Plan de lección para una clase grande "Muñeca de trapo"

Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, es posible que necesite redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de "Rag Doll" para clases numerosas que compilé cuidadosamente. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección 1 para clase grande "Muñecas de trapo"

Objetivos de la actividad

1. Apreciar las muñecas de trapo y desarrollar la emoción de amarlas y cuidarlas.

2. Experimenta la diversión de las actividades de apreciación del arte.

Preparación de la actividad

1. Pide a cada niño que traiga su muñeco favorito de casa y le ponga nombre.

2. La maestra prepara un muñeco grande.

3. Un gráfico mural didáctico "Muñeca de Trapo".

4. Los niños manipulan materiales “muñecos de trapo”.

Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños para que aprecien el muñeco grande.

Maestra: Soy madre. Tengo un bebé encantador llamado Lingling. ¿Te gusta Lingling?

La maestra mostró el muñeco grande mientras hablaba, despertando el interés de los niños por la observación.

Profesor: ¿Qué te gusta de Lingling?

Pide a los niños que digan algo con los dedos, como por ejemplo: Me gustan sus ojos grandes, me gusta su falda preciosa...

Resumen del profesor: El nombre de mi bebé es Lingling, ella tiene ojos grandes, falda hermosa, suave al tacto... se ve tan linda, ¡realmente me gusta!

2. Guíe a los niños para que aprecien sus muñecas, y presénteles sus nombres y lo que les gusta de ella. Los niños se expresan plenamente.

Maestra: Nuestro bebé es muy lindo. ¿Cómo deben sostenerlo mamá y papá para que se sienta cómodo?

Pide a algunos niños que expresen sus acciones.

3. Guíe a los niños para que aprecien los materiales operativos "muñecos de trapo".

Pide a los niños que cuenten: ¿Cómo son los muñecos de los materiales operatorios y cuál te gusta más?

4. Guíe a los niños a leer canciones infantiles a los muñecos al ritmo.

Aprende canciones infantiles.

5. Guíe a los niños para que convenzan al bebé de que se duerma y finalice la actividad.

Maestra: La bebé se va a dormir. Démosle palmaditas y dejémosla dormir. Plan de lección 2 para clase grande "Muñeca de trapo"

Objetivos de la actividad

1. Me encanta la emoción del jardín de infantes.

2. Puedo nombrar a mis mejores amigos en el jardín de infantes.

3. Repase las palabras clave "kindergarten" y "ragdoll".

4. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Preparación de la actividad

1. Materiales y equipos: gráficos didácticos en la pared, CD didácticos, tarjetas con palabras grandes y pequeñas (guardería, muñecos de trapo).

2. Teacher-made: Casa de papel hecha por profesores.

Proceso de actividad

1. La germinación del amor (contagio apasionado).

Los profesores estimulan el interés de los niños por participar en las actividades.

(1) Maestra: "Niños, su buena amiga muñeca de trapo ha venido a nuestra clase. ¿Dónde está? Búsquenla". La maestra les muestra el cartel didáctico y los niños lo disfrutan juntos.

(2) Maestra: "¿Con quién está la muñeca de trapo? ¿Quién es su buena amiga? ¿Qué le estás hablando?" Anime a los niños a imaginar con valentía.

2. La experiencia del amor (imaginación creativa)

Disfruta de canciones infantiles y habla de tus buenos amigos.

(1) Maestra: "La imaginación de los niños es muy rica. Ahora veamos qué lindas palabras dijeron ella y sus buenos amigos". La maestra tocó el ritmo en el CD de enseñanza y lo disfrutó con los niños.

(2) Maestra: "¿Por qué había una nube sobre la cabeza de Doudou cuando comenzó a llorar? Luego se convirtió en varias nubes. ¿Por qué

La maestra animó a los niños a hacerlo?" sigue las instrucciones Las preguntas del profesor son audaces en imaginación y expresión.

3. Expresión de amor (juego feliz)

Juego: Envía la palabra bebé a casa.

Preparación del juego: cartas de personajes grandes, cartas de personajes pequeños y casas de papel.

Proceso del juego:

(1) Los profesores estimulan el interés de los niños por participar en las actividades.

