Plan de lección de chino "El sabor de la luna" para clase media

Antes de llevar a cabo actividades docentes, es muy necesario que el profesorado elabore un plan de estudios, que contribuya a mejorar el nivel de las actividades docentes y de investigación. ¿Cómo escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de chino para la clase media "El sabor de la luna" que compilé cuidadosamente. Es sólo como referencia.

Plan de lección de idioma chino "El sabor de la luna" para grado medio 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a adivinar el contenido del cuento mirar las imágenes y sentir inicialmente el interés de la historia.

2. Intenta describir las actividades y conversaciones de los animales en oraciones coherentes.

3. Concéntrate en leer palabras: sabor, animal, al alcance, fuera del alcance, canguro, definitivamente.

4. Siente plenamente el interés de los niños en la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

5. Estar dispuesto a participar en actuaciones y aprender con valentía los diálogos de los personajes.

Preparación de la actividad:

Libro grande, tarjeta de personaje grande, tocado grande

Proceso de la actividad:

1. Importar

Maestro: ¿Has visto la luna? ¿Cuál es la forma de la luna que has visto? (Guía a los niños para que observen los cambios de la luna) ¿Conoces el sabor de la luna?

Maestro: A muchos animales pequeños también les gusta mucho la luna. ¿Por qué crees que les gusta la luna? ¡Echemos un vistazo a esta interesante historia!

2. Muestra el libro grande, lee, observa y comprende.

Profe: ¿Qué viste? ¿Qué ves en la portada? El nombre de este libro es "El sabor de la luna" (muestre la tarjeta grande del personaje "El sabor" y cuente la historia. Lea los libros P1-P3). Profesor: El nombre de este libro es ". El Sabor de la Luna": En el Cuento ¿Qué animales hay? ¿Qué quieren hacer? (Muestre la tarjeta con la palabra "Animal") ¿Quién quiere probar la luna? Mostrando el gran tocado "Tortuga") ¿En qué problema se metió la pequeña tortuga? (¿A quién llama la pequeña tortuga? (¿A quién llama la pequeña tortuga? (Muestre el tocado "elefante" y colóquelos en orden) La maestra da vuelta el libro y muestra la tarjeta del personaje grande "canguro" en el momento adecuado. ¿Por qué? ¿No sale la luna suavemente esta vez?

¿Qué dices cuando comes lo más delicioso?

¿Qué piensa el pececito cuando ve a todos trabajando tan duro para hacerlo? tocar la luna? ¿Qué?

¿Estás de acuerdo con Xiaoyu?

3. Lee el libro grande y cuenta la historia, el final.

Se acabó el cuento, animalitos. Prueben la luna, ¿cómo llegaron a la luna?

Resumen del maestro: Cuando están apilados, la unidad es poderosa.

El maestro cuenta la historia. completo, y los niños lo agradecen. /p>

Reflexión después de clase:

"El olor de la luna" es un famoso libro ilustrado creado por el escritor polaco Mike Greniec. Libro ilustrado, basta con mirar una imagen. La historia en sí es fácil de entender y cuenta la historia de la luna y un grupo de animales pequeños. También es un libro ilustrado lleno de interés y sabiduría infantil. La actividad lingüística "El sabor de la luna" es muy interesante, la historia es alegre y divertida, y la historia es rica en imaginación. The Outline señala: Desarrollar la capacidad lingüística es crear un lugar para que los niños quieran. diga, atrévase a decir, le guste decir, tenga la oportunidad de decir y obtenga una respuesta positiva. Entorno Anime a los niños a expresar sus sentimientos e ideas con valentía y claridad, trate de explicar y describir cosas o procesos simples y ayude a los niños a desarrollarse. su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. Deje que los niños expresen sus pensamientos con valentía frente al grupo y describan la luna con palabras. El sabor de la luna es el objetivo de nuestra actividad.

Cómo pueden saborear los animalitos. ¿El sabor de la luna? Antes de la actividad grupal, pregunté: "¿Sabes?" "¿Sabe la luna?". Dejen que los niños inicien una discusión. Todos se apresuran a expresar sus pensamientos. Tiene ideas diferentes. Algunos niños dicen que la luna tiene un sabor dulce, otros dicen que la luna tiene un sabor dulce. Los niños dicen que la luna tiene un sabor salado y algunos niños dicen que la luna tiene un sabor agrio.

