"Convertirse en un Dark Horse" - Extracto 5 (Estrategia de acción personalizada clara)

En general, somos los que menos sabemos sobre lo que hacemos mejor. —— Marvin Minsky

Esta sección revela el tercer elemento de la mentalidad del caballo oscuro: conocer tu propia estrategia de acción

En la mentalidad del caballo oscuro, la estrategia de acción es dejar que las cosas sucedan. para mejorar. Ya sea que desee aprender a golpear bolas curvas (en el béisbol), aumentar las ventas o convertirse en un líder más influyente, necesita desarrollar algún tipo de estrategia de acción. Encontrar una estrategia de acción que funcione para usted es un paso clave hacia la excelencia.

"Conocer su propia estrategia de acción" le permite encontrar el método de aprendizaje, el sistema de formación o el sistema educativo correctos bajo la guía de sus propias fortalezas, en lugar de seguir pasivamente los métodos formales de departamentos autorizados. "Conocer tu propia estrategia de acción" no requiere que se te ocurra algo ingenioso o incluso subvertir todas las reglas del juego. La creatividad de los personajes de Dark Horse es en realidad similar a la de otras personas. No es necesario que tengas un instinto mágico para concentrarte en la estrategia de acción que mejor funcione para ti. Los personajes de Dark Horse no son más intuitivos que otros a la hora de elegir estrategias de acción. Sin embargo, existen diferencias obvias entre las personas con una mentalidad de Dark Horse y aquellas con una mentalidad estandarizada en cómo tratan las estrategias de acción. "Conocer tu propia estrategia de acción" requiere interpretar la naturaleza de las ventajas desde una nueva perspectiva.

ppk: ¿Qué ángulo? Sigue leyendo

Las ventajas y las motivaciones son cosas completamente diferentes.

El contrato estandarizado no se preocupa por tus motivaciones personales, pero sí quiere entender tus fortalezas personales. Las instituciones evalúan constantemente sus denominadas fortalezas mediante una serie de pruebas estandarizadas, calificaciones y competencia cara a cara. La escuela afirma que tu capacidad de análisis y razonamiento es mejor que la media, o que tu forma de tocar la viola está por debajo de la media, o que tu vocabulario se encuentra entre los mejores para tu grupo de edad. Estas evaluaciones pueden parecer sensatas y científicas, pero todas representan una evaluación matemáticamente inválida de sus fortalezas mediante convenciones estandarizadas en sus propios intereses y, a menudo, tienen poca relación real con sus habilidades actuales y su potencial futuro.

Las micromotivaciones son parte de tu identidad central, lo que las hace poderosas y difíciles de cambiar. Nuestros cerebros están programados para percibir y experimentar directamente nuestras motivaciones. De hecho, los deseos a menudo se cuelan en nuestra conciencia sin siquiera darnos cuenta. Incluso si no podemos describir con precisión un deseo, expectativa o anhelo específico en nuestro corazón, siempre podemos percibir las diferencias sutiles entre nuestras diversas micromotivaciones a través de la introspección. Porque cuando tenemos un deseo, podemos sentir la existencia de este pensamiento. Pero a diferencia de la motivación, que es estable como un faro, las ventajas son imperceptibles y dinámicas, varían de un momento a otro y de un lugar a otro.

En otras palabras, la llamada ventaja es en realidad un concepto vago. El cerebro humano es inherentemente incapaz de sentir directamente sus propias ventajas, y la razón no es misteriosa. Casi todo lo que llamamos fortalezas personales es un concepto artificial que te impone el mundo exterior, en lugar de fluir naturalmente desde lo más profundo de ti. Escribir quintillas, escribir aplicaciones web y realizar ballet son habilidades culturalmente obligatorias que no existen en lo más profundo de ti; solo se desarrollan a través de tu arduo trabajo continuo. Las micromotivaciones, por el contrario, aparecen como entidades psicológicas persistentes que están directamente conectadas con el cerebro y pueden funcionar en cualquier entorno. A diferencia de las micromotivaciones, no podemos observar nuestras propias ventajas a través de la introspección, porque algunas de las ventajas que tienes realmente no existen en ti.

