Interpretación de textos y diseño didáctico de las áreas residenciales de Qingping Le Village

"Qing Ping Le Cun Ju" está seleccionado del tercer poema de "Tres poemas antiguos", la primera lección del cuarto grado del libro de texto unificado. El autor es Xin Qiji, un poeta famoso y audaz de la dinastía Song del Sur. Escribió más de 900 poemas a lo largo de su vida, de los cuales más de 600 fueron principalmente poemas patrióticos. "Qing Ping Le Village Dwelling" es un poema de Xin Qiji que refleja el paisaje pastoral de la granja. Xin Qiji vivió en la dinastía Song del Sur durante la guerra contra la dinastía Jin. En ese momento tenía 43 años. Esto fue escrito cuando fue degradado a Shangrao, Jiangxi, para capturar el lago. El poeta utilizó esto para expresar su anhelo y añoranza por esta vida agrícola tranquila, estable y armoniosa.

Explicación del texto

1. "Qingping Le Cunju" es la primera palabra que los estudiantes aprenden en la escuela primaria. Si no está familiarizado con las características de las palabras, como el nombre comercial de la palabra, la longitud de la palabra y la forma de la oración corta, el contenido de la palabra, etc., debe brindar explicaciones adecuadas durante el aprendizaje.

2. El poeta utiliza un método narrativo sencillo para describir la tranquila y cómoda vida agrícola para nosotros. Los estudiantes pueden comprender el contenido del texto a través de diversas formas, como comentarios, conexión de poemas y lectura en voz alta.

3. En comparación con otros poemas de Xin Qiji, el contenido de tales palabras es raro, entonces, ¿por qué el autor escribió esas palabras? Vale la pena que los estudiantes conozcan a Xin Qiji y tengan una comprensión más profunda de este apasionado héroe.

4. Este poema nos presenta una imagen muy pacífica y armoniosa, permitiendo a los estudiantes participar en un entrenamiento de escritura inspirador escribiendo sobre personas, escenas e incluso imágenes completas.

5. Xin Qiji es un poeta muy famoso en la historia de nuestro país. Su vida nos dejó muchos poemas inmortales y su vida fue aún más patriótica. A través de la orientación, los estudiantes pueden conocer a un Xin Qiji de carne y hueso y conocer a Xin Qiji.

Concepto de diseño

Todo el texto gira en torno a la palabra "Xi", que expresa el anhelo del poeta por la vida de los agricultores. Utilicé esto como un punto de avance para comenzar el aprendizaje basado en la discusión y sentir la belleza del poema, las características de los personajes y la belleza de todo el poema mientras lo leo.

Al mismo tiempo, al captar palabras clave, como "borracho", "amor", "mentir" y "pelar", se puede sentir la sutileza de la redacción del autor y dejar que los estudiantes realicen; investigación basada en los temas hablados por la pareja de ancianos de Lenovo y hacer expresiones ricas a través de diferentes niveles de lectura, como lectura de pronunciación, lectura de rimas, lectura perceptiva, etc. , allanando el camino para la recitación, desapareciendo completamente de una indicación a otra, y finalmente los estudiantes han memorizado completamente esta imagen;

Estas imágenes exquisitas permiten a los estudiantes imaginar la imagen, sentir las palabras y describir la imagen con el ayuda de imágenes. Al escribir personajes, utilice acciones, descripciones psicológicas, etc. Al escribir paisajes, preste atención al orden de escritura, de lejos a cerca o de cerca a lejos;

Para despertar la atención de los estudiantes. Interés en aprender, luego ampliaremos. Aprendí otros tipos de poemas de Xin Qiji, entré en Xin Qiji, sentí la poesía y la pintura, y sentí aún más el anhelo del autor por esta vida pastoral y la expectativa de la unificación de la Canción del Sur. Dinastía; finalmente, memorizamos la palabra juntos y nos fuimos a casa.

Objetivos de enseñanza

Centrarse de cerca en la palabra "Xi", captar la perspectiva de la poesía y comprender el contenido principal de la palabra;

A través de diferentes formas de guía de lectura, en la imagen imaginaria, la expresión oral y la recitación de todo el poema;

Ampliar y ampliar los poemas patrióticos de Xin Qiji, realzando aún más el anhelo de Xin Qiji por la restauración de las montañas y ríos del pasado y la unificación de la dinastía Song del Sur.

Enfoque en la enseñanza

Al aprovechar la "felicidad" en los ojos de la poesía, los estudiantes pueden imaginar y expresar a través de guías de lectura y comprensión de la poesía.

