Plan de lección de salud "El pequeño mono recogiendo melocotón" para la clase media

Como educador que enseña y resuelve dudas a los demás, muchas veces es necesario preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y juegan un papel importante. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de salud para las clases medias en "Pequeños monos recogiendo duraznos" que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta participar en actividades, estar interesado en el equipo de las actividades y estar dispuesto a explorar y cooperar con otros.

2. Ser capaz de intentar utilizar una variedad de métodos para explorar y resolver problemas.

3.Repasar los movimientos de taladrar, rodar, caminar y saltar con ambos pies para coger objetos, y ser capaz de utilizar "vehículos" de forma coordinada.

4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.

5. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

Preparación de la actividad:

Puerta arqueada, bloques de fitness, barras de fitness, aros para saltar, colchonetas para escalar tortugas, barricadas, coches, algunos melocotones y música.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de las actividades

1. El maestro realiza las diversas habilidades de Sun Wukong para despertar el interés de los niños.

Pregunta: ①Niños, ¿quién creen que soy?

②¿Están dispuestos a ser mis hijos?

③¿Sabes qué le gusta hacer al pequeño mono? ¿Qué habilidades tiene?

Consejos: Pide a los niños que realicen una actuación sencilla.

2. Impulsar actividades de recolección de melocotón.

Pregunta: ¿Te gustaría recoger melocotones conmigo?

Consejo: Niños, sé que hay un bosque de melocotones más adelante, que está muy delicioso, recojamos melocotones juntos. Pero el camino a Taolin es muy largo y en el medio encontraremos puentes de una sola tabla, cuevas, pastizales y laderas. Debemos tener cuidado. Dar a los niños una preparación psicológica.

3. Realizar actividades de calentamiento.

Maestra: Vamos, primero movamos nuestros cuerpos juntos.

Consejos: Añade movimientos de levantar la cabeza y saltar cuando muevas el cuerpo para prepararte para recoger melocotones más tarde.

2. Parte de consolidación

1. La profesora conduce a los niños hasta el equipo mientras dice canciones infantiles.

Consejos: Canción infantil "Monito, chirría, gira, salta, camina hasta el final, salta hasta el final, el melocotón te hace señas al frente". de nosotros Estamos a punto de cruzar un puente de una sola tabla, una cueva y un prado. Niños, tengan cuidado.

2. La maestra guía a los niños a través de diversos obstáculos mientras cuenta canciones infantiles.

Consejos: (1) Pasa por la puerta en arco.

Contenido de la canción infantil: Avanzar es una cueva, baja la cabeza y camina despacio.

(2) Saltar sobre la alfombra de escalada de tortugas con ambos pies.

Contenido de la canción infantil: En el pantano hay barro y saltamos juntos sobre el gran tocón de árbol.

3. Parte de Exploración

1. Proponer el uso de transporte para recoger melocotones.

Pregunta: Estoy muy cansado después de caminar tanto, pero todavía está lejos de Taolin. Sería bueno si hubiera algún medio de transporte para llegar allí de forma rápida y segura.

Consejo: enfatizar lo rápido y lo seguro puede recordar inconscientemente a los niños que presten atención a la seguridad.

2. Explora el transporte

Pregunta: ①¿Qué es esto?

②¿Por qué dices que es XX? ¿Dónde te enteraste?

③¿Cómo puedes usarlo para recoger melocotones?

Consejos: (1) Los maestros deben guiar a los niños para que exploren el transporte.

(2) Los maestros deben ajustar el tiempo de exploración de acuerdo con el interés de los niños en el transporte.

3. Orientar a los niños a cooperar

Pregunta: No tenemos suficiente transporte, ¿qué debemos hacer?

Consejos: (1) Guíe a los niños para que piensen en sus propias soluciones y prueben juegos cooperativos.

(2) Descubra que los niños tienen nuevos métodos en el proceso de explorar y probar, dar afirmaciones de manera oportuna y guiar activamente a los niños para que prueben una variedad de métodos.

4. Utiliza el transporte para llegar a Taoyuan.

Maestro: Yo, Sun, exploraré el camino primero.

Pregunta: Lo vi. Taolin está en la montaña de enfrente. Usemos nuestro medio de transporte para ver quién puede llegar de manera rápida y segura.

Consejo: Después de llegar, guíe a los niños a estacionar en el estacionamiento en la esquina de la montaña para cultivar su conocimiento de las reglas.

IV. Parte de recolección de melocotones

1. Los niños intentan recoger melocotones saltando en el lugar.

Pregunta: ¿Qué debemos hacer con los melocotones que recogimos?

Consejos: Guíe a los niños para que pongan los melocotones recogidos en la cesta.

2. Discutir qué hacer con los melocotones que no se pueden recoger.

Pregunta: Niños, ¿qué debemos hacer si aún quedan muchos melocotones que no podemos recoger?

Consejos: guíe a los niños para que intenten explorar de forma independiente y recoger melocotones. Los profesores deben prestar atención a proteger la seguridad de los niños.

3. Guíe a los niños para que utilicen una variedad de elementos para recoger melocotones.

Pregunta: No podemos recoger melocotones con las manos, entonces, ¿podemos utilizar otras cosas para recoger melocotones?

Consejos:

(1) Si el niño no recuerda usar otros elementos para recoger melocotones, este enlace se puede omitir si el niño ha pensado en ello en el enlace anterior. se puede omitir.

(2) Guíe a los niños para que piensen en tantas formas como sea posible y utilicen una variedad de elementos para recoger melocotones.

(3) Guíe a los niños para que presten atención a la seguridad al recoger melocotones.

4. Compartir melocotones

Pregunta: Hemos recogido todos los melocotones, ¿qué vas a hacer con ellos?

Consejos: Cultive la capacidad de los niños para que estén dispuestos a compartir los frutos de su trabajo con los demás.

5. La maestra y los niños caminaron hacia la clase mientras cantaban canciones infantiles.

Canción infantil: El monito chilla, gira y salta, coge el corazón de melocotón y ríe alegremente, el monito saluda a todos.

Reflexión sobre las actividades

El juego es una actividad feliz e independiente que satisface las necesidades de desarrollo físico y mental de los niños y puede brindarles una experiencia emocional agradable, mejorar sus habilidades motoras y mejorar sus habilidades motoras. cultivar su sentido de competencia. Las reglas de los juegos deportivos pueden limitar el comportamiento de los niños. Los niños pueden desarrollar la experiencia de negociación, cooperación e interacción con sus compañeros en el juego y, al mismo tiempo, desarrollar un sentido básico de las reglas. En los juegos deportivos, si comprendemos bien las estrategias educativas y apoyamos y guiamos el comportamiento exploratorio de los niños de manera oportuna, apropiada y apropiada, no solo promoveremos el desarrollo coordinado de los movimientos corporales de los niños y la mejora continua de las habilidades motoras, sino que también desarrollaremos Las habilidades cognitivas sociales de los niños y las habilidades de comunicación y emociones sociales, dominan las normas de comportamiento social más básicas, promueven el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños y sientan una buena base para que los niños se adapten a la competencia social futura.