Diseño instruccional de BV
"Biwei" pertenece al volumen de primer grado de People's Education Press. El siguiente es el diseño de enseñanza de Biwei que compilé, todos pueden consultarlo.
Diseño de enseñanza Biwei 1 1. Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda seis palabras nuevas, "Wei, Ba, Bi, Hao, Ba, Umbrella". Comprenda los tres radicales "女" y "人" y ocho nuevas palabras "cola, corto, elefante, mono, conejo, pino, pato, rata, agujero y pájaro".
2. Ser capaz de leer pasajes de forma correcta y fluida, aprender a leer preguntas en voz alta y recitar textos.
3. Reconocer los animales de las imágenes y comprender las características de sus colas.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: aprender palabras de oraciones.
Dificultad: observar las ilustraciones y luego leer el texto para desarrollar las habilidades lectoras y orales de los estudiantes.
3. Elaboración de material didáctico:
Proyector, rotafolio, pizarra pequeña
4. Horario de clases: 2 clases
Categoría. 1
Primero, importa
¡La carrera anual de colas en el bosque está a punto de comenzar! ¿Los estudiantes quieren verlo? ¡Está bien! El profesor te acompañará. Cuando subas al coche, siéntate y cierra los ojos. Mientras escucho canciones infantiles, quiero participar en "Animales con cola" de hoy.
2. Escucha la canción infantil "Bi Wei" con la banda sonora.
3. (Estamos aquí, abre los ojos). Hablemos de los animales que participan hoy en la carrera de chupar rueda.
Mientras los alumnos hablan, el profesor muestra las imágenes de animales correspondientes en la pizarra. )
Transición: ¿Con quién compitieron y cuál fue el resultado? ¿Quieres saberlo? ¡Entonces vayamos al texto para encontrar la respuesta!
Lee el texto por primera vez.
1. Con la ayuda de Pinyin, lee el texto en voz baja, ve las sílabas con claridad y lee la pronunciación con precisión.
2. Leer el texto nuevamente; hacer referencias cruzadas a la lista de vocabulario; leer las palabras nuevas varias veces y recordar la pronunciación.
3.
(1) Leer las tarjetas de sílabas: S, ng, shu, Shu, zui, xiang, chang, san, bian.
(2) Lee las nuevas tarjetas de palabras. La pronunciación es correcta, incluido el tercer sonido. )
(3) Leer el texto individualmente. (Quien quiera leer, que lea. Puede leer más).
(4) Lean el texto juntos.
En quinto lugar, combinar imágenes y textos para comprender el significado de las palabras.
1. Parte de comprensión.
2. Estudia la primera y segunda parte.
(1) Leer uno o dos textos libremente. ¿Cuántas palabras hay en estos dos textos? ¿Cuál es la conexión entre estas palabras? (* * *Hay seis oraciones en total. Las primeras tres oraciones son preguntas y las últimas tres oraciones son respuestas.)
(2) Lee estos dos textos nuevamente y cuenta lo que has leído. La cola del mono es larga, la cola del conejo es corta y la cola de la ardilla es como un paraguas. )
(3) Utilice imágenes para comparar “largo” y “corto”.
A. Compara las colas de monos y conejos.
B. Compara las colas de monos y ardillas.
C.
A través de la comparación, dígales a los estudiantes que "largo" y "corto" son un par de antónimos, que se derivan al compararlos entre sí.
(4) Guíe la lectura de la primera y segunda frases. (Preguntas clave de lectura)
(5) Guíe a los estudiantes a leer las rimas de 172 mediante métodos de preguntas y respuestas.
3. Estudia la tercera y cuarta parte.
(1) Nota: Estos dos párrafos tienen la misma forma que los dos párrafos anteriores, pero se pueden aprender según el método de aprendizaje anterior.
(2) Lee el texto libremente y piensa en lo que lees en él.
