Plan Docente del Segundo Volumen de Lengua China para Primer Grado 2022

¡Los días pasan volando y el personal docente marcará el comienzo de nuevos objetivos de enseñanza, escribirá planes de enseñanza y se preparará para el próximo trabajo! Aquí hay algunos planes de lecciones para el segundo volumen de chino de primer grado en 2022 para su referencia.

Plan de enseñanza 1 del volumen 2 de chino de primer grado 2022

1. Análisis de la situación académica

Hay 40 estudiantes en esta clase y aprobaron la enseñanza en En el último semestre, descubrí que los hábitos de aprendizaje, las actitudes y las habilidades de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero todavía hay una pequeña cantidad de estudiantes que necesitan ser supervisados ​​​​y mejorados. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, continuaré cultivando los hábitos de estudio de los estudiantes, fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos y sentando una base sólida para ingresar al tercer grado.

2. Contenido y objetivos de la enseñanza

(1) Contenido de la enseñanza

Este semestre, People's Education Press ha compilado recientemente el cuarto volumen de libros de texto chinos. El sistema de material didáctico abierto y rico en actividades aboga por el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, centrándose en mejorar integralmente la alfabetización china en profundidad, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades temáticamente. Los materiales didácticos continúan organizando unidades en forma de temas especiales, con ocho temas especiales diseñados y ocho grupos de contenidos didácticos ordenados en torno a los temas especiales. Ellos son: descubrir la primavera; la dedicación y el cuidado; amar la patria y la ciudad natal; ser bueno para pensar y tener el coraje de innovar; cultivar excelentes cualidades; ciencia y tecnología; cada conjunto de materiales didácticos incluye #Plan de lección #Introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Hay un total de 32 textos en este volumen, incluidos cuatro textos hojeados, que son "Carol y su gatito inflable", "El niño en el mostrador de juguetes", "Impermeable inflable" y "El sueño de Ade". en dos ejercicios después de clase, hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. Entre ellos, "Chinese Garden" incluye 4-5 columnas y se agrega "My Discovery"; Acumulación en el tiempo"

Después de los ocho grupos de textos, se disponen seis textos opcionales para que los alumnos lean fuera de clase. El libro de texto va acompañado de dos listas de vocabulario, que requieren 400 nuevas palabras para ser conocidas y escritas. Hay 300.

(2) Objetivos de enseñanza

1. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y aprenda la pronunciación correcta con la ayuda del Pinyin chino

3. Continuar usando el diccionario fonético y métodos de búsqueda radicales para desarrollar habilidades de alfabetización independientes

4. Le gusta leer y aprender. leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

5. Ser capaz de comprender el significado de las palabras del texto en relación con el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.

6. Ser capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y desarrollar el hábito de cuidar los libros

7. Aprender a utilizar puntos, signos de interrogación y exclamación, y utilizar diferentes tonos

8. Acumule sus modismos, coplas, poemas antiguos y aforismos favoritos.

9. Desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejore la disposición de los estudiantes para comunicarse con los demás y escuche atentamente a los demás. discursos y comprender el contenido principal, puede tomar la iniciativa de hablar con otros, contar historias e ideas sencillas, hablar de manera natural y generosa, ser cortés, expresarse con confianza y expresar sus propias opiniones sobre palabras de interés. >

10. Interesado en escribir, Ser capaz de escribir lo que ve, oye y piensa. Aprenda a usar palabras aprendidas en la lectura y en la vida para escribir, y aprenda a usar puntos, comas, signos de exclamación y signos de interrogación. según las necesidades de expresión.

11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, te gusta observar la naturaleza, te gusta participar en actividades escolares y comunitarias y te gusta expresar tus sentimientos.

> (3) Medidas didácticas

1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y brindarles la iniciativa.

Intente integrar materiales didácticos, coordine el uso de materiales didácticos y esfuércese por utilizarlos de forma creativa para preparar lecciones para toda la unidad. Durante la preparación de la lección, preste atención a la conexión entre los puntos de enseñanza dentro de la unidad.

