Cambiar el plan de lecciones de Shadow Kindergarten
Plan de lección 1 de jardín de infantes de Bianying Objetivo:
1. Los niños descubrieron a través de experimentos que los cambios en las sombras están relacionados con los cambios en las fuentes de luz.
2. Cultivar una relación de negociación y cooperación entre los niños y animarles a registrar los resultados experimentales.
3. Utilice los recursos de los padres para hacer preguntas después de clase.
Preparación: linterna, material didáctico casero, cuadernos, etc.
Proceso:
1. Preguntas basadas en las actividades al aire libre de los niños:
Pregunte: Cuando estás al aire libre, ¿dónde está tu sombra? ¿Puedes cambiar la posición de tu sombra (según la situación real)? (No se puede cambiar)
2. Resultados de la discusión:
Pregunta: ¿Es cierto que la sombra no puede cambiar su posición?
De hecho, la sombra puede cambiar de posición en determinadas circunstancias.
En tercer lugar, exhiba material didáctico casero.
P: ¿Cómo puede haber sombras en nuestra sala de actividades?
Cuarto, comienza el experimento
1. Deje que los niños divida el trabajo, como registradores y experimentadores.
2. El maestro ilumina una sombra con una linterna:
Pregunte: ¿Cómo podemos cambiar la posición de su sombra?
Los niños concluyeron que el olor de la sombra cambiaba cuando se encendía la linterna.
Pide a los niños que lo escriban.
Plan de lección 2 de jardín de infantes sobre las sombras cambiantes Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños exploren las sombras y adquieran experiencia específica sobre la formación y el cambio de las sombras.
2. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.
3. Estimular el interés y la curiosidad de los niños por explorar los fenómenos de las sombras.
Preparación de la actividad:
Sala de actividades oscura, linterna (para juegos de sombras de manos)
Proceso de la actividad:
1. Atención a las sombras.
1. Adivinar acertijos estimula el interés de los niños.
Hoy la profesora ha traído un acertijo a ver quién lo adivina primero.
La maestra leyó el acertijo: "Tengo un buen amigo. Si voy, él se irá. Si me detengo, se detendrá. No importa a dónde vaya, me seguirá de cerca". ¿Quién es?" (Sombra)
2. Estimular la atención del niño hacia la sombra.
Niños, ¿habéis visto la sombra? ¿Cuándo proyecta una sombra el sol? Cuando una luz eléctrica brilla sobre nosotros, hay una sombra.
¿Qué más tiene una sombra? ¿Por qué hay sombras (árboles, flores, casas, animales, etc.)? (Exploración y discusión de los niños) Utilice una linterna para realizar experimentos para que los niños sepan que hay sombras porque los objetos bloquean la luz.
En segundo lugar, guíe a los niños a observar las sombras y los cambios de los objetos.
1. Ahora, niños, salid y mirad cómo son vuestras sombras. (Deje que los niños observen sus propias sombras bajo el sol)
2 Por favor, mire de nuevo. ¿Qué otras sombras has descubierto? ¿Cómo son? ¿Cambiará? ¿Por qué ha cambiado? (Deja que los niños observen las sombras de otras cosas)
3. ¿Cómo puedes evitar tener una sombra? Deje que los niños discutan y experimenten y lleguen a la conclusión: si cambiamos la posición de la luz, la sombra cambiará, y si nos escondemos en la sombra, no habrá sombra. Deja que los niños cambien la posición de la luz para observar el cambio de la sombra)
3. Juego: Encuentra la sombra
1. Utilice las palabras de posición de frente, atrás y lado.
Ahora vamos a jugar a “encontrar la sombra”. Los profesores también cambian constantemente de puesto. Deje que los niños encuentren la sombra del maestro y guíelos para que aprendan a usar las palabras de posición adelante, atrás y al lado.
Pregunta: ¿Por qué la sombra del profesor a veces está delante, a veces detrás y a veces al lado?
