseñanza, el maestro Ye pidió que las dos preguntas del cuarto grupo subieran al escenario una tras otra. El cuarto grupo A está designado para hablar sobre "la definición de gestión de proyectos". Es una charla de definición pura y está limitada a ocho minutos. En apenas ocho minutos, el comentarista en el escenario te presentó por primera vez algunos casos y te preguntó si perteneces a la gestión de proyectos. Luego presentó la definición específica de gestión de proyectos y les dio a todos una descripción detallada utilizando la definición. Después de la conferencia, el profesor Ye invitó a tres estudiantes a comentar sobre la "Definición de gestión de proyectos". Todos presentaron opiniones y sugerencias pertinentes al orador basadas en su propia experiencia.
Más tarde, el Maestro Ye escuchó los comentarios de todos y primero afirmó lo compartido por el narrador. Después de todo, esta es la primera vez que cuento una historia y mi estilo de presentación en el escenario es encomiable. Es necesario resaltar algunas palabras clave. Luego del repaso, el cuarto grupo B subió al escenario y contó a todos la historia de "Cinco comportamientos de una actitud positiva" y pidió ejemplos, con un tiempo límite de 20 minutos. En 20 minutos, el que compartió le contó dos casos positivos y negativos de manera vívida y humorística, uno era un caso negativo de su amante y el otro era un caso positivo de su pareja, y luego resumió los "cinco comportamientos de una actitud positiva". Después de la conferencia, los tres estudiantes y el maestro Ye continuaron comentando sobre el conferenciante y todos expresaron opiniones y sugerencias pertinentes.
Después de terminar el cuarto grupo de dos preguntas, el maestro Ye les dijo a todos que el método de enseñanza consiste en utilizar el lenguaje hablado para explicar los métodos internos de entrenamiento, contar a los alumnos hechos, explicar conceptos, demostrar principios y aclarar reglas. a través del lenguaje. Los métodos de enseñanza deben basarse en un alto grado de habilidades de presentación; de lo contrario, será difícil atraer gente. Es un método de aprendizaje pasivo en el que los estudiantes sólo pueden exponer un tema a la vez, de lo contrario es fácil confundirse. Al explicar, asegúrese de que los alumnos comprendan los hechos de acuerdo con lo que dice el formador. En cuanto a la explicación, el profesor Ye presentó un "método de enseñanza de cinco estrellas" propuesto por el psicólogo estadounidense Merrill, es decir, centrarse en los problemas, activar conocimientos antiguos, introducir conocimientos nuevos, mostrar conocimientos nuevos y dar retroalimentación al comienzo del curso de formación. . Los inconvenientes de conceder importancia a la presentación de la información e ignorar las características de una enseñanza eficaz. Además, es necesario comprender el propósito específico de los materiales de capacitación y hacer preguntas con un propósito.
El proceso de enseñanza del método de conferencia se divide en los siguientes pasos: El primer paso es activar el pensamiento y dejar que los estudiantes piensen primero en los elementos del curso. El formador debe resistir el principio de dejar que los estudiantes hablen primero. Las preguntas planteadas son La forma debe ser innovadora y el contenido debe seleccionar temas relacionados con el trabajo y la vida. Las conferencias deben ser coherentes con el trabajo y la vida de los estudiantes, y se les deben hacer preguntas de acuerdo con métodos de cuestionamiento estratégicos, como preguntas situacionales. preguntas difíciles, preguntas de impacto y preguntas de solución, paso a paso, explicar el contenido y explicar los problemas de los estudiantes de acuerdo con la lógica jerárquica de la enseñanza del conocimiento y la enseñanza persuasiva. "qué hacer, qué hacer, cómo hacerlo", y la enseñanza persuasiva se basa en "hacerlo". Basado en la estructura lógica de "qué, por qué, cómo hacer", explique la lógica estructural y dé ejemplos; el tercer paso es fortalecer el efecto. Después de explicar cada punto de conocimiento, se necesita una "consolidación de conocimientos" adecuada para mejorar el efecto de fortalecimiento. El proceso de refuerzo requiere que los estudiantes recuerden, enseñen, realicen pruebas encubiertas, retroalimentación apropiada y revisiones repetidas. El maestro Ye les dijo a todos que si la clase de capacitación dura dos horas, establezcan un punto de conocimiento en 20 minutos y permitan que los estudiantes descansen durante 90 minutos. Según el principio de la "regla veintiocho", el 80% del contenido no es importante, solo representa el 20% del conocimiento y el 20% del contenido es el 80% del conocimiento. Así que recuerde motivar a sus alumnos cada ocho minutos durante la lección.