2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, sin aumentar la carga para los estudiantes, para que los estudiantes puedan alfabetizarse lo antes posible. Durante el proceso de enseñanza específico, trabajamos con los estudiantes para aprender palabras con la ayuda de pinyin y diccionarios, descubrir la conexión entre palabras nuevas y palabras familiares, y animar a los estudiantes a usar reglas de memoria para transferir los componentes de los métodos de alfabetización que han aprendido. 3. Respetar los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creer que los estudiantes pueden usar sus habilidades de alfabetización previamente formadas para identificar nuevas palabras y alentarlos a leer en su forma favorita y más acostumbrada. Anímelos a utilizar su método favorito y más acostumbrado para memorizar caracteres chinos y promueva activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre sus compañeros. También alentamos a los estudiantes a comunicarse con sus compañeros sobre sus experiencias y sentimientos de alfabetización a través de la alfabetización, juegos de formación de palabras o tarjetas con la misma palabra y palabra, etc., para que los estudiantes puedan compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.

3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. En la guía de escritura, es difícil escribir buenos trazos y fácil escribir trazos incorrectos mediante demostración y orientación, y se requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Cuando se trata de habilidades de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.

4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de diversas formas, los estudiantes pueden leer el texto de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura en voz alta, y guiarlos para que entren en las emociones, comprendan los sentimientos expresados ​​por el autor y luego los expresen a través de su propia lectura, para cultivar y mejorar. la capacidad lectora de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, nos esforzamos por diseñar cuidadosamente las preguntas planteadas: primero, debemos ampliar la cobertura de las preguntas y reducir las preguntas sin sentido y sin valor; segundo, debemos prestar atención al método y ángulo de las preguntas en el aula, y las preguntas planteadas deben ser; de valor para el pensamiento. Al mismo tiempo, puede estimular el interés de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a pensar de forma independiente, hacer preguntas e intercambiar sus opiniones y sentimientos sobre la lectura con profesores y compañeros de clase. Los estudiantes tienen opiniones únicas y únicas, y a veces han escrito mucho, espero que puedan explicar la verdad y darles el respeto necesario. No es necesario tener instrucciones ni una escala de evaluación única del libro de texto de enseñanza. Las opiniones y sentimientos de los estudiantes pueden estar justificados y tener un cierto grado de verdad. Simplemente afírmelos. Al mismo tiempo, damos gran importancia a la orientación de la lectura extracurricular, ayudamos a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindamos a los estudiantes oportunidades para intercambiar sus sentimientos sobre los resultados de la lectura extracurricular.

Plan 2 de enseñanza del idioma chino de primer grado 2022

1. Análisis de la situación de clase:

Hay 34 estudiantes en mi clase y los niños de primer grado están en el proceso de aprendizaje En la etapa de iluminación, durante el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas, y aprendieron a leer en voz baja de acuerdo con el principio; de separar la lectura y la escritura, con más personas escribiendo menos, los estudiantes ya pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras nuevas pueden decir algo simple en mandarín basándose en una situación determinada o mirar imágenes también pueden leer textos correctamente; en voz alta, recitar textos designados y conectar el contenido del texto con la vida. Hablar realmente el significado de palabras y frases de uso común, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. y tono exclamativo. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, escritura y sujeción del bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de cuidado de los útiles escolares. En este semestre, debemos continuar protegiendo la sed de conocimiento y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.

2. Contenido didáctico:

Los materiales didácticos de este volumen están organizados en temas unitarios para integrar los materiales didácticos. Se establecen ocho temas, a saber: primavera colorida, vida familiar y protección. el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro, que feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia a nuestro alrededor. Estos ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones.

Cada grupo incluye una lección de alfabetización, 4 o 5 textos y un jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 34 textos*** con contenido rico y colorido. El Jardín Chino consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para dominar los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación: guía a los estudiantes para acumular buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; >

3. Objetivos de enseñanza:

1. Hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este libro contiene 250 palabras nuevas que requieren reconocimiento y 200 palabras nuevas que requieren escritura. Creemos que los estudiantes pueden usar sus habilidades de alfabetización previamente formadas para aprender estas nuevas palabras y animarlos a leer a su manera.