¿Sabías si simplemente eras bueno por naturaleza para encontrar trufas en el bosque? ¿Puedes cantar con la boca cerrada? ¿Eres bueno clasificando dedales de diferentes tamaños? ¿Puedes manejar una serpiente venenosa? ¿Puedes comer dulces de frutas rápidamente? ¿Sabes cómo criar saltamontes? ¿Puedes sacar burbujas de tus propios ojos? ¿Puedes mantener en equilibrio un clip sobre tu nariz? ¿Puedes decir exactamente cuánto tiempo ha transcurrido? Si sumergieras tus manos en dos líquidos diferentes, ¿podrías estimar con precisión la diferencia de temperatura entre ellos? A menos que haya intentado estas tareas o haya hecho algo similar antes, es difícil predecir si tendrá talento para ello. La práctica es la única manera de poner a prueba la capacidad. Identificas tus fortalezas no a través de la introspección sino a través de la práctica.

Las ventajas también están relacionadas con el medio ambiente. Cualquier cualidad de cada persona puede ser una habilidad o una desventaja, según las circunstancias. La compasión es una ventaja para las enfermeras, pero un inconveniente para los pilotos de drones militares. Para un jugador de la NBA (American Professional Basketball League), ser alto es una ventaja, pero para un minero de carbón, esto en realidad constituye una desventaja.

Aunque cierta cualidad en ti parece ser una ventaja hoy, no hay garantía de que mañana se convierta en una desventaja. Esto se debe a que las ventajas son un concepto que cambia dinámicamente. Son muy maleables y se ajustan a la ley evolutiva de usarlo o perderlo. Si bien las micromotivaciones que tienes pueden cambiar con el tiempo, aunque a menudo lentamente, rara vez cambian como resultado de que alguien se aproveche de ellas. Una acción audaz puede ser el resultado de nuevas micromotivaciones o de un reconocimiento diferente de las motivaciones existentes en uno mismo, pero es poco probable que cambie las motivaciones que lo llevaron a tomar esa decisión. En cambio, la clave para elegir una estrategia de acción es mejorar sus habilidades o conocimientos existentes, es decir, cambiar sus fortalezas. Dado que las fortalezas y las motivaciones son dos cosas diferentes, usted debe adoptar un enfoque completamente diferente para elegir una estrategia de acción que para elegir una oportunidad.

ppk: Resumen simple, las ventajas están fuertemente relacionadas con la práctica y el entorno

Si tienes claras tus micromotivaciones, tendrás confianza al elegir oportunidades, porque estás convencido de que sus motivaciones y Hay una opción definitiva para una oportunidad en particular. Pero debido a que sus fortalezas son intrínsecamente vagas, elegir una estrategia de comportamiento basada en ellas se vuelve aún más difícil de determinar.

Las convenciones de estandarización requieren que nos ciñamos a la "mejor manera", y si eso no funciona para usted, entonces sólo tiene que mostrar más sentido común, estar a la altura de las circunstancias y seguir intentándolo. Si nunca ha dominado esta "mejor manera", es hora de enfrentar la realidad: simplemente no tiene lo que se necesita. En el pensamiento estandarizado, elegir una estrategia de acción es en realidad una cuestión de si se puede "perseverar", pero en la mentalidad del caballo oscuro, elegir una estrategia de acción es un proceso de "prueba y error continuo".

De hecho, el proceso de "conocer su estrategia de acción" será la primera vez que pueda encontrarse con un completo fracaso al utilizar la mentalidad del caballo oscuro. Por favor, mantén una actitud positiva al respecto. Experimentar el fracaso es una parte importante para forjar la mentalidad del caballo oscuro y también puede constituir un hito clave para que alcancemos la excelencia. El fracaso es la única manera de descubrir fortalezas vagas. Cada vez que eliges una estrategia de acción, la estás probando tú mismo: ¿Es este enfoque adecuado para mí? ¿Me ayudará a progresar? Si este es el caso, ¿cuáles son mis ventajas? Si no es así, ¿qué lecciones puedo aprender de este fracaso que puedan servirme de referencia para mis próximos pasos? ppk: ¡Esta serie de autocuestionamientos es muy importante! ¡Reflexiona desde múltiples perspectivas!

