Plan de lección de jardín de infantes "Pony cruzando el río"

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, siempre tenemos que escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes para "Pony Crossing the River" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 para jardín de infantes "Pony cruzando el río"

Antecedentes del diseño de la actividad:

Recientemente, los padres han informado que sus hijos no pueden hacer muchas cosas y que sus hijos no pueden hacer cosas que podrían haber hecho. Si estás dispuesto a hacerlo, tus padres tienen que hacerlo por ti y no pensarás en las cosas desde múltiples ángulos cuando los encuentres. Los padres están muy preocupados. Sus hijos están casi en primer grado. Se les debe permitir valerse por sí mismos. Con esta situación actual, de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, utilicé historias y representaciones lingüísticas para que los niños comprendieran la verdad y desarrollaran un buen hábito de cultivar la suya propia. habilidades, así que diseñé esta lección.

Objetivos de la actividad

1. A través de los cuentos, los niños aprenderán a observar más, a utilizar más su cerebro y se atreverán a explorar cuando se encuentren con problemas.

2. Desarrollar en los niños las capacidades preliminares de comparación, análisis y expresión oral.

3. Enriquecer el vocabulario y las habilidades de expresión oral de los niños a través de actividades.

4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

5. Participe con valentía en debates, exprese sus puntos de vista e ideas con claridad y desarrolle pensamientos diferentes.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Puntos clave: Comprender el contenido de la historia y comprender las implicaciones.

Dificultad: Entender la relatividad entre lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial.

Preparación de la actividad

1. Un gráfico mural didáctico.

2. Una imagen de cada uno de la vaca vieja, el pony y la pequeña ardilla.

3. Una cinta grabando al pony cruzando el río. 4. Algunos tocados para ponis, madres caballos, ardillas y vacas.

Proceso de la actividad

Primer paso

Importa tres imágenes (vaca vieja, ardilla pequeña, pony). Pida a los niños que comparen las alturas de los tres animales (las preguntas han sido cubiertas y las dificultades se superarán de antemano).

Segundo Enlace Básico

1. Pida a los niños que escuchen el cuento (reproduzca la cinta)

Pregunta:

A. Lo que dijo Lao Niu ¿Qué?

B. ¿Qué dijo la pequeña ardilla?

C. ¿Cómo lo hizo Xiao Ma?

Pida a los niños que discutan:

(1) ¿Cuál es la diferencia entre los sonidos del tío vaca y la ardilla? ¿Por qué está ansiosa la pequeña ardilla?

(2) ¿Cuál es el tono de lo que dijo Mama Ma? ¿En qué se diferencia del sonido de un pony?

2. El profesor cuenta la historia y pregunta:

¿Es correcto lo que dijo Lao Niu? ¿Por qué? (2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué?

(3) ¿Qué le dijo Mamá Ma a Pony Ma? ¿Qué hizo Pony al final?

¿Qué cuenta la historia? Invite a los niños a discutir entre ellos.

3. Resumen del profesor: Cuando te encuentras con algo, debes ser más reflexivo y pensar en ello. Tienes que intentarlo para poder ser inteligente y capaz.

4. Pide a los niños que cuenten cuentos mientras el profesor inspecciona.

5. Historia de la actuación: el maestro utiliza preguntas y lenguaje corporal para guiar a los niños a actuar, prestar atención a los movimientos y expresiones y pedir a los niños que actúen individualmente.

Tercer enlace final

El docente evalúa la actividad

Extensión de la actividad: Coloca el tocado en el área del lenguaje y los niños realizan libremente

Reflexión docente

1. En esta actividad, por primera vez, los puntos difíciles se destacaron para lograr avances. La historia es fácil de entender y la historia contiene verdades profundas. entre lo profundo y lo superficial es difícil de entender para los niños pequeños, por lo que los guiaré sobre la altura y la baja para que los niños puedan comprender la relatividad entre la altura y la baja. Será más fácil para los niños aprender y comprender la historia.