2. Presta atención a la lectura en voz alta. Lectura guiada. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean emocionalmente, de modo que puedan estar satisfechos y conscientes de sí mismos al leer, y estimule el interés de los estudiantes en la lectura.

3. Los profesores deben crear situaciones para que los estudiantes entren en la comunicación oral, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participen activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejoren continuamente sus habilidades de comunicación oral.

4． Continuar cultivando el hábito de hablar mandarín entre los estudiantes.

5. Acumula tus buenas palabras, frases, poemas antiguos, refranes, etc. favoritos.

4． Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura, la lectura en voz alta, los métodos de aprendizaje y el cultivo de emociones, actitudes y valores.

2. Las dificultades de enseñanza son:

(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de cuestionar. y expresar plenamente sus opiniones.

(2) Los estudiantes pueden comunicarse con otros con audacia y confianza.

(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.

5. Medidas para superar las principales dificultades:

1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización de la vida real.

2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y el reconocimiento de objetos mediante la observación de imágenes y objetos.

3. Utilizar diversas formas y prestar atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.

4. Evite la orientación técnica monótona en la enseñanza de la lectura y oriente a los estudiantes para que ingresen al tema de manera emocional, como doblar imágenes, leer por roles, realizar lecturas, etc.

5. Prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.

6. Medidas didácticas:

1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, puede introducir más lecturas extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y la imaginación de los estudiantes y permitirles expresarse. sus propias ideas, opiniones y sentimientos.

2. Para los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. No podemos usar una regla para medirlos. Debemos centrarnos en cultivar su interés en aprender, enseñándoles métodos de aprendizaje correctos. y permitiéndoles aprender felices.

Plan de enseñanza del volumen 3 de chino de primer grado 2022

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Hay 28 estudiantes en esta clase, *** *. Después del primer semestre de estudio, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de estudiantes puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres chinos. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos estudiantes pueden escribir alrededor de 200. El pinyin chino es relativamente sólido y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método del diccionario Pinyin de este libro. La postura de escritura es correcta y es necesario recordar a cada estudiante que corrija su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaré insistiendo en media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y luego aumentaré la cantidad de lectura. Algunos estudiantes pueden escribir de forma independiente una o dos oraciones en composición Pinyin (las palabras que no pueden escribir están escritas en Pinyin) y inicialmente han desarrollado un interés por la escritura.

Este semestre, mientras fortalecemos la formación en escritura de los estudiantes, también nos centraremos en cultivar los intereses de escritura de los estudiantes.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de este volumen están organizados en unidades temáticas e integran el contenido del material didáctico. 8 unidades con 2 temas, divididos en 8 grupos y 8 temas, se acercan a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema será amplia, evitando las limitaciones del contenido de los libros de texto.

Cada grupo consta de cuatro textos y un "Jardín Chino". Cada parte está entrelazada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Son 32 textos en total, con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: acumula alfabetización y aprende a escribir; orden de trazos correcto. Acumulación: acumule varias palabras y obras clásicas para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes; conecte temas y cultive las habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional; proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar el conocimiento que han aprendido.

La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar la lectura y la escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que reconozcas 400 caracteres de uso común y que puedas escribir 200 caracteres reconocidos. Además, en el jardín de lengua china se organizan un pequeño número de caracteres para aprender. La nueva lista de palabras (1) en la parte posterior del libro enumera los caracteres que deben reconocerse en todo el libro; la nueva lista de palabras (2) enumera los caracteres que deben escribirse en todo el libro.

III.Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura)

1. Alfabetización y escritura

(1) Aquellos a quienes les gusta aprender. Caracteres chinos y tener la iniciativa de leer el deseo.

(2) Conocer 400 caracteres chinos de uso común, de los cuales 200 se pueden escribir.

(3) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Puedo sentir la belleza física de los caracteres chinos.

