Extractos de registros didácticos de "Romeo y Julieta"

[Instrucciones de diseño para la enseñanza]

"Romeo y Julieta" es una tragedia en cinco actos escrita por Shakespeare en sus primeros días. La parte seleccionada en el libro de texto es la última escena de la obra. obra completa.

Como uno de los métodos de enseñanza de las obras literarias, la enseñanza del teatro tiene como objetivo permitir a los estudiantes apreciar el lenguaje de la obra a partir de su comprensión del tema del guión. Al saborear el lenguaje del drama, puedes comprender y captar los rasgos de los personajes del drama, así como las ricas emociones de los personajes a lo largo de ellos. Por supuesto, la mejor manera de aprender teatro es representarlo en el escenario y aprender actuando y leyendo. Sin embargo, en vista de las limitaciones de la enseñanza de los libros de texto, se planea utilizar otras formas diferentes de lectura en voz alta y convertir esta clase en. una clase de lectura.

La enseñanza de la lectura es a la vez tradicional y de moda; es a la vez sensible al lenguaje y basada en habilidades; es a la vez literaria y estética. Los estándares del plan de estudios enfatizan que la enseñanza de la lectura en cada etapa de la escuela debe prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio, y fortalecer la orientación sobre los métodos de lectura, para que los estudiantes puedan aprender gradualmente a leer de forma intensiva, hojear y navegar. Por lo tanto, se planea hacer que esta clase esté llena del sonido de la lectura a través de diferentes formas de actividades de lectura, como enseñar actividades de lectura, analizar actividades de lectura, probar actividades de lectura, actividades de escuchar y leer, y actividades de hablar y leer. Aprecie la belleza del drama a través de una hermosa lectura.

[Proceso de Enseñanza]

1. Profesor: (Introducción) Déjame contarte primero una pequeña historia Se dice que en los siglos XVIII y XIX, en la sala de lectura de. En la biblioteca de la Universidad de Oxford, en Inglaterra, se rompió una edición de 1623 del libro, que estaba encadenado a una mesa alta y sólo podía leerse de pie. Este libro roto es "Romeo y Julieta". De hecho, se trata de una tragedia amorosa conocida en todo el mundo. Un crítico la llamó "la tragedia amorosa más grande y por excelencia del mundo". ¡Hoy disfrutemos de extractos de esta tragedia clásica!

Maestro: Primero conozcamos al autor y pidamos a los estudiantes que hablen sobre cuánto saben sobre Shakespeare.

(respuestas de los estudiantes)

(Los profesores utilizan multimedia para mostrar el siguiente contenido para complementar, confirmar y fortalecer las impresiones de los estudiantes)

William Shakespeare, un famoso dramaturgo y poeta británico, su Las obras de teatro representan el mayor logro de la literatura humanística durante el Renacimiento y son una de las cimas de la literatura europea e incluso mundial. Marx lo elogió como "el mayor genio dramático de la humanidad". Entre sus principales obras se encuentran el drama histórico "Enrique IV" y la obra. la comedia "Plazo de verano", "Los sueños de la noche", "El mercader de Venecia", la temprana tragedia "Romeo y Julieta" y las intermedias "Hamlet", "Otelo", "El rey Lear" y "Macbeth", que son conocidas como las "cuatro grandes tragedias" "esperan".

Maestro: La historia de amor de Romeo y Julieta se ha extendido a miles de hogares y ha tocado a muchas personas. ¿Qué tipo de historia de amor es? Resúmala en sus propias palabras según la vista previa. sobre la historia de amor de Romeo y Julieta. (Usando multimedia para mostrar imágenes fijas de "Romeo y Julieta")

Estudiante: La historia trata sobre dos familias aristocráticas, los Montesco y los Capuleto, de Verona, Italia. Han estado peleando durante muchos años y han estado peleando. estado peleando entre sí. Un día, la familia Capuleto celebró un banquete. Romeo, el hijo de Montague, usó una máscara para bailar, se enamoró de la hija de Capuleto, Julieta, y luego se casó en secreto a través del élder Lawrence. Desafortunadamente, debido a la influencia de la disputa, el primo de Julieta, Teobaldo, mató al amigo de Romeo, Mercucio, y Romeo no tuvo más remedio que matarlo también, siendo así exiliado. En ese momento, los padres de Julieta la obligaron a casarse con el joven aristocrático Paris y decidieron celebrar la boda el jueves. Juliet no tuvo más remedio que acudir al anciano Lawrence para discutirlo y tomó la medicina que le dio el anciano para fingir la muerte el miércoles por la noche, por lo que la boda se convirtió en un funeral. Cuando Romeo se entera de la muerte de Julieta, inmediatamente compra veneno y va al cementerio de la familia Capuleto. Romeo conoció al Conde Paris en el cementerio. Se vio obligado a pelear con Paris y lo apuñaló hasta matarlo. Después de entrar a la tumba, vio a Julieta que fingía estar muerta. Estaba tan triste que decidió suicidarse, por lo que bebió. veneno y murió.