“Conocer tu propia estrategia de acción” es un proceso altamente iterativo y dinámico de autodescubrimiento y superación personal. Incluso si encuentra una estrategia de acción que funcione para usted, eso no significa que su vida esté llegando a su fin. Esta estrategia de acción lo ayudará a mejorar, cambiará sus ventajas existentes y, a la inversa, en base a esto, puede adoptar algunas estrategias de acción nuevas para tratar de utilizar mejor sus ventajas modificadas y esto, a su vez, puede hacer que su matriz de ventajas cambie dinámicamente; ... Este proceso se repite y continúa.

ppk: El autor dedica mucho espacio aquí a presentar la historia de un protagonista, Raman, que pasó de ser un joven ciego a convertirse en un investigador científico senior en Google. Permítanme resumir brevemente:

Las micromotivaciones propias de Raman incluyen: resolver problemas, explorar estructuras y gustarle la competencia.

En la escuela, su interés por resolver acertijos y explorar estructuras lo llevó a estudiar matemáticas, donde obtuvo buenos resultados.

Cuando Raman tenía 13 años, la presión intraocular en su ojo derecho aumentó, provocando que la retina se desprendiera y quedara completamente ciego.

La salida para la mayoría de las personas ciegas que se gradúan en las escuelas para ciegos es trabajar como telefonistas. Raman no quiere esto. Raman se dio cuenta de que lo mejor era idear una estrategia de aprendizaje por su cuenta y, como dice Raman, "forjar un camino".

Escuchó por primera vez sobre el Cubo de Rubik en la década de 1980, cuando notó que todos a su alrededor intentaban, sin éxito, resolver un nuevo e interesante rompecabezas. El hecho de que la mayoría de la gente no pueda recuperar el Cubo de Rubik en realidad activó la micromotivación de competencia de Raman. El Cubo de Rubik también activó sus dos micromotivaciones de resolver problemas y explorar estructuras, por lo que compró un Cubo de Rubik. Mientras trabajaba en el Cubo de Rubik, se dio cuenta de que necesitaba sentir los bloques de diferentes colores en el Cubo de Rubik para progresar más. Su hermano colocó 5 pegatinas braille diferentes en 5 cuadrados de colores, dejando solo los cuadrados blancos lisos.

Comenzó a trabajar en pequeños algoritmos para resolver patrones específicos del Cubo de Rubik procesando mentalmente cadenas de números que correspondían a los patrones que sentía con los dedos. Aunque es extremadamente difícil para la mayoría de las personas recordar todos estos patrones diferentes y sus relaciones sin la ayuda de técnicas de visualización, Raman es experto en el manejo de estructuras complejas, es capaz de recordar patrones numéricos y tiene un agudo sentido del tacto y Estas son sus ventajas únicas, que le resultan muy adecuadas para desarrollar un conjunto de estrategias de acción que dependen del tacto para restaurar el Cubo de Rubik.

Después de semanas de prueba y error, Raman inventó un método de funcionamiento que podía resolver todos los posibles problemas de diseño del Cubo de Rubik. Fue un momento emocionante, pero el espíritu competitivo de Raman no lo detuvo. "Después de eso, trabajé para aumentar mi velocidad", dijo Raman, "amplié una serie de atajos que me permitieron mover varios bloques a su lugar al mismo tiempo. Ahora realmente puedo aprovechar el hecho de que puedo ver el mapa". El Cubo de Rubik al mismo tiempo. En todos los aspectos, creo que esto es una gran ventaja para mí. Al final, pude resolver el Cubo de Rubik en 24 segundos, que es más rápido que cualquier persona que conozca que lo haga".

En lo que respecta a la escuela, la mayoría de los primeros desafíos de Rahman implicaban enseñar a niños videntes sin quedarse atrás. Por ejemplo, uno de los primeros problemas que tuvo que resolver fue cómo tomar notas rápidas durante las conferencias. Aunque Raman aprendió rápidamente Braille por sí mismo, escribir con los símbolos de puntos en relieve requería hacer agujeros en el papel, un proceso torpe y que requería mucho tiempo. Raman no podía seguir el ritmo de la conferencia al tomar notas en Braille, por lo que inventó su propio método de taquigrafía.

En la clase de matemáticas, se enfrentó a otro problema de comunicación. Necesitaba un sistema de notación matemática que le permitiera expresar y leer eficazmente ecuaciones complejas compuestas por subíndices, superíndices, símbolos matemáticos y letras griegas. Amplió sus ideas sobre la taquigrafía Braille y diseñó un nuevo sistema de notación matemática para uso de personas ciegas. ”

En lo que respecta a la universidad, Raman quería ir a la mejor escuela de ciencias e ingeniería del país, el Instituto Indio de Tecnología (IIT), porque en la India era equivalente al MIT o Caltech en el Estados Unidos. El examen de ingreso al Instituto Indio de Tecnología consta de dos partes: la primera parte son preguntas de opción múltiple, que Raman estima que puede manejar con sus estrategias existentes; la segunda parte es el verdadero desafío para él; le permitió resolver el problema de manera integral. Una prueba escrita

Raman dijo: "La prueba escrita requirió que aprendiera un nuevo espíritu de autodisciplina. Estoy acostumbrado a resolver las cosas de inmediato, por lo que normalmente puedo encontrar la respuesta final bastante rápido, pero tengo que asegurarme de seguir cada paso metódicamente y escribirlo antes de pasar al siguiente. Era una forma diferente de responder las preguntas a la habitual, pero estaba muy motivado porque sabía que si podía aprobar el examen, tendría muchas posibilidades de ingresar al Instituto Indio de Tecnología. "Superó este examen de ingreso. Raman fue admitido en la universidad y se destacó en todos sus cursos, convirtiéndose en la primera persona ciega en graduarse del Instituto Indio de Tecnología. Después de graduarse, trabajó primero en una empresa digital y luego en Fui a Adobe e IBM Hoy, Raman es un científico investigador senior en Google.

Raman no logró esto debido a su extraordinario talento matemático. La razón por la que tiene éxito es que elige oportunidades de desarrollo que se adaptan a sus necesidades. sus micromotivaciones y estrategias de acción que se adaptan a sus fortalezas.

En una carrera estandarizada, además de adoptar las estrategias de aprendizaje prescritas por el sistema, casi no hay otra opción si quieres ser médico. , por ejemplo, primero debes ir a la escuela de medicina y obtener calificaciones aprobatorias en todos los cursos requeridos.

Pero en profesiones sin vías de capacitación estandarizadas, tenemos pocas oportunidades de examinar cómo las estrategias de acción elegidas individualmente permiten a las personas prosperar “en la naturaleza”, ya que los aspirantes a profesionales idealistas son capaces de resolver las cosas por sí mismos sin ninguna interferencia institucional. Durante el curso de nuestra investigación, hicimos algunos descubrimientos inusuales. Cuando una profesión ya no impone una "mejor manera" de alcanzar la excelencia, todo el mundo se convierte en una figura oscura.

El sumiller (en realidad el sumiller) es un ejemplo típico. En toda la industria hotelera, Master Sommelier es el título más difícil de obtener. Es un certificado honorífico otorgado por la Asociación Mundial de Master Sommeliers y quien ostente este título será un gran honor. Sólo hay 157 Maestros Sommeliers en todo el hemisferio occidental, menos que el número de personas que han ganado el Premio Nobel de Física, menos que el número de neurocirujanos estadounidenses que se gradúan en un año y menos que el número de personas que lo han visitado. espacio exterior.

Aunque para convertirte en Master Sommelier, eventualmente debes hacer una cosa específica, es decir, aprobar el examen de certificación de Master Sommelier, pero antes de eso, ¿qué camino debes elegir para desarrollar suficientes habilidades profesionales, entonces es? depende completamente de usted.

El examen de Master Sommelier se denomina “examen de competencias”, lo que significa que está diseñado para evaluar las habilidades específicas que un sumiller debe aplicar en su puesto de trabajo, y que este se basa en la experiencia de vida real de sommelier practicante Realizado exactamente bajo el mismo escenario. El examen de Master Sommelier se divide en tres partes: primero, servicio, que implica atender a clientes exigentes en un ambiente gastronómico de lujo en condiciones estresantes; segundo, teoría, que incluye conocimientos sobre vino, viticultura, geografía y una amplia gama de preguntas prácticas en ciencias; e historia; la tercera y más famosa parte, la cata de vinos, incluye la degustación in situ de 6 vinos diferentes, su rápida identificación y la posibilidad de evaluar con precisión su contenido. Las tres partes del examen de Master Sommelier son orales y reflejan la realidad del trabajo de un sommelier: cuando un sommelier trabaja, responde las preguntas de los clientes en la mesa en lugar de escribir las respuestas en un folleto o en una computadora. la pantalla.

