Extractos de notas de lectura de "Consejos para profesores"

Extractos de apuntes de lectura en “Sugerencias para Profesores”

Amar la lectura es una virtud. Los libros son la escalera del progreso humano; los libros son la clave para abrir la ventana de la sabiduría; los libros son un amigo útil. El siguiente es un extracto de las notas de lectura de "Consejos para profesores" que recopilé y compilé. Puede leerlo, espero que pueda resultarle útil. ¡Más información en la columna de notas de lectura!

"51. ¿Hacer que el conocimiento cobre vida?" Notas de lectura

Extracto:

Los niños encuentran problemas en el aprendizaje Uno de La razón de la dificultad es que el conocimiento a menudo se convierte en un objeto pesado e inamovible. El conocimiento parece acumularse "para reserva". No pueden ingresar al volumen de negocios y no pueden usarse en la vida diaria.

¿A qué resultados conducirá esto en la práctica? El resultado es que el conocimiento está divorciado de la vida espiritual del estudiante y de sus intereses intelectuales. Dominar el conocimiento se vuelve algo triste, convirtiéndose en conocimiento por el conocimiento.

Sólo cuando el conocimiento se convierte en un factor de la vida espiritual, atrae los pensamientos de las personas y estimula el interés y el entusiasmo de las personas, se le puede llamar conocimiento real.

Cuando esté convencido de que los niños comprenden claramente el rico significado y el color emocional de las palabras y frases, les sugiere que cuenten sus propias historias sobre lo que ven y sienten.

No hay duda de que tus pensamientos se han convertido en el motor y fuente de creación y expresión emocional de los niños, porque eres bueno abriendo ventanas al mundo que los rodea frente a los niños. Pero los niños no están aquí contando lo que escucharon; tus palabras, tus pensamientos, se transforman en su conciencia. Los niños aprenden a pensar, obtienen una incomparable sensación de alegría al pensar y disfrutan del conocimiento.

A la hora de preparar las lecciones, es necesario pensar en los materiales didácticos desde este punto de vista: encontrar esos "puntos de intersección" que no son fáciles de detectar a primera vista, es decir, varias conexiones causales, conexiones de tiempo y funciones donde convergen las conexiones, porque es de estas conexiones que surgen las preguntas, y las preguntas mismas son un estímulo para el deseo de saber.

Estás pensando en el libro de texto "Fotosíntesis": ¿Dónde está el punto de intersección donde se entrelazan varios significados? Ah, aquí mismo, el punto de intersección más importante es: materia inorgánica Cómo convertirse en materia orgánica. Presenta ante sus alumnos una imagen conmovedora y misteriosa: las plantas absorben materia inorgánica del aire y del suelo y la convierten en materia orgánica en sus complejos organismos. ¿Cuál es el proceso de formación de materia orgánica? En el laboratorio inusualmente complejo del organismo vegetal, mediante la irradiación de la luz solar, cosas muertas como los fertilizantes minerales se convierten en tomates llenos de jugo y en tomates. ¿Rosas fragantes?

Sentimientos:

Esta sugerencia del Sr. Su es una gran inspiración para nuestros profesores a la hora de preparar las lecciones, de la cual aprendí eso para atraer el interés de los estudiantes. En el aula, debemos ser buenos para descubrir los "puntos de intersección" en los materiales didácticos. Esto requiere que los profesores tengan sabiduría, un alto grado de dominio de los materiales didácticos, y también requiere que los estudiantes tengan cierta sed de conocimiento.

Recuerdo que un colega mío muy talentoso hizo esta analogía con los estudiantes comunes y corrientes de nuestra escuela que no tenían ningún deseo de conocimiento y sólo querían salir adelante. Dijo: No importa lo bueno que sea tu programa de televisión, , no importa cuán fuerte sea la señal de televisión, si apaga el televisor con fuerza, no hay nada que puedas hacer.

En realidad, extraño la Escuela Secundaria No. 5 cuando era una escuela secundaria clave y a los estudiantes en ese momento. Hay un dicho de los antiguos que dice que "la enseñanza enseña a otros". Un alto nivel de estudiantes también puede promover el rápido crecimiento de los profesores. "52. ¿Por qué a los estudiantes les resulta más difícil aprender?" Notas de lectura

Extracto:

Por supuesto, aprender es una especie de trabajo y no es un trabajo fácil. La búsqueda del conocimiento requiere inherentemente trabajo. Sin embargo, no podemos permitir que los jóvenes estudiantes mastiquen libros de texto de la mañana a la noche y utilicen desesperadamente sus máquinas de memoria.

¿Se puede reducir el trabajo de estudio de los estudiantes hasta tal punto que los estudiantes de último año puedan completar sus tareas en dos horas, o como máximo tres horas, mientras que los estudiantes de octavo grado puedan completar sus tareas en no más de 1 a 1,5 horas en la escuela? Años de experiencia laboral me dicen: esto se puede hacer. ?

