Reflexiones tras leer “Las tres personitas de cada uno”

Después de leer un libro famoso, ¿cuál es tu conclusión? Escribamos una reseña y registremos sus logros y pensamientos. Entonces, ¿cómo deberías escribir tus sentimientos después de leer? La siguiente es una reseña de muestra de "Los tres niños pequeños de todos" que compilé para todos. Puede leerla únicamente como referencia. Ensayo de muestra después de leer "Las tres escuelas primarias de todos" 1

En los últimos años, he estado prestando atención a la práctica de reforma de la escuela primaria número 3 de Zhongguancun en el distrito de Haidian, dirigida por el director Liu Keqin. Encontrar la oportunidad de ir a esta escuela para experimentarlo en el acto, pero nunca ha sido posible. Afortunadamente, la directora Liu y su equipo recopilaron sus exploraciones prácticas a lo largo de los años y las publicaron con el nombre "Las tres escuelas primarias de todos", lo que me permitió comprender mejor la escuela desde otra perspectiva.

Mientras leía este libro, una palabra clave seguía rondando por mi mente: relación. Al determinar la dirección de la reforma educativa regional, propuse lograr un nuevo salto en la calidad de la educación y la enseñanza mediante "la construcción de una relación armoniosa entre docentes y estudiantes". La práctica educativa de estos años ha demostrado que es un punto de partida muy importante para captar la línea principal de "relación" para profundizar la reforma de la enseñanza curricular. Según el director Liu Keqin, la relación entre profesores y estudiantes es realmente muy importante, pero también existen varias relaciones en el campus entre estudiantes, entre profesores, entre el hogar y la escuela, etc., que son todas partes importantes de la educación escolar. El vínculo que conecta estas relaciones son siempre los estudiantes. Por lo tanto, la relación más importante en la escuela debe ser la relación entre los estudiantes.

1. La estructura determina la naturaleza

¿Qué tipo de lugar es una escuela? El director Liu Keqin cree que la escuela es el lugar donde los niños aprenden junto con sus compañeros y, en el proceso, aprenden a hacer introspección, cooperar y ayudarse unos a otros, cultivar buenos comportamientos sociales y cualidades personales y lograr la educación más armoniosa, integrada y progresiva. lugar. El aprendizaje es inseparable de los compañeros, y debes llevarte bien con tus compañeros, integrarte y progresar con ellos. Este es el núcleo de la relación entre la vida y la vida.

Cualquiera que haya estudiado química conoce esta frase: la estructura determina las propiedades. El diamante y el grafito son dos sustancias simples comunes del carbono. Debido a la diferencia en la disposición de los elementos del carbono, crean dos sustancias con propiedades muy diferentes. Si los profesores y estudiantes existentes no cambian, ¿cómo podemos establecer una relación más íntima y armoniosa entre estudiantes y estudiantes, y entre estudiantes y profesores? La escuela primaria Zhongguancun No. 3 se enfrentaba a la construcción de un nuevo edificio escolar hace unos años. Decidieron centrarse en la estructura espacial de la escuela y crear un entorno y una atmósfera para que los estudiantes construyeran relaciones diversas a través de un nuevo edificio escolar. estructura.

La nueva escuela tiene muchas características llamativas, por ejemplo, se basa en el estilo arquitectónico de los edificios de tierra para crear una atmósfera hogareña para los niños. El diseño de la tubería del edificio abierto satisface la curiosidad de los niños. La puerta está retrasada. La línea roja de diez metros permite a los residentes detenerse y descansar en la puerta de la escuela... Pero lo más inolvidable debería ser la estructura de clases. El modelo actual de construcción de edificios escolares es que los estudiantes de una clase asistan a clases en un aula fija. Sin embargo, el equipo de la Escuela Primaria No. 3 de Zhongguancun se dio cuenta de las diversas desventajas causadas por un aula tan cerrada. disposición del aula. Durante la construcción del nuevo edificio escolar, realizaron renovaciones audaces y adoptaron un nuevo diseño de "tres dormitorios y una sala de estar" similar a una "casa". Cada "habitación" es nuestro aula ordinaria. "Tres aulas" se refieren a tres aulas conectadas entre sí. Las particiones del período son todas móviles y se pueden separar y utilizar como aulas normales, o las particiones se pueden utilizar según sea necesario. se abre y se convierte en un gran salón de clases para diversas actividades. El "pasillo", que tiene la misma superficie total que las "tres salas", es un espacio común y de actividades para los estudiantes en estas tres aulas. Los estudiantes pueden estudiar cursos extendidos aquí, realizar varios espectáculos de talentos o encontrar un área tranquila para estudiar. por tu cuenta. Lo que es más significativo es que los estudiantes en estas "tres salas" son de tres grados diferentes, como la Clase 1 del primer grado, la Clase 1 del segundo grado y la Clase 1 del tercer grado. Muchos efectos inesperados también promueven la construcción de relaciones diversas.