(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.

(5) Reconocimiento inicial de letras mayúsculas y recitación del "Alfabeto chino Pinyin".

(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a reconocer palabras de forma independiente.

2. Leer

(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.

(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

(3) Leer en voz alta con la ayuda de imágenes del material de lectura.

(4) Conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras del texto y acumular palabras en la lectura.

(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, conectarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse con los demás. .

(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para desarrollar la imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.

(7) Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados ​​por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.

(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.

3. Escritura

Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir

4. Comunicación oral

(1 ) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de utilizarlo.

(2) Ser capaz de hablar seriamente con los demás y tratar de comprender el contenido principal de lo que dicen los demás.

(3) Escuchar historias y ver obras audiovisuales, y ser capaz de volver a contar el contenido principal y las tramas interesantes de las historias.

(4) Puede contar una historia corta de manera relativamente completa y puede hablar simplemente de lo que vio y escuchó que le interesa.

(5) Hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.

5. Aprendizaje integral

(1) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés, combinar lectura y lectura dentro y fuera de clase, y comunicarse con todos discutir juntos.

(2) Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones en lenguaje o imágenes.

(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combina actividades para expresar tus opiniones e ideas de forma oral o mediante dibujos.

4. Enfoque docente

Enfoque: Cómo consolidar las 550 palabras que sabes y las 250 palabras que sabes escribir.

Dificultad: Cómo leer correctamente en voz alta.

Plan 4 de lección de idioma chino de primer grado para 2022

1. Análisis del estudio:

Hay 51 estudiantes en mi clase después de un año y medio de chino. estudio, Los estudiantes básicamente han logrado objetivos de aprendizaje en términos de conocimientos básicos y habilidades básicas, tienen cierto interés en aprender chino y están dispuestos a participar en diversas actividades de aprendizaje.

Estoy especialmente interesado en aprender contenido que requiere fuertes habilidades prácticas y requiere cooperación para completarse. Pero cuando se trata de pensar en problemas difíciles, surge un sentimiento de miedo. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan la tarea a tiempo después de clase. Sin embargo, también hay una pequeña cantidad de estudiantes con una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud.

Mirando a toda la clase, las deficiencias son: la base del pinyin chino no es lo suficientemente sólida, la gente no presta atención a los sonidos de ida y vuelta, de la lengua y de la nariz cuando habla en la vida diaria, hablar no es estandarizado en la vida diaria, y las palabras cercanas a la pronunciación o forma de los caracteres a menudo se confunden. Abuso de pausas inapropiadas al leer el texto en voz alta, incapacidad para leer el tono emocional y algunos incluso tienen malos hábitos al señalar y cantar; .

También hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje que se han quedado muy atrás en la alfabetización pinyin y les resulta muy difícil aprender. El tiempo de tutoría del profesor es muy limitado, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza y. trabajo auxiliar. Este semestre habrá un gran avance en este aspecto. Este semestre, una vez más nos dedicaremos a cultivar la alfabetización china de los estudiantes. En el nuevo semestre, debemos trabajar duro en la lectura, la escritura y la práctica del habla, para que los estudiantes puedan lograr una mejora general en el aprendizaje del chino.

2. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 420 caracteres y escribir 230 caracteres.

2. Reconocer y memorizar palabras nuevas. Domina la secuencia fonética de los métodos de búsqueda de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar en el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés de los estudiantes por la lectura y el hábito de la lectura regular. En "Autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura

5. A través del diseño de actividades en "Mundo Chino", cree situaciones de escritura para que los estudiantes estén felices de escribir y tener algo que decir. Practique escribir notas prácticas, como solicitudes de licencia y notas personales.

6. Aprenda a interactuar con otros en actividades de práctica de chino y preste atención a la combinación de comunicación oral y actividades de aprendizaje de chino.