(3) Compara sus colas mirando las imágenes para profundizar tu comprensión de palabras como "curvada", "plana" y "guapa".
(4) Lectura guiada de tres o cuatro apartados.
(5) Guíe a los estudiantes para que lean las secciones tercera y cuarta en forma de preguntas y respuestas.
6. Guiar la lectura y recitar el texto.
1. Leer el texto completo en forma de diálogo entre niños y niñas.
2. Utilice la pizarra y las ilustraciones como indicaciones para guiar a los estudiantes a recitar el texto.
7. Consolidar la práctica y difundir ideas.
¿Qué colas de otros animales conoces? ¿Cómo son sus colas?
Segunda Lección
Primero, repasa.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Recitar el texto.
3. Leer las nuevas tarjetas de palabras. Después de leer, pegue la tarjeta en la pizarra.
En segundo lugar, analiza nuevas palabras y memoriza glifos.
1. Conoce nuevos radicales: mujer y hombre.
2. Aprende los glifos de las palabras por ti mismo.
(1) ¿Ves qué palabras son fáciles de recordar? ¿Qué palabras son difíciles de recordar?
(2) Piensa en ¿cómo lo recuerdas?
3. Consultar el estado del autoestudio.
Los métodos de memoria que se pueden utilizar en esta lección son:
(1) Método de memoria de imágenes. Un paraguas es como un paraguas abierto.
(2) Método de memoria de trazos. Como "dragón", "bi", "ba", etc.
(3) Método de memoria de componentes. Como "bueno", "mujer + hijo = bueno", "ba" = "+ba"
4. Formación de palabras habladas de nuevas palabras
Comparación: comparar, comparar, comparar, comparar, comparar, comparar, comparar, comparar.
Ba: Detente en la cola.
Dragón: La Larga Marcha por el Río Yangtsé.
Buenas acciones, buenas personas, buenos o malos beneficios.
Sujeción: un agarre.
Paraguas: Paraguas, sombrilla de flores, sombrilla, paracaídas
En tercer lugar, escritura de guías.
1. Observe la posición de cada trazo en la cuadrícula del campo.
2. Indique a los estudiantes que dominen las pulsaciones de teclas y las encuentren en la cuadrícula de campos.
Presta atención al orden de los trazos de "bolígrafo", "长" y "paraguas".
3. Practicar la escritura.
En cuarto lugar, proporcione orientación para completar la tercera pregunta después de clase.
Análisis de la segunda parte del material didáctico del diseño didáctico "Biwei"
"Biwei" es una canción infantil que aparece en forma de diálogo en el primer volumen de La Popular Libro de texto de Education Press. Este artículo presenta las características de seis colas de animales en forma de tres preguntas y tres respuestas, y va acompañado de seis vívidas ilustraciones. El lenguaje del texto es distinto; pegadizo, conciso, fácil de entender y divertido para los niños. Puede despertar el deseo de los estudiantes de leer en voz alta y su interés por observar las características de la cola de otros animales.
Análisis de objetivos de aprendizaje
Conocimientos y habilidades:
1. Reconocer 12 palabras nuevas. Conozca los dos radicales de "八,鸟".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Lea el tono de la pregunta.
3. Sobre la base de recitar el texto con soltura, da rienda suelta a tu imaginación y expresa lo que quieres decir.
Proceso y método:
Comprender las características de las colas de los animales mirando, hablando, pensando, etc.
Emociones, actitudes y valores:
1. Cultivar el fuerte deseo de los estudiantes de expresar activamente sus pensamientos.
2. Estimular el amor de los estudiantes por los animales y cultivar su interés por la investigación.
Análisis de objetos didácticos
Los estudiantes de 1º y 1º grado tienen una gran curiosidad y poca capacidad de atención.
2. Los niños junior son animados y competitivos y siempre quieren ser los primeros en todo.
3. Los estudiantes tienen una pronunciación básica del Pinyin chino y una acumulación de alfabetización relativamente competente.