Como habrás adivinado, para la mayoría de las personas, la parte más difícil del examen es la cata de vinos, que es la competencia central que distingue a los sumilleres de otras profesiones. Para convertirse en un Maestro Sommelier, es necesario desarrollar una estrategia de acción eficaz para desarrollar habilidades de cata de vinos altamente esotéricas: identificar variedades de uva en fermentación en función del sabor y el olfato.

ppk: A continuación, el autor enumera muchos métodos que los sumilleres intentan para aprobar el examen. Los enumeraré brevemente.

1. Bram Callaghan (con una ventaja natural)

Cuando era niño, sentía que los olores tenían personalidades únicas como los personajes de los dramas. Además de esta fuerte ventaja natural, Bram creció viviendo en una zona agrícola, donde podía oler varios aromas similares a varios vinos. Podía recordar vívidamente cómo el aroma de la pera cambiaba en diferentes entornos: su aroma afrutado en el árbol, su aroma húmedo cuando se abría en la tabla de cortar de la cocina, su hedor cuando se pudría en el sabor del abono. Su estrategia para prepararse para la parte de degustación del examen de Maestro Sommelier fue simple: combinar sus habilidades olfativas instintivas con el tipo de enfoque de degustación formal y deductivo requerido por el examen de Maestro Sommelier, que requiere que los candidatos identifiquen con precisión muchas cualidades específicas del vino. , como sequedad y acidez. Estuvo a punto de pasar la primera cata, pero al año siguiente Bram pasó la prueba de cata con facilidad. Se podría pensar que la mayoría de los maestros sumilleres tendrían talentos excepcionales en olfato y sabor como Bram, pero Bram es sólo una excepción y no representa la situación general entre los maestros sumilleres.

2. Emily Pickerel (repetición simple + percepción global)

Confía en la "fuerza bruta": prueba tantos vinos como puedas, tantas veces como sea posible, hasta que, mediante una simple repetición , tu cerebro aprende a adaptar el sabor del vino a sus características. A diferencia de Bram, Emily no se preocupa por los componentes individuales de un vino, sino que se identifica con él en su conjunto. "Te acostumbras a oler algo, te familiarizas tanto con ello que te acostumbras a ello en su totalidad. Dices: 'Oh, así es como es'", explica Emily. Acerco la nariz al cristal. y huele el Pinot Noir de California.

No pienso, 'Oh, huele a cerezas maduras de pulpa roja, regaliz y roble', solo pienso, 'Guau, eso es California Pinot Noir', o pienso, 'Oh, sí, ese es el origen de Shiraz'. de la región del norte del Ródano, ¡no puede ser otra cosa! Cuando tomó el examen de Master Sommelier, Emily utilizó lo que ella llama estrategias de “memoria muscular” para aprobar el examen de cata en el primer intento.

3. Pascalina Lepertier (Combinada) Su pasión)

Mientras estudiaba su doctorado en Francia, donde se especializó en la metafísica de Platón y Henri Bergson, Pascalina dijo: “El vino satisfizo mi curiosidad. Me gusta descubrir el 'por qué'. Siempre hay una razón por la cual el vino sabe de cierta manera, y utilizo la deducción filosófica para descubrir por qué. Para ello se requieren conocimientos de química, biología, física, sociología, geología y geografía, e incluso lingüística y mi especialidad, la metafísica. La cata de vinos equivale a la aplicación práctica de la filosofía en la vida, por lo que me resulta muy natural hacer este trabajo y me ayuda a conectar todos los puntos de conocimiento anteriores. "Confiando en su estrategia "filosófica", Pascalina aprobó el examen de cata de vinos de una sola vez.

