Plan de lección de actividad de canción para clase grande "Willow Girl"
Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden mejorar eficazmente sus habilidades docentes. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección de la actividad de la canción "Willow Tree Girl" para clases grandes (generalmente 6 piezas) que he compilado cuidadosamente. Puede aprender de ella y consultarla. Espero que le resulte útil. Plan de lección de actividad de canción de primera clase "Willow Girl", Parte 1
1. Objetivos de la actividad:
1. Cantar canciones con una voz agradable y relajante.
2. Capacidad de ceñirse a la propia voz y realizar canto colaborativo.
3. Aprenda a leer gráficos y realizar el acompañamiento de canciones.
2. Preparación de la actividad:
Mapa de canciones
3. Proceso de la actividad:
1. Repasar las canciones y guiar a los niños a Úselos alegremente y cante con una voz suave.
Profe (muestre el mapa): ¿Los niños aún recuerdan esta canción? ¿Cómo se llama esta canción?
Maestra: La niña del sauce viene a bailar otra vez.
Profesora: La señorita Liushu está limpia, ¿cómo te sientes? (Feliz, cómodo)
Maestra: Presta atención a la orden del maestro, canta con voz alegre, déjame ver tus expresiones y voces, escucha bien la música y aplaude para el preludio.
2. Aprende a cantar en dos voces, lee los gráficos y dirige la letra.
1. Escuche la nueva melodía y sienta el efecto de canto de la parte de acompañamiento.
Maestra: Las hojas de sauce cantan tan alegremente, ¿y una hojita de sauce traviesa también viene a cantar? ¿Dónde está escondido? Escuchemos juntos. Seré la pequeña hoja de sauce. (Dos profesores colaboran para demostrar y cantar)
Preguntas: 1. ¿Dónde se esconden las hojitas? (Detrás de cada frase)
2. ¿Qué canta detrás? (Imagen rica: niña, largo, película, estanque)
Resumen del profesor: está oculto al final de cada frase para cantar las dos últimas palabras. Resulta que está cantando la letra, lo que hace que la canción sea más hermosa.
3. Escuche nuevamente el ejemplo del maestro y hable sobre cuándo cantar la letra.
2. Aprende a cantar las notas del liner y canta junto con el profesor
Profesor: Me gustaría invitarte a ser la pequeña y traviesa Liuye que canta las notas del liner. ¿DE ACUERDO? Recuerde, lo escondimos al principio.
1. Una maestra canta la voz principal y los niños cantan la letra. "Pidamos a la maestra Zhang que cante la voz principal, cantemos la letra y hagamos hojitas traviesas, ¿de acuerdo?" (2 veces)
2. Ahora quiero dividir a los niños en dos mitades, y un grupo seguirá al profesor Zhang Sing como voz principal, y el otro grupo me seguirá a mí y cantará la letra de Little Leaves. (2 veces, luego intercambien)
3. Los niños se ponen de pie y cantan la canción completa una vez. Plan de lección de la actividad de la canción de primera clase "Willow Tree Girl", Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Informe a los niños que la hermana Chun está aquí y que el sauce ha brotado y se ha convertido en hojas pequeñas.
2. Aprender inicialmente a recitar una canción infantil.
Preparación de la actividad: Se observó el brote de sauces. Imagen: Un sauce.
Proceso de la actividad:
(1) Muestre imágenes e introduzca las principales características de los sauces:
Preguntas:
1. Este es un ¿Qué árbol? (Sauce)
2. ¿Cómo son las ramas de este árbol?
(Las ramas del sauce cuelgan. Deja que los niños hagan formas colgantes con las manos. Los niños dirán que las ramas del sauce cuelgan mientras hacen movimientos.)
3. ¿Estás ahí? ¿Dónde has visto sauces?
(2) Buscando sauces:
Maestra: También hay muchos sauces en nuestro jardín de infantes. Busquemos todos sus ramas que cuelgan como las ramas de la imagen. ¿Quién puede encontrarlo? Me paré debajo del sauce.
(3) Observa el sauce:
1. ¿Mira cómo se ve el sauce? (Los que cuelgan, aprenden a hacer el movimiento hacia abajo)
2. ¿Miras cómo se ven las hojas del sauce? ¿Qué cambia?
(Los pequeños cogollos crecen y se convierten en pequeñas hojas, y las hojas crecen más y se vuelven más verdes)
3. Guíe a los niños para que observen cómo se ven las ramas del sauce. como cuando sopla la brisa primaveral ¿Qué estás haciendo?