En el pasado, cada familia tenía varios hijos. Aunque había un factor educativo en la educación de los niños que no se hablaba a menudo, era muy eficaz y era la "ayuda mutua entre hermanos y hermanas". Los hermanos y hermanas mayores dirigen a los hermanos y hermanas más jóvenes, y su papel de demostración y liderazgo suele ser más eficaz que el de los adultos. Sin embargo, con la implementación de la política de planificación familiar en los últimos años, muchas familias tienen un solo hijo y la orientación educativa de "ayuda mutua entre pares" se ha debilitado enormemente.

El grupo de clase de la Escuela Primaria N° 3 de Zhongguancun permite a los estudiantes establecer conexiones más amplias con compañeros de otros grados fuera de su propia clase. Los hermanos menores pueden encontrar modelos a seguir para aprender, y los hermanos mayores deben encontrar formas de aliviar sus preocupaciones. En realidad, regresa al origen de la cultura y la educación tradicionales chinas. Por supuesto, el efecto no es sólo que la relación entre los estudiantes se enriquece, los estudiantes también conocen a más profesores en diferentes clases. Los profesores de diferentes clases y grados también necesitan coordinarse entre sí, * la planificación e implementación de cursos de negocios. * **Discutir los planes y estrategias de aprendizaje colectivo de los estudiantes.

En el nuevo edificio escolar de la escuela primaria número 3 de Zhongguancun, hay cuatro "grupos de clases" en cada piso. Cada piso es una "escuela dentro de una escuela" y cuatro "escuelas dentro de una escuela". Se formó el gran colectivo de la escuela. Como resultado, los canales de comunicación de información entre los cuatro grupos de clase en cada escuela son mucho más fluidos que en el pasado. Cada grupo de clase está compuesto por 7 maestros, y también necesitan aprender y aprender de otros grupos de clase. práctica y promueve así la relación entre los grupos de clases y las escuelas dentro de las escuelas.

Debido a que los cambios en la estructura del edificio escolar han dado lugar al desarrollo armonioso de diversas relaciones en el campus, esta escuela ha creado una experiencia educativa única en el camino hacia el futuro.

Dewey dijo esto en su libro "Pensar y enseñar": "Quizás la principal razón del fracaso de la formación del pensamiento de los estudiantes en las escuelas es que no pueden garantizar que tengan experiencias que puedan despertar el pensamiento como ellos". en la vida real fuera de la escuela y en situaciones "Cuando el aprendizaje de los estudiantes ya no se limite a escritorios, sillas y aulas fijas, cuando cualquier lugar de la escuela sea un entorno donde se produzca el aprendizaje y cada rincón sea un lugar para las actividades de los estudiantes, cuando el proceso de aprendizaje cuando la vida misma sea la vida del niño y la verdadera situación de aprendizaje sea el mundo en el que vive el niño, esta escuela será la escuela del futuro, y ese aprendizaje será como debería ser el aprendizaje.

2. Montaje de cuatro vigas y ocho columnas

A través del diseño y ajuste de la estructura del nuevo edificio escolar, se ha creado una fuerte sensación de conexión entre estudiantes, profesores, profesores y estudiantes y entre el hogar y la escuela. Un entorno de relación para la comunicación interactiva, pero esto todavía es sólo un trabajo básico para permitir que las diversas relaciones crezcan naturalmente en el campus, también es necesario construir las "cuatro vigas y ocho pilares" de la escuela. plan de estudios para proporcionar a los estudiantes mejores productos de servicio y conectar las necesidades individuales de los estudiantes.