2. Saque a relucir el lenguaje de cada personaje del cuento y deje que los niños comprendan lo que dijeron la vieja vaca y la pequeña ardilla en el cuento. De hecho, son muy razonables en este momento, recuérdeles. Los niños que deben estar de pie desde una perspectiva diferente, ¿entienden por qué Lao Niu dijo que el agua es poco profunda? ¿Por qué la ardilla dice que el agua es profunda? Entonces, durante la actividad, guié a los niños para que partieran de las características físicas de estos animales y el tono de su diálogo, y realizaran representaciones sobre la base de la comprensión de las historias. Las representaciones fueron más emotivas y los niños estaban particularmente interesados. De esta manera, se desarrollan las habilidades de narración, comprensión y actuación de los niños. A través de los materiales proporcionados (tocados), todos los niños participaron en las actividades de actuación. Se vio a algunos niños actuando con mucho entusiasmo y con gran interés, y algunos niños con habilidades deficientes también participaron en las actividades. De esta forma, los niños podrán actuar en un espacio libre y su interés será mayor a través de la interacción.

3. Dado que los niños de la clase alta tienen una gran capacidad para aceptar las cosas, después de contar la historia, preguntamos, ¿qué tipo de verdad nos dice esta historia? Los niños responderán rápidamente: Algunos niños dijeron: "Díganos que usemos nuestro cerebro para pensar en todo lo que hacemos, y no solo escuchemos lo que dicen los demás". Algunos niños dijeron: Díganos que tengamos nuestras propias opiniones al hacer las cosas. . Solo escucha lo que dicen los demás"... Los niños conocen esta verdad. Los maestros me usan como cuña educativa para educar a los niños a hacer lo que pueden.

4. En la interacción entre maestros y niños, aunque. La actuación no es sobresaliente, pero de acuerdo con el nivel de desarrollo del niño, el maestro gradualmente deja que el niño asuma el papel de madre, y el interés del niño es particularmente alto durante la actuación, por lo que durante la enseñanza, el maestro debe darle al niño. un ambiente relajado para permitir que el niño tome el control. La exhibición de los niños les permite practicar más sus habilidades.

5. Durante la actividad, los hábitos de los niños no fueron corregidos. Durante la actividad, algunos niños pudieron. contar la historia a pesar de que la entendieron. La historia dice la verdad, pero mi postura al responder las preguntas fue incorrecta y no la corrigí a tiempo. Esto también expuso mi falta de capacidad de control. pobre y no pude controlar bien el progreso de las actividades, lo que hizo que esta primera actividad fuera muy inferior. En resumen, me di cuenta de las deficiencias de esta actividad y aclaré la dirección en la que debería trabajar duro en el futuro. Trabajaré más duro en actividades futuras para formar mi propio estilo de organización de actividades.

6. Si vuelvo a tomar esta clase, convertiré el gráfico mural en una diapositiva o material didáctico, que será más atractivo para los niños. , porque las imágenes no pueden servir muy bien para la enseñanza. Solo pueden brindarles a los niños una observación intuitiva durante la clase, no imágenes. Habrá más interacción entre los maestros y los niños, para que los niños puedan aprender fácil y felizmente en el juego "Pony Crossing the River". Plan de lección de jardín de infantes 2

Objetivos de la actividad:

1. Uso En la historia, los niños aprenden a observar más, a usar más su cerebro y a ser lo suficientemente valientes para intentarlo cuando se encuentran con problemas <. /p>

2. Desarrollar las habilidades de análisis comparativo preliminar y expresión oral de los niños.

3. Enriquecer el vocabulario de los niños a través de actividades: molino, vergüenza, vergüenza.

Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia, imágenes, grabadoras, cintas, tarjetas de palabras

Análisis de la actividad:

El lenguaje de esta historia es fácil de entender, la trama es animada y. interesante, y la imagen del pony también es muy linda e inocente, lo cual es adecuado para el nivel de comprensión y aceptación de los niños. El objetivo de aprender esta historia es comprender el contenido de la historia. y pequeño, profundo y poco profundo.

Para superar las dificultades, durante la introducción se muestran primero imágenes, para que los niños puedan comparar y analizar los diferentes resultados de la altura de los tres animales cuando la profundidad del agua es cierta. Utilice material didáctico de apreciación como punto de partida para despertar el interés de los niños y contarles historias. Haga preguntas: ¿Qué dijo Lao Niu? ¿Qué dijo la pequeña ardilla? ¿Qué dijo mamá? ¿Cómo lo hizo Xiao Ma? Invite a los niños a discutir entre ellos: ¿Por qué la vaca vieja dice que el agua sólo llega hasta las rodillas? Pero la pequeña ardilla dijo que su amiguita se había ahogado. ¿Cuál es la diferencia entre ellos? Guíe a los niños para que comprendan que lo alto y lo bajo, lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial no son fijos. Aprecie el material didáctico, cuente la historia y resuma los principios que se cuentan en la historia. Comprender la vida: las cosas en la vida son diferentes y se producirán resultados diferentes en la misma situación, por lo que debemos usar nuestro cerebro para pensar en los problemas y ser lo suficientemente valientes para intentarlo.