4. El juego de hacer "muñecos de sauce":
Los niños usan sus manos para colgarse y hacer muñecos de sauce. La maestra dijo: Cuando llega la brisa primaveral, el muñeco de sauce puede inclinarse, estrechar sus manos como si las ramas flotaran y agitar las manos.
(4) Aprenda a recitar canciones infantiles: La hermana Chun está aquí, los sauces están brotando, saludándonos e inclinándose hacia nosotros.
(5) Ampliación: Pide a los niños que busquen sauces de camino a casa o en el parque. Plan de lección de la actividad de la canción de la gran clase "Willow Girl", parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Aprender nuevas canciones, comprender que la canción es de tres tiempos y cantar el acento. al principio de la frase.
2. Ser capaz de escuchar atentamente el canto de tus compañeros y aprender a controlar y regular tu propio canto.
Preparación de la actividad:
1. Observar el sauce antes de la clase.
2. Imágenes de sauces en el estanque mecidos por el viento.
Proceso de la actividad:
1. Aprende la canción: "Willow Tree Girl"
(1) La maestra canta la canción con emoción y pregunta: "Esta canción ¿Por qué el sauce se llama niña del sauce en ""
(2) Los niños usan diferentes métodos para seguir la melodía de la canción.
(3) Combinado con el vídeo, guíe a los niños para que se familiaricen con la letra haciendo preguntas.
(4) Los niños leen la letra rítmicamente al ritmo de la música.
(5) Anime a los niños a cantar suavemente junto con el piano, y el maestro les brindará orientación inmediata de acuerdo con la situación de los niños cantando.
(6) Aprenda a cantar en diferentes formas y utilice métodos de canto hermosos y animados para expresar canciones.
2. El juego musical "Walking in the Park"
Recuerde a los niños que mantengan una distancia adecuada entre el frente y la espalda cuando jueguen. Plan de lección de la actividad de la canción de la clase grande "Willow Girl", parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que comprendan las características rítmicas fuertes y débiles de las canciones de tres tiempos y las expresen en varias maneras.
2. Guíe a los niños a cantar "Willow Girl" con una voz coherente, hermosa y vivaz.
3. Intente agregar palabras al final de las primeras cuatro líneas de la letra para experimentar la diversión de las actividades musicales.
4. Puede cantar la melodía de "Willow Tree Girl" con precisión, pronunciar las palabras con claridad y cantar con valentía frente al grupo.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Actividades:
Actividades:
Experimenta varias formas de expresar las características rítmicas de canciones de triple tiempo.
Dificultades de la actividad:
Intenta añadir palabras de línea al final de las primeras cuatro líneas de la letra.
Preparación de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a aprender canciones con anticipación y salir al aire libre para observar y buscar la primavera.
2. CD de canciones, tocado de niña de sauce, triángulo, maracas, castañuelas.
Proceso de actividad:
1. Importación de actividad.
La profesora llevó a los niños a imitar a los pájaros y volar hasta la sala de actividades con la música de "Pajaritos cayendo".
2. Charla del profesor.
Inspira a los niños a pensar en los distintos cambios de la primavera y luego repasan las canciones.
1. La primavera ya está aquí, ¿qué has descubierto? (El clima se está volviendo más cálido, la hierba está brotando y la gente se pone suéteres. Las flores están floreciendo, incluidas flores de durazno, flores de pera, flores de albaricoque y jazmines de invierno. Han salido mariposas, abejas, hormigas y ranas.
El sauce también ha brotado, creciendo hojas una a una)
2. El sauce ha brotado Hemos aprendido una canción sobre el sauce, que es "Willow Girl". Cantémoslo juntos.
3. Los niños observan el gráfico y descubren las características rítmicas de tres tiempos y utilizan diferentes formas de realizar el ritmo.
1. Un árbol grande y dos árboles pequeños. Este es el ritmo de una canción de tres tiempos. El primer tiempo es el árbol grande, el segundo y tercer tiempo son los árboles pequeños, que es el primero. tiempo El sonido es pesado y fuerte, y el sonido en el segundo y tercer tiempo es más débil, lo que significa fuerte o débil.
2. Utilizar movimientos para expresar el ritmo. (Aplauda, patee, dé palmadas en los hombros). La maestra canta a capella y los niños usan movimientos para acompañarla, luego toca la música "Willow Tree Girl" y los niños usan movimientos para acompañarla.
3. Utilizar instrumentos musicales para tocar el ritmo.
(1) El profesor demuestra cómo utilizar el instrumento musical.
(2) Los profesores cantan grupos a capella y tocan instrumentos musicales.
(3) Toque la música "Willow Tree Girl" y los niños tocarán instrumentos musicales en grupos.