Según el sistema curricular existente, el plan de estudios de la escuela se compone básicamente de materias, cursos extendidos, cursos prácticos integrales, cursos de especialidad locales o escolares, etc., y ha formado un modo operativo relativamente estable. Sin embargo, cuando la escuela se somete a ajustes estructurales y cambia del modelo original de enseñanza de clases relativamente cerradas a un entorno de aprendizaje de "tres aulas y un salón", el plan de estudios de la escuela también debe cambiar en consecuencia para apoyar las actividades de aprendizaje de los estudiantes en el nuevo espacio.

La Escuela Primaria N° 3 de Zhongguancun ha hecho los preparativos correspondientes con anticipación a este respecto, remodelando el "esqueleto" y la "carne" del plan de estudios, reorganizando las secciones del plan de estudios originales y construyendo un "seis niveles de tres". -categoría plan de estudios"” estructura del curso. Las llamadas "tres capas" se refieren a los tres niveles del plan de estudios, incluida la capa básica, la capa de expansión y la capa abierta. No existe una relación progresiva simple entre los tres y no existen límites claramente separados. El maestro los integra orgánicamente en función del contenido de aprendizaje y las características cognitivas de los estudiantes. Las denominadas "seis categorías" se refieren a seis tipos de grupos de cursos, incluidos cursos de idiomas, cursos de matemáticas e ingeniería tecnológica, cursos de historia y ciencias sociales; cursos de artes escénicas y cursos de salud física y mental. Cada tipo de curso tiene requisitos de aprendizaje del curso específicos y objetivos anuales, lo que reduce la duplicación de contenido causada por la simple clasificación de materias, desdibuja los límites entre las materias y brinda oportunidades y oportunidades para la enseñanza colaborativa y la integración entre los profesores de las materias.

El enfoque de la Escuela Primaria N° 3 de Zhongguancun es digno de nuestro estudio y referencia. Muchas veces, siempre estamos limitados por la evaluación de las materias y no nos atrevemos a abordarlas de manera integral. Para cumplir con los requisitos de la reforma curricular, solo podemos agregar algunos contenidos nuevos al sistema curricular existente. Además, la carga para los estudiantes y profesores es cada vez más pesada y cada vez se asigna menos tiempo a los cursos básicos y los conocimientos básicos y las habilidades clave no se implementan de manera efectiva. Todos están agotados física y mentalmente, pero los resultados son pobres. La reforma curricular de la Escuela Primaria No. 3 de Zhongguancun es muy valiente. Esta valentía se basa en una comprensión precisa del plan curricular nacional y los estándares curriculares. Se basa en hacer restas para liberar el espacio de aprendizaje independiente de los estudiantes. tener una comprensión y un conocimiento plenos del plan de estudios.

Para garantizar que la estructura del curso de "tres niveles y seis categorías" se implemente de manera efectiva, debemos preocuparnos por la gestión del curso. Debemos dejar claros a todos los objetivos del curso y el plan de ejecución. el curso, familiarizarse con el contenido del curso y comprender los puntos clave de la gestión del curso, comprender la clave para la implementación del curso y hacer un buen uso de la evaluación del curso y otros medios. La escuela ha hecho cuidadosos arreglos en estos aspectos. Por ejemplo, cambiar la estructura organizativa piramidal original de la escuela a una estructura matricial, construir una organización escolar plana, convertir la escuela de una enorme organización educativa y docente en una serie de pequeñas unidades educativas y docentes independientes, o incluso una "pequeña escuela ". Implementar el liderazgo distribuido, permitir que más personas participen en los asuntos de desarrollo escolar, acumular experiencia en el pensamiento general, reducir el retraso en la toma de decisiones causado por largas cadenas de gestión y, al mismo tiempo, fortalecer la cooperación y la integración entre los docentes. Por ejemplo, se afirma claramente que el aprendizaje de alta calidad se produce durante todo el proceso de creación y solución de problemas. Hay tres tipos principales de "problemas" para el aprendizaje de los estudiantes: cuestiones clave en el desarrollo de la materia, cuestiones de personalidad que los estudiantes pueden plantear y cuestiones realistas provocadas por roles reales. Hay tres categorías principales de "interacción": interacción profunda entre el conocimiento de la materia, interacción en la vida real entre diferentes roles e interacción social en la vida... Estos requisitos son importantes para promover el establecimiento de relaciones, para estudiantes y profesores, conocimiento, y La interconexión de comunidades, entornos, etc., juega un papel importante.

