Notas de la conferencia "Nuevo cine"
1. Análisis de materiales didácticos
"Nuevo tipo de película" es un boceto científico, que está adaptado del contenido de la novela de ciencia ficción "La Odisea del PHS en el futuro". del escritor Ye Yonglie.
Con un lenguaje y una trama vívidos, el autor nos introduce en un nuevo tipo de película cinematográfica. El autor primero presenta la estructura especial del cine domo: hemisférica, como un enorme cuenco doblado en el suelo, y luego describe las características de la película domo en un lenguaje vívido: lo que ves es una película panorámica, muy realista, se siente al mirarla. es como estar allí; este tipo de película no solo tiene sonido y color, sino que también tiene fragancia, que es muy realista y da a la gente una sensación de inmersión.
El texto introduce a los lectores en la situación describiendo lo que los dos niños vieron, oyeron y sintieron en el cine: las coloridas imágenes que aparecían en las pantallas a su alrededor, las nubes blancas flotando en el techo y las nubes blancas. nubes bajo las nubes blancas; las bandadas de gansos salvajes volando; la sensación de caminar por el bosque y disfrutar del olor de las manzanas y los sonidos de varios animales que vienen de todos lados; Los lectores aprecian plenamente la novedad y la diversión de las películas domo durante el proceso de escuchar, mirar, oler y sentir, y desarrollan un gran interés en las películas domo. Refleja la alegría que el progreso tecnológico trae a la vida humana y está embriagado con el autor. produciendo llantos emocionales.
2. Análisis de la situación académica
Después de dos años de estudio, los estudiantes han adquirido una considerable alfabetización y básicamente tienen la capacidad de aprender palabras por sí mismos. También desarrollaron inicialmente el buen hábito de obtener una vista previa antes de clase. La mayoría de los estudiantes pueden usar pinyin con fluidez para leer la pronunciación de los caracteres y también pueden usar de forma independiente algunos métodos de alfabetización para reconocer y memorizar nuevos caracteres. Entre ellos, la alfabetización con la ayuda de diccionarios se ha convertido en una forma de aprender a leer y escribir, pero esto no significa que los profesores puedan dejar de enseñar palabras. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a la enseñanza de formas y pronunciaciones de palabras que se confunden fácilmente. En particular, esta lección tiene muchas palabras con el mismo sonido y forma similar. Los profesores pueden utilizar varios métodos, como clasificación, análisis y comparación, para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades.
La mayoría de los estudiantes de tercer grado pueden leer textos de manera correcta y fluida, y pueden experimentar inicialmente los diferentes tonos expresados por palabras clave y signos de puntuación durante la lectura, y leer con emoción. Gracias al avance de la lectura, muchos estudiantes también pueden expresar algunos de sus sentimientos después de leer el artículo. La lectura es el comportamiento individualizado de un estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Los profesores deben devolver la iniciativa en la lectura a los estudiantes y asegurarse de que tengan suficiente tiempo para leer e imaginar. Los profesores deben crear situaciones y movilizar completamente los sentidos de los estudiantes para comprender el idioma, de modo que lo que los estudiantes vean y sientan resuene con las situaciones descritas en el texto, despertando así las actividades emocionales de los estudiantes, logrando la coexistencia de la cognición y la emoción y experimentando nuevas películas. . de novedad.
Los estudiantes de tres años ya han acumulado algunas habilidades lingüísticas. Pueden enseñar a los profesores a utilizar la imaginación al enseñar y crear oportunidades para el aprendizaje del idioma. Al mismo tiempo que se cultiva la capacidad de imaginación, es fundamental lograr que más estudiantes estén dispuestos a hablar, se atrevan a hablar y, en última instancia, sean buenos hablando.
3. Respecto a la formulación de objetivos didácticos:
Objetivo 1: Durante la lectura, reconocer las 8 palabras nuevas de esta lección: "Xin, Xing, Mu, Gong, Yan, Quan". , Jin y"; distinguir correctamente palabras similares; poder unir correctamente frases (palabras).