Dificultades de enseñanza

Imagine la imagen y combínela con el contexto para comprender plenamente el amor de Xin Qiji por la vida rural y su dolor por la reunificación del país.

Métodos de enseñanza

¿Métodos de enseñanza de la lectura? ¿Métodos de enseñanza? ¿Pedagogía dialógica, pedagogía heurística?

Diseño didáctico

Introducir y resolver directamente problemas de poesía

Profesor: La poesía expresa ambición y canta. China es un país de poesía y la poesía es la expresión de los pensamientos internos del poeta. Hoy, echemos un vistazo a Xin Qiji, un poeta de la dinastía Song del Sur: Qing Ping Le Cun Ju.

¿Proyecto de escritura en la pizarra del profesor? ¿Lees las preguntas junto con tus compañeros?

Maestro: Este es un poema (palabra), la inscripción es: Qing Ping Le (respuesta del estudiante) y el título es: Village House (respuesta del estudiante). A través del título del poema y su vista previa, puede decirles a todos que este es un poema sobre (la vida en la granja). (Escritura en pizarra: Vida en la granja)

[Intención del diseño] Directo, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, mientras lee palabras, consolida el conocimiento básico de las palabras y aplica lo aprendido.

Leer un poema antiguo: pronunciación, encanto de lectura.

Lectura de pronunciación (diga los nombres de dos estudiantes para leerlos en voz alta)

[Intención de diseño] Verifique la vista previa de los estudiantes, corrija la mala pronunciación de los estudiantes, comprenda la situación de aprendizaje, capte las palabras de los estudiantes situación, y ajustar rápidamente las estrategias del aula para ser objetivo.

2. Escritura guía:

"Peel" (instrucciones de escritura: carácter de agua falso; guía Pinyin: caracteres multifonéticos)

[Intención del diseño] Requisitos Para este curso Entre las cuatro palabras escritas, la palabra "agua falsa" debajo de "pipí" es un detalle al que los estudiantes deben prestar atención y, al mismo tiempo, pueden comprender su significado al leer "Bo".

3. Lectura rítmica

Maestra: Niños, esta palabra proviene de la letra de la partitura, por eso se llama "quci". Se puede cantar con una banda sonora, por lo que tiene un cierto ritmo. ¿Qué rima con esta palabra?

Profe: Veamos la primera película.

La rima de Shangque es: Ao (estudiante), ya sea una rima simple o una rima ligera.

Maestro: El sonido a leer es fuerte y corto; Por favor lean (2 estudiantes) juntos.

La rima de Xiaque es: ong (estudiante) ¿Qué rima es?

Profe: Las rimas planas y oblicuas se ven mejor cuando se alargan. ¿Quién quiere probar (2)? Leer juntos

Profesor: Leer juntos (el maestro guía con gestos)

[Intención del diseño] Leer el ritmo del poema en voz alta según la rima, para que los estudiantes puedan sentir la belleza de el ritmo del poema. El siguiente paso de leer poesía de forma correcta, fluida y rítmica es mejor que el primer paso.

Lee poemas antiguos por segunda vez, busca ojos poéticos y comprende la poesía.

1. Lee poemas antiguos y busca ojos poéticos.

Maestro: Frente a la escena frente a él, Xin Qiji no pudo evitar suspirar. ¿Cuál es el estado de ánimo del poeta en este momento?

Informe del estudiante: Feliz, alegre, feliz, libre y anhelante.

Profe: Si hay una palabra en el texto que mejor expresa el estado de ánimo del poeta, ¿cuál crees que es?

Estudiante: "Xi", dime tus razones (el análisis es muy razonable, escribiendo en la pizarra: Xi)

(Por defecto: si el estudiante no puede dar una respuesta precisa, puede dar una orientación adecuada)

[Intención de diseño] Perciba el contenido del texto como un todo, tome el texto como centro, allane el camino para el aprendizaje posterior y aprenda de acuerdo con las pistas. que los estudiantes tendrán una organización más clara.

2. Cíñete a la palabra "hola" y sé poético.

Maestro: Por favor, vuelve a leer el poema antiguo con la ayuda de tus notas, comunícate con tus compañeros y piensa en lo que hace feliz al poeta. ¿Qué frase leíste?

(1) Los aleros son bajos y la hierba del arroyo es verde.

Estudiante: "Los aleros son bajos y la hierba en el arroyo es verde."