4. Los estudiantes están interesados en actividades chinas, como leer y componer canciones infantiles.
Concepto de diseño de enseñanza
De acuerdo con las características de esta clase, para que cada niño aprenda de manera vívida, proactiva y activa, se debe permitir que los niños aprendan de forma independiente y a través de múltiples canales antes. Clase Comprender las características de las colas de los animales. En el aula, cree una escena del reino animal con la cola adherida y dé a los estudiantes las identidades duales de audiencia y árbitro; lleve realmente a los niños a una escena animada y feliz, dé verdaderamente la iniciativa del aula a los estudiantes y permítales leer los libros por su cuenta desde la Ilustración. Cuando algo sea controvertido, permítales explicar las razones y obtener una comprensión correcta basada en una discusión completa.
Proceso de enseñanza
1. Estimular el interés y revelar temas
1 (Mostrar material didáctico) El reino animal vuelve a estar animado y los animales se mantendrán. el concurso "Cola" 20xx "Tail Show". Querían invitar a nuestros hijos a ser jueces y también pidieron a las palomas mensajeras que nos enviaran invitaciones. ¿Quieres verlo?
2. ¿Qué animales participarán en el concurso? Mira, ahí están. Les damos la bienvenida con aplausos.
3. Mostrar a los medios: mono, conejo, ardilla, pato, gallo, pavo real. Mira sus colas que son tan altas.
4. Les dicen a todos que están en una carrera de cola. (Pon una marca de énfasis "debajo de "cola")
Lean la pregunta juntos - que la cola.
(Presta atención a leer "Ba" en voz baja. Léelo varias veces)
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. ¿Cómo comparan sus colas estos pequeños animales? ¿Quieres oírlo? Pídele al tío Zebra que nos lo cuente. (Escucha a Fandu)
2. Esta canción infantil leída por el tío Cebra es lo que vamos a aprender en esta clase. ¿Quieres leer el texto tú mismo? (Texto de lectura libre)
3. Los niños leen con mucha atención. Hoy, los animalitos no sólo compararán sus propias colas, sino que también probarán a los niños para ver si reconocen al nuevo bebé en el artículo. (Demostración de material didáctico: palabras nuevas). ¿Quién sabe leer? Cuéntame otra vez ¿cómo los recuerdas?
Por ejemplo, "Gong": los ocho caracteres de arriba no son como los dos rizos de barba en la boca del abuelo.
"Cola": Piensa en cómo recordar esta palabra.
"Bi": Los lados izquierdo y derecho parecen dos animales pequeños. Comparan quién tiene la cola más larga.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y siéntelo mientras lo lees.
1. ¿Cuántas secciones tiene este texto?
2. (El material didáctico muestra 6 preguntas. ¿Qué oración crees que es la mejor que has leído?
3. Lee por nombre para permitir a los estudiantes descubrir las ventajas de otras. lectura de los estudiantes, aprenda a leer oraciones interrogativas (al leer oraciones interrogativas, la entonación debe ser elevada)
4. Permítanme centrarme en el método de lectura del signo de interrogación: el símbolo como una oreja pequeña se llama. signo de interrogación, que nos recuerda que al leer una oración de este tipo, el sonido aumenta, al igual que leer el segundo sonido, y permite que los estudiantes intenten hacer preguntas, colocando el aprendizaje de la lectura de signos de interrogación en una situación específica, lo que distrae la dificultad de lectura de signos de interrogación.
5. Los estudiantes leen el texto con emoción en forma de una pregunta y una respuesta, tres preguntas y tres respuestas, y actuaciones de acción.
6. problemas, discútalos en grupos de cuatro "La cola de una ardilla es como un paraguas" "La cola de un pavo real es la más hermosa" (Muestre el material del curso para superar las dificultades e implementar los resultados de la discusión)
7. Lee el texto con emoción y agrega tu propia actuación.
4. Resumen y extensión, expansión y migración:
Transición: Estudiantes, esta competencia de cola atrajo a muchos. animales pequeños. También vinieron de todas partes.