Esta lección requiere la comprensión de los ocho nuevos caracteres "xin, xing, cortina, gong, yan, quan, jin y" en la lectura. La enseñanza debe basarse en las características de los nuevos personajes. y se debe ajustar la pronunciación y la forma de los caracteres. Por ejemplo, para "Yu", el énfasis está en guiar a los estudiantes a leer bien el segundo tono y prestar atención al orden de los trazos de escritura. Para "Xin, Jin", primero se debe guiar a los estudiantes para que lean correctamente el sonido nasal anterior; . Con la ayuda de imágenes, comprenda "arco y hebilla inversa".
Objetivo 2: Ser capaz de leer el texto de forma correcta y emocional. Capaz de leer el texto en silencio y sentir las características de las nuevas películas.
La enseñanza de la lectura se basa en la lectura y no debe proporcionar demasiados análisis y explicaciones detalladas. Se debe permitir a los estudiantes comprender las características de la nueva película del domo mientras leen, aprender el lenguaje y los personajes mientras leen y sentir. emociones durante la lectura de edificación. Deje que los estudiantes tomen la lectura como base y lean en voz alta para lograr el nivel de familiaridad y recitación. Me concentro en leer las secciones 3, 4 y 5, como dominar el tono de la lectura en voz alta, a través de diferentes formas de lectura libre y lectura en grupo. y lectura citada, permita que los estudiantes lean en voz alta sus propios sentimientos y experiencias.
Objetivo 3: Ser capaz de expandir tu imaginación, hablar sobre qué contenido novedoso, emocionante e interesante se puede convertir en un nuevo tipo de película y practicar la expresión oral.
Después de aprender el texto, deje que los estudiantes aprendan el idioma: ¡la película de cúpula completa es realmente increíble! Finalmente, se pidió a los estudiantes que actuaran como directores e imaginaran las escenas de un nuevo tipo de película. Permita que los estudiantes escriban un párrafo sobre lo que leyeron en el libro, lo que sienten y lo que imaginan. Este diseño da pleno juego al papel principal de los estudiantes, demuestra plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y mejora la expresión y las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes.
Objetivo 4: Comprender las nuevas formas y formatos de proyección de las nuevas salas de cine, y sentir la diversión que el progreso tecnológico aporta a nuestras vidas.
Dado que la película domo es un producto tecnológico nuevo y está algo distante de la vida de los estudiantes, para comprender el texto y experimentar la sensación vívida e inmersiva de la película domo, organicé a los estudiantes para que fueran al Museo de Ciencia y Tecnología de Shanghai antes de clase. Vio una película en formato full-dome para que los estudiantes se familiaricen con las películas en formato full-dome. Durante la enseñanza, transfirí la experiencia emocional positiva adquirida por los estudiantes al estudio de este curso, de modo que puedo sentir profundamente las escenas descritas en el texto, apreciar la diversión que las películas domo aportan a la vida de las personas y tener una relación cercana. con el autor.
Los objetivos docentes mencionados no son aislados, sino que están interrelacionados y se profundizan. Comprender el significado de las palabras es solo superficial; a través de la práctica del lenguaje, como leer en voz alta, hablar, etc., sentir la connotación de las palabras es intrínseco, el núcleo es revelar el significado profundo del artículo junto con el contexto;
IV.Sobre la enseñanza del diseño
El autor permite a los estudiantes sentir el progreso de la ciencia y la tecnología modernas al describir la nueva forma y la nueva forma de proyección del teatro de cúpula. El cine ha cambiado nuestras vidas. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza de este curso, utilicé la experiencia, la lectura y los conocimientos para comprender la novedad de las películas de domo completo y organizar la enseñanza en el aula.
