¿Qué cambios traerán a la enseñanza los profesores posteriores a los años 90 cuando suban al podio?
Los docentes posteriores a los 90 se han convertido gradualmente en el "pilar" de los docentes de primaria y secundaria. Sus condiciones de vida, identidad profesional y profesionalismo no sólo están relacionados con su propio desarrollo, sino que también afectan el futuro de la educación. ¿Cómo es el grupo de docentes nacidos en los años 1990? ¿Qué cambios traerán a la educación? ¿A qué confusiones se enfrentan?
Con el fin de implementar las "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización integral de la reforma de la construcción del equipo docente en la nueva era" y comprender de manera integral la situación actual. del equipo docente "posterior a los 90", la revista "Educador" y la correspondiente Academia de Ciencias de la Educación de la ciudad. Se realizó una encuesta sobre la situación actual de los docentes nacidos en los años 90.
Hablando de maestros "posteriores a los 90", Zhongjiaojun conoce a muchos de ellos. Recientemente, Zhongjiaojun visitó a varios maestros "posteriores a los 90" a su alrededor y realizó una entrevista exclusiva con ellos.
(El método de la encuesta consiste en distribuir cuestionarios aleatoriamente a través de Questionnaire Star, y se recopiló un total de 72,516 cuestionarios válidos en todo el país. El siguiente análisis se basa únicamente en los datos de esta encuesta).
"Los profesores nacidos en la década de 1990 tienen más probabilidades de integrarse a los estudiantes y gestionar las clases
Los datos dicen
En cuanto a en qué aspectos se centran los profesores nacidos en la década de 1990 en la enseñanza , la encuesta arrojó los siguientes datos:
p>La atención prestada a los estudiantes por los profesores “posteriores a los 90” en la educación y la enseñanza
Los datos muestran que los profesores “posteriores a los 90” tienen diversas formas de evaluar a los estudiantes y están más dispuestos a utilizar la observación diaria como base para la evaluación o guiar a los estudiantes en la autoevaluación.
“Soy un compañero”
Li Jingtao es profesor de educación física. Se graduó en la Universidad del Deporte de Beijing en 2017 y se desempeña como profesor de clase. Entre las 14 clases de todo el grado, es el único profesor varón. El profesor de la clase tiene la ventaja de gestionar la clase con facilidad.
Cuando el profesor de secundaria llegó a la escuela, se estaba poniendo al día con la clase de lectura de la mañana. La lectura matutina suele ser responsabilidad de los profesores de chino o inglés, pero el profesor Li insiste en venir a clase todas las mañanas para leer por la mañana. Cuando se le preguntó por qué, se rió entre dientes y dijo: "Tan pronto como me paro en la puerta del aula, estos pequeños. los chicos leerán en voz alta y con atención." Lee, parece que me lo leen, ¡muéstralo frente a mí!"
La clase de lectura de la mañana es un dolor de cabeza para muchos profesores. Si el profesor no está presente En ese lugar, el profesor de la clase tendrá que mirar, lo que causará muchos problemas. Hay muchas tareas de gestión, pero Li Jingtao no lo cree así: "La lectura de la mañana es el mejor momento para observar a los estudiantes. Ellos leen y yo les leo. Los que no están de buen humor pueden haberse acostado tarde; si sus ojos esquivan los míos, es posible que no hayan terminado sus tareas. Si hay estudiantes que no han venido, tengo que llamar a los padres rápidamente para preguntar. "
De hecho, cuando comencé a ser profesor de clase, muchos padres se preguntaban si el profesor de educación física podía ser un buen profesor de clase. Algunos padres han pedido un cambio de director. Después del primer año de secundaria, los estudiantes son muy cercanos a él, especialmente aquellos con bajo rendimiento académico. Debido a que era estudiante de educación física cuando era estudiante, cuando me convertí en maestra, presté especial atención a los estudiantes con bajas calificaciones y me hice amigo de estos estudiantes, lo que me dio un gran prestigio en la clase. Los padres también lo reconocieron.
Le pregunté si llevaría la clase a su último año. Dijo que hay que hacerlo. Porque durante los tres años de secundaria los estudiantes necesitan la compañía de alguien que los conozca, los comprenda y los tolere. Él es esa compañía.
Los profesores nacidos en la década de 1990 tienen una mayor sensación de felicidad y objetivos profesionales claros
Los datos dicen
Los datos muestran que la gran mayoría de los profesores nacidos en la década de 1990 Los años 1990 se sienten mejor siendo profesores. Es algo feliz.
Aproximadamente el 60% de los profesores que han enseñado durante 1-2 años eligen ser muy felices y felices, y alrededor del 55% de los profesores que han enseñado durante 3-4 años, 5-6 años o más de 6 años, lo que indica que después de aproximadamente 2 años de estar familiarizados con la profesión docente, los docentes nacidos en la década de 1990 pueden sentirse un poco perdidos o agotados.
Entrevista con Zhongjiaojun
“Disfrutando del crecimiento de la vida”
Muchos profesores nacidos en la década de 1990 dudaban en sus corazones antes de decidirse a seguir una carrera en la enseñanza. , pero Hong Yang es claro y firme.
Hong Yang es profesora de inglés en una escuela primaria. Cuando decidió solicitar una especialización por primera vez, sabía que quería ser profesora de inglés en una escuela primaria. Cuando se le preguntó por qué, dijo que era apta para serlo. Un maestro. La escuela primaria es el punto de partida de la vida. Aquí puede reflejar mejor el valor de su propia vida.