Mientras contaba el contenido de la historia, dejé que los niños entendieran la trama y sintieran la diversión y la emoción de la historia. Al mismo tiempo, ajusté de manera flexible el orden de superposición de las imágenes de los animales y los cambios en la imagen de la luna de acuerdo con la imagen. respuestas de los niños y experimentó la alegría de los animales compartiendo el sabor de la luna. Finalmente, basándose en la comprensión y la imaginación de los niños sobre la historia, describa verbalmente el olor de la luna. A través de esta actividad, me di cuenta de que mi comprensión de los materiales didácticos no era adecuada y que mi comprensión de las experiencias existentes de los niños pequeños no era lo suficientemente profunda. Creo que en futuras actividades consideraré mejor los temas desde múltiples aspectos para que nuestros niños puedan desarrollarse mejor.

"Enciclopedia": La luna es el nombre de un cuerpo celeste. En la antigüedad, también se le llamaba Taiyin, Xuantu, Chanjuan y Yupan. de la Tierra y el quinto satélite más grande del sistema solar.

Objetivos de la actividad

1. Siente la diversión de la historia y experimenta la felicidad de los animalitos después de trabajar juntos para "comerse" la luna con éxito.

2. Le gusta leer e imaginar tramas de historias.

3. Comprender el contenido de la historia, escuchar atentamente y desarrollar buenos hábitos de escucha.

4. Cultivar el interés por las obras literarias.

Actividades

Imagina y diseña atrevidamente los animales del bosque para saborear la luna.

Aprende la frase "XX se arrastró y se arrastró y mordió un trozo de luna. Decía que la luna sabía tan bien.

Razones de la dificultad

Limitaciones de la imaginación

Estrategias para resolver problemas difíciles

Se requiere que los niños imaginen la imagen real e imaginen la forma de la mano.

Proceso de la actividad

1. Desempeño esperado de los niños

1. ¿Cómo se ve la luna cada noche del Festival del Medio Otoño?

2. (Muestre el libro) Maestro, aquí hay un libro. El nombre del libro es

"El sabor de la luna". en el cielo, ¿qué quieres?

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¿Imagina cómo podría oler la luna?

3. Escuchemos lo que piensan los animalitos del cuento.

2. Ver el PPT, escuchar la historia y comprender el trabajo

(El profesor cuenta la historia mientras intercala preguntas)

1. Cuente, ¿cuántos pares de ojos hay en la pantalla? ¿Cuantos animalitos hay?

2. Los animalitos están muy ansiosos. Por favor, ayúdalos. ¿Cómo pueden

llegar a la luna?

3. ¿Qué está pensando Xiaoyu? ¿Crees que es correcto?

4. ¿Cuál crees que es la parte más interesante de esta historia?

5. ¿Qué usó el animalito para coger la luna?

3. Transferencia total de aprecio e imaginación

1. Disfrutemos nuevamente de esta historia en su totalidad.

2. Si te pidieran que eligieras la luna, ¿en qué pensarías?

Los niños pueden imaginar varias formas de la luna, la forma de la luna y están llenos de imaginación sobre el sabor de la luna.

Reflexión sobre la actividad:

1. Es necesario mejorar la forma de hacer las preguntas, y el tema de la pregunta debe ser más claro para evitar temas poco claros que afecten las respuestas de los niños.

2. Es necesario mejorar la forma en que se cuenta la historia. Se pueden utilizar más formas para explicar la historia para evitar historias repetidas y hacer que los niños pierdan el interés en la lectura.

El Sabor de la Luna

1. Intención de diseño:

Este es un libro lleno de interés para los niños. Para los niños pequeños, comer es lo más interesante. Plátano, comido. Manzana, cómela. Sin embargo, la luna que colgaba en lo alto del cielo por la noche no fue comida. ¿A qué huele la luna? ¿La luna redonda y amarilla es crujiente y fragante como una galleta, o agridulce como una naranja? En el libro, los animalitos están apilados uno encima del otro, y la escena en la que los animales están apilados cada vez más arriba será interesante para los niños pequeños. En el cuento, los animalitos trabajan juntos para comerse la luna y probar su sabor, permitiendo a los niños sentir el poder de la unidad. La historia no sólo es vívida e interesante, sino que también tiene un profundo significado educativo.