2. Guiar a los niños a cambiar la posición de su sombra y consolidar el cambio entre la sombra y su propia posición.
3. Juega en grupos: Deja que tu sombra esté delante (detrás y al lado) de ti.
Cuarto, guíe a los niños a jugar juegos de sombras de manos con el maestro.
Juguemos al juego de la sombra de manos. El maestro hizo una sombra con su mano y te pidió que adivinaras qué era. Entonces aprende del profesor, ¿vale? El maestro y los estudiantes juegan juntos al juego de sombras de manos.
Cambiamos muchas sombras de manos. ¿Sabes por qué hay tantas sombras de manos diferentes? (Diferentes gestos forman diferentes sombras)
Resumen de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Resumen: Al sol, las sombras son más largas por la mañana y por la tarde, y bajo la luz solar directa. al mediodía La sombra es más corta. ¿Cómo se ve la sombra del niño bajo la luz? Las sombras varían con la intensidad de la luz, tanto directa como oblicua. Por tanto, la sombra es una sombra que cambia.
Actividad de Extensión de Verbos Intransitivos
Cuando los niños salen a caminar por la noche, pueden prestar atención a lo que les sucede a sus propias sombras cuando las luces de la calle los iluminan. También puedes marcar la sombra de un objeto por la mañana en un día soleado y observar lo que le sucede a lo largo de la mañana.
Plan de lección 3 para jardín de infantes "Sombras cambiantes" Objetivos de la actividad
1 Guíe a los niños para que exploren cómo se forman las sombras y experimenten sus cambios.
2. Desarrollar la imaginación y la capacidad de observación de los niños.
3. Estimular la exploración de las sombras, el interés y la curiosidad de los niños por los cambios.
4. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
5. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
Puntos claves y dificultades de enseñanza
1. Exploración de la sombra.
2. Experimenta los cambios de la sombra.
Actividades para preparar
1. Fuente de luz (linterna, bombilla, etc.)
2. Pantalla del libro infantil “¿Cuáles son las imágenes de estas manos?” ?"
Proceso de la actividad
1. Estimular la atención de los niños hacia las sombras.
"Hija, ¿alguna vez has visto una sombra?" "¿Cuándo habrá una sombra?" (Cuando la luz del sol y las luces eléctricas brillen sobre nosotros, habrá una sombra.) "¿Qué más tiene una sombra?" ?" (Flores, pasto, árboles, casas, animales, etc.) "¿Por qué hay sombras?" (Discusión de adivinanzas de los niños) Utilice una linterna para hacer experimentos para que los niños sepan que hay sombras porque los objetos bloquean la luz.
En segundo lugar, guíe a los niños a observar las sombras y los cambios de los objetos.
"Por favor, sal y mira cómo se ve tu sombra". "Por favor, mira de nuevo y echa un vistazo. ¿Qué otras sombras has encontrado? ¿Cómo se ven? ¿Cambiarán? ¿Por qué? ¿Cambiaron? ¿Cómo puedo dejar de tener sombras? "Si cambias la posición de la luz afuera, la sombra cambiará. En la sombra, la sombra desaparecerá. Deje que los niños cambien la posición de la luz para observar los cambios en las sombras)
En tercer lugar, guíe a los niños a leer libros infantiles y jugar juegos de sombras con las manos.
"Juguemos al juego de la sombra de manos. El maestro dibujó una sombra con su mano. ¿Adivina qué es? Entonces aprende del maestro, ¿de acuerdo?". El maestro y los estudiantes jugaron juntos el juego de la sombra de manos. "Cambiamos tantas sombras de manos. ¿Sabes por qué hay tantas sombras de manos diferentes?" (Diferentes gestos crean sombras diferentes)
Extensión de actividad:
1, reproduce la sombra. Juego "Cómo hacer que los demás pisen tu propia sombra".
2. Marca la sombra de un objeto por la mañana y observa lo que le sucede a lo largo de la mañana.
Reflexión sobre la enseñanza
Un juego casual que juegan los niños en actividades al aire libre me dio una idea para capturar las características que les gusta jugar. Al mismo tiempo, este tipo de actividad está más cerca de la vida, lo que desencadena una mayor exploración de fenómenos comunes en la vida. En el diseño, amplié y profundicé gradualmente el concepto de sombras de los niños desde lo más superficial a lo más profundo, e hice la actividad más interesante jugando con sombras de manos.
Intención de diseño del plan de lección 4 para jardín de infantes "Sombra cambiante"
La sombra es la sombra que se forma cuando la luz es bloqueada por una cubierta, que se puede ver en todas partes de la vida. Sus cambios irregulares a menudo despiertan el interés de los niños, pero los niños carecen de comprensión cognitiva del conocimiento científico relacionado con las sombras. Para permitir que los niños comprendan la luz y las sombras a partir de la percepción de la existencia de las sombras, diseñé esta actividad, con "Cámbiame" como línea principal de la actividad, para captar el "mayor interés de los niños por las cosas relacionadas con ellos mismos".
Objetivos de la actividad
1. Comprender la relación entre la luz y la sombra, y experimentar la relación posicional entre la luz, la oclusión y la sombra.
2. Estoy dispuesto a explorar las razones de la generación y cambio de sombras a través de operaciones prácticas.
Puntos clave y dificultades
1. Enfoque de la actividad: comprender la conexión entre la generación de luz y sombra.
2. Dificultad de la actividad: a través de la operación práctica, experimente la relación posicional de la luz, la oclusión y la sombra.
Actividades a preparar
1. Herramientas de aprendizaje: una tarjeta del juego "Cambiaré" hecha por los niños, una linterna, un lápiz y una goma de borrar, y nueve palanganas.
2. Material didáctico: hacer tarjetas "I Will Change" y música de baile.
3. Material didáctico: Juego de sombras de manos "Cambiar".
Proceso de actividad 1. Parte inicial
Mire el material didáctico "Change" para estimular el interés de los niños en las actividades. Maestro: Miren juntos un clip y hablen sobre lo que vieron. ¿Para qué se utiliza? )
2. Parte básica
1. Los niños juegan juegos de sombras con las manos y el maestro los guía para descubrir las "condiciones necesarias para las sombras": luz, refugio (objetos que bloquean la luz). ) y Pantalla (pared, suelo u otro objeto).
Pregunta del profesor:
"¿Dónde está la sombra?" (¿Por qué no está clara?) - Se necesita una fuente de luz.
"¿Qué otros objetos luminosos has visto en la vida?" (Los objetos que pueden y emiten luz se llaman fuentes de luz). Por ejemplo, deja que los niños entiendan "bloqueo, pantalla".
2. Resumen del profesor: ¿De dónde viene la sombra? (Cuando la luz se proyecta sobre la barrera, la luz se bloquea, formando una sombra y se produce una sombra.)
3. Exploración operativa: la relación posicional entre la luz, los objetos y las sombras.
Maestro: En la vida, algunos niños quieren crecer rápidamente, algunos quieren volver a ser bebés y otros quieren cambiar mágicamente. Hoy la maestra pensó en una manera de satisfacer los deseos de todos. Juguemos juntos a un juego: "Cambiaré". Ayer la maestra y los niños hicieron tarjetas de "Yo mismo". Luego, pida a cada niño que tome una linterna y trate de ver qué sucede con la sombra de la tarjeta cuando la ilumina. Cuando el profesor aplauda, deja de moverte y siéntate frente al profesor.
(1) Los niños juegan libremente al juego "Yo cambiaré", discuten y buscan cambios en el tamaño de la sombra.
Resumen del profesor: Cuando cambiamos la distancia entre la fuente de luz y el refugio, el tamaño de la sombra cambiará.
②Los niños vuelven a jugar el juego "Cámbiame" para explorar las relaciones posicionales de las fuentes de luz, las oclusiones y las sombras.
Maestro: Juguemos de nuevo. Observe lo que le sucede a la sombra cuando la posición de la tarjeta es fija y seguimos cambiando la posición de la linterna.
Resumen del profesor: Cuando la tarjeta no se mueve, la posición de la fuente de luz cambia y la forma de la sombra también cambiará.
(3) Deja que los niños completen la tabla de "la relación entre la luz, los objetos y las sombras" que descubrieron.
(4) Pida a los niños que produzcan imágenes explicativas.
⑤ Pide a los niños que realicen en grupos el juego del "baile de las sombras".
En tercer lugar, la parte de conclusión
Resumen del profesor: la generación de sombras requiere una fuente de luz, un objeto que bloquee la fuente de luz y una pantalla que muestre la sombra. Cuando cambia la posición de la fuente de luz, la sombra también cambiará, al igual que estamos bajo el sol en diferentes momentos en la mañana, el mediodía y la tarde. Debido a que la posición del sol es diferente, la forma de la sombra también lo es. diferente. ¡Ahora salgamos al aire libre para encontrar más amigos cinematográficos increíbles!
Cuatro. Actividades promocionales
Cuando haga buen sol, salga al aire libre para dibujar sombras y sienta la diversión de los cambios de sombras.
Plan de lección 5 para jardín de infantes "Sombras cambiantes" Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños exploren las sombras y obtengan exámenes físicos específicos sobre la formación y los cambios de las sombras.
2. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.
3. Estimular el interés y la curiosidad de los niños por explorar los fenómenos de las sombras.
4. Dispuesto a jugar con compañeros y experimentar la diversión de los juegos.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
1. Fuentes de luz como lámparas o linternas. (para juegos de sombras de manos)
2. Pantalla del libro infantil "¿Cómo son estas manos?"
Proceso de la actividad:
1. Estimular la atención de los niños hacia las sombras.
"Hija, ¿alguna vez has visto una sombra?" "¿Cuándo habrá una sombra?" (Cuando la luz del sol y las luces eléctricas brillen sobre nosotros, habrá una sombra.) "¿Qué más tiene una sombra?" ?" (Árbol, flores, casas, animales, etc.) "¿Por qué hay sombras?" (Discusión de adivinanzas de los niños) Utilice una linterna para hacer experimentos para que los niños sepan que hay sombras porque los objetos bloquean la luz.
2. Guíe a los niños para que observen las sombras y los cambios de los objetos.
"Por favor, sal y mira cómo se ve tu sombra". "Por favor, mira de nuevo y echa un vistazo. ¿Qué otras sombras has encontrado? ¿Cómo se ven? ¿Cambiarán? ¿Por qué? ¿Cómo pueden hacerlo?" ¿Nos hacemos sin sombras? "Si cambiamos la posición de la luz, la sombra también cambiará. Si nos escondemos en la sombra, no habrá sombra. Deje que los niños cambien la posición de la luz para observar los cambios en las sombras)
3 Guíe a los niños a leer libros infantiles y jugar juegos de sombras con las manos.
"Juguemos al juego de la sombra de manos. El maestro hizo una sombra con sus manos y te pidió que adivinaras qué es. Luego sigue las instrucciones del maestro, ¿de acuerdo?" estudiantes. "Cambiamos tantas sombras de manos. ¿Sabes por qué hay tantas sombras de manos diferentes?" (Diferentes gestos crean sombras diferentes)
Sugerencias de actividades:
Inspiración Los niños prestan atención a ¿Qué sucede cuando las luces de la calle brillan sobre sus propias sombras en la carretera por la noche?
Reflexión sobre la actividad:
Un juego casual jugado por un niño en una actividad al aire libre me dio una idea para captar esta característica que les gusta jugar. Al mismo tiempo, este tipo de actividad está más cerca de la vida, lo que desencadena una mayor exploración de fenómenos comunes en la vida. En el diseño, amplié y profundicé gradualmente el concepto de sombras de los niños desde lo más superficial a lo más profundo, e hice la actividad más interesante jugando con sombras de manos.