Maestro: (explique sus razones) ¿Qué clase de cabaña con techo de paja es ésta? ¿Qué tipo de corriente? ¿Qué hierba?

Maestro: Este es el hermoso paisaje que el poeta vio ante sus ojos. Arroyo de hierba)

Maestra: ¡Qué bonito! ¿Quién puede leer maravillosamente? (Evaluación)

(2) Wu Yin es encantador cuando está borracho, ¿quién tiene canas?

Profe: ¿Qué más le gusta al poeta?

Estudiante: Wu Yin y Xiang Mei son buenos cuando estás borracho. ¿Quién tiene canas?

Profesor: ¿Qué quieres decir?

Profesor: Weng Wei: ¿Una pareja de ancianos? Cinco tonos: dialecto Wudi

Profesor: comprenda "Mei" leyendo con palabras (PPT).

Profesor: Observe atentamente su comportamiento cuando conversan y se burlan unos de otros en su dialecto nativo.

Profe: ¿Qué opinas de esta forma de charlar?

Profe: ¿Qué dialecto tongchuan sueles utilizar para hacer felices a los demás? (Nombra dos personas)

Por ejemplo:

Maestro: Es realmente una imagen feliz. Puedes leer la amabilidad. (Nombre de dos personas)

Profesor: Léanlos juntos.

Profe: Esta es la persona que aparece en el cuadro del poeta. En la pizarra: Hombre: A Weng le encantan las citas a ciegas.

(3) El niño mayor está cavando frijoles al este del arroyo, mientras que el niño del medio está tejiendo gallineros. Lo que más le gusta es la muerte de un niño y yo pelando flores de loto en la cabecera del arroyo.

Profe: ¿Qué más le gusta al poeta?

Estudiante: El niño grande está cavando el suelo al este de Douxi y el niño del medio está construyendo un gallinero. Le gusta que los niños mueran mientras yo pelo flores de loto en la cabecera del arroyo.

Profesor: Cuéntame.

Predeterminado 1: Su hijo es particularmente capaz, lo que hace muy feliz al autor;

Profesor: ¿Te los imaginas en ese momento? ¿Qué clase de hijo pareces ver? (acción, lenguaje)

Informe del estudiante: (preste atención a la evaluación)

Predeterminado 2: El pequeño hijo está tirado en el suelo pelando flores de loto, se ve muy lindo y el el autor está muy feliz;

Maestro: Explique que "muerte" no es nuestro gángster actual. ¿Qué quieres decir? (Travieso, lindo)

Maestro: "Me gusta más la muerte de los niños. Pegué flores de loto en la cabecera del arroyo". ¿De qué palabra podemos decir que es travieso y lindo?

Predeterminado 1: Acostarme me hace sentir cómodo (expresión)

Predeterminado 2: Pelar, ¡qué lindo es pelar un loto con manitas! (Acción)

¡Qué cuadro más bonito! ¿Quién lo leerá?

Resumen: Entonces también hay personas escritas en los poemas del autor: la escritura en la pizarra.

Pregunta: Hijo, piénsalo ahora, ¿estos dos ancianos realmente están borrachos? ¿Qué más podría ser este tipo de borrachera? ¿Qué dirían? (Práctica de diálogo, práctica de pasar lista)

Estudiante predeterminado: ebrio, ebrio

Grupo 1:

El viejo (?) dijo:

La anciana (?) dijo:

El segundo grupo:

El anciano () dijo:

La anciana () respondió :

Conclusión: Es sorprendente leer una colección tan rica de imágenes en solo 46 palabras. Creo que será una experiencia diferente si lo lees de nuevo. (Leer juntos)

[Intención de diseño] Según el texto, comprender el contenido principal de esta palabra es el contenido principal de nuestro estudio en esta lección. A través de una pregunta central que recorre todo el aprendizaje de palabras, los estudiantes pueden usar notas, leer textos, intercambiar ideas, imaginar expresiones y dialogar para expresar, ejercitando así su imaginación, mejorando su calendario de expresión, comprendiendo fácilmente el contenido de las palabras y allanando el camino. para emociones más profundas.

Recita tres poemas antiguos, piensa en imágenes y escribe imágenes.

1. Maestro: ¿Está bien leerlo de esta manera?

2. Profesor: ¿Todavía puedes leer así?

3.Profe: ¿Te atreves a mirar?

Es cierto que hay pintura dentro del poema, y ​​hay poesía dentro de la pintura. Que cuadro tan hermoso, tengo muchas ganas de pasar tiempo aquí, ¿qué debo hacer?