Objetivos de la actividad:

(1) Que le guste leer, observar atentamente las imágenes, comprender y sentir el contenido interesante de la historia.

(2) Animar a los niños a imaginar y expresarse con audacia.

(3) Comprender los principios de perseverancia, unidad y amistad.

3. Preparación de la actividad:

PPT de libro ilustrado, música

4. Proceso de la actividad:

(1) Introducción al tema: Hoy maestra Quiero contarles una historia a los niños. ¿De quién se trata la historia?

(Comentario: La introducción del enlace de la actividad anterior es relativamente común. Puede poner la imagen de "el ratón comiendo la luna" la última vez al frente y dejar que los niños adivinen cómo está el ratón en el suelo. se come la luna, lo que puede estimular más su interés y curiosidad.)

(2) Observa las imágenes, usa tu imaginación y adivina, y comprende inicialmente el contenido de la historia.

(Evaluación: El maestro utiliza material didáctico multimedia para guiar a los niños a apreciar la historia en segmentos y luego a apreciar la historia en su totalidad. El mensaje de "la unidad es poderosa" se transmite a través de la historia. Durante Durante la actividad, el maestro concede gran importancia a permitir que los niños observen y piensen y adivinen, cada vínculo es muy claro y el estilo de enseñanza es natural, lo que brinda a las personas una sensación de comodidad).

1. Introducción: Apreciando la primera imagen

Maestra: "Está oscuro, mira, ¿qué hay en el cielo? ¿Qué se esconde bajo la luna?" (Guía a los niños a hacerlo). observe la imagen) "¿Ojos? ¿Cuántos pares de ojos hay? ¿De quién son los ojos? ¿Qué están pensando?

2. La maestra cuenta una historia: "¿A qué huele la luna? ¿Es dulce o salado? ¡Tengo muchas ganas de probarlo! Por la noche, los animales miran la luna y siempre piensan así. Sin embargo, por mucho que estiraran el cuello, los brazos y las piernas, ¡no podían alcanzar la luna!

Preguntas: (1) ¿Qué quieren hacer los animales cuando miran la luna? --Quiero probar la luna.

(2) ¿A qué crees que huele la luna?

(3) ¿Pueden los animales pequeños llegar a la luna? Ayudemos a los animalitos a encontrar la manera de llegar a la luna. --- Guíe a los niños para que levanten la mano para responder. Eres tan inteligente que has pensado en muchas formas de ayudar a los animalitos. Echemos un vistazo a lo que hacen los animalitos del libro y sigamos contando la historia.

3. La imagen pasa a la segunda imagen (aparece la tortuguita)

Profe: "Un día, la tortuguita tomó una decisión y quiso subir a lo más alto". montaña paso a paso (Pregunta: ¿En qué pensó la pequeña tortuga?) - Sube a la montaña más alta ¿Crees que la pequeña tortuga puede tocar la luna?

4. La escena pasa a. la pequeña tortuga subiendo a la cima de la montaña La maestra dijo: "Cuando subimos a la cima de la montaña, la luna estaba mucho más cerca, pero la pequeña tortuga todavía no podía alcanzarla". > (1) ¿Por qué la pequeña tortuga no pudo alcanzarla?

(2) ¿Hay alguna forma de tocar la luna? (Imaginación infantil) 5. ¿A quién pedirá ayuda (Cambiar a la? escena donde aparece el elefante) "La tortuga se llama elefante." Dime, elefante, ven sobre tu espalda, ¿tal vez podamos atraparlo? "(Punto clave: los niños pequeños aprenden a decir esta oración a una velocidad más lenta.

"La luna pensó, ¡esto es un juego conmigo! La trompa del elefante se estiró hacia arriba y la luna saltó suavemente. el elefante todavía está fuera de su alcance "

6.

6. ¿A quién pedirá ayuda? (Los niños usan su imaginación) (Cambie a la imagen de la jirafa para que aparezca) " Se llama jirafa." . El elefante dijo: "Jirafa, ven sobre tu espalda, ¿tal vez podamos alcanzarla?

Pregunta (1) ¿Qué dijo el elefante?

( 2) La jirafa es suficiente ¿Ha llegado a la luna? No) La jirafa estiró el cuello, pero aún no pudo alcanzarla (los niños estiraron el cuello, y la jirafa también estiró el cuello para llegar a la luna).

) ¿Qué debería hacer?

7. Cambia a la escena de la cebra: cebra), la jirafa va a buscar a la cebra, ¿qué dice la jirafa? ¿Quién quiere decir eso? "Cebra, salta sobre mi espalda, ¡tal vez lleguemos allí en poco tiempo!"

8.

8. Cambia a la cebra y todos tocan la luna. Mira, ¿cuántos animales pequeños aquí han tirado de la luna para tocarla? Cuatro) ¿Podrán esos cuatro animalitos conectarse con la luna? Los niños pequeños adivinan. ) Tan pronto como la luna vio la cebra, saltó ligeramente. "Se están acercando a la luna. ¿Llegaron a la luna? ¿Qué hacer? ¿A quién llamó la cebra?

9. (Cambia al león.) ¿Qué dijo la cebra? Di: " León, saltas sobre mi espalda, tal vez podamos tocarnos. "La luna vio al león y saltó suavemente. Los animales aún no podían alcanzar la luna, por eso llamaron al zorro.

10. (Cambie a la escena del zorro) La luna estaba demasiado alta , pero los animales aún no podían llegar a la luna. Al no poder alcanzarla, el león volvió a llamar al zorro. El león le dijo: "¡Zorro, si saltas sobre mi espalda, definitivamente lo lograrás!" Tan pronto como la luna vio al zorro, saltó un poco más alto. ¡Ahora son lo suficientemente altos! ¿Cuántos animales pequeños hay en total? ¿Contar? Con tantos animalitos que vienen a ayudar, deberíamos poder tocar la luna (adivina)

11. ¿Cambiar a la escena donde aparece el pequeño mono? Oye, ¿tienes un monito aquí? ¿Qué está haciendo aquí? (Adivina) ¿Qué diría el zorro? "Pequeño mono, súbete a mi espalda. Definitivamente llegarás allí esta vez". Tan pronto como la luna vio al mono, saltó ligeramente. El mono olió el tirón de la luna, pero aún así no pudo alcanzarla. El mono llamó al ratoncito.

12. ¿Crees que el ratoncito tocará la luna? ¿Por qué?

"¡Ratoncito, súbete a mi espalda y podremos subir a la luna!" La luna miró al ratón y pensó: "Es tan pequeño que definitivamente no podrá atraparme. "La luna está cansada de jugar, esta vez no se movió. ¿Por qué la luna piensa de esta manera?

13. (Cambie al ratón mordiendo un trozo) Inesperadamente, "¡Crack!" El ratón mordió un trozo de luna. Hizo que todos los animales dieran un mordisco a la luna y todos pensaron que era lo mejor que habían comido jamás.

Pregunta: (1) ¿Tuvo éxito el ratoncito?

(2) ¿Por qué todos piensan que esto es lo más delicioso que han comido jamás?

(Solo las cosas que se pueden obtener a través del trabajo duro son particularmente valiosas.)

14. Cambie a la escena del sueño "Esta noche, todos se acurrucaron y se quedaron dormidos", pero cambie En la primera imagen (9 pares de ojos), ¿quién es el otro par de ojos? ¿A dónde fue? Cambie a la última imagen: "Un pececito miró todo esto y no entendió: "¿Por qué tienen que esforzarse tanto para levantar la luna que cuelga en lo alto del cielo? ¿No hay otro? ¡Justo aquí, justo en el agua, justo a mi lado!

Pregunta: Extraño, ¿por qué hay una luna en el agua? ¿Qué está sucediendo?

(3) Música Apreciar la historia por completo, saber perseverar hasta el final, y el poder de la unidad es grande.

(Evaluación: utilice música para apreciar plenamente la historia, brindando a los niños el mismo disfrute visual y auditivo, permitiéndoles sumergirse profundamente en la concepción artística del libro ilustrado y sentir el poder de la unidad entre sus compañeros. .)

1. El nombre de este libro es "El sabor de la luna". Leamos este libro de principio a fin.

2. Preguntas:

(1) ¿Se dieron por vencidos los animalitos cuando no pudieron tocar la luna?

(2) ¿Los animalitos finalmente tocaron la luna? ¿Quién lo tocó?

