2020 Excelente plantilla de muestra para el plan de lección de Gudong chino para el primer grado de la escuela primaria

Excelente plantilla de ensayo 2020 para el plan de lección de Gudong del idioma chino Gudong para el primer grado de la escuela primaria

Al estudiar "Gudong", sabes que cuando sucede algo, debes encontrar Descubra la verdad, pregunte primero por qué y no siga ciegamente a los demás. Sea capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y contar la historia a los demás con sus propias palabras. El siguiente es el plan de lección de Gudong chino que compilé para el primer grado de la escuela primaria. Espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Ejemplo 1 de plan de lección de Gudong para lengua china en primer grado de primaria.

Objetivos didácticos:

1. Comprender "gu, dong,repentino,paso". , pierna, juego, pánico, "Yin, ruidoso, persiguiendo, girando" 12 nuevos caracteres pueden escribir 7 caracteres chinos "kan, zhu, conejo, pandilla, suelto, jugar, seguir". Conozca los dos nuevos radicales "Prefijo Yang" y "Carácter de pie al lado".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto y ser capaz de entender a grandes rasgos que “siempre que escuchas algo, tienes que pensarlo o verlo en persona para entender la verdad”.

Tiempo lectivo: 2 horas de clase.

Enfoque docente:

1. Comprender el texto y comprender el significado.

2. Lee el texto en voz alta y cuenta la historia con tus propias palabras.

Dificultad de enseñanza: Cuenta la historia con tus propias palabras.

Preparación docente: 4 ilustraciones.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Preguntas emocionantes para estimular expectativas

1. El profesor imita los sonidos de los animales, Deje que los estudiantes adivinen cuál es el sonido.

2. Luego, el profesor emite un misterioso sonido "gudong" y luego pide a los estudiantes que adivinen, introduciendo así el aprendizaje del texto.

2. Percepción global de la primera lectura del texto.

1. Dejar que los alumnos lean el texto con ayuda del pinyin chino y marquen los párrafos naturales.

2. Lee nuevamente el texto según las ilustraciones, descubre de qué tipos de animales pequeños habla el texto y nómbralos en orden de aparición.

3. El compañero de escritorio*** lee el texto una vez y después de leerlo, discuten entre ellos lo que dice el texto.

3. ¿Toman la lectura como base y siguen el aprendizaje?

(1) 1. ¿Quién escuchó primero el sonido del "chasquido"? ¿Cómo se ve el conejito cuando escuchas el sonido?

2. Lee el segundo párrafo natural, ¿cuál? ¿Está escrita la oración? Muestra el contenido en la imagen.

3. ¿Qué ves cuando "huyes"? ¿Por qué tiene miedo el conejito? ¿Has estado allí alguna vez?

4. El conejito no sólo corre, sino que también también grita mientras corre, ¿quién viene y grita?

5. Lectura guiada

(2) Aprendizaje de 3 a 7 párrafos naturales

1. Escuchar su grito, el zorro, los monos, los ciervos y las ardillas, ¿qué hacen? (Seguir, correr) Leer los párrafos 3 y 4.

2. ¿En qué se diferencia el león de ellos? ¿Qué hizo? (Chase, pregunte) Lea los párrafos 5-7 y subraye las oraciones que describen al león.

3. Compara las dos imágenes ¿Cuál es la diferencia entre las expresiones de los animales pequeños y los leones?

Guía a los estudiantes a leer el texto nuevamente para encontrar la respuesta y guíalos a. leer en voz alta con emoción.

4. Comparar el desempeño para entender la verdad

1. Discusión en grupo, ¿cuál es la diferencia entre el desempeño de los leones y el de otros animales?

2. ¿Crees que los leones tienen qué vale la pena aprender?

Segunda lección

1. Alfabetización

1. Léelo

Cinta de presentación multimedia Reconozca y lea libremente palabras nuevas y pronuncielas con precisión.