1. Mostrar animales y hablar sobre las características de sus colas: vacas, perros y peces.
2. canciones:
Cola de vaca.
Perro.
Cola de pez.
3.
El estudio de las colas también enlaza con muchos conocimientos extracurriculares, como cuentos, canciones infantiles sobre las colas, imágenes sobre las colas, ciencia sobre las colas y enlaces a las colas. Cada uno puede elegir libremente su favorito. conocimientos extraescolares para leer y mejorar su interés lector
Diseño de pizarra
10. Biwei
Mono, conejo, ardilla, pato, gallo, pavo real
Parte 3 del diseño didáctico de "Biwei" (1) Introducción a la disciplina de escribir en la pizarra
1 Profesor: Hoy, los animales del zoológico van a tener un ". Actividad de emparejar colas.
Estudiante: Sí
2. Mira la imagen. Muestra. Profesor: ¿Quién puede nombrar estos animales?
Profesor: Queremos para saber cómo los animales comparan sus colas, por eso debemos leer atentamente el texto "Comparando colas" >En segundo lugar, lee el texto por primera vez
1.
2. Lee literalmente el texto.
Consejos del profesor: Capítulo 2. ¿A qué debes prestar atención al leer el texto?
1. /p>
2. Usa A para encontrar los tres versos en Pinyin en el texto y léelos en voz alta. Encuentra la palabra que queremos saber en el texto. Después de encontrarla, cuéntanos cómo la recuerdas. >
3. Comprueba tu autoestudio.
1. Cuéntanos cómo recordar la palabra >
Veamos qué tren es más rápido.
Juega al juego de encontrar amigos. Cuelgue la tarjeta de amigo correcta en la pizarra y léanla juntos.
4. Orientar la escritura de las tres palabras “nube, autobús, coche”.
1. Conoce el trazo de "ー".
2. Observa qué tienen en común estas tres palabras a escribir.
3. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
4. Acumular palabras y utilizar palabras nuevas para formar palabras.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto
1. Lee el texto y practica las preguntas de lectura.
2. Comprender el significado de la frase. Lee el texto. Conozca las características de las colas de los animales en el libro.
3. Debes saber que "largo" y "corto" son un par de antónimos. Acumular antónimos
4. Comprender oraciones metafóricas............. Utilizar la palabra metafórica "me gusta" para practicar el habla.
Cuarto, disfruta leyendo el texto
1. Lee el texto con emoción.
2. Leer las frases de preguntas y respuestas de diferentes personajes.
3. Leer el texto mediante movimientos de autoedición.
4.
5. Aprende con la mente abierta y aprende unos de otros las frases que otros leen mejor que tú. Léelo de nuevo.
6. Autoexpresión. Los estudiantes leen oraciones que creen que leen bien a su compañero.
7. Formular y responder preguntas de profesores y alumnos.
Guíe a los estudiantes para que lean las preguntas y comprendan dónde enfatizar y dónde leer a la ligera.
Di los nombres de los alumnos a leer y luego comenta quiénes los leyeron bien.
Luego señala a un niño para que lea la pregunta y a una niña para que lea la oración de respuesta.
Escritura en el aparador del profesor:
Bibeiwei
Mono, dragón
Conejo, bajito
Ardilla, elefante, paraguas
Gallo, doblado
Pato, plano
Pavo real, el más hermoso.
Mira la pizarra y habla de las características de las colas de estos animales. ¿Conoces las características de la cola de algunos animales?
Realizar las acciones y leer el texto.
Quinto, desarrollar la imaginación
Transición: ¿Quieres ser escritor? Inventemos algunas frases para que el profesor las aprecie, ¿vale?
Pista:
¿Quién tiene la cola fina?
