Plan de lección de clase grande "Bucle"

En la propia actividad docente del profesorado, es inevitable la elaboración de planes docentes que favorezcan la mejora de los niveles docentes y el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? Los siguientes son 4 ejemplos prácticos de planes de lecciones de clases numerosas para "Loops" que compilé. Son solo como referencia. Plan de lección para clase grande en "bucle" Muestra 4 Artículos prácticos 1

Objetivos de la actividad

1. Cultivar el interés de los niños por las actividades físicas.

2. Cultivar la coordinación de movimientos de los niños.

3. Deja que los niños sientan la alegría de hacer loops.

4. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.

5. Cultivar la confianza en sí mismos de los niños, tratar correctamente las victorias y las pérdidas y tener una buena calidad psicológica.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Practica las habilidades de tiro preciso.

Dificultad: Orientar la coordinación de los niños.

Preparación para la actividad

Varias herramientas de anillas (anilla de material nuevo, caña de tiro), grabadora, cartel mural.

Proceso de actividad

1. Acompañado de música enérgica, la herramienta de anillo se "conjura" misteriosamente para despertar el interés de los niños.

Profe: Niños, hoy la maestra trajo a un buen amigo misterioso, ¿adivinen quién es?

No parpadeen, golpe, golpe, es mágico...

2. Mire el rotafolio y hable sobre cómo jugar a la trampa. (Párate en la línea horizontal con la férula de plástico en la mano. Tus pies no pueden exceder la línea horizontal. Lanza al poste de puntería entre 1 y 3 metros al frente. Es mejor atrapar el poste de puntería con la férula de plástico).

3. El maestro demuestra cómo hacer un anillo y explica los conceptos básicos de la acción del anillo. (La fuerza de lanzamiento debe ser moderada y los ojos deben estar puestos en el "objetivo de lanzamiento".)

4. Los niños pueden practicar, jugar y participar libremente bajo la guía de los maestros. (Guía activamente a todos los niños para que participen. Al principio, puedes acercar la distancia exacta y practicar unas cuantas veces más. Cuando domines, puedes aumentar la distancia un poco más).

5. Juego Concurso "¿Quién es el rey de los aros?"

En el juego con música ligera, los niños compiten individualmente o en grupos. Cada persona tiene cinco aros para ver quién o qué grupo tiene más aros. rey del círculo. Ejemplo de plan de lección para clase grande "Trouble" 4 artículos prácticos 2

Objetivos de la actividad:

1. Descifrar los secretos del juego "Top" en el proceso de mirarlo y probarlo, e inicialmente dominarlo. Tres personas se dan la mano y desatan el nudo.

2. Siente la diversión de los juegos musicales y experimenta la alegría del éxito después de discutir y cooperar con tus compañeros.

3. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del mismo.

4. Respete las reglas del juego y experimente la alegría que aportan los juegos cooperativos y las actividades controladas con sus compañeros.

5. Cultivar la cooperación mutua entre los niños y sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia, vídeos de juegos pregrabados, etc.

Proceso de la actividad:

1. Juego de música: one Little Mouse

Enfoque: crear una situación de juego y animar a los niños a participar alegremente en actividades musicales.

2. Ring

1. Cantar "ring"

Requisitos clave: Cantar bien la pronunciación de "ah".

2. Mira el juego "Ring"

(1) Mira el vídeo del juego "Ring".

——Después de mirar, los niños pueden explorar libremente durante 2 minutos (sin música)

(2) Observe al maestro y a sus compañeros jugar el juego del "anillo" en vivo.

3. Prueba el “bucle”

(1) Reproduce el vídeo 1

——Práctica libre para niños (dos veces con música)

Analiza poco a poco el secreto de la acción del "bucle" (dos personas se miran al espejo y se dan la mano, salen a buscar a un buen amigo, una persona tiene que cruzar las manos y nuestras manos están juntas)

(2) Continúe explorando el bucle El secreto de los aros (al hacer aros, el cuerpo debe ponerse en cuclillas y las manos hacia abajo; las manos deben estar apretadas y no relajadas, etc.)