Cuando Julieta despertó más tarde y vio que Romeo estaba muerto, decidió morir de amor sin dudarlo. Al final, ambos protagonistas sacrificaron sus vidas por amor, resultando en la reconciliación de los dos enemigos.

(El maravilloso resumen del estudiante obtuvo un cálido aplauso de la audiencia)

Maestro: Este estudiante ha demostrado su gran capacidad de resumen, y el aplauso de todos acaba de demostrarlo. Estudiantes, cuando leemos clásicos, no podemos hacer análisis vacíos, debemos profundizar en las obras de todo corazón, usar nuestro propio corazón y pensamiento para sentirlo y experimentarlo, sólo así podremos realmente aprender algo. Al aprender teatro, lo mejor es poder ponerlo en escena y comprender la obra a través de la interpretación. Incluso si no podemos, debemos comprenderla mediante lecturas repetidas. La historia de amor de Romeo y Julieta también nos inspira y atrae, así que entremos en el drama y conozcamos Romeo y Julieta (Escritura en la pizarra del profesor: Romeo) (Exhibición multimedia simultánea de Romeo y Julieta) Julieta

Maestro: Por favor recomiende a los dos estudiantes con mayor talento para recitar y actuar entre los estudiantes varones aquí para recitar e interpretar Romeo. Dejemos que nuestro Romeo lea el diálogo de Romeo en la obra.

(Se recomendaron dos estudiantes)

Profesor: Como hay muchos diálogos, los leeremos por separado. El primer estudiante leerá los primeros cinco diálogos de Romeo y el segundo. Los leerán. Los estudiantes leerán el diálogo de Romeo en la Parte 6. Ahora invitemos a nuestro Romeo a aparecer.

(Los estudiantes de Jia leen el diálogo de Romeo en los primeros cinco capítulos)

Maestro: Este estudiante está muy involucrado emocionalmente. Hizo todo lo posible por reflejar las complejas emociones internas de Romeo en su recitación, lo cual. es digno de elogio.

Profesor: El maestro quiere leer un pasaje. El maestro lee un pasaje que Romeo dijo a sus asistentes cuando subió al escenario por primera vez. (La maravillosa lectura de la maestra obtuvo un cálido aplauso)

Maestra: Sigamos disfrutando de la interpretación de la segunda recitación de Romeo.

(Yisheng lee el diálogo de Romeo en el sexto capítulo)

Maestro: Este compañero de clase era muy apasionado cuando leía en voz alta, lo que me hizo sentir que aquí hay un Romeo vivo que está amorosamente Hablando, confiesa tu corazón a Julieta. (Risas)

Maestra: Nuestros dos Romeos han dado lecturas maravillosas. Ahora disfrutemos de la interpretación de lectura de Julieta. ¿Qué pasa con nuestra Julieta? (La maestra usa multimedia para mostrar la escena en la que Julieta murió por amor). /p>

(Sin esperar a que otros estudiantes lo recomendaran, una niña se ofreció a ponerse de pie y leer, la maestra sonrió y asintió para animarla)

(Recitó vívidamente y se ganó el aplauso del público)

Maestro: ¡Guau! Es tan emotivo y hermoso. Me recuerda a un poema: Esta canción solo puede existir en el cielo, ¿cuántas veces se puede escuchar en el mundo? Este compañero no es un estudiante de arte. actuación, ¿verdad? (El estudiante se ríe) Profesor: ¿Cómo te llamas?

Estudiante: Mi nombre es XX.

Profesora: XX, Julieta; Julieta, XX.