¿De quién es la cola levantada?
¿De quién es la cola que parece una tijera?
El ratón tiene una cola fina.
La cola del tigre está levantada.
La cola de una golondrina es como unas tijeras.
Seis: Resumen
Hoy estudiamos este texto. ¿Qué aprendiste? Oh, los estudiantes estudiaron bien y aprendieron mucho del texto. Mientras prestemos atención y tengamos cuidado, podemos aprender mucho.
La cuarta parte de la intención de diseño instruccional de Biwei
Hoy es la era de la información. Creo que la integración de la enseñanza en línea y las materias chinas reflejará mejor las características de los materiales didácticos chinos, hará que la enseñanza del chino sea más intuitiva, permitirá a los estudiantes percibir el contenido del texto de manera más intuitiva y concreta y estimulará su interés. Métodos de enseñanza modernos: Internet se puede utilizar para enseñar las características de los animales pequeños. Para aprovechar al máximo la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se diseñan animaciones basadas en el contenido del texto. Este texto se presenta uno por uno en forma de animación, lo que es más propicio para que los estudiantes comprendan las características de los animales y comprendan mejor el contenido del texto. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar materiales, podemos centrarnos en las dificultades del texto y enseñar de acuerdo con el contenido del texto.
Objetivos académicos
[Objetivos de conocimiento]
Aprobar Aprenda seis tipos de animales pequeños y permita que los estudiantes comprendan las características de las colas de los animales.
[Objetivos de habilidad]
A través de Internet, podemos buscar y recopilar información sobre las colas de varios animales para ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles comprender mediante el uso de software de enseñanza relevante. de colas de varios animales. Y puede escribir canciones infantiles basadas en las características de varias colas de animales.
Objetivos emocionales
Permitir que los estudiantes comprendan las características de varias colas de animales pequeños. Al estudiar este texto, permita que los estudiantes comprendan las características de las colas de los animales, comprendan sus funciones y capaciten a los estudiantes para protegerlas. animales.
Dificultades de enseñanza
A través de Internet, podemos buscar y recopilar información sobre varias colas de animales para ampliar los horizontes de los estudiantes y, mediante el uso de software de enseñanza relevante, permitirles comprender diversas características. de colas de animales. Y puede escribir canciones infantiles basadas en las características de varias colas de animales.
Proceso de enseñanza
Primero, crea una situación
1 Hay muchos animales pequeños del reino animal en el bosque, incluidos pequeños monos, conejos blancos y. ardillas... .Hoy se reúnen para una competencia única. Verá, todos los carteles de la competencia están colocados. (Muestra la palabra "Biwei") ¿Sabes qué competencia van a realizar? (Léanlo por su nombre, léanlo juntos y pronuncien "Ba" suavemente.
)
2. Niños, estos animalitos quieren invitar a los niños de la Clase 1 (3) a ser los pequeños jueces. ¿Le gustaría?
2. Exploración de nuevos cursos
1. Escuche la grabación del texto y piense qué animales pequeños participaron en la competencia.
2. Informe del estudiante.
3. Muestre las imágenes del material didáctico del profesor y deje que los alumnos lean juntos los nombres de los animales.
4. El profesor Zou también quiere saber cómo son las colas de estos pequeños animales. ¿Cuáles son las características? ¿Quieres decírselo al Sr. Zou? El profesor Zou te preguntó, ¿respondiste bien?
5. En forma de tres preguntas y tres respuestas, los compañeros de mesa se leen entre sí, hombres y mujeres se leen entre sí, y los individuos se leen entre sí (atención al tono: el tono del la pregunta debe subir y el tono de la respuesta debe bajar, indicando afirmación)
6. Long-short, dime qué otros antónimos conoces.
7. Escuchar nuevamente la grabación del texto y leer el texto con emoción.
8. Resumen: Los jueces son realmente buenos y calificaron las características de la cola de varios animales.
Tercera, expansión extraescolar, canciones infantiles de composición propia
1. El material educativo muestra otros animales pequeños y crea canciones infantiles basadas en las características de la cola del animal.
