Plan de lección "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos"

Como educador silencioso y dedicado, siempre debe redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lección del "Equipo Winter Sun·Childhood·Camel" que compilé cuidadosamente. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que sea útil para todos. Plan de lección 1 "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos"

Me sentí muy inspirado después de escuchar la lección "Sol de invierno - Infancia - Equipo de camellos" impartida por el maestro Wang Hui. Esta lección comienza con el tema, capta el contenido principal del texto completo, crea el tono emocional, aclara el contexto del artículo, se centra en palabras y oraciones clave para el análisis y la percepción, profundiza gradualmente la experiencia emocional y comprende los principios de vida. Lo que más me impresionó de esta clase es:

1. Métodos de enseñanza a los estudiantes e ideas de enseñanza claras.

Después de revelar el tema, el maestro Wang mostró el contenido del aprendizaje independiente y les dijo a los estudiantes que debían buscar puntos clave y leer el texto mientras leían. Los otros estudiantes usaron oraciones en el libro para resumir esto. Enseñó a los estudiantes a captar los subtítulos para resumir el contenido del texto. Un método de lectura, aclarando así el contexto del artículo y cultivando buenos hábitos de lectura en los estudiantes.

2.Dejar que los alumnos profundicen poco a poco en el texto y profundicen en su experiencia emocional.

El profesor Wang pidió a los estudiantes que profundizaran gradualmente su comprensión del texto y su experiencia emocional leyéndolo repetidamente. Por ejemplo, al leer el párrafo "Ver camellos masticando", permita que los estudiantes lo lean repetidamente y guíelos para que analicen en profundidad: el autor estaba atónito, esto es algo inimaginable, por lo que el maestro Wang primero les hizo entender a los estudiantes lo interesante que es masticar camellos. Al imaginar los dientes superiores e inferiores del camello rechinando hacia adelante y hacia atrás, comiendo con deleite, concentración, contenido pausado y diversión sin fin, el autor quedó atónito y sus propios dientes comenzaron a moverse. Las oraciones clave permiten a los estudiantes leerlas repetidamente, comprender el lenguaje a través de la asociación, activar el pensamiento de los estudiantes, entrar en la situación y sentir que los camellos tienen resistencia, resiliencia y pueden soportar la soledad.

3. Dejar el aula a los alumnos, retraerse y retraerse libremente, y crear un buen ambiente.

El profesor Wang encarna el concepto de lectura en lugar de enseñar y comprender mientras lee en toda la clase. Después de enseñar la parte de "leer y masticar", les da tiempo a los estudiantes para que tengan suficiente tiempo. y luego comunicarse y demostrar. Por ejemplo, a través de discusiones grupales, los estudiantes aprenden la parte de "Hablando de Camel Bells" y sienten que los camellos pueden soportar el hambre, la sed y la soledad. A partir de lecturas repetidas, se dan cuenta de que deben estar tranquilos, pacientes, tolerantes y resilientes. La vida, después de la prueba del tiempo, resulta realmente natural.

En resumen, la clase del profesor Wang fue una verdadera clase de chino, lo que me hizo sentir el sabor del chino y me indicó la dirección de mi enseñanza. Plan de lección 2 "Sol de invierno·Infancia·Camel"

1. Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 3 palabras nuevas y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como “sombrero de fieltro, descargar carbón, masticar, tambalearse, infantil, desierto, solitario, chaqueta acolchada de algodón, pelo de camello, bata, tontería”

2. Mejorar la capacidad de Capacidad de pensamiento divergente e imaginación a través de métodos de enseñanza situacionales.

3. Comprenda el texto, combine palabras y oraciones clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia y trate de descubrir cómo se expresan estos sentimientos.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

1. Puntos clave: Comprender los sentimientos del autor al recordar su infancia.

2. Dificultad: Cultivar los hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes.

3. Métodos de enseñanza

Método de enseñanza situacional, método de apreciación de la lectura y método de conversación.