Ella dijo: "Mantengo los ojos bien abiertos, progresando y creciendo de manera significativa". Las palabras de Hong Yang son muy contagiosas: "De pie en este podio de un metro, usaré cada lección para Imparto clases de inglés sólido y cada estímulo más sincero trae iluminación de conocimiento y guía de humanidad a mis alumnos.
Convierto mi clase de inglés en un paraíso para que los niños aprendan felices. "
Hablando de sus alumnos, Hong Yang estaba aún más orgullosa: "Mis pequeñas águilas han desarrollado el deseo de volar. En las representaciones dramáticas inglesas, sus expresiones fluidas y estándar y sus magníficas habilidades de actuación impresionaron al público durante los viajes de estudios al extranjero, sus modales generosos y su elegante conversación asombraron a los amigos internacionales; "
Esta es una maestra que ama la profesión docente. Sus palabras están llenas de felicidad y orgullo. Según sus palabras, está "disfrutando del crecimiento de la vida".
" Los docentes posteriores a los 90 están más dispuestos a asumir pesadas responsabilidades y reflejar el valor de la vida
Los datos dicen
¿Cuál es la situación laboral de los docentes posteriores a los 90? Según " ¿Profesores posteriores a los 90? El "Informe de encuesta sobre la situación actual" muestra que el 27,84%, el 43,85%, el 27,96%, el 0,31% y el 0,04% de los docentes posteriores a los 90 creen que su carga de trabajo está sobrecargada, completamente cargada, justo, no mucho, y muy poco respectivamente.
La carga de trabajo de los profesores nacidos en los años 1990
Entrevista con Zhongjiaojun
“La escuela requiere que los jóvenes tomen la iniciativa para desarrollarse, y no puedo quedarme atrás”
Las clases de rutina son el trabajo diario de todo maestro. Hong Yang dijo: "Cuando estudiamos una clase, generalmente comenzamos con el diseño de la enseñanza, seleccionándola palabra por palabra, oración. por oración, cómo conectar cada actividad y cómo conectarla. Sea diseñado cuidadosamente. Modificar el diseño de la enseñanza después del trabajo se ha convertido en una rutina diaria y vuelvo a casa con más frecuencia a las 8 o 9 de la noche. ”
Varios profesores en la oficina dijeron con una sonrisa: “Todos podemos memorizar sus clases”. ”
El maestro Hong Yang dijo: “Es realmente estresante, requiere mucho trabajo, pero es gratificante. La escuela requiere que los jóvenes tomen la iniciativa para desarrollarse y buscar la excelencia, y yo no puedo quedarme atrás. ”
La presión que sienten los docentes nacidos en la década de 1990 no se debe solo a su plena carga de trabajo, sino también a que son exprimidos por los estudiantes, los padres y diversas tareas educativas y docentes. Crecer libremente La mayor preocupación. para la generación "posterior a los 90" es que no tienen tiempo ni espacio libre.
Los docentes de la "generación posterior a los 90" tienen calificaciones académicas más altas y mayores conocimientos.
La educación es más original
Los datos dicen
Los docentes nacidos en los años 90 generalmente tienen calificaciones académicas más altas, y más del 70% de ellos tienen una licenciatura o superior y han sidolo. admitidos en la universidad por sus propias capacidades, tienen una gran capacidad de aprendizaje y comprensión.
Trabajarán duro para investigar nuevos métodos de enseñanza, considerarán la innovación como algo imprescindible en su proceso de enseñanza y transmitirán su bien. hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
En esta encuesta, las proporciones de estudiantes de maestría y doctorado fueron del 12,36% y el 0,05% respectivamente. p>Estado educativo
“Utilice trabajos excelentes para combinar con trabajos más excelentes”
Tuve el honor de entrevistar al Sr. Xiaobo. El Sr. Xiaobo estudió en la Universidad Renmin de China durante 7 años. años y me especialicé en chino clásico, trabajé como profesor de chino en una escuela secundaria después de graduarme con una maestría.
El profesor Xiaobo dijo: “Durante siete años de estudiar estudios clásicos en la Universidad Renmin, hemos estado. capaz de comunicarme con las mentes más grandes, las mentes más grandes, el diálogo y la comunicación, y en mi trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria, solo me concentro en una cosa: extraer sabiduría, experiencia y habilidades de las mentes, corazones y clásicos más grandes. y use lo antiguo en lugar de lo torpe, los conceptos simples y amables guían mentes más inmaduras con infinitas posibilidades, y usan obras excelentes para chocar entre sí para crear obras más excelentes. ”
Durante la entrevista, también mostró a Zhongjiaojun el tema de enseñanza “Poemas de guerra en el Libro de las Canciones” que acababa de completar, utilizando el método de aprendizaje temático para ampliar los horizontes de aprendizaje de los estudiantes y guiar a los estudiantes. Sumergido en la concepción artística y las habilidades de los pueblos antiguos, eventos antiguos, poemas y dichos, y luego dejar que los estudiantes cuenten historias de manera creativa: el método de enseñanza de Xiaobo ha cambiado en gran medida el modelo original de enseñanza de lectura de un solo texto.
Maestros nacidos. en la década de 1990 prestan más atención al desarrollo profesional y necesitan medidas de mejora específicas
Los datos dicen
Los datos muestran que más de 1/3 de los docentes nacidos en la década de 1990 saben leer todos los días Más de 2 horas.
A través de la encuesta sobre "los factores que más ayudan a mejorar el nivel educativo", los resultados muestran que el primer y segundo lugar son el intercambio de experiencia docente por parte de colegas, compañeros de alto nivel o la orientación de expertos.