　4 . Jugando "aros"

(1) Pregunta: ¿Cómo pararse bien al principio? ¿Cuándo te tomas de la mano? ¿Qué trampa?

Comprender las reglas del juego en el sonido de la música.

(2) Jugar mientras canta melodías de diferentes ritmos. Ejemplo de plan de lección práctica "Bucle" para clases numerosas 4 artículos 3

Objetivos de la actividad:

1. A medida que los niños aprenden a jugar el juego del bucle, sienta repetidamente la melodía de la música. , e inicialmente sigue Cantar canciones.

2. Un intento preliminar de jugar a juegos con tres personas siguiendo la música.

3. Cultive el sentido de competencia y experimente los desafíos y la felicidad que brindan los juegos.

4. Discuta las reglas del juego y experimente la alegría de los juegos cooperativos.

Preparación de la actividad:

Los niños han aprendido el juego de tres personas que se cruzan y forman un círculo.

Proceso de la actividad:

1. El juego "Body Instrument": Inspira a los niños a explorar utilizando el cuerpo como instrumento musical y a realizar diversos sonidos rítmicos con el acompañamiento de música.

2. Generar práctica “Looping is so fun”

3. Repasar la canción “Golpe en espalda y piernas para los abuelos”:

(1) Canta una vez

(2) Dos partes cantan y actúan al mismo tiempo

4. Repaso del juego "Loop"

Profesor: Hoy jugaremos un nuevo El juego se llama "The Ring".

(Recuerde a los niños las reglas del juego: tres personas trabajan juntas, cruzan las manos y se dan la mano correctamente, y deciden a quién atrapar primero, a quién atrapar después y a quién atrapar al último.)

5. Aprende a jugar juegos musicales:

(1) El profesor hace una demostración mientras canta.

A. Maestra: Vi a los niños divirtiéndose mucho. También quiero jugar a este juego. ¿Quién jugará con la maestra? (Pídale al maestro de la clase que haga una demostración con un niño***) Maestro: Es muy divertido jugar al juego del círculo. ¿Alguien ha notado alguna diferencia entre el juego del maestro y el de los niños? (Hay música cuando el maestro lo está haciendo)

B. El maestro canta y demuestra la interpretación.

Maestra: La maestra estaba cantando mientras jugaba al juego de anillos hace un momento. ¿Escuchaste lo que se cantaba en la canción?

C. La maestra canta la canción a capella y pide a los niños que hablen sobre la letra y comprendan el contenido de la canción.

Maestro: Lo que se canta en la canción es el contenido de los juegos que jugamos juntos. Canta las cosas divertidas y el estado de ánimo feliz de jugar juntos.

Maestra: ¿Cuántas estrofas de la canción "Trapped" se cantan de una sola vez? ¿Cómo juegan tres personas juntas? ¿En qué parte de la canción dice que estás feliz de ser un jugador? (Los niños discuten y la maestra resume la letra y la canta)

D. La maestra canta la canción entera y los niños siguen el ritmo.

(2) Los niños aprenden a cantar canciones y cantan junto con el profesor con acompañamiento de música.

A. El profesor lee la letra según el compás, ritmo, velocidad e intensidad de la música, y los niños la siguen.

B. Los niños cantan junto con la canción: disminuyan la velocidad de la canción paso a paso → el maestro pide a dos niños y tres personas que demuestren y canten junto con los niños (dos veces) → canten a la velocidad original .

6. Los niños intentan cantar y tocar con la música y el profesor. (2~3 veces)

Maestro: Muchos niños ya son buenos cantando, así que sigamos al maestro y cantemos con la música mientras jugamos.