4. Proceso de enseñanza

(1) Establecer situaciones e introducir emoción

Guíe a los estudiantes para que recuerden las obras literarias sobre la añoranza de su ciudad natal a las que han llegado. contacto con;

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Orientación docente: muchos escritores chinos modernos tienen obras con nostalgia por su ciudad natal. El amor por la ciudad natal proviene del dolor y la alegría, el sufrimiento y la felicidad de la vida. Especialmente las creaciones sobre el tema de recordar la ciudad natal de la infancia están llenas del afecto y el amor del autor, y son un aria de la vida cantada a la ciudad natal de la infancia. Hoy nos acercamos a Lin Haiyin para ver cómo era el viejo Beijing ante sus ojos.

(2) Primera lectura del texto, percepción global

1. Leer el texto completo, repasar las palabras nuevas, segmentar el poema, marcar las palabras acentuadas y aclarar el conjunto. estructura del poema. El poeta comienza desde cómo creo en el futuro hasta por qué creo en el futuro y finalmente llama a la gente a creer en el futuro. Este es el primer paso hacia la percepción holística, experimentada a través de la propia recitación.

2. El profesor reproduce el archivo de audio de la lectura demostrativa, prestando atención a los cambios de ritmo, tono y entonación del lector, para comprender las emociones especiales del poeta en ese momento.

3. La clase se dividió en cuatro grupos para discutir de forma seguida varios dibujos infantiles escritos por el autor.

Claro: La primera escena: "La yunta de camellos se detuvo en la puerta de mi casa". Cuando mi padre y el tirador de camellos estaban negociando el precio, "yo" estaba mirando a los camellos comer. La segunda imagen: una conversación entre "yo" y mi padre sobre "por qué los camellos llevan cascabeles de cobre alrededor del cuello". La tercera imagen: "Yo" le pregunto a mi madre: "¿A dónde fueron los camellos en el verano?" La cuarta imagen: el autor revive las imágenes de la vida infantil en sus recuerdos y finalmente señala la experiencia espiritual de crear "Cosas viejas en el sur de la ciudad".

Mirando retrospectivamente las cuatro escenas, especialmente las tres primeras, el autor describe las escenas de la vida de una familia civil común y corriente en el antiguo Beijing: comprando carbón para quemarlo en invierno, una escena tan común en muchos países del norte. familias, y luego Sin embargo, el autor capturó esta imagen de la vida y nos trajo una experiencia emocional delicada, cálida y solitaria, estableciendo así el tono emocional del texto completo al principio.

(3) Léelo nuevamente en voz alta para comprenderlo en profundidad.

1. ¿Cuál de estas cuatro imágenes te gusta más? Explica tus razones según el texto original.

①El equipo de camellos vino y se detuvo frente a mi casa. Estaban alineados en una larga fila, de pie en silencio, esperando los arreglos de la gente. El clima era seco y frío, por lo que el camello se quitó el sombrero de fieltro. De su calabaza calva salía vapor, una corriente de humo blanco que se mezclaba con la atmósfera seca y fría. Papá está negociando el precio con él. Cada uno de los camellos de dos jorobas llevaba dos sacos de carbón. Me preguntaba, ¿es "Nanshan Gaomo" dentro del saco? ¿O es "Wujin Moyu"? A menudo veo estos grandes caracteres negros escritos en la pared blanca de la pila de carbón en la calle Shuncheng. Pero el camello dijo que venían de Mentougou, y ellos y los camellos caminaron paso a paso. Sentí como si hubiera visto la caravana de camellos y el humo blanco, como si estuviera dentro de ella.

El profesor añadió: Había un dicho popular en Pekín en aquella época: Si tienes medio plato de avena en casa, no vayas a Mentougou. Habla de la dolorosa vida de los mineros y extractores de carbón en Mentougou en aquel entonces. Por lo tanto, las palabras "Nanshan Gaomo" y "Wujin Moyu" escritas en la pared blanca de la pila de carbón en la calle Shuncheng no son tan elegantes y poéticas.

②Me paré frente a los camellos y los vi comer hierba y masticar, caras tan feas, dientes tan largos y una actitud tan tranquila. Cuando mastican, sus dientes superiores e inferiores rechinan hacia adelante y hacia atrás, sale vapor de sus grandes fosas nasales y una espuma blanca cubre sus barbas. Me quedé atónito y mis dientes empezaron a moverse.

Claramente: el camello que caminó durante tres días y tres noches debe estar muriendo de hambre. El pequeño corazón infantil estaba lleno de simpatía por esta vida humilde, por lo que "me quedé estupefacto y mis propios dientes empezaron a moverse". . Los animales son seres vivos. A partir de la expresión de la vida de los animales, puedes experimentar los sentimientos de la vida humana.

(4) Ampliación y ampliación, tarea resumida

Al final del texto, el autor dijo: "Cuánto extraño el paisaje y la gente que vivía en el sur de Beijing. ¡en mi infancia!" Ir El equipo de camellos bajo el sol de invierno puede parecer normal para los demás, pero le brindó diversión infinita al autor de la infancia. He leído "Cosas viejas en el sur de la ciudad" de la autora. Entre los personajes que extraña, hay una niña de edad similar a ella llamada Niu'er. La infancia de Niu'er no fue tan hermosa como la del autor. No tenía sus propios padres y sus padres adoptivos no la amaban. La relación con el autor puede haber sido los días más hermosos de la infancia de Niu. Desafortunadamente, ella solo tuvo una infancia miserable y no tuvo oportunidad de crecer. ¿Quieres leer una historia sobre Niuer?

5. Diseño de pizarra Plan de lección 3 "Sol de invierno·Infancia·Camel Team"

Objetivos de enseñanza

1. Comprender el contenido del texto.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Básicamente entender el texto y sentir la nostalgia del autor por la vida infantil.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la pasión

Algunas personas dicen que "la infancia es un poema".

Tema de escritura en la pizarra:

Dongyang·Childhood·Camel Team

¿En qué piensas cuando ves este tema? Sí, este título poético nos regala un ensueño infinito. Hoy, estudiemos juntos este artículo y experimentemos su infancia poética a través del lenguaje poético de la autora.

2. Leer el texto de forma independiente según los requisitos

1. Requisitos de autoestudio para la presentación de diapositivas:

⑴ ¿Qué fragmentos ha escrito el autor alrededor de su vida infantil?

　⑵ ¿Qué sentimientos expresa cada fragmento?

2. Analizar fragmentos de la infancia y orientar la lectura emocional:

⑴ Intercambio y discusión grupal:

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¿Qué emociones se deben utilizar para leer cada uno de los cuatro fragmentos?

Plantea lo que no entiendes y discútelo y resuélvelo, ayudándote y aprendiendo unos de otros.

⑵ Comunicarse con toda la clase.

⑶ Concéntrese en guiar a los estudiantes para que discutan, comuniquen y experimenten las emociones de los cuatro episodios.

(Detallista, infantil, curioso y cálido.)

3. Lee el texto emocionalmente:

⑴ Elige el pasaje que te guste y léelo emocionalmente Leer en voz alta.

⑵ Compite dentro del grupo para leer el texto de forma emocional.

4. Comunícate con tus compañeros de escritorio:

Haz preguntas que no entiendas.

5. Síntesis y ampliación:

⑴ Resumen del profesor:

Mostrar diapositivas:

¿En qué orden se describen los textos?

¿Qué sentimientos expresa el autor en este artículo?

Los estudiantes discuten e intercambian, y el profesor resume.

⑵ Después de la clase, elige y extrae los segmentos de oraciones que te interesen para desarrollar el hábito de la acumulación.

Diseño de pizarra

Equipo de invierno Yang·Infancia·Camel

1. Los camellos mastican y atan cascabeles en invierno El texto está narrado en el orden de las estaciones. .

2. Los camellos mudan su pelo con la llegada del invierno y la primavera, expresando la nostalgia del autor por su vida infantil.

3. No hay camellos en verano.

4. El fin de la infancia y la nostalgia por la vida infantil. Plan de lección 4 "Sol de invierno·Infancia·Camel"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 3 palabras nuevas; ser capaz de escribir 9 palabras nuevas; dominar la palabra multifonética; "masticar"; poder leer y escribir correctamente palabras como "masticar, infantilismo, soledad y volver a visitar", y observar el diseño de enseñanza, la reflexión y los registros del seminario "Dongyang Childhood Camel Team".

2. Comprender el contenido del texto y combinar palabras y frases clave para comprender el texto.

3. Lee el texto emocionalmente. Durante la lectura, puedes experimentar los pensamientos y emociones del autor sobre su infancia y tratar de descubrir cómo se expresa esta emoción.

4. Recita tus pasajes favoritos. Copia tus frases favoritas.

Enfoque docente:

Comprender el contenido del texto y combinar palabras y frases clave para comprender el texto.

Dificultades de enseñanza:

Leer el texto emocionalmente Durante la lectura, podrás experimentar los pensamientos y emociones del autor sobre su infancia, y descubrir cómo expresar esta emoción.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Repasar el texto , importar nueva lección

1. Revisión: Si "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos" es un grupo de imágenes, recuerde qué imágenes pequeñas están incluidas en este grupo de imágenes.

2. Introducción: ¿Cómo conecta el autor estas cosas interesantes? De estos interesantes eventos pasados, ¿qué tipo de Lin Haiyin leíste?

2. Lee el texto y experimenta cosas interesantes.

Introducción: En la última clase conocimos juntos el pasado de infancia del autor, ¿no te pareció interesante? Luego toma un bolígrafo, elige lo que creas que es más interesante para leer y márcalo como lectura. Puedes dibujar tus oraciones favoritas, marcar lo que no entiendes y escribir una o dos oraciones simples al lado. O escriba sus sentimientos en una palabra.

1. Lee el texto nuevamente, dibuja mientras lees y experimenta las ideas.

2. Informar, comunicar y hablar de lo que es interesante.

(1) Aprende a masticar observando un camello.

Aprecia las frases clave:

① "Qué cara tan fea, dientes tan largos, actitud tan tranquila. Cuando mastican, los dientes superiores y los inferiores rechinan alternativamente. Vaya, Sale vapor de las grandes fosas nasales y hay espuma blanca pegada a la barba”.

Encierra en un círculo las palabras que expresan los movimientos del camello. Deje que los estudiantes aprecien cómo el autor observa cuidadosamente y describe las cosas con delicadeza.

②"Me quedé atónito y mis dientes empezaron a moverse".

Pensando: ¿Qué hizo que "yo" quedara aturdido? Lee estos tres "me gusta" nuevamente. ¿Qué puedes leer?

Tutoría: en ese momento, Yingzi no solo lo encontró divertido, sino que también se sintió "tonto" de inmediato. ¿Te imaginas la situación en la que Xiao Yingzi era "tonto"? (Pida a los estudiantes que actúen).

Pensamiento: Hay una palabra en el texto que tiene un significado muy parecido a "quedarse".

③ "Nunca haré la estupidez de imitar a un camello masticando bajo el sol de invierno."

Tutorial: Léelo en comparación, ¿puedes notar la diferencia? ("Me quedé tan atónito que mis propios dientes empezaron a moverse." "Nunca haré la estupidez de imitar a un camello masticando bajo el sol de invierno.")

Resumen: Sí, cuando era niño La autora era "tonta" cuando miraba a los camellos. Observó con tanta atención sus caras, sus dientes, sus movimientos de masticación, sus grandes fosas nasales y sus barbas. Estaba tan absorta mirándolo que sus dientes comenzaron a moverse. Se enamoró de ellos mientras los miraba. Aunque el autor piensa que los camellos son feos, no es su intención que no les gusten. Estos son los verdaderos pensamientos de un niño. La expresión curiosa del niño se muestra vívidamente en la página, y el comportamiento inocente del niño también se revela plenamente.

④Lectura del modelo del maestro, imagínese a "yo" aprendiendo a masticar camellos.

(2) Imagina el uso de cascabeles de camello.

Aprecia las frases clave:

① “La maestra me enseñó a aprender del camello y a estar tranquilo. Míralo, nunca tiene prisa, camina despacio, y tú siempre llegará allí; mastica lentamente y siempre estarás lleno."

Pensando: ¿Qué significan las dos palabras "lentamente"? ¿Qué característica de los camellos elogia el autor?