Los estudiantes necesitan tener tiempo libre.

Echemos un vistazo más de cerca a la vida intelectual de un estudiante de capacidad media que diligentemente desea aprender bien en todas las materias. Dedicaba toda su energía a recitar, memorizar y retener preguntas para poder responderlas en cualquier clase. No tiene tiempo para leer libros que satisfagan sus necesidades espirituales y no tiene tiempo para pensar.

Si un joven estudiante no lee nada excepto libros de texto, entonces ni siquiera podrá leer bien los libros de texto. Si un estudiante lee más libros, no sólo podrá aprender bien el tema principal, sino que también tendrá tiempo para satisfacer sus intereses en otros aspectos (actividad intelectual creativa, ejercicio físico, participación en el trabajo, trabajo estético).

Creo que es infantil y ridículo intentar "aligerar" la carga de los estudiantes de último año eliminando ciertos capítulos del programa de estudios y añadiendo otros. Si realmente queremos reducir el trabajo mental de los estudiantes, entonces abramos el camino delante de los estudiantes, déjelos ir a la estantería de la biblioteca de la escuela y dejemos que los libros pasen de ser gigantes dormidos a ser los mejores amigos de la juventud.

Para un maestro, el mayor peligro es que esté intelectualmente vacío y no tenga reservas de riqueza espiritual.

Al leer, los ojos deben poder captar y la conciencia debe poder recordar la oración completa, de modo que los estudiantes puedan recordar la oración completa con memoria visual cuando sus ojos abandonen el libro. Sólo cuando un estudiante aprende a leer de esta manera podrá aprender a leer y pensar al mismo tiempo.

Los profesores experimentados ya no exigen que los estudiantes reciten textos de libros de texto. Cuando estos profesores llaman a los estudiantes para que vengan al pizarrón a responder preguntas, les piden que traigan sus notas, borradores, cuadernos de ejercicios, libros de texto y lecturas complementarias. , en lugar de pedirle que repitiera palabra por palabra los materiales didácticos del libro de texto, se le pidió que expresara opiniones y las discutiera. En nuestra escuela, por ejemplo, en las clases de literatura, los estudiantes de último año a menudo citan obras literarias originales al responder preguntas.

Los métodos de enseñanza utilizados actualmente a menudo encierran un gran peligro. El peligro es que, en sentido figurado, los estudiantes sólo vean cada árbol individualmente, pero no todo el bosque. Por ejemplo, cuando aprenden sobre la primera Revolución Rusa, los estudiantes memorizan cada detalle y fecha independientemente de su tamaño, en lugar de examinar todos los eventos históricos en su conjunto, abstrayéndose de los detalles y captando el contexto de todo el evento, pensando en el resumen general. su significado, esencia y su papel en el destino del pueblo.

Si no has visto cruzar un río, no entenderás ni una gota de agua.

Sentimientos:

Al leer esta sección, me di cuenta más claramente de que para ser un buen profesor debes hacer lo siguiente:

Dar a los estudiantes suficiente tiempo libre. dejar que los estudiantes lean extensamente y piensen mientras leen; enseñarles a captar el conocimiento de los libros de texto en su conjunto, por supuesto, el punto más importante es que la vida intelectual del maestro debe ser rica y colorida, de lo contrario la inteligencia del maestro será pobre; no atraer estudiantes. "53. El deseo de aprender es una motivación importante para las actividades de aprendizaje de los estudiantes" notas de lectura

Extracto:

Lenin escribió: Sin "sentimientos humanos", nunca ha habido y Es imposible que alguien busque la verdad. ?

La tarea del maestro es desarrollar continuamente las buenas emociones de los niños que se satisfacen con el aprendizaje, de modo que a partir de esta emoción se pueda generar y formar un estado emocional y un fuerte deseo de aprender.

?La causa fundamental de los hechos que señalamos anteriormente reside en la falta de entusiasmo de los propios docentes en su trabajo. Por ejemplo, un profesor de literatura no se centra en los puntos más difíciles al preparar sus lecciones. Es más, los profesores hacen todo lo posible para convertir estas "dificultades" en cosas extremadamente fáciles, creando la impresión de que no hay nada complicado en los libros de texto y que todo es fácil y se puede dominar sin grandes esfuerzos. No centró la atención de los estudiantes en conceptos difíciles ni en partes difíciles del programa de estudios resaltándolos.

Este es el camino equivocado. Los profesores suavizan artificialmente algunos bordes y esquinas para reducir la dificultad de los estudiantes para dominar los materiales didácticos, lo que reemplaza la enseñanza a los estudiantes para superar las dificultades. El resultado es que, en algunos casos, los materiales didácticos difíciles se degradan o se aprenden descuidadamente.

Otro defecto importante en el trabajo docente es que los profesores tienen frialdad y falta de entusiasmo por el conocimiento de los estudiantes. Las malas respuestas de los estudiantes no afectaron al maestro y no lo obligaron a pensar seriamente en las razones del escaso conocimiento de los estudiantes. Los profesores dan a los estudiantes puntuaciones de "cinco puntos", "tres puntos" y "dos puntos" con la misma indiferencia. Por lo tanto, los estudiantes no consideran que las puntuaciones excelentes sean el resultado de un trabajo tenaz, sino una coincidencia. fracaso, sino como "simplemente encontrar un problema difícil".

Una vez finalizados los deberes, las expresiones de frustración de los alumnos cuando entregan sus cuadernos ya no son visibles. Por el contrario, discutieron sus tareas con entusiasmo durante el recreo y ningún estudiante expresó decepción o falta de confianza en sus resultados. El ensayo escrito por Nicholas recibió una puntuación de "tres puntos" porque hubo cuatro errores ortográficos y dos errores retóricos. Inmediatamente copió las palabras erróneas en su libro de vocabulario ortográfico. Después de esta tarea, Nicholas escribió varios ensayos fallidos más, pero ahora, este fracaso temporal ya no lo hará sentir deprimido ni perder la confianza. Al contrario, le inspiró a superar las dificultades. El profesor le indicó a qué reglas se debía prestar especial atención y Nicholas pudo completar los ejercicios de entrenamiento con cuidado.

También vinculamos estrechamente la cuestión de cultivar el deseo de aprender con el campo de la voluntad de los estudiantes.

Pensamientos: Dejar que el deseo de aprender de los estudiantes crezca día a día.

Desde que asumí el puesto de profesor, he sentido que el trabajo de un profesor es diferente al normal. . Por ejemplo, un diseñador de ropa confía en su inteligencia para diseñar un conjunto de ropa, y el diseño es muy creativo y sobresaliente, ese es su éxito; un procesador de piezas de máquina procesa y fabrica lotes de piezas calificadas, ese es su éxito. Lo diferente que enfrentan los profesores son personas vivas, jóvenes estudiantes con pensamientos y sentimientos. Por eso, cuando los profesores tratan su trabajo, no deben estar de mal humor, y mucho menos ser indiferentes, sino llenos de pasión y amor por los estudiantes. de todo corazón y tratan sus tareas con calidez de vida como estudiantes individuales.

Hoy leí el consejo del Sr. Su y comprendí mejor la importancia que tienen los profesores apasionados para los estudiantes.

En segundo lugar, entiendo que el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el sentido de logro al superar las dificultades depende en gran medida de la actitud del profesor hacia los materiales didácticos. Los textos de los libros de texto, ya sean modernos o antiguos, ya sean prosa o poesía, están llenos de las emociones del autor. Por tanto, los profesores deben introducirse espiritualmente en el texto y lograr comunicación emocional y resonancia con el autor a través de las palabras. Sólo de esta manera, cuando los profesores diseñan la enseñanza, podrán distinguir cuál es el punto clave, cuál es la dificultad y dónde los estudiantes necesitan pensar profundamente. De esta manera se pueden integrar orgánicamente profesores, estudiantes y textos. De esta manera, los estudiantes aprenden con el corazón, sienten la alegría de aprender y sienten la sensación de logro al superar las dificultades.

Recuerdo que cuando enseñé el poema "El vino entrará" en nuestra escuela, muchos líderes y colegas me felicitaron. Dijeron que hacía mucho tiempo que no escuchaban una clase de chino tan buena; Dijo que los estudiantes y yo estábamos integrados a la poesía. Sí, mientras me preparaba para la lección, leí "Will Enter the Wine" repetidamente. Durante el proceso de lectura, me olvidé del mundo que me rodeaba y sentí que me había transformado en Li Bai y sentí el dolor de su talento. Al no ser tomado en serio, doloroso, aprecio su optimismo deprimido pero optimista y confiado, y acepto todo tipo de melancolía, pero también melancolía heroica. Sí, mis alumnos también quedaron intoxicados por la poesía bajo mi influencia, y sus corazones y poesía chocaron con chispas conmovedoras. En esa clase, Li Bai nos pertenecía a ellos y a mí.

Recuerdo que cuando estaba enseñando en segundo grado de la escuela secundaria ese año, mi compañero de clase Ren Xiaozhi se llenó de nostalgia por "Jin Guo" (el nombre de un perro) y escribió un conmovedor diario semanal " Extrañando a Jin Guo". Leí este artículo en clase. Los estudiantes quedaron muy afectados y afectados por esto, escribiendo sobre los gatos que habían criado y los pájaros que habían visto. Durante un tiempo, hubo una locura en la clase por los artículos que expresaran sentimientos sobre los animales. Esto debería ser lo que dijo el Sr. Su: la emoción por aprender puede ser contagiosa entre los estudiantes.