3. Promover la educación en el hogar y la escuela

Como se mencionó anteriormente, la Escuela Primaria No. 3 de Zhongguancun ha puesto mucho pensamiento y esfuerzo en construir relaciones diversas para los estudiantes. El diseño de "tres salas y un salón" no sólo crea el doble de espacio para actividades "hogareñas" para los estudiantes que los estudiantes de las escuelas ordinarias, sino que cada escuela está equipada con sus propias aulas dedicadas a las ciencias, el arte y la música. El área de aprendizaje está equipada con una sala de teatro, una sala de conciertos para aprender la cultura tradicional china, una fábrica de sueños que integra tecnología de la información y un taller de artesanos para la práctica de ingeniería, lo que permite a los estudiantes tener conexiones más amplias con estudiantes de otras clases y grupos. generar diversas relaciones. Cada planta, árbol y lugar de enseñanza de la escuela promueve la construcción de esta relación.

Pero hacer esto no es suficiente. La escuela es plenamente consciente de que la época en la que vivimos está llena de grandes cambios e incertidumbres. "Cuando todo se llene de incertidumbre, una escuela cerrada estará llena de riesgos, abran la puerta de la escuela y dejen que la escuela y la comunidad, los profesores". y Se ha convertido en una opción inevitable para las escuelas establecer conexiones diversas y coloridas entre los padres, los estudiantes y la sociedad y establecer relaciones interactivas e integradas. Como resultado, se establecieron sucesivamente y comenzaron a funcionar el Centro de Investigación de Prácticas de Educación Familiar, el Grupo de Padres Voluntarios, el Centro de Niños de Al Lado y el Centro de Colaboración de Asuntos Hogar-Escuela. ¿Cómo educan bien los padres a sus hijos y cómo asumir la responsabilidad de liderar y demostrar? La escuela ha abierto una serie de cursos para responder preguntas de los estudiantes que tienen diversas actividades en el campus, como precauciones de seguridad vial antes y después de la escuela. visitas a varios lugares e instalaciones en el campus, etc. La mano de obra docente a menudo es insuficiente y el valor de los grupos de padres voluntarios se refleja en que muchos padres están más preocupados por sus propios hijos y rara vez se centran en los niños de otras personas. propicio para la formación de una fuerza conjunta entre la educación escolar y la educación familiar, así nació el proyecto "Kids Next Door" qué tipo de uniformes escolares debían usar los estudiantes, cuestiones alimentarias, etc., estos habrían costado la educación política de la escuela, asuntos generales y otros departamentos mucho dinero Los asuntos mentales se pueden dejar en manos del Centro de Colaboración de Asuntos Hogar-Escuela.

Muchos padres añoran la escuela primaria n.º 3 de Zhongguancun, pero también tienen muchos malentendidos sobre la escuela. Por lo tanto, la escuela decidió salir de la escuela y organizó un grupo de buenos maestros para que vinieran a la comunidad a dar a conocer a los residentes y padres la filosofía escolar, el plan de estudios y las características de la vida en el campus de "Las tres escuelas primarias para todos". escuchar conferencias se rastrea campo por campo. Al mismo tiempo, las actividades culturales, deportivas y artísticas de la escuela también están abiertas a la comunidad y los padres están invitados a la escuela para experimentar la cultura del campus en el lugar, transmitir la etiqueta en el trato con los demás y mejorar la herencia humanística. de los residentes de la comunidad.

La escuela es el alto cultural de la comunidad. En cierto sentido, es el templo de esta comunidad, un lugar que la gente de la comunidad anhela. Al construir una plataforma para la educación entre el hogar y la escuela, establecer relaciones y vínculos más amplios es una parte importante de la educación escolar. Como dijo el educador canadiense Mike Fullan, la función de un líder es brindar un menú de opciones, no dar órdenes, tomar decisiones decisivas para promover el desarrollo del equipo, no restringirlo y proporcionar un vínculo entre el desarrollo del equipo; y el entorno más amplio. La conexión proporciona el camino.

Este entorno más amplio debería comenzar desde la comunidad y el grupo de padres. Ensayo de muestra 2 después de leer "Las tres escuelas primarias de todos"

Cuando terminé de leer este libro, realmente sentí la transformación y la trascendencia de la escuela primaria número 3 de Zhongguancun en el distrito de Haidian, Beijing.