② "¡No, papá! Sus suelas suaves caminan sobre el suave desierto... agregando algo de diversión al viaje".

Pensamiento: "Papá y yo" ¿Cuál es la diferencia? ¿pensamiento? ¿Por qué papá se rió después de escuchar "mi" idea?

¿Las palabras de quién crees que son razonables? ¿Por qué apoyar sus puntos de vista?

Resumen: La respuesta realista es correcta, pero no tan bella, y la respuesta bella no es tan realista.

(3) Quiero esquilar camellos.

① Espectáculo: "El invierno casi ha terminado, la primavera se acerca, el sol calienta especialmente... las campanas suenan con más fuerza con el ritmo relajado". (Leer juntos)

②Lea este pasaje con atención.

Pensamiento: El clima es "tan cálido que la gente quiere quitarse las chaquetas acolchadas de algodón". ¿Pero por qué no dice que "el tirador de camellos" se quita la "piel de oveja grande" al final? , pero primero escribe "camello" "se quita" su viejo manto de pelo de camello"? ¿No está esto escrito al revés?

(Se puede adivinar: tal vez este sea el mundo a los ojos de un niño, tal vez a los ojos de niños inocentes, los camellos son más atractivos que las personas... Los detalles del texto a veces pueden crear una enseñanza única. experiencia, permitiendo a los estudiantes sentir Un tipo diferente de belleza. Por lo tanto, debe prestar atención a los detalles al enseñar, como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Es importante comprender cada palabra").

③ Leer. este pasaje con emoción.

(4) Preguntar adónde fue el camello.

①Lee este fragmento libremente.

② Conecte el texto completo de "Preguntar siempre, preguntar siempre" y piénselo, ¿qué más podría preguntar "yo"?

③Leer emocionalmente según los personajes. (A partir del fragmento "preguntando adónde van los camellos", puedes experimentar "mi" curiosidad y amor por los camellos.)

④Pensamiento: En el texto, "yo" le pregunté a mi madre adónde iban los camellos en el verano, y mi madre también respondió No salir. Piénselo, ¿a dónde irían los camellos en verano?

3. Resumen del texto completo, aprecia la infancia

Estos fragmentos de la vida infantil son como olas blancas, avanzando y formando un largo río de recuerdos. Muchos años después, ¿en qué estaba pensando el adulto Lin Haiyin? Escuche al profesor leer los dos últimos párrafos. ¿Qué frases expresan las emociones internas del autor? Esboza una oración que resuene profundamente contigo.

1. Mostrar frases clave.

①"Ha pasado el verano, ha pasado el otoño, ha vuelto el invierno, ha vuelto el equipo de camellos, pero mi infancia se ha ido para siempre."

②"Pensé en silencio, Escribiendo lentamente, vi al equipo de camellos acercándose bajo el sol de invierno y escuché el sonido lento y dulce de las campanas de los camellos. Mi infancia volvió a mí."

2. Nombra oraciones e ideas.

3. El material didáctico proporciona frases clave para guiar a los estudiantes a comprender que "la infancia se fue para siempre" y "la infancia vuelve a mi corazón".

(La infancia "nunca regresa" porque "pasa el verano, pasa el otoño y vuelve el invierno". Esto significa que el tiempo pasa rápido. En un abrir y cerrar de ojos, "yo" ha crecido y soy Ya no soy un niño, muchas cosas tontas que podía pensar y hacer en la infancia nunca las volveré a hacer cuando sea mayor. "La infancia vuelve a mi corazón", esta "infancia" se refiere a la vida interesante e inolvidable de la infancia. , porque cuando "yo" volví a ver al equipo de camellos bajo el sol de invierno, no pude evitar pensar en esa vida inolvidable en mi infancia.)

4. Resumen: Parece que la infancia se ha ido para siempre. poder escuchar el suave suspiro del autor, lamentándose del paso del tiempo y del cambio de las cosas y las personas. Pero la belleza y la inocencia de la infancia permanecerán en "mi" memoria para siempre. Con esta nostalgia y nostalgia, vuelve a leer tus frases o párrafos favoritos.