La felicidad es en realidad muy simple. Como profesora de chino de secundaria, puedo contagiar a los estudiantes con mi pasión, hacer que sientan logros en el proceso de aprendizaje y hacer que el deseo de aprender de los estudiantes crezca día a día. Ésta es la felicidad del maestro. "54. Cómo hacer que los alumnos de primaria estén dispuestos a aprender" notas de lectura

Extracto:

Cuando un niño ingresa a la escuela, no coloque su pensamiento en el marco de la pizarra y la alfabetización. libros de texto. Que las cuatro paredes del aula lo aíslen del mundo en constante cambio, porque los misterios del mundo contienen una fuente inagotable de pensamiento y creación.

No, sin la memorización y la recitación, la enseñanza y el desarrollo intelectual son inconcebibles. Sin embargo, si la enseñanza se convierte en una mera actividad de memoria, entonces se convierte en una enseñanza sin objetivo, porque sólo cuando se combinan los esfuerzos de la memoria y los esfuerzos del pensamiento, y sólo cuando se piensa profundamente en los fenómenos y regularidades del mundo circundante, sólo entonces podrá haber un verdadero desarrollo intelectual.

Para que la vida intelectual de los alumnos de primaria sea rica y colorida, es necesario mantener la armonía del pensamiento y la memoria.

Aristóteles señaló una vez: El pensamiento comienza con la sorpresa. Como todos sabemos, el gran interés del niño por lo que se le revela en el mundo que le rodea y en él mismo en el futuro es la fuente de su sed de conocimiento y de su ambición de conocer la verdad.

Para crear armonía entre el pensamiento y la memoria, es necesario acudir a la naturaleza para tomar una serie de lecciones de pensamiento. ?Es necesario hacer que los niños se den cuenta a través de la experiencia personal de que el conocimiento puede convertirse en una herramienta para su pensamiento y trabajo, y que pueden expresar su sabiduría y personalidad mediante el uso del conocimiento.

Enseñamos a los niños a observar la naturaleza para enseñarles a leer.

Hoy en día, los libros se enfrentan a la competencia de otras fuentes de información (películas, televisión, cintas de audio, etc.). Por lo tanto, incluso en lugares donde hay buenos libros para que los estudiantes lean, los libros a menudo permanecen en los estantes y se convierten en "gigantes dormidos".

Creemos que una tarea importante de los educadores es lograr que los libros sean siempre los ganadores en este concurso. Sólo cuando los libros se convierten en la necesidad espiritual más atractiva de los niños en edad escolar temprana, surgirá y se establecerá el deseo de aprender.

La lectura extraescolar, en términos figurados, no es sólo la vela a través de la cual navega el gran barco del pensamiento, sino también el viento que impulsa la vela hacia adelante. Sin lectura no hay vela ni viento. Leer es navegar de forma independiente en el océano del conocimiento. Nuestra misión es permitir que cada estudiante pruebe la felicidad de navegar y sienta que es un guerrero que se atreve a irrumpir solo en el océano ilimitado de la sabiduría humana.

Si una persona no ha experimentado el apasionante placer de contemplar libros en la infancia, es difícil imaginar una educación completa. La razón por la que la lectura puede convertirse en una poderosa fuerza educativa es que cuando las personas aprecian la belleza moral de los héroes y se esfuerzan por imitarlos, pensarán en sí mismas y utilizarán ciertos estándares morales para evaluar su propio comportamiento y personalidad.

Todos los profesores de los grados inferiores de nuestra escuela suelen celebrar reuniones matutinas sobre las creaciones de los niños. Los niños leen en voz alta cuentos y poemas que han escrito durante la reunión. Básicamente, esto permite a los niños expresar lo que ven y encuentran interesante, sorprendente y emocionante en forma de arte. La chispa del pensamiento reside en su color emocional. Lo que emociona a una persona emocionará a otra.

Nuestro trabajo requiere una tremenda paciencia y confianza en la creatividad de los niños.

Pensamientos:

Como educador, los estudiantes no pueden estar atados al pizarrón o asediados en el aula. Se debe permitir que los niños salgan a la naturaleza y dejar que aprendan a pensar mientras observan. naturaleza, permitiendo a los niños integrar armoniosamente el conocimiento y el pensamiento, y dejar que los niños vean que el conocimiento es una herramienta para comprender el mundo. El conocimiento se usa para expresarse y puede usarse para demostrar sabiduría.

A través de actividades específicas para niños, podemos encender la chispa del conocimiento en cada mente y hacer que cada niño se sienta feliz con un aprendizaje específico.

Esta es mi ganancia teórica al leer el consejo del Sr. Su hoy. ;