2. Reconócelo

Sin la ayuda de Pinyin Baby, ¿todavía lo reconoces? (Concurso de lectura de palabras)

3. Diviértete

① Los compañeros de mesa sacaron las tarjetas de alfabetización y se las leyeron entre ellos

②Recojan frutas (el multimedia muestra un manzano, con nuevas palabras escritas en las manzanas. Si las reconoce correctamente, las manzanas caerán )

4. Discutir

① Estudiar cooperativamente en grupos ¿Quién tiene una buena manera de recordar estas nuevas palabras?

②¿Quién está dispuesto a presentar su método de alfabetización a todo el mundo?

2. Leer el texto completo en voz alta.

3. Leer el texto en voz alta por rol.

4. Orientación sobre la escritura

1. Muestra las nuevas palabras que se escribirán en esta lección y elige "mirar" y "jugar" para expandir las palabras.

2. Habla con tus compañeros sobre la posición de los nuevos personajes en la cuadrícula de Tianzi y lo que encontraste.

3. Escritura normal (enfócate en guiar la escritura de los nuevos radicales). "Oveja" y "Pie")

4. Escribir ante los estudiantes

5. Practicar la escritura y evaluarse unos a otros (guiar a los estudiantes para que evalúen desde aspectos como glifos, velocidad de escritura, escritura postura, etc.)

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Diseño de escritura en pizarra

(Solo usando tu cerebro para pensar y ver puedes entender la verdad del asunto)

Muestra 2 del plan de lección de Gudong chino para primer grado de escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de comprender el texto con la ayuda del pinyin chino y las ilustraciones.

2. Comprender el texto y conocer la verdad de descubrir la verdad cuando se encuentran problemas, preguntando por qué primero y no siguiendo ciegamente a los demás.

3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y contar la historia a otros con tus propias palabras.

Enfoque de la enseñanza:

El enfoque de esta lección es comprender qué es "gudong" y cómo los conejos huyen cuando escuchan el sonido de "gudong", y muchos animales también. sigue el ejemplo. El motivo de la huida y cómo el bisonte finalmente aclaró el malentendido de todos.

Dificultades de enseñanza:

La dificultad es comprender la verdad revelada en la historia: al hacer algo, no se debe seguir ciegamente a los demás, sino preguntar por qué y descubrir la verdad.

Elaboración de material didáctico:

Ilustraciones de texto, grabaciones de bandas sonoras, tarjetas y pequeñas pizarras.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Estudiantes, ¿lo sabían? ¡La naturaleza es muy mágica! El verde crecerá en el suelo negro. Los brotes y los pequeños pétalos. Emitirá ráfagas de fragancia y habrá varias semillas escondidas en los dulces frutos.

¡Escucha! La naturaleza también emite muchos sonidos. Huh-huh-huh, ¿qué es este sonido? ---; Huh-huh-huh, ¿qué es este sonido--;

¡Escucha de nuevo, gudong! ¿Qué es este sonido? Adivina.

Adivinanzas de los estudiantes (2 personas)

2. Lectura de cuentos en la escuela normal

¿En serio? La respuesta está escondida en una historia interesante. El nombre de la historia es "Gudong". Lee lo que escribe el profesor. (Tema de escritura en la pizarra: Gudong) ¡La historia más hermosa debe escucharse en la postura sentada más hermosa! ¡Mira al maestro con los ojos! ¡Comienza nuestra historia! La papaya está madura. Una papaya cayó de un árbol alto al lago, ¡bang!...

Se acabó la historia. ¿Cómo escuchas la prueba? ¿La escuchaste? ¿Qué es "Gudong"?

3. Leyendo la historia por primera vez como estudiante

Resulta que Gudong es el fruto de una papaya madura El sonido de entrar al lago. ¡Este sonido asustó a tantos animales! ¡Es tan interesante! ¡Leamos nosotros mismos una historia tan interesante!

¡Abre el libro rápidamente, página 163! Sostenga el libro con ambas manos, inclínelo ligeramente hacia adelante y tenga cuidado de leer correctamente la pronunciación de los caracteres. ¡Bien, comencemos a leer!