(1) Utilice los medios para estimular el interés
Los estudiantes de escuela primaria no están familiarizados con las películas domo y la comprensión que todos tienen de ellas es limitada. Si tiene la oportunidad, puede organizar a los estudiantes para que vean una película en cámara completa. Si eso no funciona, se reproduce un vídeo sobre la película del domo para permitir que los ojos, oídos, cerebros y otros órganos de los estudiantes participen en las actividades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan sentirse inmersos en la película del domo y despertar el interés directo de Achieve. el estado de "sentimientos que surgen al comienzo de la clase" y crear una situación en la que los estudiantes estén dispuestos a leer. Los profesores también pueden intercalar orgánicamente algún contenido introductorio en el aula, y los profesores pueden participar como comentaristas. Por un lado, pueden armonizar la relación entre profesores y estudiantes y reflejar la interacción entre profesores y estudiantes, y por otro lado, pueden. Complementar oportunamente los conocimientos extracurriculares.
(2) Leer en lugar de hablar, leer en lugar de responder
Los antiguos decían: "Lee cien veces y su significado se hará evidente". El Sr. Ye dijo: " Se leen buenos artículos "Una escritura hermosa requiere una lectura hermosa". Qian Zhengquan, un famoso maestro de grado especial, también dijo: "Al enfatizar el respeto por la experiencia única de los estudiantes, no olvide que el texto es la base de la enseñanza del chino". Creo que, cuando nos enfrentamos a ensayos clásicos de los libros de texto chinos, debemos calmarnos, organizar a los estudiantes para que los lean de forma auténtica y leerlos con atención y repetidamente. Debemos lograr la "trascendencia" basada en "aprender bien los materiales didácticos" en un verdadero sentido.
1. La primera lectura permite a los estudiantes percibir la novedad y el interés de las películas domo y estimular el interés de los estudiantes en “ver” películas domo.
La primera lectura del texto se puede realizar en grupo. De esta manera, cada estudiante puede tener tiempo suficiente para leer en voz alta y las diferencias de capacidad de los estudiantes también se pueden utilizar para aprender de las fortalezas de los demás.
2. Lee atentamente y recita con pasión. Siente el sonido, el color y la fragancia de las películas domo y desarrolla un gran interés por las películas domo
Teniendo en cuenta que el contenido del texto está lejos de la vida de los estudiantes, ¿cuáles son las características de las nuevas películas para profesores? Como punto de partida, utilice oraciones clave como avance para aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes y facilitar su aprendizaje del texto.
La palabra "nuevo tipo" se utiliza a lo largo del texto, eliminando preguntas tediosas. Se les da tiempo y espacio para el aprendizaje, y se les guía para que comprendan la nueva estructura de los cines domo y el nuevo tipo de películas domo mediante la lectura en voz alta. lectura silenciosa, discusión, etc. Características, los estudiantes pueden dominar fácilmente el contenido del texto, lo que refleja mejor el papel "principal" del maestro y también ejerce plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y ha logrado buenos resultados.
En el aula, el profesor lee en voz alta durante todo el proceso de enseñanza. Al estudiar las Secciones 3 a 7, guié a toda la clase con la pregunta "¿Cuáles son las características de las películas domo?" y les di a los estudiantes tiempo y espacio para leer en silencio y aprender mientras leían, dándoles suficiente tiempo y espacio para leer. Espacio, preste atención al cultivo de la conciencia subjetiva de los estudiantes y combine orgánicamente el entrenamiento de habilidades con la práctica y la percepción independientes de los estudiantes.
(3) Expanda la imaginación y entrene el lenguaje.
Estudiantes. ' actividades de lectura. No se puede separar de la experiencia de vida inherente y la asociación. La tarea principal de la clase de chino no es solo permitir que los estudiantes comprendan el contenido del texto, sino también aprender y dominar varios métodos de lectura con la ayuda del contenido del texto. Y para diseñar de manera flexible diversas situaciones de entrenamiento de idiomas, sin dejar piedra sin remover, deje que los estudiantes realicen diversas formas de actividades de práctica del idioma. En esta clase, guío a los estudiantes para que transfieran y utilicen. Entrenamiento basado en el contenido del texto, para que los estudiantes puedan desplegar las alas de la imaginación y usar imágenes para hablar. Deje que los estudiantes también imiten el texto y recopilen el contenido en una escena de película. Esto no es una simple repetición del contenido del texto. reflejo de la propia comprensión de los estudiantes sobre las nuevas películas
yg Educación
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