Maestra: Nuestra Julieta comprende muy bien las emociones internas de Julieta en la obra. Entonces, ¿qué tipo de emociones reflejan los diálogos de Julieta en los tres lugares del artículo? Todos, por favor, hablen en voz alta y con emoción. Estas tres líneas en voz alta, intenta descubrir las emociones contenidas en ellas y luego habla sobre tu comprensión.

Los alumnos leen el texto en voz alta.

Profesor: ¿Qué estudiante volverá a leer los tres diálogos de Julieta en el texto y hablará sobre su comprensión?

(Los estudiantes están sumidos en sus pensamientos)

Profesor: : ¿Dónde está nuestra Julieta?

Niña 1 (levantarse y leer, muy emocionante): ¡Ah, sacerdote de buen corazón! ¿Dónde está mi marido, dónde está mi Romeo? Creo que estas palabras reflejan el profundo amor de Julieta. para Romeo. Su corazón estaba lleno de la imagen de Romeo.

Maestra: Sí, Julieta, que acababa de despertar, le pidió a su marido que buscara a Romeo en su primera frase, la cual reflejaba su deseo de reunirse con su amante y estaba llena de anhelo por la felicidad del amor. .

Niña 1: En la segunda parte, Julieta rechazó la persuasión de Lawrence y decidió quedarse con Romeo. Creo que esto refleja la lealtad de Julieta al amor.

Profesor: Esta compañera lo entendió muy profundamente. Después de enterarse de que Romeo estaba muerto, Julieta decidió decididamente quedarse con Romeo y morir por amor, lo que demostró plenamente su incomparable lealtad al amor. Por favor, hable sobre su comprensión del tercer lugar.

Niña 1: La tercera parte describe el suicidio de Julieta, que también es un suicidio de amor. Esto también muestra su lealtad al amor.

Maestra: Sí, cuando escuchó que alguien se acercaba, Julieta buscó decididamente una muerte rápida, lo que demostró aún más su inquebrantable lealtad al amor.

Niña 2: Maestra, yo también quiero leerlo.

Maestra: Bueno, demos la bienvenida a esta Julieta para que la lea para todos.

(Recitación Apasionada del Estudiante)

Maestra: Tan pronto como lo escuché, supe que se trataba de un estudiante con emociones internas muy ricas y delicadas. Gracias por tu maravillosa recitación. ¿Hay otros estudiantes que quieran probarlo?

(La niña 3 se levantó un poco tímidamente y recitó apasionadamente)

Maestro: Es maravilloso. Las Julietas aquí son todas apasionadas. y chicas talentosas, por eso. Cada una de ellas es una lectura maravillosa y conmovedora. Después de comprender los cambios en las emociones internas de Julieta, volvemos a mirar a Romeo. Aunque nuestros dos Romeos apasionados se leyeron bien hace un momento, todavía es necesario mejorarlos para expresar las emociones y los personajes internos de Romeo. Ahora escuchemos cómo lo leen los escritores famosos. Durante el proceso de escuchar y leer, piense en qué tipo de estado de ánimo o rasgos de carácter expresan estos diálogos sobre Romeo (use los medios para reproducir extractos de "Romeo y Julieta" recitados por famosos). escritores)

Maestro: Después de escuchar esta recitación, pida a los estudiantes que hablen libremente y hablen sobre su comprensión del estado de ánimo o los rasgos de carácter de Romeo.

Estudiante 1: Déjame hablar sobre lo que Romeo le dijo al sirviente cuando Romeo y el sirviente aparecieron por primera vez. En mi impresión, Romeo debería ser un joven educado y amable, pero en esta línea leo a un Romeo violento y enojado.

Profe: ¿Qué lo hizo convertirse en una persona violenta?

Estudiante 2: Porque pensó que Julieta estaba muerta, lo cual le dio un gran golpe e incluso lo perdió, entonces se volvió Razonable. violento.

Profesor: Eso tiene sentido. Pida a los estudiantes que hablen sobre algunos otros puntos.

Mucho más que amarme a mí mismo, porque el propósito de mi venida aquí es luchar contra mí mismo. “Creo que todas estas frases expresan la determinación de Romeo de morir por amor.

Profesor: Este estudiante estudió muy seriamente y pensó profundamente. Apreciemos las largas colas de Romeo antes de su muerte y tratemos de descubrir el mundo interior de Romeo. Por ejemplo, ¿por qué Romeo dijo que esta es una tumba de victoria? También dijo que esto es un faro y una casa alegre y llena de luz. sala. ?¿Cómo debemos entenderlo?