4. Alfabetización

1. ¡Tener! ¿Terminaste de leer? - Terminaste de leer.

¡Descubrí que todos leen muy en serio!

¡Bien, deja el libro!

2. ¿Son correctas las pronunciaciones de los caracteres? Déjame comprobarlo.

(1) Esta es una palabra difícil de leer en esta lección. La profesora los puso en la pantalla. (Curso: marque los números de serie, sin pinyin). El profesor primero pregunta a todos, ¿qué palabras ya saben? ¿Dónde han visto esta palabra? (2 personas)

¡Guau! ¡Hay tantos compañeros que quieren decirlo! Entonces diles a tus compañeros que escuchen.

¡Qué bueno, mientras prestes más atención y observes más en la vida, podrás conocer un muchas palabras, pero todavía hay algunas palabras que no sabemos, ¿qué debemos hacer? Utilice Pinyin para leer las palabras que no conoce varias veces.

Bien, ¡comencemos!

(2) Programa: El destino de Ling Gudongwa Lake Fox es extremadamente malo (con Pinyin)

¡Bien, eso es casi todo!

¡Conduzcamos un trenecito! ¿Por dónde empezar? ¡Sé la locomotora!

Bien, nuestros otros estudiantes escuchan con atención. Si está mal, lo corregiremos. ¡Empecemos!

¡El trenecito corre rápido y constante, es genial!~

(3) ¿Aún puedes leerlo si quitas el pinyin? para leer! Ka (líder,,,,,ji)

¡El profesor está muy feliz de ver que estás aprendiendo tan bien

(4) Forma de fuente

La pronunciación de los caracteres es correcta, entonces a continuación pensemos en cómo recordar cómo se ven estas palabras, ¿de acuerdo?

(A )NOO

¡Echemos un vistazo! primero, esta palabra tiene ¿Cómo recordarla?

Hay un mercado en la puerta. ¡La observación es muy cuidadosa!

Está animada, ¿dónde está?

La entrada del supermercado está muy animada. El mercado de verduras es muy animado.

A juzgar por el aspecto de esta palabra, ¿dónde está la emoción?

¡Sí! La entrada del supermercado es muy animada, ¿no es así? del supermercado es muy animado.

¿Puedes recordar este personaje así? (Escritura en la pizarra: sentarse, más pinyin) Dos personas sentadas en el montículo——

¡Mira, nuestros caracteres chinos son tan interesantes! p>

(B) ¿Puedes usar este método para recordar otros personajes?

Fox: Entonces el maestro te preguntará nuevamente, ¿sabes por qué estos dos personajes están invertidos? se asocia principalmente con animales peludos de cuatro patas. ¿Qué otras palabras conoces que estén al lado de perro, gato, mono, león? Sin embargo, estudiantes, tengan en cuenta que no todos los animales son anticaninos. Por ejemplo, en esta lección: cabra, conejo, elefante.

Gudong ¡guau! Parece que la mayoría de las palabras que representan sonidos están al lado de la palabra hablada. Por supuesto, hay excepciones, por ejemplo: "Banglong" no tiene la palabra "bang".

…….

Parece que los significados de muchas palabras están relacionados con sus radicales.

Destino es realmente una palabra muy interesante.

¿Sabes cómo la gente en la antigüedad escribía este carácter? El maestro lo escribió para todos: (Escribiendo la forma del sello mientras habla) Esta es una casa, esta es la viga de la casa, y hay una oración en la casa. Un altar para los dioses. Verás, esta abertura es un altar para quemar incienso. Un hombre estaba arrodillado frente al altar, quemando incienso y orando. ¿Por qué estaba orando? Estaba orando para que todos estuvieran a salvo y vivieran una larga vida.

Verás, esta palabra es como un cuadro. ¿Quieres dibujar una palabra tan divertida? Abre el libro, página 163, busca un lugar adecuado y dibuja una también. ¡Veamos quién puede dibujar la más bonita!

¡La profesora descubrió que los alumnos simplemente! dibujó bien. Habla en serio Maestro, creo que debe recordar cómo se ve la palabra "destino".