(3) ¿El ratoncito tiene el mayor aporte? (No.) ¿Cómo tocaste al ratoncito? ¿Cómo lo hacen? (Uno apilado uno por uno)

3. Profesores y estudiantes follan juntos Resumen: Resulta que no es mérito del ratón que podamos elegir la luna, sino de los esfuerzos concertados de todos. Fue necesario trabajar duro para tener éxito. Parece que el poder de la unidad y la cooperación es realmente poderoso.

(4) Migración imaginaria: ¿Realmente se puede comer la luna? (Esta es también la parte interesante de este libro.

) Si la luna se pudiera comer, ¿a qué te gustaría que supiera la luna?

(Comentario: La transferencia de la imaginación ha mejorado el espacio para la imaginación de los niños, haciendo que toda la actividad esté llena del interés y la inocencia infantil de los niños).

Demostración del profesor: Espero que la luna sea dulce, como un delicioso chocolate...

5. Ampliación de la actividad:

(Análisis del comentario: La extensión de la actividad es la continuación del trabajo imaginativo de los niños)

(1) Mira la caricatura "El sabor de la luna".

(2) Dibuja el olor de la luna. Plan de lección 4 de chino para clase media "El sabor de la luna"

Ideas de lectura:

"El sabor de la luna" es un famoso libro ilustrado creado por el escritor polaco McGleniz. Este es un libro ilustrado que parece simple pero está lleno de interés infantil. La historia en sí es fácil de entender y cuenta una historia interesante entre la luna y un grupo de pequeños animales.

La historia es interesante y el nombre es lo suficientemente único como para atraer a todos los niños. ¿Se puede comer la luna? ¿Es suave o crujiente? ¿A qué sabe? ¿Es dulce o salado? Estos nombres sabios no sólo despiertan el apetito de los niños, sino que también despiertan su interés por la lectura. Los maestros se centran en este propósito en el proceso de introducción, presentando historias a través de las comidas favoritas de los niños, para que la excelente literatura infantil llegue naturalmente a los niños... que los rodean. Pero ¿cómo podemos saborear la luna? Un grupo de pequeños animales construyó una larga escalera al estilo "Strong Arhat" y se fue acercando poco a poco a la luna. Cada vez que la escalera sube más, la luna salta más alto. En este momento, el infantilismo se demuestra plenamente en este proceso lúdico. Al final, ¿los animalitos se comieron la luna? Debido a la negligencia y descuido de la luna, los ratoncitos de arriba llegaron a la luna sin problemas, y los animalitos probaron los manjares de la luna como deseaban. Los hermosos deseos se hicieron realidad, por lo que los animalitos se abrazaron y disfrutaron felices. La historia debería haber terminado aquí, pero entonces un pequeño pez irrumpió inesperadamente en la historia, aunque expresó sus propias preguntas, también llevó a innumerables lectores a pensamientos inacabados.

Preparación de lectura: libros electrónicos, libros ilustrados, naranjas, azúcar, patatas fritas, etc.

Objetivos de lectura:

1. Comprender el contenido de "La historia del pececito".

2. A partir de la comprensión de la trama de la historia, desarrollar aún más las habilidades de observación y la imaginación.

Proceso de lectura:

1. Introducción:

Orientación: Hoy, la maestra les trajo muchas comidas deliciosas a los niños. ¿A qué saben las naranjas? ¿A qué sabe el caramelo (agrio)? ¿A qué saben las patatas fritas (dulces)? (Crujiente)

Transición: Hay un grupo de animales pequeños a los que no les gustan las naranjas, los caramelos, las patatas fritas y las cosas que los niños suelen comer. Son divertidos, lindos y llenos de curiosidad. ¿Qué les gusta comer? ¿Adivina qué? (Estimule la imaginación de los niños y anímelos a hablar con valentía)

2. Expansión:

1. Lea de forma independiente y experimente diversión

Orientación: De hecho, yo Quiero probar la luna. ¿A qué huele la luna? ¿Lo has probado? La luna cuelga alto en el cielo, ¿cómo pueden estos pequeños animales comerse la luna? ¿Quieres saberlo? Este secreto está escondido en el libro ilustrado "El sabor de la luna" que nos trajo la maestra. Echemos un vistazo juntos a este libro.

Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué entendiste? (Guía a los niños para que cuenten cuentos)

2. Mire atentamente las imágenes para comprenderlas en profundidad.

Imagen 1: ¿Qué es mirar la luna en la oscuridad? ¿Cuantos pares de ojos hay? ¿Quiénes son? (ojos anticipadores, ojos curiosos, ojos expectantes, ojos brillantes)

Figura 2: ¿Cómo se ven todos los animales pequeños cuando se apilan juntos? (Todos los ojos de los animales miran hacia arriba. ¿Por qué miran hacia arriba? ¿Por qué miran hacia arriba? ¿Qué están pensando? Todos esperan que los niños de arriba puedan ir a la luna, o por Dios, también tienen el mismo deseo).

Figura 3: ¿Cómo se ve la luna cuando los ratones la alcanzan? ¿Cuál es la diferencia con respecto a antes?

3. Narración completa y sublimación de emociones.

(1) El profesor cuenta la historia de forma completa y emotiva.

(2) Pregunta: ¿Qué animal te gusta más? ¿Cómo saborean la luna? ¿Cómo se sienten cuando prueban la luna?

(3) Resumen: La tortuga es el primer animal pequeño que tiene una idea tan audaz. Quiere probar la luna y tiene espíritu de exploración. Los animalitos atendieron su idea y trabajaron juntos para hacer realidad este hermoso deseo. El ratoncito finalmente enganchó la luna y se la pasó a sus amigos. Con el esfuerzo y la unidad de todos, todos probaron la luna y realizaron este hermoso deseo. Todos los animalitos se acurrucaron felices, disfrutando de la felicidad, y se durmieron dulcemente en la noche tranquila.

3. Resumen:

(1) Orientación: ¿Recuerdas el noveno par de ojos? No participó en el proceso de la luna, pero siguió observando a todos. ¿Quién es?

(2) El profesor cuenta la última página del libro ilustrado.

(3) Resumen: ¿No quiere el pececito también probar el sabor de la luna? ¿A qué huele la luna en el agua? ¿Es diferente de la luna en el cielo? Quizás la noche siguiente, los peces pequeños vayan con más animales pequeños a probar el sabor de la luna en el agua.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia a través de adivinanzas e imaginación, y experimentar el interesante proceso de los animales trabajando juntos para "probar" la luna.

2. ¡Intenta contar el diálogo entre animales y aprende la frase "××, te subes a mi espalda, tal vez podamos llegar allí"!

3. Experimenta el poder de la cooperación y la alegría de compartir a través de actuaciones situacionales.

Preparación de la actividad:

1. PPT “El Sabor de la Luna”.

2. Música de fondo: “Serenata” de Schubert.

3. La imagen de fondo grande de la noche del cuento y las imágenes pequeñas en color de las apariciones de los personajes.

4. Ocho tocados de pequeños animales.

Proceso de la actividad:

1. Introducir la conversación y estimular la imaginación:

1. Niños, miren las fotos. Hay tantas comidas deliciosas. ¿Cuál es su comida favorita? (Una pregunta sencilla para dos niños)

2. Los niños son fantásticos. De hecho, diferentes alimentos tienen diferentes sabores. Pero hoy la maestra trajo algo y definitivamente no sabes a qué sabe. ¿A qué sabe? Los niños lo sabrán con sólo mirar algunas imágenes. (La maestra toca el tobogán de la luna) Oye, ¿qué hay en estos dibujos? ¿Alguno de ustedes ha comido la luna alguna vez y a qué cree que sabe? (Pregunte a dos niños)

3. Entonces, ¿a qué sabe la luna, dulce, agria, salada, picante? La maestra trajo hoy una linda historia. El título del cuento es "El sabor de la luna" (leamos juntos).

2. Reproduzca el software educativo y cuente historias: (no demasiado largas)

1. Por la noche sale la luna. Hay un grupo de animalitos que quieren probar la luna, y he aquí que están aquí. ¿Qué ven los niños en la imagen? (La luna grande y redonda, los ojos) Contemos cuántos pares de ojos pequeños hay, 1, 2, 3...9, son nueve pares de ojos en total ¿Qué tipo de ojos tienen los animalitos? continuar Mira hacia abajo. (No te preocupes por cuántos pares tienes, lo veremos más adelante)

2. ¿A qué huele la luna? ¿Es dulce o salado? ¡Tengo muchas ganas de probarlo! Por la noche, los animales miran la luna y siempre piensan así. Sin embargo, por mucho que estiraran el cuello, los brazos y las piernas, no podían llegar a la luna.