Al igual que este texto, "Cosas viejas en el sur de la ciudad" escribe sobre los mismos sentimientos de cada uno de nosotros, por lo que puede conmover profundamente a los lectores. Más tarde, se llevó al cine y fue amado por el público. (Suena "Infancia")

5. Lee emocionalmente estas dos frases y comprende las emociones del autor.

4. Asigna tareas y amplía y amplía.

1. Recita tus pasajes favoritos. Copia tus frases favoritas.

2. Escribe las cosas interesantes de tu infancia de la misma forma que el texto.

3. Lea "Cosas viejas en el sur de la ciudad" de Lin Haiyin. Plan de lección 5 "Sol de invierno·Infancia·Equipo Camel"

1. Crea escenarios e introduce nuevas lecciones

(Reproduce la canción "Farewell" para presentar los temas)

Maestro: ¿Han oído los estudiantes hablar de esta canción?

Alumno: Lo sé, se llama "Adiós".

Maestro: Sí, este es el tema principal "Adiós" de la serie de novelas "Cosas viejas en el sur de la ciudad" del escritor chino contemporáneo Lin Haiyin. Al final del cielo y en el rincón de la tierra, los conocidos están medio dispersos, y una copa de vino turbio ha agotado la alegría restante. No duermas con frío esta noche.

Lo que canta no es sólo la renuencia a dejar a los amigos que se han ido, sino también el profundo apego a una hermosa infancia. Hoy vamos a estudiar otra obra de Lin Haiyin, "Winter Sun". infancia. Equipo de camellos ".

　 (Tema principal escrito en la pizarra)

Profesor: Cuando vea el tema, los estudiantes deben cerrar los ojos y pensar en ello, y hablar sobre qué tipo de imagen aparece en su mente.

Estudiante: Lo que me viene a la mente es que bajo el cálido sol del invierno, un grupo de camellos caminaba lentamente...

Estudiante: Uno tras otro, camellos altos pasaban bajo el sol en invierno, hay tonos de llamada hasta el final...

Estudiante:...

2. Autolectura y autoiluminación

Maestro: Pida a los estudiantes que usen su propia lectura del texto como quieran (los estudiantes leen el texto) y hablen sobre lo que aprendieron después de leer el texto.

Estudiante: Sé que el texto trata sobre la vida infantil del autor.

Estudiante: Sé que el texto gira en torno al equipo de camellos y contiene varios episodios de la vida infantil del autor.

Profe: ¿Qué cosas?

Salud: Observa cómo mastican los camellos.

Observa cómo un camello muda su pelaje.

Fantasía sobre campanas.

Extraño al equipo de camellos.

3. Ideas de lectura

Profesor: En el estudio anterior, los estudiantes ya entendieron el contenido general del texto. Ahora por favor elige los fragmentos que más te interesen y los emotivos. Léelo en voz alta y habla sobre lo que aprendiste de él.

(Los estudiantes eligen los pasajes que les gustan, leen y comprenden, y luego comparten sus pensamientos u opiniones en el grupo)

Profesor: En el aprendizaje cooperativo independiente de ahora, los estudiantes participan activamente participó. Ahora siéntete libre de expresar tus opiniones.

Estudiante: Me gusta la parte del texto donde el autor observa a un camello masticar. El pequeño Yingzi se ve muy divertido cuando aprende a masticar un camello. Muestra las características de los niños a los que les encanta imitar. como nosotros.

Estudiante: También me gusta este párrafo. Describe en detalle la apariencia del camello, lo que me hace entender que al escribir artículos necesito ser bueno observando y captando las características de las cosas.

Estudiante: Lo que me gusta es el pasaje sobre la asociación de campanas. El autor tiene una rica imaginación y también escribe sobre la inocencia y la fantasía del niño.

Maestro: Sí, los adultos siempre son más objetivos. A sus ojos, las campanas de los camellos suenan para ahuyentar a los lobos, pero Xiaoyingzi es diferente. Ella cree que el tirador de camellos lo hace porque el viaje es demasiado solitario. una campana en la larga arena amarilla puede añadir interés. Fue maravilloso lo que dijeron los estudiantes, está bien, sigamos hablando libremente.