¡Hablemos de las palabras restantes!

5. Escritura

Ahora que conocemos estas palabras interesantes, escribamos dos ¡Hagámoslo! /p>

1. Ambas palabras tienen el mismo significado: anti-perro.

El radical antiperros es el nuevo radical que hoy vamos a aprender a escribir. Mire la escritura del maestro: primero escriba un trazo; pase por el medio del gancho y escriba un gancho curvo, preste atención a la fuerza del gancho, como un arco, finalmente, levante el bolígrafo un poco hacia arriba en el medio; el gancho para escribir un trazo.

Extiende la mano y vuelve a escribir después del profesor. Inclinar, curvar el anzuelo, pasar por el medio del anzuelo, prestar atención al arco y finalmente iniciar el bolígrafo en la parte media y superior del anzuelo para escribir Inclinar.

2. Si sabes escribir "anti-perro", puedes escribir estas dos palabras. Extiende tu mano y escríbelo nuevamente después del maestro.

(1) Zorro, primero escribe el reverso del perro. (Hablar y escribir al mismo tiempo). Luego escriba "melón", el primer trazo es un trazo plano, comenzando desde un punto más alto, y el trazo hasta la línea central vertical es un trazo vertical, comenzando desde el trazo plano, el tercer trazo es un trazo vertical; comenzando desde el extremo frontal del trazo plano, escrito un poco más abajo, básicamente tan bajo como el reverso del perro. Recuerda hacer un melón. Para el último trazo del trazo, comience desde la parte superior del mango vertical y escriba el trazo más cómodamente.

(2) Para el perro mapache, escriba primero el reverso del perro. Escribe otro "里".

El primer trazo es vertical, comenzando desde la línea central vertical, comenzando un poco más abajo y deteniéndose en la línea central horizontal, luego dobla horizontalmente, horizontalmente, el siguiente trazo es vertical; El trazo del lápiz no puede ser inferior a la punta del perro. Finalmente, horizontal, horizontal. La última línea horizontal debería ser más larga.

3. Sigue el ejemplo del profesor y escribe en tu propio cuaderno. Primero ajuste su postura sentada, coloque los pies planos y coloque su cuerpo a un puño de la mesa. Tome un bolígrafo, escriba un sonido o dos palabras y comience a escribir.

(Evaluación: ¡La postura sentada es buena! ¡El reverso del perro está bellamente escrito! ¡El segundo zorro ha mejorado! Mira, el reverso del perro está muy bellamente escrito, especialmente el gancho en el medio. Hay power )

Una vez que hayas terminado de escribir, puedes decidir qué palabras escribir y cuántas veces escribirlas en el tiempo restante.

¡Vale, para! Después de escribir la palabra que estás escribiendo, puedes parar.

6. Comparación de imágenes y textos.

1. Hace un momento aprendimos a escribir sobre un animal en el texto: el zorro. Además de los zorros, ¿qué otros animales hay en el texto? Abre rápidamente el libro y búscalos. (Puedes encontrarlo en las ilustraciones o en el texto).

2. ¿Puedes completar estos animales en los paréntesis correspondientes? (Curseware)

-- ---- ---Al escuchar un sonido de "gudong", no lo entendió y se escapó. Más tarde -------, -------, --------, ------, ---------- también comenzó a ejecutarse, y solo - -------No lo seguí y ayudó a todos a descubrir la verdad del asunto.

3. Resulta que correr durante mucho tiempo fue una tontería. Una historia tan interesante, por supuesto, es indispensable para ilustraciones interesantes. ¿Cuántas ilustraciones se incluyen con el texto?—Cuatro. Bien, veamos primero la primera imagen. (Muestre la imagen 1)

¿Qué se dibuja en esta imagen?

¿En qué párrafos naturales del texto se encuentran estos contenidos? El maestro Hou no le dirá, le permitirá usar el suyo propio. Usa tus ojos para buscar y descubrir en el texto.