7. Revisa la música rítmica "Joyful": expresa emociones alegres de una manera más coordinada.

Reflexión docente:

En este proceso, a los maestros les resulta difícil explicar los puntos clave con claridad, pero como no pueden escuchar claramente qué hacer, los niños están muy cansados ​​de aprender. ; al mismo tiempo, los niños no han experimentado el proceso de exploración, usted no podrá experimentar la alegría del éxito a través de su propia exploración. ¿Podemos permitir que los niños comiencen con acciones, a través de su propia exploración, y finalmente obtengan una experiencia exitosa? En las actividades, los niños no sólo aprenden el juego, sino que, lo que es más importante, adquieren la experiencia de que pueden intentarlo por sí mismos cuando encuentren dificultades. Si no funciona, pueden volver a intentarlo con otro método, y siempre lo harán. triunfar al final.

Es propio de los niños amar los juegos. Elegir contenidos que les gusten y permitirles realizar las actividades de la forma que quieran es la base del éxito de una actividad. Brindar a los niños oportunidades y un escenario para lucirse, de modo que cada niño pueda actuar con confianza frente al grupo y permitir que cada niño experimente el éxito es un objetivo importante de esta actividad. En este proceso, el egocentrismo inicial del niño disminuye gradualmente y es reemplazado por la coordinación y cooperación entre pares. Cuando un niño tiene un problema, no lo señala el maestro, sino sus compañeros, no lo hace con malicia, sino de buena fe. Este es un sentimiento completamente diferente para el niño. Este es un tipo de utilización de recursos entre pares, una interacción entre pares. Al recordarse unos a otros, los niños ajustan constantemente su comportamiento y aprenden mucho sin saberlo.

Pequeña Enciclopedia: Trampa 1. Trampa. Una estratagema para engañar a la gente. 2. Dos círculos conectados. 2. Dos círculos conectados. "Two Hearts": "Traducción dura" y "La naturaleza de clase de la literatura" de Lu Xun: "(Puse cuidadosamente un círculo al lado de la palabra y también agregué un círculo al lado de la palabra 'traducción dura'". se usa principalmente en eventos competitivos, se refiere a que el primer jugador alcanza al último jugador en el evento del ring, lo que se llama lapeado. 3. Trampa de anillos, una especie de juego popular. Sostenga un objeto específico en forma de círculo, párese en un lugar designado, tírelo y podrá obtener artículos específicos de forma gratuita. Plan de lección de clase grande en "bucle" Muestra 4 Artículos prácticos 4

Objetivo del juego

Desarrollar la capacidad comparativa de los niños y promover el desarrollo del pensamiento.

Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.

Respeta las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.

Prepara los materiales

Haz círculos y pilares inferiores de diferentes tamaños.

Pasos del juego

Los adultos primero colocan los círculos al lado del pilar inferior en orden de tamaño, y guían a los niños para que coloquen las trampas en el pilar, con las grandes arriba y los pequeños en la parte inferior, en orden.

Coloca los círculos al azar sobre la mesa, y guía a los niños para que los coloquen en los pilares en orden, de grande a pequeño, o de pequeño a grande.

También puedes apilar los círculos uno tras otro.

Consejos del juego

La columna inferior debe colocarse de forma estable sobre la mesa. Al comenzar el juego, puedes utilizar pilares con grosores superior e inferior para que los niños sepan si están colocados correctamente. Posteriormente, utiliza pilares del mismo grosor en la parte superior e inferior.

Los adultos pueden dar las indicaciones adecuadas en el juego.

Reflexión didáctica:

Es propio de los niños amar los juegos. Elegir contenidos que les gusten y permitirles realizar las actividades de la manera que más les guste es la base del éxito de un proyecto. actividad. Brindar a los niños oportunidades y un escenario para lucirse, de modo que cada niño pueda actuar con confianza frente al grupo y permitir que cada niño experimente el éxito es un objetivo importante de esta actividad. En este proceso, el egocentrismo inicial del niño disminuye gradualmente y es reemplazado por la coordinación y cooperación entre pares. Cuando un niño tiene un problema, no lo señala el maestro, sino sus compañeros, no lo hace con malicia, sino de buena fe. Este es un sentimiento completamente diferente para el niño. Este es un tipo de utilización de recursos entre pares, una interacción entre pares. Al recordarse unos a otros, los niños ajustan constantemente su comportamiento y aprenden mucho sin saberlo.