Proceso de la actividad:

1. Importe y muestre tres imágenes, y pida a los niños que comparen las alturas de los tres animales pequeños, involucrando el problema de cruzar el río y abrirse paso. las dificultades de antemano.

2. Ampliar

1. Muestra el material didáctico y el profesor cuenta la historia y pregunta: (1) ¿Qué dijo Lao Niu? (2) ¿Qué dijo la pequeña ardilla? (3) ¿Cómo lo hizo el pony?

2. Muestre el material didáctico, escuche la grabación y haga preguntas: (1) ¿Tiene razón Lao Niu? ¿Por qué? (2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué? (3) ¿Qué le dijo Mamá Ma a Pony? ¿Qué hizo Pony al final? (4) ¿Qué cuenta la historia?

3. Resumen del profesor: Cuando te encuentres con algo, debes usar tu cerebro para pensar en ello y probarlo, para que puedas ser inteligente y capaz.

3. Final:

Imprégnate de la vida y pide a los niños que usen su cerebro para intentar hacer una veleta.

Reflexión sobre la actividad:

Esta vez se completó la actividad de clase de alta calidad. Después de asistir, me di cuenta de que había lagunas tan grandes en mi clase, así que lo hice. Un resumen, que puede considerarse como una reflexión sobre mí mismo. Reflexión profunda, tómalo solo como una advertencia, continúa llevando adelante los buenos y corrigiendo los malos. Durante la actividad, el 95% de los niños dominaron el contenido del cuento y el 80% de los niños entendieron la verdad del cuento. Las ventajas y desventajas ahora se analizan de la siguiente manera:

1. Trae el. dificultades al frente para romper el lenguaje de la historia. Es fácil de entender, la trama es vívida e interesante y la historia contiene verdades profundas. Hay una relatividad entre lo profundo y lo superficial, que es difícil de entender para los niños pequeños. Llevé esta dificultad al frente para lograr un gran avance y mostré imágenes de tres animales pequeños. Deje que los niños comparen y brinden orientación sobre la altura, para que comprendan la relatividad entre alto y bajo.

2. Saca a relucir el lenguaje de cada personaje del cuento y deja que los niños entiendan lo que dijeron la vaca vieja y la ardilla en el cuento. De hecho, todos son muy razonables, pero deberían serlo. visto desde diferentes perspectivas, por eso, durante la actividad, guié a los niños a partir de las características físicas de estos animales, comprender profundamente lo que decían y responder con las palabras originales del cuento.

3. El material didáctico no sirve muy bien para la enseñanza. Utilizo Flash para crear el material didáctico. Al hacerlo, sólo considero mostrar la historia principal a los niños. Tal vez sea mi propio capricho, o es así. Mi propio nivel es limitado y hay una gran brecha entre la demostración del material didáctico y la historia, y no pueden ser consistentes en el tiempo. Esta es una visión incorrecta de los niños y no tiene en cuenta la capacidad de aceptación de los niños.

4. No se proporcionó ningún entrenamiento convencional a los niños durante la actividad. Durante la actividad, las posturas sentadas de algunos niños eran incorrectas. Aunque algunos niños entendieron la historia y pudieron decir la verdad de la historia, mi postura. al responder preguntas estuvo mal, y tuve algo de tartamudeo (o algo de lenguaje oral) al responder, pero no lo noté y no lo corregí. Esto también expuso mi falta de capacidad de control, mi capacidad para controlar las actividades era demasiado pobre y no podía controlar bien el progreso de las actividades, lo que hacía que esta actividad fuera muy inferior. En resumen, esta actividad me hizo darme cuenta de mis propias deficiencias y aclarar la dirección en la que debería trabajar duro en el futuro. También aprendí muchas prácticas excelentes de mis colegas. Creo que trabajaré más duro en el futuro para formar mi propio estilo. organizando actividades.