Estudiante 1: Creo que Romeo puede pensar que poder superar todos los obstáculos y estar con Julieta es la victoria.

Estudiante 2: Creo que la metáfora de una "tumba" como un "faro" puede estar relacionada con el papel de un faro a la hora de guiar el curso.

Maestro: Esto llevó a Paris y Romeo a morir aquí con Julieta. Esto en realidad significa que el estatus de Julieta en sus mentes es demasiado alto.

Estudiante 3: Creo que la comprensión de "Hua Tang" se puede entender analizando la estructura de la oración. La columna vertebral de esta oración es "Su belleza convirtió la tumba en un Hua Tang". que el énfasis está en Debido a su belleza, la "tumba" fue comparada con "un hermoso salón" porque Julieta era tan hermosa que incluso morir por ella sería un placer.

Profesor: Este alumno es muy bueno entendiendo el significado de las oraciones. Es una buena forma de comprender el significado de una oración extrayendo la parte principal de la oración. Parece que este estudiante es muy bueno aprendiendo y presta gran atención a la acumulación y aplicación de métodos de aprendizaje.

Maestra: Veamos de nuevo estas frases. Ah, querida Julieta, ¿por qué sigues tan hermosa? ¿Será que el vacío de la muerte, ese monstruo flaco y abominable, es también una semilla apasionada? ¿Te convierte en escondida en esta cueva oscura para ser su amante? ¿Cómo detectó la maestra el olor a vinagre?

Estudiante: ¡Creo que esto es celos! ¡Está celoso de que la Muerte se haya llevado a Julieta! todavía Para escribir sobre el dolor interior de Romeo y el profundo amor por Julieta.

Profesor: Lo entiendo muy profundamente. Es este tipo de lenguaje sexual de "celos" el que refleja la belleza de Julieta y al mismo tiempo escribe el profundo amor de Romeo por Julieta.

Profesor: ?El guía del sabor amargo, el piloto de la desesperación? ¿Qué significa? ¿Qué retórica se utiliza aquí?

Estudiante: Debería referirse al veneno. Porque luego decía: "¡Bebí esta bebida!" y seguido de una descripción de la etapa (beber medicina). Si es así, entonces aquí se está utilizando una metáfora.

Maestro: Sí, el dolor y la desesperación de Romeo se expresan aquí con metáforas. Esta es la última voz que Romeo expresó antes de morir sin dudarlo. Siento que es realmente interesante estudiar con todos. .

Maestro: Compañeros, a través de la lectura y comunicación anterior, podemos ver claramente que Romeo y Julieta, los amantes que aman la vida y la muerte, están llenos de perseverancia y perseverancia en el amor, y tienen la creencia suprema. enamorado. Lealtad y éxtasis. Vivieron por amor y murieron por amor. Es precisamente por eso que han tocado al mundo durante cientos de años y los han inspirado a buscar su propio amor y una vida feliz. Los dos nombres de Romeo y Julieta también se han convertido en un símbolo. de amor leal. (Parte subrayada escrita en la pizarra)

Profesor: Estudiantes, en la historia de la literatura china y extranjera, hay muchas historias de amor conmovedoras.

Estudiante. 1: La historia de Liang Shanbo y Zhu Yingtai, al final ambos convertidos en mariposas, fue muy romántica.

Salud 2: La historia de amor del héroe y la heroína de la película "Titanic".

Salud 3: La historia de amor de Bai Suzhen y Xu Xian en “La Leyenda de la Serpiente Blanca”.

Estudiante 4: La historia de amor de Jiao Zhongqing y Liu Lanzhi en "El pavo real vuela al sudeste".

Estudiante 6: La historia de amor de Bao Dai en "Un sueño de mansiones rojas".

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Maestro: El pensamiento de todos es muy activo y han citado muchos ejemplos vívidos. Estas historias de amor nos hacen darnos cuenta de que una vida feliz se gana con esfuerzo. pagó un alto precio por esto. Por supuesto, los tiempos han cambiado, el origen social ha cambiado y la forma de morir por amor ya no es aconsejable. Pero la tenacidad y perseverancia de estos héroes del amor siempre inspirarán a las personas a buscar y crear un futuro mejor y más brillante. Deseo que todos tengan una vida feliz. Hoy los estudiantes se desempeñaron muy bien. Gracias a todos. Se acabó la salida de clase.