4. Guíe a los niños para que expresen la belleza y la alegría de la niña del sauce.
¿Cómo mostramos la belleza de la niña del sauce cuando cantamos? (Cantando con una sonrisa y movimientos graciosos). ¿Cómo expresar el estado de ánimo feliz de la niña del sauce después de lavarse el cabello? (Canta y baila alegremente)
5. Intenta crear letras y siente la diversión de las actividades musicales.
Hay muchos lugares especiales en esta canción. Podemos agregar los sonidos de la naturaleza para mejorar esta canción. ¿Qué sonido hacen las hojas cuando sopla la brisa? Swish, swish, swish. Ponemos sha sha sha al final de las primeras cuatro líneas de la canción. Cantar en grupos, coro a dos voces. También se guía a los niños para que creen letras con los sonidos del agua corriendo y el tic-tac.
6. Las actuaciones gratuitas reflejan plenamente la función lúdica de las actividades artísticas.
La maestra preparó un tocado, uno para cada niño, y siguió la música.
Salid a ver si las hojas de sauce han vuelto a crecer y las sacamos de la actividad. habitación. Plan de lección 5 de la actividad de canción de primera clase "Willow Girl"
Objetivo de la actividad: guiar a los niños para que sientan las hermosas emociones de la canción, aprender a cantar canciones de tres tiempos con un canto coherente, elegante, animado y enérgico, y intente utilizar notas Métodos para aprender coros simples de dos partes y cultivar la capacidad de interpretación de canto de los niños.
Enfoque de la actividad: Deje que los niños comprendan la letra, aprecien verdaderamente la belleza de la canción y luego muéstrela.
Preparación de la actividad: Antes de la actividad, organiza a los niños para que observen el sauce y hagan un dibujo basado en la letra.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar (experiencia de la canción)
(1) Los maestros modelan el canto y los niños escuchan.
(2) La maestra toca la canción y se mueve al ritmo de la música, y los niños intentan seguir los movimientos.
(3) Los niños escuchan la canción por tercera vez e intentan modelar o cantar junto con las vocales.
2. Piénselo (comunicación emocional)
(1) Muestre imágenes y guíe a los niños para que observen las imágenes y recuerden experiencias de vida relevantes: ¿Qué tipo de árbol es este? ¿Cómo son sus ramas? ¿Cómo qué? ¿Cómo te sientes cuando el viento arroja las ramas al estanque? ¿A qué te recordó?
(2) Elige un método que te guste o que esté dentro de tus posibilidades para aprender a cantar. (Tales como: tiempo de compás, ritmo, ritmo, percusión, etc. El profesor puede volver a tocar la canción.)
3. Canto (autoestudio de letra y música)
(1) Por favor hable individualmente. Los niños suben al escenario a cantar. (Puedes cantar una o dos frases y luego pedir a otros niños que comenten, complementen o corrijan. La maestra anima)
(2) Canten la canción juntos.
(3) El maestro preguntó: ¿Hay algo que no puedas cantar o no entiendas? (Si aún quedan más, pídale al niño que se levante y diga, es mejor pedirle a otros niños que lo ayuden a resolverlo)
(4) Resumen del maestro: Gracias al esfuerzo de todos, esta canción ha sido Básicamente se aprende de varias maneras. Ahora todos cantan íntegramente, prestando atención a la emoción y cantando con voz natural.
Nota: Las dos primeras frases dicen que la señorita Liu arrastra su larga trenza y se balancea suavemente con el viento. Se ve muy hermosa. (Bellamente) Willow Tree Girl se lava el cabello felizmente, ¿cómo debería cantar? (Animado y enérgico) Indique a los niños que canten canciones usando voces contrastantes.
4. Interpretación (interpretación de la canción)
Maestro: Por favor, piensa en qué forma de canto deberías utilizar. (La forma de interpretación expresa la belleza de la música)
(1) Discusión en grupo: elija la forma de interpretación y la innovación.