3. Mira, ¿quién viene? Tortuga) Un día, la Tortuga pequeña decidió subir paso a paso a la montaña más alta para tocar la luna.

Verás, la pequeña tortuga es tan pequeña y la montaña es tan alta, ¿podrá trepar y comerse la luna? Veamos si puede comerse la luna: sube a la cima de la montaña, la luna está mucho más cerca, pero ¿la has visto subir a la luna? Ayuda a la tortuga a pensar en una solución. (Pide a dos niños que respondan)

4. Los niños pensaron en muchas maneras de ayudar a la pequeña tortuga. Vea lo que está haciendo. Resulta que se trata de rescatistas en movimiento. ¿Quién es? (Elefante) La pequeña tortuga llamó al elefante: "¡Elefante, súbete a mi espalda, tal vez podamos alcanzarlo!" (El maestro bajó el ritmo y enfatizó la frase. ) Mira, el elefante se subió al lomo de la pequeña tortuga. La luna pensó: "¡Estás jugando conmigo!" El elefante estiró su trompa hacia arriba y estuvo a punto de alcanzarlo, pero la luna saltó suavemente, pero, ¡ay!, todavía no pudo alcanzarlo.

5. ¿Qué debemos hacer? Traer refuerzos nuevamente. ¿Quién será invitado esta vez? El elefante llamó a la jirafa, (lo que el elefante le dijo a la jirafa, digámoslo juntos) "¡Jirafa, súbete a mi espalda, tal vez podamos alcanzarla!" Tan pronto como la luna vio a la jirafa, saltó suavemente. La jirafa estiró el cuello, pero aún no podía alcanzarlo.

¿Qué dijo el elefante? ¿Llegó la jirafa a la luna? ¿Qué hacer? ¿Adivina qué buen amigo vendrá a ayudar a continuación? (Respuesta de los niños)

6. Veamos si la suposición de los niños es correcta. Oh, hay tantos animales invitados. ¿Quiénes son? Cebras, leones, zorros) han traído tantos refuerzos que definitivamente podrán comerse la luna esta vez. Las jirafas se llaman cebras, leones y zorros. (Ladramos todos juntos.) "¡Cebras, leones y zorros, venid y llevadnos, tal vez podamos llegar!", gritaron los animalitos. Niños, si ustedes fueran la luna, ¿dejarían que los animales pequeños los comieran? (La luna es lo que todos piensan/nuestra luna no lo cree) No tuvo miedo, se sintió muy gracioso y saltó suavemente. Estaba a punto de ser tocada, pero la luna siempre se alejaba más del alcance de todos.

7. ¿Cuántos animales contamos? Seis) Oh, seis. Incluso el león, el rey de las bestias, ha salido, pero todavía está fuera de su alcance. ¿Crees que los animales deberían darse por vencidos? Entonces, ¿qué debemos hacer? Si fuera usted, ¿a quién le pediría ayuda? (Los niños adivinan) Todos invitan al mono. Todos saben que el mono también es inteligente e ingenioso. Quizás se le ocurra una buena idea.

8. El zorro llama al mono, lo que el zorro quiere decir, lo dicen todos juntos. "Mono, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos llegar!" Tan pronto como la luna vio al mono, saltó ligeramente. El mono olió la luna, pero todavía no podía alcanzarla.

¿Puedes adivinar a qué huele la luna?

9. La luna huele tan deliciosa que tengo muchas ganas de darle un mordisco. Nuestros animalitos hoy deben comerse la luna, ¿no? Entonces ¿a quién invitaron? ¡Resulta ser un ratoncito! Juntos llamamos al ratoncito en voz alta. "Ratón, ven a mi espalda, tal vez podamos alcanzarlo" le gritó fuerte el monito al ratoncito. La luna miró al ratoncito y pensó: "Una cosa tan pequeña definitivamente no podrá atraparme". La luna bostezó. Estaba demasiado cansada y esta vez no saltó. ¿Crees que todos podrán comerse la luna esta vez? Echemos un vistazo. El ratoncito primero se subió al lomo de la tortuga, luego se subió al lomo del elefante, al lomo de la jirafa…, luego, la cebra, el león, el zorro, el mono, y luego… ah , ¿qué está sucediendo?