3. Análisis de materiales didácticos:

(1) Sobre alfabetización y escritura

1 Este libro contiene 420 palabras para lectura y 230 palabras para escritura. El libro de texto organiza muchas actividades de alfabetización abiertas y los textos y ejercicios incorporan mucho contenido de alfabetización. Es casi imposible contar con precisión las palabras reconocidas. De esta manera, se puede garantizar relativamente plenamente el logro de los objetivos de reconocer de 1.600 a 1.800 palabras y escribir de 800 a 1.000 palabras en la primera etapa de aprendizaje propuestos por los "Estándares del plan de estudios chino".

2. El cuarto volumen establece tres unidades de "alfabetización de aprendizaje ding ding dong dong" para continuar aprendiendo métodos de alfabetización independientes, guiar a los estudiantes a resumir e integrar los métodos de alfabetización aprendidos en los cuatro volúmenes y aprender un cierto número al mismo tiempo palabras nuevas.

3. El cuarto volumen de "La llave de oro" plantea conscientemente la cuestión de verificar y corregir errores tipográficos, comienza a cultivar el hábito de los estudiantes de corregir errores tipográficos a través del aprendizaje independiente y supervisa la implementación del "autoexamen". ".

4. Dominar la estructura del marco de los caracteres es la clave para "escribir bien" en caligrafía con punta dura. En el pasado, la gente ha probado muchas "leyes" y "leyes" de estructuras de estantería en la enseñanza, como las reglas de deformación de personajes.

Este libro de texto utiliza las siguientes estrategias para ayudar a los estudiantes a escribir buenas imitaciones.

(1) A través de la "Llave Dorada", se guía a los estudiantes para que desarrollen el hábito de adivinar glifos y estructuras, para explorar de forma independiente y para experimentar y sentir la belleza de los glifos.

(2) Copiar mediante calco.

5． En términos de alfabetización, los materiales didácticos "se centran en las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje".

(1) El contenido de aprendizaje abierto proporciona a los estudiantes un espacio de alfabetización personalizado, que incorpora el principio de "sin límite superior, sin límite inferior".

(2) Los estudiantes pueden complementar y ajustar sus propios métodos y estrategias de alfabetización de acuerdo con los materiales didácticos.

(3) En "Ding Ding Dong Dong Learning Literacy (2)", se plantea la cuestión de volver a nuevos personajes. Cada estudiante debe aclarar sus propios personajes nuevos y determinar su propia alfabetización de acuerdo con la suya. método de alfabetización.

(2) Acerca de la lectura en voz alta

Los "Estándares del curso" colocan la recitación en una posición muy importante. El primer punto de la parte de lectura de cada sección es "corrección, fluidez, lectura". el texto emocionalmente." Los libros de texto deben prestar atención a este punto. El hecho de que no se mencione por separado "leer el texto de forma correcta, fluida y emocional" no significa que podamos ignorar la práctica de leer, recitar y memorizar. Conceden gran importancia a la práctica de la lectura, la recitación y la memorización.

1. Hay muchos textos de lectura autónoma en el Volumen 4 que son muy legibles. Sin embargo, el número de palabras es demasiado pequeño y no es adecuado para usarlo como texto principal. Los profesores pueden elegir los temas apropiados. de acuerdo con los intereses de los estudiantes para guiar el aprendizaje en clase.

2. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "Autoexamen", los estudiantes pueden examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

3. Percibir el texto como un todo, y comprender y apreciar su contenido durante la lectura. Las preguntas de pensamiento al final del texto aún se esfuerzan por ayudar a los estudiantes a captar el contenido y la emoción del trabajo en su conjunto, y expandirse y extenderse sobre esta base para estimular el espíritu innovador de los estudiantes. Rompe el estilo de diseño original de reproducción de contenido de texto.

4． Fortalecer la comprensión y acumulación de palabras en la lectura.