Profesor: "Hoy vinieron a nuestra clase muchos bebés de palabras. ¿Dónde están? ¡Búsquenlos!". La maestra colocó con anticipación las pequeñas tarjetas de palabras debajo de las sillas de los niños. "¿Los has encontrado? ¿Conoces estos caracteres chinos?" La maestra mostró la tarjeta de caracteres grande.

(2) Los profesores juegan con los niños y los guían para que aprendan los caracteres chinos durante el juego.

Maestra: "Después de jugar con los niños durante tanto tiempo, se van a casa. Enviémoslos a casa. ¿Dónde está la casa?" La maestra mostró la casa, que tenía una tarjeta grande con el personaje "Kindergarten". , "Muñeca de trapo".

Maestra: "¡Por favor, deja que los niños aprendan cómo vuelan los pájaros y envíalos a casa!"

Reflexión sobre la actividad

La primera infancia se trata del desarrollo del lenguaje, Especialmente es un período importante para el desarrollo del lenguaje hablado. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Se debe crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, y se debe alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, para que puedan decir lo que quieran y atreverse. decir, gustar decir y poder hablar. Obtener una respuesta positiva. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente un interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura. Plan de lección 3 clase grande "Muñecas de trapo"

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar las muñecas de trapo y desarrollar la emoción de amarlas y cuidarlas.

2. Experimenta la diversión de las actividades de apreciación del arte.

Preparación de la actividad:

1. Pide a cada niño que traiga su muñeco favorito de casa y le ponga nombre.

2. La maestra prepara un muñeco grande.

3. 1 cartel didáctico mural “Muñeca de Trapo”.

4. Los niños manipulan materiales “muñecos de trapo”.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprecien el muñeco grande.

Maestra: Soy madre. Tengo un bebé encantador llamado Lingling. ¿Te gusta Lingling?

La maestra mostró el muñeco grande mientras hablaba, despertando el interés de los niños por la observación.

Profesor: ¿Qué te gusta de Lingling?

Pida a los niños que digan algo con los dedos, como por ejemplo: Me gustan sus ojos grandes, me gusta su falda hermosa... Resumen de la maestra: Mi bebé se llama Lingling, tiene ojos grandes y una hermosa Falda, se siente suave... se ve muy linda, ¡realmente me gusta!

2. Guíe a los niños para que aprecien sus muñecas, y presente a todos sus nombres y lo que les gusta de ella. Los niños se expresan plenamente.

Maestra: Nuestro bebé es muy lindo. ¿Cómo deben sostenerlo la madre y el padre para que se sienta cómodo?

Pide a algunos niños que expresen sus acciones.

3. Guíe a los niños para que aprecien los materiales operativos "muñecos de trapo".

Pide a los niños que cuenten: ¿Cómo son los muñecos de los materiales operatorios y cuál te gusta más?

4. Guíe a los niños a leer canciones infantiles a los muñecos al ritmo.

Aprende canciones infantiles.

5. Guíe a los niños para que convenzan al bebé de que se duerma y finalice la actividad.

Maestra: La bebé se va a dormir. Démosle palmaditas y dejémosla dormir. Plan de lección 4 para la clase grande "Muñeca de trapo"

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la sensación de ser un hermano y una hermana mayores y cultivar el amor de los niños por las muñecas de trapo.

2. Al ayudar a las muñecas a vestirse y abotonarse, pueden desarrollar la capacidad de autocuidado y la coordinación de movimientos de los niños.

Enfoque: Cultivar las emociones de los niños

Dificultad, ayudar a los muñecos a vestirse y peinarse

Preparación de la actividad:

Todos antes de la actividad Trae un muñeco de trapo, ropa de la infancia, un pañuelo y unos peines

Proceso de la actividad:

Presume de tu muñeco de trapo--------- Lava la cara , peina y viste a la muñeca

1. Elogia a tu propia muñeca

1. Pide a los niños que introduzcan el nombre de su muñeca como hermano o hermana mayor, género. , ventajas, etc.

2. Intercambia muñecos con otros niños. Échale un vistazo y habla de ello.

En segundo lugar, lava la cara, peina el cabello y viste al muñeco.

1. Pide a los niños que limpien la cara del muñeco con una toalla. Limpie el cuerpo y peine el cabello del bebé cuando tenga pelo. Dígales a los niños que lo peinen limpiamente para no causarle dolor.