4. Alice Lambert (Adjusting Mindset)

Alice busca colores Marcadores sutiles como, el sabor y el aroma la llevan a identificar las características del vino, como un color granate turbio, un toque de melocotón o un toque de mora silvestre. Presta especial atención a la acidez del vino y sorbe un poco antes de probarlo en el lugar. Ayúdala a ajustar su respuesta gustativa a la acidez. A pesar de sus mejores esfuerzos, no aprobó el examen de Master Sommelier 5 veces seguidas. Alice ideó una estrategia que le permitió salirse de la caja. Una vez vi un video de Amy Cady donde hablaba sobre la importancia de la postura corporal y la actitud mental. Me hizo darme cuenta de que cuando tomas el examen de Maestro Sommelier, no puedes simplemente esperar ser un Maestro Sommelier. Por el contrario, en el lugar del examen, tu mentalidad es creer que ya eres un maestro sumiller. Antes de realizar la prueba, puse mis brazos en pose de victoria. Desde entonces, he tratado de controlar mi postura corporal, especialmente cuando estoy en el campo y trato con clientes exigentes o escépticos. ” Alice se convirtió en la sumiller mejor clasificada del mundo, quedando en quinto lugar en la competencia de Mejor Sumiller del Mundo y convirtiéndose en la primera mujer en ganar la competencia de Mejor Sumiller de América.

5. Michael Marr (cooperando con fisiológicos reacciones)

Inicialmente se basó en la "fuerza bruta" para prepararse para el examen de cata de vinos, pero reprobó el examen tres veces, luego agregó una "visualización" a la estrategia de acción de las actividades de capacitación. es otra estrategia popular entre los sommeliers. En esta estrategia, si intentas conectar las características de un vino con una escena visual, instintivamente lo asociarás con un sabor. Por ejemplo, compárate con Después de asociar su respuesta al Malbec con el cielo. Antes de una tormenta, Michael se preparó para su propio Muscadet como un desierto de dunas de arena blanca. Después de realizar la prueba de cata cuatro veces y reprobarla nuevamente, Michael dijo: “Me di cuenta de que usar los métodos de otras personas no iba a funcionar para mí. Agregar las estrategias de entrenamiento de otros sommeliers no mejoró mi puntaje, solo me dio una idea de cómo aprobaron los demás. "Nuestros gustos son diferentes y la forma en que percibimos el vino y recordamos su sabor es diferente", dijo Michael. Las descripciones de los vinos que hacen los sumilleres son muy objetivas, pero la forma en que encontramos estas descripciones es completamente individual. Por primera vez, Michael comenzó a tomar en serio su personalidad. Comenzó a abandonar muchas de las estrategias de acción que había adoptado. Aún así falló en la quinta prueba, pero sintió que sus ideas eran correctas y cada vez estaba más en sintonía con ellas. su realidad. En ese momento, finalmente se le ocurrió una estrategia de acción que le convenía: la estrategia "fisiológica", dijo: "Comencé a darme cuenta de que era muy sensible a la sensación fisiológica de la cata de vinos. Decidí usar esto a mi favor. Me concentré en cómo el alcohol afectaba las reacciones de mi cuerpo, como una sensación de ardor en el pecho después de tragar el alcohol, o una acidez en toda la mandíbula, o el residuo mineral que podía sentir en el paladar, partículas o dióxido de azufre. hacer que mis ojos se sientan incómodos.

"Aunque estaba aprendiendo una nueva estrategia de entrenamiento, redujo drásticamente el tiempo que dedicaba a prepararse para el examen, de 40 horas semanales a 5 a 10 horas. Entendió que mientras encontrara este nuevo método de entrenamiento personalizado, ya no necesita estudiar como siempre Michael Marr aprobó su sexto examen de cata de vinos