Plan 5 de enseñanza del idioma chino de primer grado 2022

1. Análisis de libros de texto

El Departamento Editorial de New People's Education Press lo utilizará oficialmente en la primavera de 20__. y se ordenarán los materiales didácticos. Hay 25 textos en este volumen. El libro de texto organiza las unidades de manera temática y organiza el contenido del libro de texto de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera" y el contenido del texto está relacionado principalmente con el clima primaveral y el amor por la primavera. Lecciones 5 a 7 Las lecciones 1 a 4 de alfabetización son "Cultura tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; Las lecciones 8 a 11 son "Cuentos de hadas", destinadas a cultivar el amor por el amor de los estudiantes. la vida; las lecciones 12 a 14 son "sentimientos verdaderos", que tienen como objetivo cultivar las emociones de los estudiantes para amar la vida; las lecciones 12 a 14 son "discursos verdaderos", que tienen como objetivo cultivar las emociones de los estudiantes para amar la vida; El "Capítulo moral" tiene como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para usar su cerebro para encontrar soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas: las lecciones 15 a 18 son el "Capítulo de ciencias naturales y tecnología" y las lecciones 21 a 24 son el "Capítulo moral". que tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes relevantes. Permitir que los estudiantes presten atención a la ciencia, amen la ciencia y aprendan ciencia: las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender principios; Las lecciones 23 a 25 son "Capítulos de Historia", destinadas a permitir a los estudiantes comprender la Historia. Las lecciones 23 a 25 son "Historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender la historia y comprender las razones por las que nuestros antepasados ​​crearon la civilización.

Hay 14 textos recientemente seleccionados en los nuevos libros de texto del Ministerio de Educación, incluidos 4 artículos de alfabetización recientemente seleccionados: "Pastel de las mil personas", "Un caballo mágico", "Balada china de alfabetización", "Festival tradicional de alfabetización". "Historia de alfabetización sobre mariscos", "alfabetización en comida china", "urraca de hoja de arce", "yo es un pequeño insecto", "té de lágrimas", "tienda de arañas", "la rana ken vende estanques de barro", "cuna de los antepasados", "cuando el mundo aún era pequeño", "brotes de bambú del mundo durante nueve días", etc., el japonés también es el más común, pero no sólo el japonés puede ayudar. "El mundo todavía es pequeño", "El "El mundo saca el sol durante nueve días", etc. La comunicación japonesa ha añadido "presta atención al tono", "recomienda un cómic", etc.

Cada conjunto de textos incluye una introducción al #Plan de Lección#, 4 textos y un "Jardín de Idiomas". Entre ellos, el "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Sala de exposición y Me encanta leer.

Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje está estandarizado, es fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que hace que sea conveniente para los estudiantes practicar la lectura, la recitación, la narración oral. comunicación, etc

En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

2. Objetivos y requisitos de enseñanza:

1. Reconocer 450 caracteres y escribir 250 caracteres.

2. Aprender el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar en el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Continuar cultivando el interés de los estudiantes por la lectura y el hábito de la lectura regular. En el "Autoexamen", los estudiantes pueden examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

5. A través del diseño de actividades en "Chinese World", cree situaciones de escritura para que los estudiantes estén felices de escribir y tengan algo sobre qué escribir. Practique escribir notas prácticas, como solicitudes de licencia y avisos personales.

3. Medidas didácticas:

1. Prestar atención a la lengua y a la enseñanza ideológica y moral, llevar a cabo la educación ideológica a través de la formación lingüística e integrar la formación lingüística y la educación ideológica. Es necesario realizar una educación ideológica y moral focalizada de acuerdo con el contenido y objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura, la escritura, la lectura silenciosa y el autoexamen; prestar atención al uso del lenguaje oral y escrito para dominar las nuevas palabras aprendidas;

3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber suficiente tiempo de capacitación en lectura en el aula y los adultos deben tener oportunidades de lectura para adultos. Inicie el entrenamiento de lectura silenciosa. Preste atención al entrenamiento de palabras y oraciones. La enseñanza de palabras debe incluirse en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer caminos de pensamiento para los estudiantes y capacitarlos para que aprendan a leer paso a paso. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación en párrafos en los grados medio y superior.

4. La formación auditiva está a la vanguardia de la práctica lingüística de los estudiantes. Cree una variedad de oportunidades para escuchar y hablar para los estudiantes, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los defectos de pronunciación para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

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