Me gusta especialmente este pasaje de "Everyone Three Little People": El futuro no es el lugar al que queremos ir, sino un lugar que debemos crear ahora. En esta era actual, debemos educar a los niños de maneras que nadie haya conocido antes, preparando nuestras escuelas de una manera que sea apta para el futuro. Por lo tanto, si quieres convertirte en un excelente maestro, debes reflexionar y actualizar constantemente tu experiencia original y no dormirte en los laureles. Sólo así podrás mantener la vitalidad juvenil de tu carrera. Una escuela excelente necesita utilizar la innovación para alcanzar la excelencia. Por lo tanto, no podemos estar satisfechos con los resultados existentes y seguir confiando en los caminos tradicionales. Debemos repensar los objetivos escolares y los caminos de desarrollo, y planificar y promover la innovación educativa en las escuelas desde una nueva perspectiva. .

Dado que los futuros estudiantes de la escuela son el cuerpo principal, los estudiantes deben convertirse en un museo donde todos creen oportunidades de crecimiento y un hogar cálido que todo niño anhela.

Hay varios aspectos que me impresionaron:

1. Profundizar el concepto educativo en el corazón de las personas.

Formular el "Esquema de Desarrollo Escolar" con objetivos específicos. leyes y regulaciones; iniciar el equipo Los experimentos grupales pueden aliviar las inseguridades de los docentes, permitirles identificar desde el corazón y realmente llevar a cabo cambios para reconstruir la estructura de gobernanza escolar moderna, estimular la vitalidad organizacional y crear plataformas y oportunidades para que los docentes se expresen; Mientras los profesores se expresan, las ideas y la práctica pueden nutrir los logros de los demás. Se tardó más de un año en formar el esquema de desarrollo de la escuela. Se revisan y ajustan constantemente para afrontar el futuro. La práctica y es constantemente probado y probado por la práctica es un proceso rico, y lo que tenemos que hacer es pensar y practicar a la vanguardia del desarrollo social y el avance de los tiempos, y asegurar que el sistema de conceptos de valores sea evolutivo, científico. práctico y con visión de futuro.

2. Arquitectura de enseñanza original y novedosa

Normalmente la gente piensa en una escuela como estudiantes en un salón de clases con mesas y sillas cuidadosamente dispuestas. Sin embargo, en la Escuela Primaria No. 3, la escuela. La arquitectura rompe el modelo anterior y ofrece a las personas un modelo completamente nuevo. Instale paredes móviles para convertir el estilo natural del pasado en el uso unificado de hoy, deje que la tranquilidad de los recursos se mueva hacia el impulso de los recursos y utilice cajas de libros a la deriva para llevar los libros a varias aulas. Por ejemplo, en la clase interdisciplinaria de 90 minutos sobre poesía Tang y la luna, los niños primero aprendieron poemas con temas lunares en el espacio grupal de la clase y luego vinieron al aula de arte para dibujar historias lunares con pinturas de arena en el espacioso pasillo. , saltaron Los poemas se solidificaron en el papel, en las fluidas escenas del aula, cada niño comenzó a tener su propia poesía y música en su corazón. En el edificio de la escuela, los colores espaciales de cada piso y de cada grupo de clases se derivan de pinturas famosas de la antigüedad y la modernidad y de países extranjeros seleccionadas conjuntamente por profesores, estudiantes y diseñadores, lo que permite a los estudiantes percibir el arte en el espacio, dialogar con el arte, y desarrollar la comprensión individual de los grupos, las partes y el todo.

En el proceso de estandarización, profesionalización y evaluación sumativa, los estudiantes han ejercido sus instintos de actuación, narración y compartir, y han creado un entorno para ellos a través de exposiciones de pintura, exposiciones de caligrafía, actuaciones y concursos, que les permiten. para mostrar sus resultados de aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar. El verdadero aprendizaje se produce cuando una escuela centrada en el aula se convierte en un espacio central de aprendizaje multidimensional.

Estos edificios no son estáticos. La variabilidad del espacio se puede conseguir mediante tabiques móviles y mobiliario o instalaciones que se pueden cambiar para maximizar la adaptabilidad a las diferentes necesidades docentes. Este tipo de espacio es flexible, diverso y ajustable.