(2) Presente en grupos. (Para evaluar se utilizan una variedad de métodos de evaluación, como la autoevaluación de los niños y la evaluación mutua, y el maestro aprovecha la oportunidad para elogiar y alentar)
Reflexión: "Willow Girl" es una persona vivaz, vivaz, hermosa y hermosa canción de tres partes. Canciones del tiempo. La obra utiliza técnicas antropomórficas para representar vívidamente la escena de la brisa primaveral y las ramas de sauce revoloteando en el estanque cantando y bailando, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. Antes de enseñar, solemos llevar a los niños al aire libre para sentir el aliento de la primavera y comprender las principales características de la primavera. Los niños pequeños tienen un sentido innato de cercanía a las flores, las plantas y los árboles. Huelen la fragancia de las flores, tocan la hierba, sacuden las ramas de los sauces y comparten sus descubrimientos. Algunos decían: Las ramas del sauce son tan suaves, y flotan cuando el viento sopla suavemente; algunos decían: Las ramas del sauce aún están creciendo y están a punto de tocar el agua del estanque... La conversación de los niños. me recordó Si has escuchado la canción "Willow Tree Girl", ¿por qué no usar canciones para continuar el interés de los niños en los sauces y usar el canto para expresar su preferencia por los sauces? Porque a través de la observación, los niños tienen un sentimiento profundo por el sauce, y luego, a través de la enseñanza de canciones, los niños tendrán experiencia perceptiva y gusto estético.
En la primera sesión diseñé el ritmo "Salida". Los niños pueden unirse libremente y entrar al aula en forma de salida, lo que despierta el interés de los niños por participar en las actividades y les permite experimentar la experiencia. amistad y alegría de actuar en colaboración con sus compañeros. Deje que los niños participen en las actividades con emociones felices y pueda mover sus cuerpos, provocando así el contenido relevante del tema: la primavera. Luego, analice el paisaje de primavera con los niños para presentarles el sauce.
En la segunda sesión, primero les mostré imágenes de varios sauces, les pedí que observaran la forma del sauce y les pedí que lo describieran. Hay muchas opiniones de niños. Algunos niños dijeron que vieron el sauce brotar; algunos niños dijeron que vieron las ramas del sauce siendo muy largas; algunos niños también usaron sus manos para mostrar cómo el sauce se agitaba con el viento. .. Las discusiones de los niños me hicieron sentir que en su vida diaria, están muy preocupados por las cosas que los rodean y observan con mucha atención. A través de conversaciones con niños pequeños, finalmente resumí las características del sauce y comparé la elegante figura del sauce con la hermosa niña sauce: La niña sauce estaba sentada tranquilamente junto al río, sus largas trenzas ondeando al viento. Pasó una brisa y su cabello fue arrojado al estanque, balanceándose constantemente, como si quisiera limpiarse el cabello, lo que hizo que la niña gritara y luego pasó. Para apreciar la canción, deje que los niños sientan primero la belleza de la melodía. de "La niña sauce".
El tercer vínculo es aprender canciones. Después de disfrutar de las canciones, los niños se sintieron atraídos por la melodía animada, vivaz y hermosa de las canciones. Bajo la guía del maestro, estudiaron las canciones seriamente. Durante el proceso de enseñanza de la canción, descubrí que a los niños les resultaba un poco difícil dominar una de las líneas: cuando una palabra en la segunda mitad se cantaba con varios tonos, los niños eran propensos a arrastrarse o romperse, lo que resultaba en canto desigual. Para resolver este problema, practiqué canto varias veces y llevé a los niños a practicar juntos. Les recordé que contaran tres latidos en silencio en sus corazones cuando el sonido fuera largo, para que no retrasaran ni apresuraran el disparo. Después de muchos ejercicios con niños pequeños, la dificultad queda solucionada. Plan de lección de actividad de canción para clase grande "Willow Girl", parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Siente la hermosa melodía de las canciones de tres tiempos y aprende a cantar con una voz hermosa y vivaz.
2. Intente cantar notas, aprenda un coro simple de dos partes y experimente la diversión del coro de dos partes.
3. Aprende a cantar esta canción.
4. Sienta el ritmo de la música, esté dispuesto a participar en actividades de juegos musicales y experimente la alegría de los juegos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico didáctico
2. Cinta de la canción "Willow Tree Girl"
Proceso de la actividad:
1. Actividad de introducción a la charla.
1. Maestro: ¿Qué estación es ahora? (Primavera) ¿Qué cambios ocurren en primavera? (La hierba es verde, las flores florecen, los sauces brotan, las golondrinas regresan volando, el clima se vuelve más cálido en primavera, etc.)