10. "¡Clic!" Mordió un trozo de luna. ¡La luna sabía tan bien que valió la pena! ¿Crees que está bien que el ratoncito se coma solo una luna tan deliciosa? ¿Por qué? "(El niño respondió que la maestra captó los pensamientos y sentimientos, explicando que la luna no fue escogida solo por el ratoncito, sino el resultado de todos trabajando juntos y ayudándose unos a otros) Entonces le dio al mono, al zorro, al león, a la cebra. , jirafa, elefante y tortuga Todos compartieron un bocado de luna y todos pensaron que era lo más delicioso que habían comido. Esa noche, todos se acurrucaron y se quedaron dormidos.

11. Oye, cómo. Muchos animalitos durmieron juntos. Sí, contémoslos.

(8. La maestra usa el ratón para contar 1234 con los niños...) ¿Quién recuerda todavía cuántos pares de ojitos contamos hace un momento? (Nueve parejas) Ah, entonces quién más los está mirando en secreto... Es un pez pequeño. Un pececito miró todo esto y no pudo entender: "¿Por qué molestarse en construir un barco y recoger la luna del cielo?" ¿No hay un pozo? Está en el agua, justo al lado mío."

¿Por qué hay una luna en el agua? (Reflexión) ¿Se puede comer la luna en el agua? (No, porque no hay luna en el agua.) La luna.)

El pececito también quiere probar la luna. Si fueras un ratón, ¿te gustaría darle al pececito un trozo de luna? (Sí) Parece que nuestros niños saben compartir Niños

3. La maestra preguntó y mostró la imagen en color:

1. ¿Cuál es el título del cuento? Imagen de la Luna)

2. ¿Qué tipo de animales pequeños hay (El maestro mostrará los dibujos de colores de los animales correspondientes según las respuestas de los niños. Si no, el maestro se los mostrará directamente)

3. La luna está tan alta, ¿cómo se comen los animales pequeños la luna uno por uno? ¿Los niños todavía recuerdan quién está parado sobre la espalda de quién? Pídale a un niño que ayude al maestro a organizar el orden (el maestro le dice al historia en un lenguaje conciso, centrándose en el orden de aparición) y deje que los niños digan "" para cada animal ××, te subes a mi espalda, tal vez podamos tocarlo" frase)

Nota: Pruebe. para dejar hablar a los niños, y la maestra debería hablar menos.

4. Niños ¿Por fin se comieron la luna? ¿Es deliciosa la luna? ¿Qué dice el cuento (es lo más delicioso que tienen?). jamás comido)

4. Banda sonora, disfrútala en su totalidad:

Maestro: Oh, esta historia es realmente interesante. Ahora escuchémosla junto con la buena música (el maestro luego. reproduce el material didáctico y cuenta la historia nuevamente con la música de fondo)

5. Personajes juega y experimenta la cooperación:

Maestro: Los animalitos finalmente se comieron la deliciosa luna: Los animalitos. Finalmente comió la deliciosa luna. La luna sabe tan bien, um, es fragante y dulce, y también está un poco crujiente. ¿Quieres probar la luna? Ahora la maestra invita a varios niños a representar los animalitos. el cuento y ver si pueden comerse la luna (El niño designado usa un tocado y el maestro hace el papel de la luna. Mientras hablaba, finalmente le dio la luna grande al "ratoncito" y le pidió que la compartiera. . Los otros animalitos fingieron darle un mordisco cada uno.) La luna sabe tan deliciosa Los animalitos llenos regresaron a sus asientos para descansar un rato.

Resumen:

Qué. es el nombre del cuento que disfrutamos hoy? (El sabor de la luna) ¿Te gusta el ratoncito del cuento? El ratoncito escogió la luna y la compartió con todos) ¿Por qué tú y todos comen la luna juntos? Porque hay animalitos que me ayudan) Ah, porque hay un ratoncito para recoger la luna, así que comparto la luna con todos, ¿verdad?

Si lees esta historia, ¿cuándo encuentras dificultades? vida, ¿qué harás? Sí, puedes pedir ayuda a tus buenos amigos. Por supuesto, para agradecerles, ¿también deberías compartir las cosas buenas con todos?

Bueno, ¿podemos actuar? Esta interesante historia nuevamente después de clase.