En el pasado, el mobiliario de las aulas normalmente solo contaba con escritorios y sillas, pero en la Escuela Primaria No. 3, además de los tradicionales escritorios y sillas, los estudiantes también cuentan con diversos tipos de muebles, como sofás, cojines, alfombras y estanterías, taburetes, libros de estrategia, escritorios, cuadernos, escritorios, etc. también están diseñados según la ergonomía y escritorios y sillas regulables en altura para adaptarse a estudiantes de diferentes alturas y formas corporales, y para evitar malas posturas al sentarse. , disminución de la visión y deformidades esqueléticas, que pueden ayudar. Crearon centros de interacción de aprendizaje únicos que les permitieron organizar rápidamente el espacio para satisfacer las necesidades de diferentes actividades docentes.

Edificios inteligentes. Las tuberías de acero expuestas del edificio se han convertido en objeto de estudio. Muchas plantas verdes están cuidadosamente decoradas en el exterior del edificio, formando un pulmón verde que recorre el campus, realizando la integración del hombre y la naturaleza.

Por ejemplo, en una hermosa zona acuática donde florecen las flores primaverales, los profesores de arte y los profesores chinos llevan a los niños a llevar a cabo un aprendizaje interdisciplinario, para que los niños puedan experimentar la atmósfera impresionante del afecto de los antiguos por las montañas y los ríos, sus letras y sus mentes. Mientras los profesores de ciencias llevan a los niños a buscar cosas pequeñas en el campus, los niños atrapan insectos con gran interés, los observan y describen cuidadosamente y luego los liberan con cuidado en la naturaleza.

La escuela está conectada con la comunidad. Las escuelas tradicionales están cerradas, pero la Tercera Escuela Primaria tiene forma de C semiabierta y puede interactuar con la comunidad. Esto aprovecha las ventajas de los edificios de tierra de Fujian. , los tesoros de los edificios residenciales tradicionales chinos. Entonces, ¿cómo garantizar la seguridad? Convertir la entrada de la escuela en un área pública abierta, proporcionar una zona de amortiguamiento para que los padres recojan y dejen a sus hijos y realizar actividades públicas para que la comunidad pueda proporcionar un segundo camino más seguro para la escuela. En la línea de defensa, también hay asientos a ambos lados de la puerta de la escuela para que todos en la comunidad descansen. Lo que la gente que pasa por la escuela ya no ve es una pared fría, sino un lugar acogedor para que todos descansen, un lugar seguro. refugio que puede protegerlos del viento y la lluvia, y una cerradura de seguridad en la puerta. El diseño jerárquico y zonificado técnicamente garantiza el control y la gestión de la escuela de personas externas que ingresan a espacios específicos del campus. La gestión cerrada del área de enseñanza principal garantiza la seguridad y limpieza de la escuela. Las instalaciones deportivas, los grupos artísticos, las cafeterías de bienvenida y los lugares de aprendizaje multifuncionales se pueden utilizar como espacios de actividades comunitarias después de la escuela.

3. Espacio multinivel que fomenta la inspiración y la creación

Espacio multinivel para estudiantes:

1. Espacio personal: Muchas cabañas y huecos para árboles están Los muebles diseñados que se pueden ocultar en ellos permiten a los estudiantes estar solos o reunirse en grupos de dos y tres para permitirles pensar libre y tranquilamente. Los estudios han demostrado que el cerebro humano necesita estar solo para asimilar y absorber nuevos conocimientos. Es muy importante que este tipo de espacio personal les permita descansar en soledad, hablar con sus propias almas y digerir nuevos conocimientos.

2. El espacio de grupo fijo es un espacio para profesores en el sentido tradicional, llamado las tres salas. Abandona la pizarra y el podio tradicionales y los reemplaza por una pizarra electrónica móvil y un equipo de proyección móvil, permitiendo que todos puedan hacerlo. Cada espacio que lo compone brilla con su propio encanto único.

3. Compartir espacio, un lugar para que niños de todos los tamaños se relajen y jueguen juntos. Por lo general, los libros y escritos de los estudiantes solo se pueden completar en papel y computadoras, y es difícil acomodar una pieza normal. -Tamaño de papel Cuando dos o más personas escriben al mismo tiempo y trabajan en una computadora, aunque podemos compartir una página virtual, a menudo no es posible compartir directamente en el espacio real, por lo que el espacio compartido puede proporcionar muchas superficies. Se puede escribir y borrar, como una cerca, los estudiantes pueden escribir y dibujar en la cerca y luego borrarlo. Este es un espacio compartido que se puede pintar a voluntad, sin importar dónde suceda, los estudiantes pueden grabar y dibujar rápidamente. pueden participar en la expresión y la comunicación al mismo tiempo, creando así una cultura de intercambio rica y fuerte.