Después de explicar los métodos de enseñanza, llegó la hora del almuerzo antes de que me diera cuenta. Después de un breve descanso, la clase comenzó puntualmente a las 13:30 horas. A diferencia de los dos días anteriores, el primer grupo subió directamente al escenario y les dio a todos un método de juego de roles: "Cinco puntos para persuadir a los superiores", que duró 20 minutos. Al comienzo de la explicación, el orador primero presentó el propósito del ejercicio, el trasfondo de la historia y la presentación de los personajes. Luego, dos estudiantes fueron seleccionados al azar de la escena y se les asignaron roles por turno, y comenzaron a practicar. el área designada. Dentro del tiempo especificado, los dos estudiantes de rol representaron historias el uno para el otro a través de preguntas, sonrisas y cada movimiento. Luego, el narrador resumió "Cinco puntos para persuadir a los superiores" basándose en las interpretaciones de los dos compañeros. La animada e interesante actuación en vivo permanecerá fresca en la memoria de todos. Posteriormente, tres compañeros y la profesora Ye expresaron opiniones y sugerencias pertinentes respectivamente. Dado que el tercer grupo tiene una historia sobre las grullas de papel que también necesita una explicación en el lugar, de acuerdo con la solicitud del maestro Yu, el tercer grupo dará una explicación unificada después de completar el proyecto sobre las grullas de papel.
El tema del tercer grupo B es "Grulla de Origami con Papel". De acuerdo con el estándar de dos hojas de papel por persona y por grupo, el instructor distribuyó papel a cada grupo por turno para hacer grullas de origami. En el escenario, en 20 minutos, el conferenciante preguntó por primera vez a todos el significado de las grullas de papel. A continuación, saque el papel rectangular preparado de antemano, comience diciéndoles a todos cómo doblarlo en un cuadrado y luego explique paso a paso los pasos detallados para doblar el papel en una grulla de papel. El tiempo vuela. El instructor me explicó cómo doblar grullas de papel por primera vez y quedé bastante satisfecho. Cerca del final del ejercicio, el instructor dejó una pequeña tarea para todos. Utilice una hoja de papel extra para escribir bendiciones, luego dóblelas en forma de grullas de papel y dáselas a quienes quieran bendecirlos. Al final del mismo ejercicio, todavía quedaban tres compañeros y la profesora Ye quienes dieron opiniones y sugerencias pertinentes.
Después de que los dos grupos completaron con éxito sus respectivos proyectos, Teacher Ye nos contó dos tipos de looks en presentaciones en vivo. Hablemos primero del juego de roles. El proceso básico consta de tres pasos. El primer paso es presentar el contenido y el método del ejercicio, es decir, aclarar el propósito del ejercicio, la asignación de roles y la introducción básica del ejercicio, el proceso/pasos/requisitos del ejercicio y asignar tareas a otros alumnos. el segundo paso es organizar el ejercicio, es decir, los alumnos brindan ayuda, controlan el ambiente y el tiempo del simulacro, observan y registran el tercer paso, análisis y resumen, se refiere a los puntos clave que se deben dominar en el; desempeño y refuerzo del alumno. Para el método de juego de roles, no hables solo del juego, no hables del método específico, para que no puedas interpretar el proceso. Es importante elegir personajes según el contexto de la historia e instar a los estudiantes a tomar sus propias decisiones. No lleguen a un acuerdo demasiado rápido. Es muy importante obtener información de la escena y profundizar en la intimidad entre el curso y la escena. Al mismo tiempo, los vínculos centrales del método de juego de roles incluyen el entorno, la división de roles, los antecedentes y las tareas de roles, el sitio de perforación, la grabación, el intercambio y los comentarios, y el resumen.
Después de explicar el método de juego de roles, el profesor Ye presentó el método de enseñanza de demostración.
Finalmente, el Maestro Ye nos dijo a cada uno de nosotros que para convertirnos en un excelente entrenador, además de tener el coraje de subir al escenario y dar conferencias, también debemos poseer ocho cualidades. La primera característica es la afirmación del deseo y la dedicación a la enseñanza; la segunda característica es el conocimiento profesional profundo y la experiencia en la industria, y el conocimiento básico de la materia relacionado con la capacitación; la tercera característica es la capacidad de expresión y las habilidades de capacitación relacionadas; la cuarta característica es la paciencia; la quinta característica, sentido del humor; la sexta característica, como ser bueno para escuchar, compartir, controlar el progreso y no discriminar a los estudiantes, etc. Característica 7: Pasión por la formación e innovación continua de los cursos. Característica 8: Conocer los problemas que la formación puede y no resolver;
El nivel profesional de un formador se refiere a la sublimación desde la transmisión de información hasta las habilidades de presentación, el saber por qué, la construcción de la lógica y finalmente el control del corazón de las personas. El maestro Ye les dijo a todos que los entrenadores parecen simples y fáciles, pero en realidad son difíciles y peligrosos. Al final del curso, el Maestro Ye nos dio dos palabras, una es "persistencia" y la otra es "dolor y felicidad".
El curso de tres días transcurrió en un abrir y cerrar de ojos. Gracias al profesor Ye Jingqiu por su esfuerzo en hacernos saber qué es la formación, el diseño y desarrollo de cursos de formación, la formulación de procesos de formación y métodos de formación. El curso de tres días también nos permitió dar frutos a principios de otoño.
El curso de tres días no es el final, sino un nuevo comienzo. Como dijo el Sr. Ye, lo más importante para un entrenador es "persistir" y "vivir con dolor y felicidad" y mejorarse constantemente. La formación todavía ayuda mucho. Masticando la fragancia del otoño, experimentando la refrescante temperatura del otoño, admirando las hermosas imágenes del otoño, sintiendo el encanto único del otoño, escuchando las canciones únicas del otoño, ¡les deseo felicidad a los profesores y estudiantes que los han acompañado durante tres días!