2. Resumen: La primavera es la estación de crecimiento para todas las cosas.
2. Apreciar la canción "Willow Tree Girl" y comprender la letra.
1. Muéstrame el mimbre, ¿qué es? (mimbre) ¿Dónde has visto mimbre? (junto al río, junto al estanque, en el parque) ¿Cómo son los mimbres? (Las hojas son delgadas y las ramas largas) ¿Cómo son las ramas largas y delgadas del sauce? (Como las largas trenzas de una niña)
2. Hoy la maestra trajo una canción llamada "Willow Tree Girl", escuchémosla juntas.
3. La maestra toca la canción "Willow Tree Girl" para que los niños disfruten.
4. Pregunta: ¿Cómo se llama esta canción? (Willow Girl) ¿Cómo se llama el sauce en la canción? (Willow Girl) ¿A qué pertenecen los mimbres de Willow Girl? (Trenza de Willow Girl) Cuando sopla el viento, ¿adónde sopla? (Sopla en el estanque) ¿Qué haces cuando soplas en el estanque? (Será más hermoso cuando se lave)
5. Resumen: Las largas ramas de los sauces junto al río se mecen suavemente con el viento. Algunas ramas fueron arrojadas al estanque por el viento y todavía se balanceaban, como si la niña se estuviera lavando suavemente su largo cabello, tan limpio y hermoso. Los lindos pájaros vuelan y cantan entre las ramas, formando una conmovedora escena primaveral con la niña sauce.
3. Aprende a cantar la canción "Willow Tree Girl"
1. La maestra vuelve a tocar la canción para que los niños disfruten.
2． Maestro: ¿A qué hora suena esta canción? (4/3) ¿Cuáles son las características de 4/3? (Fuerte, Débil, Débil) Pida a los niños que marquen el ritmo de tres tiempos con sus propias manos.
3． La maestra combinó las imágenes y llevó a los niños a grabar el ritmo y leer la letra.
4. Destacar la intensidad del acento al inicio de la frase.
5. Los niños aprenden a cantar canciones de Qin.
6. Recuerde a los niños que canten con voces bonitas y alegres.
1) ¿Cómo cantas las dos primeras líneas de "Willow Tree Girl, Long Braids"? (Hermoso)
2) Lávalo limpio, que hermoso es, ¿cómo cantarlo? (Animado y enérgico)
4. Aprenda a cantar de forma sencilla en dos partes.
1. Profesora: Los niños acaban de descubrir que esta canción tiene dos partes ¿Cómo se canta la segunda parte? (Utilice el sonido de "ah") A este método de canto lo llamamos "ah" que recubre palabras.
2. Escucha nuevamente la canción y busca el lugar donde se canta la letra.
3. Los profesores utilizan material didáctico para ayudar a los niños a familiarizarse con la segunda parte del canto de notas.
4. Los niños cantan canciones y los profesores cantan letras.
5. Divida a los niños en dos grupos. Un grupo de niños canta la letra y el otro grupo canta la letra.
6. Animar a los niños a utilizar los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción mientras cantan.
Reflexión de la actividad:
1. Sé audaz e innova en torno al objetivo. En la actividad, puse audazmente la difícil tarea de "dominar las notas punteadas" en el primer enlace y utilicé la forma de canto interactivo entre profesores y estudiantes, lo que no solo acortó la distancia entre los niños y yo, sino que también centró la atención de los niños. atención. Al mismo tiempo, también permite a los niños dominar fácilmente las notas de puntillo, allanando el camino para los siguientes sentimientos y aprender a cantar.
Cuando aprendí a cantar canciones, cambié la forma tradicional de enseñar canto línea por línea y utilicé gráficos novedosos para experimentar repetidamente el contenido poético de las canciones mirando, hablando, escuchando, cantando, aplaudiendo y cantando. En la actividad, los niños fueron participantes activos en un ambiente relajado y feliz, lo que está en línea con los objetivos y "necesidades" del esquema de "gustar participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus emociones y experiencias". sólo en los efectos de las habilidades de interpretación o actividades artísticas, ignorando la experiencia emocional y las tendencias de actitud de los niños durante las actividades".
2. Cambia tu filosofía y conviértete en partidario, colaborador y guía de las actividades de aprendizaje de los niños. "¿Qué frase te gusta más? ¿Quién está dispuesto a contárselo a todos?" "¿Quién está dispuesto a contárnoslo a nosotros?" No dé respuestas negativas a los niños y cree un ambiente relajado para ellos, permitiéndoles usar plenamente su imaginación. y hablar libremente. Esto está en línea con el esquema "Brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas". y compartir sus creaciones" felicidad ".
3. Presta atención a la situación general y cuida las diferencias individuales. Por ejemplo, en la sección de desempeño de roles, "Soy la madre de Willow, ¿quién quiere ser mi bebé?". No hay requisitos obligatorios para los niños y se cuida a los niños introvertidos individualmente. "Por favor acompáñanos, tienes tareas más importantes" para que los niños sientan que ellos también pueden desempeñar un papel importante.
En resumen, me propongo esforzarme por transformar el concepto esbozado en práctica. Sé que este es un proceso largo y aún no he hecho lo suficiente.