En cuarto lugar, los espacios públicos, como pasillos interiores, parques infantiles y patios al aire libre, etc. Este entorno de aprendizaje informal también se ha convertido en un lugar para la comunicación y el aprendizaje en grupo.

Espacio multinivel para docentes: los docentes tienen su propia área de trabajo y espacio de trabajo, y hay docentes dondequiera que haya niños, de modo que los niños estén bajo supervisión y protección, los docentes estén equipados con pertenencias personales y; gabinetes de almacenamiento. Esto no sólo mejora la eficiencia del trabajo y la calidad de la enseñanza, sino que también facilita que los equipos de tutores contratados individualmente se comuniquen, interactúen y compartan en cualquier momento. Se abre un centro de formación docente para profesores en el espacio compartido, que es similar a una cafetería y espacio de trabajo SOHO. Es particularmente cómodo, gratuito y agradable.

Un espacio de varios niveles para gerentes: se crea un área de oficina transparente, abierta y de forma cuadrada. En esta atmósfera de vida similar a un patio, todos pueden sentir su posición dominante y participar en el trabajo. sumérgete en esta atmósfera abierta y agradable y genera verdadera creatividad.

4. Curso Ecológico

¿Qué es el Curso Ecológico? El sistema ecológico de práctica de cursos grandes es un tipo de aprendizaje real que ve a los estudiantes, el aprendizaje y el crecimiento a través de los objetivos del curso, la estructura del curso, el contenido del curso, la implementación del curso, la gestión del curso, la evaluación del curso y los cursos recíprocos.

La connotación del concepto de currículum ecológico se divide en cinco partes: la primera, el tiempo. El aprendizaje ya no es una vida de dos partes: en clase y después de clase, el espacio.

Los recursos curriculares deben existir donde los estudiantes tienen sus pies; en cuarto lugar, los cursos de contenido son todas las vidas de los maestros y estudiantes que pueden verse afectadas por la educación escolar. Los objetivos del equipo son los compañeros y los mejores compañeros de los estudiantes son los maestros. Esta frase refleja la connotación única. de la interacción estudiante-estudiante Sólo en el proceso de aprendizaje con y de sus compañeros pueden los niños aprender mejor a cooperar y ayudarse unos a otros y desarrollar un buen comportamiento social, calidad y responsabilidad.

El curso tiene tres objetivos, cinco habilidades y tres objetivos: popular, capaz y responsable, y cinco habilidades clave: la capacidad de perseguir reglas inclusivas y la justicia, la capacidad de comunicarse y trabajar en equipo. colaborar e innovar, adoptar comportamientos positivos y tener conocimientos y habilidades básicos en la materia. Sus cursos temáticos superan el dilema de centrarse en chino, matemáticas, inglés, ciencias, arte, música, carácter moral y deportes sociales. Una gran cantidad de cursos escolares continúan surgiendo como una extensión de los cursos temáticos, como los simultáneos masivos. lectura en chino Hay micrófonos dorados para recitación clásica, clases de inglés y pinyin en inglés, Show de talentos en inglés, Matemáticas para que todos aprendan rápidamente, robots científicos, etc. En este proceso, la imagen de la construcción general del plan de estudios de cada materia se va transformando gradualmente. claro, y los maestros La capacidad de desarrollar e implementar un plan de estudios se fomenta lentamente de manera sutil. Este diverso sistema de evaluación de estudiantes y el maravilloso y flexible espacio arquitectónico permiten que los niños de todas las edades estén juntos, discutan entre sí y vivan juntos.* ** Estudien juntos, deje que los estudiantes realmente aprendan a aprender. Debemos dejar que los estudiantes aprendan a operar, usar herramientas de manera ordenada, aprender y ser amigables con sus compañeros, tomar la iniciativa para asumir tareas en equipo, continuar pensando, escuchando y expresando sus propias dificultades y opiniones en lugar de simplemente hablar. Debemos prestar atención a los niños Para el futuro, planta un sueño y haz todo lo posible para realizarlo. En la tierra bajo tus pies que todavía estaba llena de arena, grava, tierra y escombros, plantamos juntos una semilla ordinaria pero de ensueño. construir un edificio verdaderamente orientado al futuro para crear talentos integrales.