4. ¿Lo has encontrado? ¿Quién puede saberlo? (Párrafos naturales 1 y 2) ¿Puedes leerles el primer párrafo?

“La papaya está madura. Uno La papaya” cayó del árbol alto al lago, "¡Gudong!"

(pronunciación de evaluación)

El maestro tiene una pregunta que no entiende, ¿por qué cae la papaya? La papaya está madura. ¡Oh, lo tengo, gracias! ¿Dónde cayó al lago? ¿De qué tipo de árbol? En lo alto del árbol. Escuche al maestro leer, en lo alto del árbol. ¿Qué se siente? Al leerlo de esta manera, este árbol es muy alto. Intente leerlo usted mismo. ¿Quién lo leerá? ¡Vamos! ¡Vamos!

Bien, leamos el primer párrafo en su totalidad. ¡Ten en cuenta que el árbol es muy alto! El sonido de la papaya al caer al lago también debe ser fuerte.

Pues prepárate——

La papaya está madura. Qi: una papaya cayó de un árbol alto al lago, ¡bang!

5. Al escuchar este sonido, ¿cómo reaccionó el tímido conejo que estaba al lado?

¡Señala directamente para leer! (Publicado: asustado, se escapó)

6. El conejo se asustó y se escapó (Señalando la tarjeta) ¿Cómo crees que sería el conejo en este momento? (Miedo)

El conejo está muy asustado. Cuando el pequeño mono le pregunta por qué corre, ¿qué va a llorar? (Producción: El conejo corre y grita: "No, 'Gudong' es terrible". ¡Fantástico!). )

¿Quién imitará el ladrido de un conejo? Vamos, vamos, vamos, (póster: Terrible)

(Excelente Comentarios: ¡Me da un poco de miedo! Sabe ¡un poco! ¡Me siento un poco!) (4 o 5 personas)

Vamos a gritar todos.

7. ¿Puedes leer los párrafos naturales uno y dos juntos? Pruébalo tú mismo (mostrar)

¿Quién lo leerá

Leámoslo juntos? !

¡Qué bueno, esta imagen parece realmente conmovedora!

7. Fin de la clase

¡La próxima clase, echemos un vistazo a las tres últimas! ¿Quieres que las últimas tres imágenes cobren vida? - Creo

Entonces lee atentamente los siguientes párrafos naturales después de clase.

Prepárate para la próxima clase, ¿de acuerdo?

¡Eso es todo por la clase de hoy! ¡Está bien, se acabó la salida de clase!

Ejemplo 3 del plan de lección de Gudong chino para el primer grado de Escuela Primaria

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de comprender el texto con ayuda del pinyin y de ilustraciones.

2. Presta atención a palabras y frases clave, analiza y comprende las diferentes actuaciones de los animales en el texto y sé capaz de comprender aproximadamente que "cuando te encuentras con algo, tienes que usar tu cerebro para pensar en

3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

Enfoque de enseñanza:

La clave es comprender "Gudong" y la razón por la que el conejo se escapó cuando escuchó el sonido del "cloqueo", y muchos animales siguieron su ejemplo. y cómo el bisonte finalmente resolvió el malentendido para todos.

Dificultades de enseñanza:

La dificultad es comprender la verdad revelada en la historia: al hacer algo, no debes seguir ciegamente a los demás. , pero pregunta por qué y descubre la verdad.

Preparación de material didáctico:

Ilustraciones de texto, grabaciones de bandas sonoras, tarjetas y pizarras pequeñas.

Proceso de enseñanza:

1. Emocionante resolución de problemas

Maestro: Niños, si ponen un pequeño trozo de ¿Qué sonido hace una piedra cuando se arroja a un balde lleno de agua (Dong,? Gudong) ¡Fue este sonido el que una vez asustó a un grupo de animales en el bosque! ¿Quieres saber qué está pasando? En esta lección, aprendamos esta interesante historia sobre escritura en Blackboard "Gudong", leamos juntos. > 2. Percepción general

1. Lea el texto en voz alta. Requisito: lea el texto por primera vez, pueda leer el texto correctamente con la ayuda de pinyin. Léelo varias veces y trata de hacerlo lo más fluido posible.