Estudiante: Me gusta la parte en la que el autor le preguntó a su madre dónde estaba el camello, pero su madre no pudo responder y la regañó. Me recuerda que en la vida diaria siempre hay cosas que no entendemos, pero los adultos no tienen mucha paciencia con nuestras preguntas, en lugar de guiarnos bien, nos regañan y como resultado nos asustamos y yo. No me atreví a preguntar.

Maestra: Lo que usted dijo realmente me conmueve. Me siento avergonzada cuando digo esto. Yo también soy madre de un niño, pero muchas veces no doy buena orientación a los problemas de mi hijo porque yo también lo soy. ocupado en el trabajo. A veces incluso lo regañaba con impaciencia. Es la naturaleza de los niños amar hacer preguntas. Quizás hayamos matado a un gran genio con una reprimenda involuntaria. Ahora realmente siento que los adultos deberían acercarse a los niños y escuchar más sus voces. Bueno, gracias por contar los verdaderos sentimientos de los niños y, al mismo tiempo, darnos una llamada de atención a los padres.

Estudiante: Me gusta el último párrafo del texto. Escribe que el tiempo es fugaz y se ha ido para siempre.

Sheng: A mí también me gusta esta sección. El tiempo es precioso y la infancia es hermosa. Ahora estamos en sexto grado de la escuela primaria. En un abrir y cerrar de ojos, la infancia estará muy lejos de nosotros, por lo que debemos apreciar los buenos momentos y la hermosa infancia.

Estudiante:...

(Leyendo y apreciando hermosos pasajes)

4. Expansión y extensión

Profesor: El tiempo es oro La infancia es hermosa, la hermosa prosa de Lin Haiyin nos revela este tema. Después de estudiar esta prosa, ¿piensas en esas experiencias interesantes o inolvidables de tu infancia?

(Los compañeros de mesa hablan entre ellos y luego envían a un representante a informar)

Estudiante: Recordé que cuando tenía cinco años, mi madre me compró una sandía una vez. Estaba tan goloso que me lo comí. Él se lo comió a grandes bocados y se tragó las semillas de sandía. Mi madre dijo que las semillas de sandía le crecerían en la barriga y se le reventó. Estaba tan ansiosa que se puso a llorar...

Estudiante: Recordé esa vez cuando tenía nueve años. En 2007, vi la caricatura "Tom y Jerry" y vi que el gato podía volar con una toalla envuelta alrededor como alas. usando una sábana y se paró encima del armario y cayó volando.

Profe: Realmente admiro tu espíritu aventurero, pero animamos a todos a ser innovadores y prácticos, pero también a prestar atención a la seguridad, porque la vida no tiene precio, ¿entiendes?

Sheng: Lo sé.

Estudiante: También recordé una tontería que sucedió hace unos años. Fue durante el Festival de Primavera y vi lo animado que era el Año Nuevo y tuve miedo de que pasara, así que me negué. Dejar que mi familia rompa el calendario, pensando que así la Fiesta de la Primavera se podrá conservar para siempre.

Maestra: Hoy no solo aprendimos el ensayo de Lin Haiyin sobre sus recuerdos de la infancia, sino que también escuchamos muchas historias reales e interesantes de la infancia de sus compañeros de clase. Las historias de la infancia siempre son inolvidables, porque son inocentes, interesantes e infantiles, y las historias suelen tener un poco más de color. La infancia es hermosa, pero pasa deprisa, por eso es inolvidable. Espero que los estudiantes aprovechen nuestra maravillosa infancia y hagan que cada día de nuestras vidas sea colorido. Hoy, nuestro estudio termina aquí. Les pedimos a los estudiantes que acumulen buenas palabras y oraciones de esta lección cuando regresen a casa y escriban sobre sus propios recuerdos de la infancia.

Diseño de escritura en pizarra

Winter Yang·Childhood·Camel Team

Aprendiendo a masticar camellos

Ensueño sobre las campanas

Ver a los camellos mudar su pelaje

Extrañar al equipo de camellos