2. Viste a la muñeca. Los niños le ponen su propia ropa de infancia y les recuerdan que deben abrocharle los botones.

3. Los amigos pueden elegir libremente juegos mientras sostienen el muñeco.

4. Cuando la actividad sea fuerte, deja que los niños canten y acaricien al muñeco para que se duerma. Plan de lección 5 para clase grande "Muñeca de trapo"

Intención del diseño:

Permitir que los niños comprendan el significado observando el contenido de las imágenes y desarrollen su pensamiento e imaginación de manera racional, dejando más Oportunidades para que los niños expresen su individualidad. Desarrolla gradualmente la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de observar imágenes bajo guía lingüística.

2. Ser capaz de expresar con palabras coherentes los hechos que ve, piensa y adivina.

3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.

4. Con la ayuda tanto de imágenes como de textos, y principalmente en forma de imágenes, cultive el hábito de la lectura en los niños con atención y estimule su interés por la lectura.

5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad:

Utilice representaciones de mesa de muñecos y ratones de trapo, muñecos de trapo, tocados de ratones e ilustraciones del lenguaje infantil.

Proceso de la actividad:

1. Mirar y hablar.

Muestra tres imágenes y observa ¿qué ves?

Pregunta: ¿Por qué se acabó tan rápido el muñeco de trapo?

2. Mira y piensa.

¿El muñeco de trapo fue mordido por un ratón?

¿Por qué el muñeco de trapo grita tan fuerte?

3. Mira y dibuja.

¿Por qué se escapó el ratón? ¿Qué dijo el muñeco para ahuyentar al ratón?

Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes, imaginen, especulen y creen bajo la guía del lenguaje.

Dibuja la idea del muñeco de trapo en el espacio en blanco del tercer dibujo.

Discusión cerebral: Determina cuáles de las palabras del muñeco de trapo son razonables y razonables.

4. Habla y actúa.

Pídele a un niño que opere un muñeco de trapo y a otro niño que opere un ratón. Echa un vistazo y compara qué grupo de muñecos de trapo pueden ahuyentar al ratón.

Resumen: Lo que los niños dijeron hoy fue muy bueno e imaginativo. Su actuación también fue genial. Realmente asustó al ratoncito. Niños, son muy inteligentes.

Reflexión de la actividad:

Si puedo captar mejor el ritmo de la enseñanza durante el proceso de enseñanza y hacer que la conexión entre cada vínculo sea más compacta, entonces tendré más tiempo para dejarlo. que los niños usen su imaginación para crear. Creo que el pensamiento de los niños será más activo y su capacidad de expresión y creatividad mejorarán aún más. Plan de lección 6 para clase grande "Muñeca de trapo"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender y aprender canciones infantiles mientras escuchas cuentos y ves representaciones escénicas.

2. En el proceso de aprender, hacer y actuar, sienta la honestidad y la ternura del pequeño zorro y la sabiduría del viejo zorro, y experimente la diversión de aprender canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

Imagen de fondo del viñedo, música, actuación del profesor.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar el cuento y aprender la primera mitad de la canción infantil

1. Apreciar el cuento: El profesor cuenta el cuento completo basado en la primera mitad de la canción infantil

2. Aprende la primera parte de la canción infantil

Maestra: ¿Dónde se desarrolla la historia? ¿Qué hay en el viñedo?

Maestra: ¿Cómo son las vides?

Resumen: Describe el paisaje del viñedo en una frase sencilla.

Maestra: ¿Quién está en la historia? ¿Qué quieren hacer? ¿Qué solución se les ocurrió?

Maestro: ¿Cómo atravesaron la valla? Aprendamos juntos los movimientos del pequeño zorro.

Maestro: El pequeño zorro hizo todo lo posible para apretar y girar. ¿El resultado?

3. Aprende completamente la primera mitad de la canción infantil

2. Observa la actuación del profesor y aprende la segunda parte de la canción infantil

1. interpretación musical de la maestra

　2.Comprende el contenido de la segunda parte de la canción infantil

Maestra: ¿El zorrito se comió las uvas? ¿Cómo comían uvas?

Profe: ¿A quién se le ocurrió este truco? ¿Qué pensó?