Cuando leas el texto por segunda vez, piensa en esto: la palabra "Gudong" en el texto es. Qué animales aparecen en la historia, utilice "-" para marcarlos.

2. Intercambie comentarios

a. trabajando juntos Pronunciación correcta

b. Responder la segunda pregunta por nombre

3. Leer el texto (combinación de imágenes y texto)

(1) Muestra la primera imagen. Habla sobre el significado de la imagen.

1. ¿Quién puede explicar el significado de esta imagen con sus propias palabras? ¿Cuáles dos párrafos naturales del texto tratan sobre esta imagen? párrafos naturales libremente y toma el bolígrafo, subraya las palabras que le daban miedo al Conejito en ese momento 2. Retroalimentación y comunicación. Entiende "huir"

¿Alguna vez has experimentado huir (Maestro? Cuéntanos tu propia experiencia y recuerda tu propia experiencia de vida)

¿Por qué el conejito se escapó? Se puede ver que el sonido del "chasquido" era realmente fuerte y aterrador, por lo que gritó mientras corría. quiere intentarlo

2. A los ojos del conejito, ¿qué es este "gudong"?

3. El pequeño mono escuchó la voz del conejito. este "gudong" es? (Es algo muy aterrador y los está persiguiendo). ¿Quién puede imitar al pequeño mono y venir y gritar (leer libremente, leer por nombre, lectura en grupo)

(2) Muestre la segunda imagen

Maestra: El sonido aterrador del pequeño mono sacudió todo el bosque. Ahora el bosque está muy animado. ¡Mira la imagen, desde dónde puedes saber qué es esto en este momento! ¿"Gudong" a los ojos de todos? (¡Es algo muy aterrador, como si viniera a comérselo!) El guía leyó en voz alta: "¡Corre por tu vida, Gudong viene!"

Lectura gratuita , lectura nombrada, competencia vocal masculina y femenina

Lee de 1 a 4 párrafos por rol.

(3) Muestre la imagen 3

Maestro: Un sonido tan común como "chasquido" se ha convertido en un sonido muy aterrador debido a la mala comprensión y la desinformación de los animales. El monstruo asustó. Muchos animales en el bosque. Comenzaron a correr uno tras otro. ¿Qué pasó con un peso tan pesado como un elefante? Cuando todo el bosque estaba en caos, ¿quién salió a calmar las emociones de todos? Imágenes 2 y 3. Compara estas dos imágenes. ¿Cuál es la diferencia entre las expresiones de los animales pequeños y las expresiones del bisonte? Si pudieras usar una palabra para describirla, ¿cuál usarías? Cita: Sí, el bisonte detuvo tranquilamente al elefante y le preguntó: "——" El elefante dijo: "————"

El bisonte preguntó con mucha calma Todos: "——"

Todos respondieron: "————————"

El bisonte le preguntó al pequeño mono con mucha calma: "¿Dónde está Gudong?" El pequeño mono dijo: " ————”

Finalmente, el bisonte le preguntó muy racionalmente al conejo: “——”

El conejo dijo: “———— ———————— ”

(4) Muestre la imagen 4

Maestro: Entonces, bajo el liderazgo de Conejo, todos llegaron al lago. En ese momento, vieron ¿Qué oyeron? ¿Oíste? ¿Qué dijiste?

Después de comprender la verdad del asunto, se miraron y se rieron, sintiendo que su comportamiento en ese momento era realmente ridículo. 4. Expansión y Extensión

1. En esta historia, ¿quién te gusta, quién no te gusta y por qué? Tablero: Tranquilo y tranquilo, dispuesto a usar tu cerebro

2 ¿Qué debemos hacer si tenemos problemas en el futuro?

Diseño de pizarra:

Gudong

El conejo se escapó

El. El pequeño mono lo siguió y corrió tranquilamente

Todos siguieron uno por uno y estaban dispuestos a usar su cerebro

El bisonte se detuvo y preguntó