1. Bram Callahan

A pesar de poseer una habilidad sobrenatural para probar el vino, Bram reprobó la parte teórica del primero. examen y tuvo un mal desempeño. Bram confiaba en sus habilidades académicas. Esta mentalidad en realidad constituyó un obstáculo para que él aprobara el examen, y el obstáculo que encontró fue exactamente lo opuesto a la dificultad que experimentó Michael: "Admito que lo hice. No presté suficiente atención a la parte teórica, lo cual se debió a mi cierta confianza en mí mismo en ese momento. Maldita sea, no tomé la teoría en serio. Como pensaba que era tan inteligente, me sentí ridículamente seguro de aprobar el examen teórico. "Pensó que su fracaso se debía a un desempeño anormal, por lo que antes de aprender teoría por segunda vez, no cambió su estrategia de aprendizaje. Como resultado, reprobó la prueba nuevamente. "Este fracaso me angustió mucho. "Me da vergüenza", dijo Bram. Tengo una gran memoria y ni siquiera las cosas aleatorias me desconciertan. Pero me di cuenta de que la memoria sólo proporciona a las personas un montón de datos sin procesar, y los datos sin procesar en el vacío no le hacen ningún bien a nadie. Como resultado, Bram obtuvo una nueva comprensión de sí mismo, una percepción similar a la que impulsó a Michael a cambiar su enfoque del aprendizaje. "Estaba aprendiendo de la misma manera que todos los demás, sólo que no de la misma manera", dijo Bram. Detente y mira tarjetas, mapas y todo eso. Pero luego comencé a reflexionar, ¿cuáles son mis puntos fuertes? Mi ventaja es escribir artículos. Entonces decidí escribir un artículo e incluir todo lo que necesitaba saber. La nueva estrategia de "ensayo" de Bram consistió en escribir un artículo de estilo académico para cada contenido que le causaba problemas. Se obligó a encontrar y citar tres fuentes diferentes para cada artículo y a juntarlas todas con el mismo rigor que un documento. El documento académico que podía presentar a un profesor para su examen le permitió crear contexto y descubrir significado en torno a lo que estaba aprendiendo "La siguiente vez que hice un examen teórico, pasé el nivel sin ningún esfuerzo. ”

2. Cada uno tiene su propio método

Las estrategias mediante las cuales los sumilleres aprenden la teoría son tan diversas como las estrategias mediante las cuales aprenden a catar el vino. Algunos sumilleres descubren que sí. Es más fácil aprender teoría en grupo, preguntándose por turnos, mientras que otros sommeliers prefieren estudiar solos mientras un sommelier se graba hablando sobre teoría del vino y reproduce la grabación a medida que aprende ppk: el hermano Yang me recomendó este método de aprendizaje. lo cual es bastante bueno; otro sommelier adoptó una estrategia de "navegación visual" y anotó toda la información que necesitaba aprender en un papel en blanco, pero no usó una "hoja de trucos" como una tarjeta de trucos, sino que recuerda en qué parte de cada pieza. de papel se registra el conocimiento. Por ejemplo, si necesita recordar el nombre de un viñedo en Argentina, imaginará en su mente las palabras "Argentina" en un pedazo de papel y luego "verá" mentalmente los viñedos enumerados en la parte inferior derecha. esquina de la hoja de papel.

Demos un paso atrás y pensemos en lo que significa todo esto. Para dominar el arte de catar y servir vino, primero debes dominarte a ti mismo. El sumiller debe afrontar sus propios defectos y afrontar una realidad desalentadora: servir vino. Las estrategias de comportamiento estandarizadas ("mejores prácticas") que los maestros han llevado a su nivel actual no son suficientes para alcanzar el más alto nivel de profesionalismo. > Cada aspirante a sumiller primero debe evaluar con precisión sus micromotivaciones y motivaciones. Las personas que juzgan mal sus propias micromotivaciones simplemente no se sienten lo suficientemente motivadas para avanzar hacia lo desconocido cuando se dan cuenta de que tienen que ir sin compañía. Deben generar con éxito suficiente pasión y propósito para impulsarlos a través del aterrador e intenso proceso de prueba y error personal mientras buscan la estrategia de acción adecuada para sus fortalezas únicas y ambiguas. Cuando estableces el camino para convertirte en un Maestro Sommelier, siempre debes aprovechar y desarrollar tu propia personalidad en tu búsqueda de logros.

Después de aprender a comprender tus propias micromotivaciones, podrás diseñar tus propias pasiones, que te darán vitalidad y harán que tu vida se sienta auténtica. Después de aprender a comprender sus elecciones, podrá diseñar sus propias metas de vida, que le brindarán significado a la vida y un camino a seguir. Una vez que aprenda a comprender sus propias estrategias de acción, podrá diseñar lo que desea lograr y, cuando lo haga, experimentará un profundo sentido de orgullo y autoestima porque lo habrá logrado manteniéndose fiel a sí mismo. . Pero si desea alcanzar los niveles más altos de éxito personalizado, si desea alcanzar los niveles más altos de excelencia y satisfacción con la vida que pueda alcanzar, primero debe desaprender una lección que le resulta familiar.

¿Qué lección? Continuará. . .