Maestro: ¿Qué tipo de uvas recogieron los zorros? ¿Por qué?

Profe: ¿A qué saben las uvas?

1. Al hacer preguntas sobre la historia, se puede enseñar a los niños a utilizar palabras apropiadas para expresar sus pensamientos.

2. Piense en otras formas de resolver los problemas que encontraron los niños en el cuento, para cultivar el buen hábito de usar su cerebro.

3. A través de la creación de historias, los niños pueden usar su imaginación y experimentar la diversión de crear historias.

4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

5. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar con atención y tener buenos hábitos de escucha.

Preparación de la actividad:

Cuento "La muñeca de trapo que cae del cielo"

Resumen de la historia:

Jiajia y Wenwen son pareja Buenos amigos, Jiajia tiene una muñeca de trapo y Wenwen tiene un sombrerito de terciopelo. Un día estaban jugando en la comunidad con sus muñecos y gorros, y vieron una pequeña puerta. Esta puerta normalmente está cerrada, pero hoy está abierta. ¿A dónde conduce? Jiajia y Wenwen tenían curiosidad, así que decidieron echar un vistazo. Vaya, resulta que este es el techo del edificio. Desde aquí podían ver muchas casas y la gente en el suelo parecía muy pequeña. Estaban tan emocionados que empezaron a jugar en el tejado. Inconscientemente, el cielo se fue oscureciendo poco a poco y las luces de la calle se encendieron. Jiajia extrañaba a su madre y Wenwen tenía hambre. Pero cuando quisieron regresar, encontraron que la pequeña puerta no se podía abrir y estaban encerrados en el techo. Al mirar la azotea vacía y pensar en el viento frío que soplaba sobre ellos, los dos buenos amigos estaban tan asustados que lloraron. Sin embargo, en ese momento, Wenwen tuvo una idea, se quitó el sombrerito, ató un extremo del hilo a la muñeca de trapo de Jiajia y luego envió la muñeca de trapo desde el techo con un hilo largo. El tío y la tía que caminaban por la calle vieron el muñeco de trapo caer del cielo y miraron hacia arriba a lo largo de la línea: "Ah, ¿por qué hay dos niños en el techo?" El tío y la tía informaron inmediatamente al abuelo administrador. Resultó que el abuelo administrador descubrió que la puerta que conducía al techo no era segura, por lo que la cerró con llave, sin saber que Jiajia y Wenwen estaban en ella. Más tarde, el abuelo del administrador les abrió la puerta y se fueron felices a casa.

Proceso de la actividad:

1. Instrucciones: Niños, hoy la maestra les va a contar un cuento El nombre del cuento es "La muñeca de trapo que cae del cielo".

Antes de contar la historia, preguntémonos por qué Jia Jia y Wen Wen estaban llorando; pensaron en una buena manera de dejar que todos los encontraran, además de la buena manera que se les ocurrió a Jia Jia y Wen Wen; tener una mejor manera ¿La manera?

2. Después de escuchar el cuento, deja que los niños piensen, discutan y expresen sus propias opiniones.

Dependiendo de la situación, el maestro puede continuar haciendo preguntas. Wenwen y Jiajia regresaron a casa sin problemas ese día, pero un día, no mucho después, descubrieron que la puerta estaba abierta mientras jugaban. ? ¿Qué está sucediendo? Pida a los niños que usen sus pequeños cerebros para inventar una historia.

3. Los profesores resumen, resumen y mejoran. Los niños son tan inteligentes. Resulta que hay muchas formas de resolver problemas. En la vida también encontraremos muchas dificultades. Mientras usemos nuestro pequeño cerebro, los problemas siempre podrán resolverse.

Nota: La historia continua se puede organizar para que se despliegue en un rincón después de la actividad, y los niños pueden realizarla ellos mismos si las condiciones lo permiten.

Reflexión sobre la actividad:

Si puedo captar mejor el ritmo de la enseñanza durante el proceso de enseñanza y hacer que todos los vínculos estén más conectados, tendré más tiempo para dejarlo en manos de los demás. Los niños usarán su imaginación para crear. Creo que el pensamiento de los niños será más activo y su capacidad de expresión y creatividad mejorarán aún más.