2. Los estudiantes informan y piden que comenten quién compiló mejor.
3. Presentar las canciones de tus propios hijos a otros grupos y profesores.
4. Navega por Internet y amplía tus conocimientos
1. Además de los seis animales pequeños que presentamos en este artículo, ¿qué otros animales pequeños conoces?
2. Ingrese al sitio web de Animal World para que los estudiantes aprecien las colas de varios animales pequeños y sus maravillosos usos.
3. Comunicarse con los compañeros e informar de los resultados.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Hoy en día, los alumnos de cursos online ya saben mucho sobre colas de animales. Deberíamos leer más libros extracurriculares, buscar más información en línea y comprender y cuidar activamente a nuestros animalitos, ¿de acuerdo?
Diseño de pizarra
Campo de monos
Pantalones cortos de conejo
Una ardilla es como un paraguas.
Producción de material didáctico y páginas web
1. Preparación del material
1. Tablero gráfico
⑴ Visualización de animaciones de imágenes de varios animales. permitiendo que los estudiantes aprendan sobre las características de la cola de un animal.
⑵ Información escrita sobre colas de animales.
(3) Imágenes de varias colas de animales.
2. Parte de grabación
Grabación de lectura de texto, se lee música hermosa junto con la música.
3. Sección de vídeos
Varias pequeñas imágenes de la vida animal, destacando las características y funciones mágicas de la cola.
4. Tablero de conexión rápida a sitios web
Conecta imágenes y texto sobre colas de animales. Crear un mundo de aprendizaje más amplio para los estudiantes.
2. Efectos esperados
Buscar y recopilar información a través de Internet y el sitio web de aprendizaje especial de Bureau Veritas puede ampliar sus horizontes, percibir intuitivamente las características de varias colas de animales y estimular la atención de los estudiantes. interés por aprender y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa. A través del aprendizaje en línea, la navegación y la descarga de información, puede comprender mejor las características de las colas de los animales. A través de la discusión y comunicación en grupo, podemos crear canciones infantiles basadas en imágenes de animales.
Posdata docente
Primero, los ingresos después de clase
El diseño web está basado en texto y recoge y organiza una gran cantidad de imágenes, textos, sonidos, etc. sobre colas de animales. Los materiales de vídeo pueden estimular el interés de los estudiantes y permitirles percibir de forma intuitiva y vívida las características y funciones mágicas de varias colas de animales. En este caso, la tecnología de la información, como herramienta colaborativa en la enseñanza del chino, depende de Internet para desempeñar un papel empático.
En segundo lugar, las imperfecciones
Al recopilar información a través de diversos medios, las ventajas de la enseñanza en línea se reflejan plenamente, pero las características de enseñanza de la asignatura de chino se debilitan. Como soy estudiante de tercer año en la universidad, todavía no puedo encontrar la información. Por lo tanto, es necesario mejorar el aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar y mejorar su capacidad para recopilar información.
Capítulo 5 de los Objetivos de Enseñanza del Diseño Didáctico de Biwei
1. Reconocer 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir las palabras "nube, autobús". Comprende los tres radicales de un trazo "ocho, pájaro, flecha".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y aprender a leer preguntas.
3. Comprender las características de las colas de algunos animales.
4. Inspirar el amor de los estudiantes por los animales.
Material didáctico
1. Prepare tarjetas, tocados y dibujos de colas de seis animales pequeños.
2. ¿Cuál es el plan de estudios del estudiante? ¿Una imagen de cómo agregarle una cola a un animal? , nuevas tarjetas de palabras.
3. Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
1. Temas interesantes, introducción de nuevas lecciones
Hoy los animales del gran bosque van a realizar una competencia especial y quieren hacerlo. Invitanos compañeros participaron como pequeños jueces. ¿Quieres ir? Entonces, ¿con qué se comparan? Deja que el profesor te lo cuente (escribiendo en la pizarra: relativamente tarde).
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, percibe el conjunto y aprende a leer en el texto.
1. ¿Quieres saber en qué pequeños animales van a participar? la competencia? Primero escuche al profesor leer el texto.
2. Ahora, lee el texto tú mismo y piensa en ello mientras lees: ¿Qué animales participarán en el concurso? ¿Cuáles son las características de sus colas?
3. Algunas palabras en la pizarra están en rojo. ¿Quién sabe por qué? Mira estas palabras. ¿Qué palabra quieres aprender primero? Aprenda según su estilo de aprendizaje preferido en función de lo que dicen los estudiantes.
Tu método es muy bueno, ¿alguien tiene otros métodos?
5. ¡La forma de pensar de los estudiantes es asombrosa! Pida a los estudiantes que encuentren otras palabras nuevas en el texto. Comuniquémonos todos entre nosotros en el mismo grupo y veamos quién lo recuerda más rápido. (Los estudiantes discuten e informan. El maestro rápidamente orienta y guía la comprensión de los nuevos radicales: flecha, ocho y pájaro).
Tercera lectura guiada
1. escucha Los animalitos están hablando) Hace un momento, los animalitos le dijeron a la maestra: "Los niños de nuestra clase son tan inteligentes, recuerdan las palabras muy rápido. Los animalitos también dijeron: ¿Quién puede decir las características de las colas de estos? ¿Animalitos en base a estas nuevas palabras? (Los estudiantes pueden hacer Free Press).
2. ¿Cómo son las preguntas y respuestas en el texto?
Leer por nombre, guía el método de lectura. la pregunta y luego leer por nombre.
Al ver que los estudiantes leen tan seriamente, el maestro quiere darle a cada estudiante la oportunidad de practicar la lectura y pedirle a quien sea bueno en lectura que actúe para todos. (Los estudiantes practican la lectura en voz alta).
4. (Finge ser animalitos) ¡Justo ahora, los animalitos volvieron a elogiar a sus compañeros y dijeron que los estudiantes de nuestra clase no solo aprendieron nuevas palabras rápidamente, sino que también lo hicieron! También lea bien los textos. Pero no sé cómo escriben. Estudiantes, ¿tienen confianza para escribir palabras nuevas?
Cuarto, guíen la escritura y los juegos.
1. Por favor, lee este libro y escribe una lista de palabras. ¿Cuántas palabras nuevas necesitamos escribir?
(1) Hay un trazo en estas tres palabras: apóstrofo (2. ) Indique a los estudiantes que descubran que el orden de escritura de las tres palabras es de arriba a abajo y luego guíelos para que encuentren los puntos clave para escribir estas tres palabras
(3) Las instrucciones están vacías. guía de palabras nuevas, primero escríbelas. )
2. Los animalitos están muy satisfechos con las palabras escritas por los compañeros. Quieren invitarte a participar en un juego: An Wei, adelante. con la cola de animal. Un paso. Echemos un vistazo, peleemos y comentemos.
Quinto. , expansión de pensamiento
1. En la naturaleza, hay muchos animales pequeños con diferentes colas. ¿Cuáles son las características de sus colas? pequeños animales en la naturaleza. Los estudiantes pueden ir al zoológico y contarles a sus compañeros y maestros lo que ven.
Comentar sobre este curso, uno es estimular el interés de los estudiantes en este curso creando situaciones, intercalando varias formas de actividades de lectura en todo el aula, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro y sus manos para movilizar varios sentidos para participar en el proceso de aprendizaje, logrando así una verdadera práctica independiente. Mejorar la efectividad de las clases de chino. Toda la clase está diseñada para respetar plenamente. los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes, y respetar plenamente el estatus subjetivo de los estudiantes
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