[Intención del diseño] Captando las imágenes clave, leyendo en profundidad capa por capa y luego recitando la palabra; acumulando lenguaje y caracteres excelentes, y sintiendo la precisión de las palabras del poeta.

4. Escribe una imagen:

Luego, intentemos describirla usando tus palabras y tu imaginación. Puede elegir un paisaje sobre el que escribir. Al escribir, preste atención al orden de escritura, ¿de lejos a cerca o de cerca a lejos? También puedes elegir uno de los personajes para escribir, tal como lo que acabas de expresar (presta atención al lenguaje, las acciones y el comportamiento del personaje, para que el personaje sea más completo) para resaltar las características del personaje. Puedes ser más exigente y utilizar palabras completas para describir la imagen. Creo que definitivamente tienes esta habilidad. (Evaluación)

[Intención del diseño] El objetivo del aprendizaje de poesía es ayudar a los estudiantes a imaginar la imagen. Sin imaginación, no se puede entender completamente este poema de 46 palabras. Por lo tanto, al imaginar imágenes, usar imágenes, expresarse secuencialmente y describir las características de los personajes, se mejora la imaginación de los estudiantes y se ejercita su capacidad de expresión lingüística.

5. Integrarse en el autor y sublimar las emociones.

(1) Expande el poema e ingresa el autor.

Maestra: Niños, hoy estudiamos este poema de Xin Qiji, pero ¿lo conocéis? Xin Qiji escribió más de 900 poemas en su vida, más de 600 de los cuales eran letras. Cuando leas sus poemas patrióticos:

¡Recuerda lo poderoso que era cuando dirigió la Expedición al Norte para recuperar el territorio perdido! ¿Qué opinas de Xin Qiji?

Xin Qiji, que ha estado viviendo en el área gobernante del Reino Jin, ha tenido un corazón patriótico desde que era un niño. Escribió:

Ebrio en el sueño de mirar espadas bajo la lámpara de aceite, soñando con los viejos tiempos del campamento militar, se escuchó el sonido de una bocina. Se les dio rosbif a los hombres y la banda tocó canciones del norte. Se trata de un desfile militar en el campo de batalla en otoño. ¿Qué tipo de Xin Qiji viste?

Muchos de sus poemas filosóficos también han despertado un pensamiento interminable en las generaciones futuras:

Entre la multitud, la busqué en vano una y otra vez. Cuando de repente volví la cabeza, la encontré allí, con poca luz. ¿Qué tipo de Xin Qiji viste?

A la edad de 63 años, sirvió a su país a pesar de todo. Repasando su vida, escribió:

El joven no sabía lo que era estar triste, se enamoró del suelo, se enamoró del suelo e insistió en hablar. sobre la tristeza para componer nuevas palabras.

Ahora solo les preocupa el sabor y quieren hablar de ello, pero cuando quieren hablar de ello, es un fresco día de otoño. ¿Cómo es? ¿Qué tipo de Xin Qiji viste?

(2) Sin embargo, cuando vuelves a leer "Village House", ¿tienes una nueva comprensión de él?

Sí, en este momento, saboreaste su pérdida, arrepentimiento y tristeza.

Conclusión: Cantémosle esta canción "Qing Ping Le Cun Ju" con hermosa música.

[Intención de diseño] Recopile información de los estudiantes después de clase, organice y muestre la información, oriente la lectura de los poemas de Xin Qiji, sublime el tema del poema, mejore la comprensión de los estudiantes sobre los poemas de Xin Qiji, ame su poemas y ampliar su lectura.

Diseño de escritura en pizarra

5. Qingpingle Village Residence

¿Feliz-triste?

? Escena: ¿Mao Yan? ¿arroyo? Green Grass

Mapa de vida agrícola

Personaje: ¿Cómo es Weng Wei?

Gran movimiento

Chong'er

¿Niño? Representación

[Intención del diseño] La pizarra que escribe "Imágenes de la vida de los agricultores" permite a los estudiantes captar el contenido del poema en su conjunto, el poeta también se vuelve "feliz" debido a esto, y la palabra "; "feliz" se convierte en el ojo de todo el texto y guía todo el texto. aprendizaje; a través de las imágenes principales de la escritura en la pizarra, allanando el camino para la recitación; prestando atención a las expresiones de los estudiantes basándose en la comprensión y brindando una guía de escritura efectiva; a través de emociones Sublimación, se extrae la palabra "anhelo" y toda la escritura en la pizarra está diseñada para ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva.