Plan de lección de chino para jardín de infantes "Se acerca la primavera"
Plan 1 de la lección de chino para jardín de infantes "Se acerca la primavera" El objetivo de la actividad del bosque de primavera es alentar a los niños a usar imágenes para mostrar vívidamente las características de los árboles de primavera.
La relación de superposición de árboles se puede representar mediante oclusión.
Preparación de la actividad: observar previamente las características del árbol. Fotografías y artículos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Discusión: Características de varios árboles (características de ramas, troncos, copas) Comprender la relación de superposición entre la parte delantera y trasera de los árboles.
2. Actividades de pintura infantil.
Requisitos: Los dibujos se pueden distribuir en una determinada proporción y se pueden dibujar los árboles observados. Concéntrese en las diferentes formas de los diferentes árboles.
Dificultad: Representar la relación de oclusión anterior y posterior del árbol.
Plan de lección de chino para jardín de infantes "Se acerca la primavera" 2 Actividades divertidas de salida de primavera;
1. Comunicar y comprender diversas actividades coloridas en primavera y tener el deseo de participar activamente en las actividades. .
2. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de sus compañeros, aprender a negociar y formular planes de actividades.
Preparación de la actividad: un cuestionario.
Proceso de la actividad:
1. Comunicar los resultados de la encuesta.
2. Pregunta: ¿A quién entrevistó? ¿Qué era lo que más les gustaba de la primavera cuando eran pequeños?
——Los niños presentarán los resultados de su entrevista a todos en función de sus propios cuestionarios.
-Utilizar diagramas para mostrar el contenido de diversas actividades.
2. Discusión: ¿Qué actividades divertidas podemos hacer en primavera?
-Discusión en grupo infantil: ¿En qué actividades interesantes me gustaría participar más en primavera?
——Comunicar y aprender sobre las diversas actividades coloridas en primavera y tener el deseo de participar activamente en las actividades.
Actividad 4 Nombre de la actividad: ¿Qué miran en primavera?
Guía a los niños para que expresen con valentía sus ideas y exploren cómo dibujar los personajes en la parte posterior.
Desarrollar las habilidades de observación, imaginación, expresión y exploración de los niños.
Preparación de la actividad: un muñeco en la espalda y dos dibujos de fondo.
Proceso de la actividad:
1. Muestre el títere móvil en la espalda y guíe a los niños para que observen la imagen de la persona en la espalda. * *Resumir los pasos para dibujar los personajes de la espalda, el profesor los demostrará paso a paso (cabeza, cuerpo, miembros superiores, miembros inferiores). 2. Pida a los niños que sean modelos y pídales que comparen las similitudes y diferencias de la persona de atrás. (Peinado, ropa, movimientos, altura, etc.) 3. Inspire a los niños a imaginar: En primavera, ¿qué puede ver la persona de atrás? ¿Hacer lo? ¿Con quién? ¿Qué tienes en la mano? Anime a cada niño a expresar sus propias ideas únicas.
4. Anima a los niños a crear con valentía y dibujar las tramas de su propia imaginación.
5. Exhibir el trabajo y realizar autoevaluación, evaluación por pares y evaluación docente.
Plan de lección de chino 3 para jardín de infantes "Se acerca la primavera" Nombre de la actividad:
Se acerca la primavera
Objetivo de la actividad:
1. capaz de descubrir y descubrir proactivamente los cambios en la naturaleza en primavera.
2. Le gusta observar, tiene gran curiosidad y ganas de explorar.
Preparación de la actividad:
Deje que los niños encuentren la primavera en la vida con anticipación y registren ellos mismos el equipo de pintura de los niños.
Proceso de la actividad:
¿Dónde está la primavera?
2. Pregunta: La primavera ha llegado silenciosamente. ¿Dónde está?
Los niños comunicaron sus hallazgos y la maestra registró las historias de los niños en forma de íconos y los exhibió en la pared de la sala de actividades.
2.
——Los niños dispersaron sus actividades y continuaron buscando la primavera en el jardín.
——La maestra despierta la atención de los niños sobre los cambios de sol, viento, plantas y animales en primavera.
3. Encontré la primavera.
-Los niños usan palabras para expresar la primavera que descubren en la guardería.
Reflexión docente:
El concepto del nuevo currículo es permitir que cada niño se desarrolle sobre la base del original. Durante las actividades, comprendí firmemente este concepto y permití que los niños comprendieran y comprendieran fácilmente el contenido de aprendizaje en forma de juegos en una atmósfera positiva y feliz.
El ambiente en la clase también fue muy activo y las charlas fueron muy positivas, logrando los objetivos esperados de la actividad.
El contenido y los requisitos del plan de lección de chino 4 "Se acerca la primavera" para la clase de secundaria en el jardín de infantes
1. imágenes en las posiciones coincidentes correspondientes.
2. Siente los hermosos cambios de la naturaleza en primavera.
3. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
4. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Apreciar y comprender historias en prosa, y pegar las imágenes en las posiciones correspondientes.
Dificultad: Siente los hermosos cambios de la naturaleza en primavera.
Creación de materiales y entorno:
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la actividad:
Profesor: Niños, ¿qué estación es? ¿ahora? ? ¿Cómo lo sabes? La maestra hizo un hermoso dibujo de primavera. ¿Quieres verlo?
(2) Apreciación:
(Muestre PPT para guiar a los niños a observar y comprender las imágenes)
1. Guíe a los niños para que hablen sobre los personajes principales de las canciones infantiles con sus propias palabras: Arroyos, plantones de trigo, flores de durazno, sauces, golondrinas, etc. , y su aparición en primavera.
2. Maestro: ¿Qué hay en la imagen? ¿Cómo son?
3. Orientar a los niños para que comprendan el contenido de las canciones infantiles y aprendan inicialmente a recitarlas.
(1), la maestra muestra el PPT para guiar a los niños a apreciar la historia.
(2) Guíe a los niños a nombrar el nombre y los personajes principales de la historia.
Profe: ¿Cómo se llama este cuento? La primavera ya está aquí, ¿quién despierta?
(3) Deje que los niños escuchen la historia nuevamente, hagan preguntas y usen oraciones de la historia para guiarlos a responder las preguntas.
a. Maestra: Ya llegó la primavera, ¿quién despierta? ¿Qué está haciendo?
b. Maestro: Xiaoxi se despertó. ¿Qué está haciendo? ¿Qué es la carrera de larga distancia? ¿Por qué se dice que Xiaoxi practica carreras de larga distancia? (Recite esta canción infantil en grupo)
c. Maestra: Mai Miao está despierta. ¿Qué está haciendo? ¿Por qué se dobla la plántula de trigo? (Pida a los niños que imiten los movimientos de flexión de Mai Miao y reciten esta canción infantil mientras realizan los movimientos).
d. ¿Qué está haciendo? ¿Qué es una cara sonriente?
e. Maestra: El sauce está despierto. ¿Qué está haciendo? ¿Qué son las trenzas de Willow?
f. Maestra: ¿Qué canción cantó la golondrina? ¿Cuál es la canción de la primavera?
4. La maestra y los niños * * * colocan los dibujos en posiciones iguales.
Arroyos, plantones de trigo, flores de durazno, sauces, golondrinas, plantones de trigo.
Reflexiones didácticas:
1. La primavera es la estación de recuperación de todas las cosas. Hay grandes cambios en torno al jardín de infancia y la naturaleza. Brotan ramas de sauce, florecen flores de durazno, las lluvias primaverales caen continuamente y la hierba crece en el suelo. Los niños pueden encontrar los secretos de la primavera observando el paisaje de la naturaleza, salir de excursión con la cálida brisa primaveral y apreciar la belleza de la naturaleza. Aquí, utilizo la canción infantil "La primavera está llegando" para ayudar a los niños a comprender las principales características de la primavera, cultivar su amor por la primavera y su interés en explorar la naturaleza.
2. A través de una serie de actividades centradas en los niños, cultive los buenos hábitos de lectura y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños, para que puedan aprender a utilizar métodos de observación y ojos agudos para percibir y descubrir los cambios en la primavera y las personas. Las emociones. Las actividades y el crecimiento biológico inspiran a los niños a amar la naturaleza y mejorar la conciencia ambiental.
Plan de lección de chino para jardín de infantes "Se acerca la primavera" 5 Actividad 1 Nombre de la actividad:
Objetivo de la actividad de primavera:
1. Comprender la concepción artística de la prosa y sentir los cambios de la naturaleza a principios de primavera.
2. Sea capaz de observar activamente la primavera, explorar los secretos de la primavera y tejer sus propios inventos en prosa.
Preparación de la actividad:
1. Observar y descubrir la llegada del inicio de la primavera en la actividad en prosa.
2. Elige un lugar tranquilo en el jardín con muchas plantas.
3. Cuestionario "Se acerca la primavera". Proceso de actividad:
1.
——El profesor recitó el primer párrafo de la prosa con expresión.
——Los niños hablan de cómo se sienten cuando ven estos cambios.
——Aprecia plenamente la prosa.
2. Entra la primavera.
——Los niños pueden explorar libremente los cambios sutiles de la primavera y experimentar la concepción artística de las obras literarias.
-Los niños comunican sus hallazgos y copian el segundo párrafo de la prosa.
Plan de lección de chino para jardín de infantes "La primavera está llegando" 6 1. Objetivos esperados:
1 Sentir la llegada del comienzo de la primavera y comprender los conceptos básicos de la primavera a partir de los cambios en uno mismo y. la característica del entorno circundante.
2. Al plantar jardines y otras actividades, siento que la primavera es la estación en la que todo crece y siento la belleza de la primavera.
2. Pequeños objetivos temáticos:
(1) ¿Dónde está la primavera?:
1 Anima a los niños a sentir la alegría del comienzo de la primavera por los cambios en ellos mismos. y el entorno que nos rodea. Ven y conoce las características esenciales de la primavera.
2. Guiar a los niños para que expresen la información primaveral que buscan desde múltiples ángulos (pintura, sonido, cuerpo, lenguaje, etc.). ).
(2) Los pájaros vienen:
1. Observar los pájaros en primavera Sabemos que los pájaros son buenos amigos del ser humano.
2. Cultivar los sentimientos de los niños de estar cerca de la naturaleza y amar a los pájaros.
(3) En el jardín:
1. Al prestar atención a los cambios en el jardín, podemos comprender mejor que la primavera es una estación de crecimiento de todas las cosas y sentir el belleza de la primavera.
2. Cultivar la capacidad de intentar resolver problemas de forma independiente en la planificación, entrevistas, plantación y otras actividades.
(4) Mariposas, abejas y renacuajos
1. Comprender varios animales comunes en primavera y percibir los cambios de los animales en primavera.
2. Cultivar el amor de los niños por los animales pequeños a través de actividades como hablar y hacer.
3. Algunos planes de lecciones para actividades temáticas:
Tarea "Buscando la primavera" (grupo)
Objetivos esperados: 1. Orientar a los niños a "buscar la primavera" y estimular su interés en prestar atención a los fenómenos que les rodean.
2. Elige tu emoticón de votación favorito.
Creación de entornos: pequeñas marcas representándote a ti mismo, dibujar, cantar, bailar, contar historias, ilustraciones, papel blanco, etc.
Proceso de la actividad y preguntas relacionadas:
1. Preguntas para activar el pensamiento de los niños:
1. ¿Por qué? (Obviamente el clima todavía es un poco frío en el período de "principios de primavera", así que manténgase abrigado)
2. ¿Puedes encontrarlo? ¿Dónde encontrarlo?
3. Cuando encontremos la primavera, ¿cómo te lo podemos decir?
(Resume diferentes métodos y muestra los dibujos correspondientes)
4. Vota por tu expresión favorita.
a) Tarea de explicación: Elige tu forma favorita de contarles a todos sobre el manantial que descubriste.
b) Los niños colocan su marca favorita debajo de su ícono favorito.
5. Comunicar y publicar resultados
a) ¿Por qué elegiste este enfoque? Puedes elegir el que más te guste, el que tenga mayor habilidad y el que te haga feliz de "cooperar" con un determinado niño.
b) Conocer a los integrantes de cada grupo y formar un grupo temporal.
Plan de intercambio (colección)
Objetivos esperados: 1. Saber que registrar en tablas puede aclarar el contenido.
2. Estimular el deseo de los compañeros por completar las tareas.
Creación del entorno: plan de los niños, papel, bolígrafo y plan general desarrollado por los profesores (formato de tabla)
Proceso de la actividad y preguntas relacionadas:
Primero, muestre cada uno Planes elaborados por un grupo y comunicados colectivamente:
Contenido de la comunicación: 1. Contenido del plan, disposiciones del personal y comprensión de cómo se asignarán los niños.
2. ¿Está claro el formato del plan? ¿Captar y proponer algunos buenos métodos (como usar símbolos, orden, etc.)?)
2. y discutan: ¿Puedes entenderlo? ¿Puedes ver claramente? ¿Por qué?
Promoción: las tablas pueden registrar diferentes contenidos en diferentes archivos y también pueden hacer coincidir algunos contenidos relacionados uno a uno, lo que nos permite ver con mayor claridad.
En tercer lugar, divide a los niños en grupos, ajusta sus planes e intenta registrarlos en tablas.
Germinación de semillas (área de esquina)
Creación del entorno: semillas pequeñas (patatas, frijoles rojos, repollo, etc.), herramientas para plantar, herramientas pequeñas, tetera, libro de registro, bolígrafo.
Observación y orientación:
1. Comprender la experiencia de los niños al plantar semillas pequeñas y las diferentes formas que eligen.
2. ¿Puedes seguir observando los cambios en las plantas cada día, regarlas y cuidarlas?
3. ¿Puedes registrar claramente cuando cambian las plantas del bebé?
Pequeña Golondrina (colectivo)
Objetivos esperados: 1. Disfruta de la música "Little Swallow" y siente la escena primaveral representada por la música.
2. Anima a los niños a utilizar con valentía sus cuerpos para expresar diversos movimientos de golondrinas según el ritmo de la música.
Creación ambiental: tocado de golondrina, mapa de golondrina primaveral, música.
Proceso y preguntas:
Primero, muestra el "Mapa de Chunyan"
1 ¿Qué ves en esta imagen? (Ascensión al Cielo: Llega la primavera y vienen las golondrinas)
2. ¿Qué crees que hará la golondrina?
En segundo lugar, la representación de los niños
1. Proporcionar sombreros, escuchar música y mostrar lo que hacen las golondrinas.
2. Los profesores prestan atención a los sentimientos de los niños sobre el ritmo musical y los diferentes movimientos.
Tercero, comunicación
1. Xiao Yanzi, ¿qué estabas haciendo hace un momento?
2. Ampliación: Hace un momento estaba jugando una golondrina. ¿Qué hará la familia Yanzi?
Se acerca la primavera (grupo)
Objetivos esperados:
1.
2. Intenta utilizar diferentes voces para expresar las cinco funciones del mercado de valores.
Creación del entorno:
Los niños disfrutan de antemano de las historias, las ilustraciones de las historias y los tocados de los personajes que sienten en el área del lenguaje.
Proceso y preguntas:
Primero, recuerda y aprecia el cuento "Se acerca la primavera":
1.
2. ¿Por qué el abuelo Sun dijo que la primavera eres tú? ¿Representas la primavera?
3. ¿Dónde crees que todavía está la primavera?
Segundo, reproducción de la historia
1. ¿Cómo hacer que otros escuchen que hay cinco personajes en la historia? (voces diferentes).
2. ¿Qué tipo de voz crees que se puede utilizar para representarnos?
3. Los niños usan tocados para desempeñar diferentes roles en la historia.
"Quién es gordo y quién es delgado" (District Corner)
Creación de entornos: reglas, reglas suaves, tiras largas de papel, lana y otras herramientas de medición para jardines al aire libre;
Observación y orientación:
1. Con tantas herramientas de medición, ¿cómo las eligen y utilizan los niños?
2. ¿Podemos comparar con precisión el grosor y la finura de varios árboles en el jardín mediante herramientas de medición?
3. ¿Puedo intentar aprender a usarlo después de adquirir la experiencia de medición de otras personas durante el proceso de comunicación?
Compras (grupo)
Objetivos esperados:
1 Ser capaz de leer la lista de precios de compras y comprender el proceso de compra, e intentar comprar 1. o 2 artículos de forma independiente.
2. Durante el proceso de compra, entender la división y combinación de 5.
Creación ambiental:
Cinco 1 yuan: "papel moneda", lista de precios de productos, 1 se puede cambiar por 5 yuanes en un pequeño supermercado.
Proceso de la actividad y preguntas:
Primero, intercambiar experiencias de compra
1. ¿Has ido al supermercado a comprar algo? ¿Cómo lo compraste?
2. ¿Cómo sé el precio del producto?
3. Si tienes 5 yuanes, ¿a qué precio puedes comprar?
2. Compras:
1. Los niños compran de forma independiente en un pequeño supermercado simulado e invierten el dinero correspondiente al precio.
2. Después de intercambiar los resultados de las compras, ¿cuántos yuanes compraste y cuánto te queda? A partir de las operaciones de los niños se muestran varios resultados de la separación y combinación de 5.
Tercero, extensión:
Cuando vuelvas a casa hoy, pídeles a tus padres que te lleven a un pequeño supermercado e intenta comprar algunos bocadillos para tu salida de primavera.
Salir de excursión (grupo)
Objetivos predeterminados:
1. Te puede interesar aprender a cantar la canción "Outing" y experimentar la alegría. de salida de primavera.
2. Ser capaz de distinguir diferentes ritmos en las canciones y utilizar con audacia diferentes movimientos para expresar las salidas.
Creación de ambiente: cinta de audio, en la actividad (1), he aprendido sobre diversas actividades al salir de excursión.
Proceso y preguntas:
Primero, disfruta de la música:
¿Es buena esta música? ¿Cómo te hace sentir?
2. Haz el ritmo según la música.
3. Comunicar varios ritmos en la música y resumir algunos párrafos (frases).
2. Acciones para expresar salidas felices:
1. Recordar qué salidas tuvimos.
2. Escucha de nuevo la música y piensa en lo que podría estar haciendo el joven amigo en cada frase. ¿Por qué?
3. Utiliza con valentía diferentes movimientos para expresar la salida según tus propios sentimientos y el ritmo de la música.
3. Aprende a cantar:
1. Disfruta la canción por completo. ¿Qué escuchas en esta canción?
2. Empieza a aprender a cantar y luego canta suavemente dos veces.
Vuelo de cometas (District Corner)
Creación ambiental: marco de cometa en forma de rombo, papel de diferentes espesores y bolsas de plástico varias, lana, hilo de seda, pasta, cinta adhesiva de doble cara, pegamento para vidrio espera.
Observación y orientación:
1. Observar qué materiales eligen los niños para hacer cometas.
2. ¿Puedes descubrir las razones y encontrar soluciones en el proceso de éxito o fracaso al volar una cometa?
3. ¿Has descubierto la relación entre el peso del material y si la cometa puede volar?
¿Qué tal las plantas bebés (colectivas)?
Objetivo predeterminado:
1. Aprender estadísticas de clasificación preliminares y métodos de registro de clasificación.
2. Acumular conocimientos relevantes mediante el intercambio de experiencias en plantación.
Creación del entorno:
Según las condiciones climáticas, realizar actividades en rincones naturales con papel de dibujo y rotuladores.
Proceso y dudas:
1. Estadísticas:
1. Después de más de una semana de plantación, ¿cómo queda nuestro rincón natural? ¿Qué ha cambiado?
2. Contar: ¿Cuántas macetas están brotando, floreciendo o sin cambios, y cuántas están muertas?
3.* * *Discuten entre ellos y registran los resultados estadísticos clasificados; ¿cómo se pueden registrar estos números para que otros puedan verlos claramente?
2. Intercambia experiencias de siembra:
1. ¿Cómo les va a tus bebés de hortalizas? ¿Cómo cuidas tus plantitas?
2. ¿Por qué tienen cambios diferentes?
Resumen: Varias plantas tienen diferentes preferencias y necesitan ser cuidadas de diferentes maneras.
3. Ampliación: ¿Tienes alguna dificultad para plantar en este momento y necesitas ayuda o consultar a otros? ¿Qué puedo hacer?
Aprender a entrevistar (grupo)
Objetivos predeterminados:
1. Comprender el proceso y la preparación para entrevistar a otros.
2.Saber obtener información entrevistando a otros también es una forma de resolver dificultades.
Creación del entorno: Ensayar previamente las entrevistas con los niños.
Proceso y preguntas:
Primero, plantee preguntas y estimule el pensamiento:
1. Mañana invitaremos a trabajadores ecológicos a ayudar a nuestros niños a plantar plantas con diversas dificultades.
2. ¿Sabes entrevistar a otros? ¿Qué puedo decir? ¿Qué preguntar?
3. ¿Cómo puedes lograr que otros estén dispuestos a aceptar tu entrevista?
2. Mira la presentación en vivo y comprende la secuencia de la entrevista:
Mira una entrevista entre un maestro y un niño.
¿Qué hicieron los amigos que acaban de entrevistar?
Mejore la preparación de su entrevista y su experiencia en el proceso: prepare las preguntas con anticipación, preséntese, haga preguntas y agradezca las respuestas.
En tercer lugar, anime a los niños a intentarlo con valentía en la próxima entrevista.
Huerto de telas de araña (Deportes)
Materiales: "Huerto de telas de araña" hecho de hilo de seda, clips para sujetar diversas plagas, tarjetas de tareas y cestas pequeñas.
Cómo se juega: No toques el hilo de la telaraña. Puedes caminar o arrastrarte por la telaraña del huerto para atrapar las plagas del huerto.
Observación y orientación:
1. ¿Pueden los niños comprender los patrones de plagas en las tarjetas de tareas y caminar entre las telas de araña para atrapar las plagas correspondientes?
2. ¿Cómo afrontar obstáculos insuperables?
Iris (colectivo)
Objetivos predeterminados:
1. Sentir las letras infantiles y aprender a cantar basándose en la comprensión.
2. Conozca los hermosos pensamientos y sepa que la primavera es la estación en la que florecen las flores.
Creación del entorno: cinta musical, una maceta de iris abierto (o foto de iris)
Proceso y preguntas:
Primero, aprecia los hermosos pensamientos:
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1. (La maestra muestra) ¿Sabes qué tipo de flor es esta?
2. ¿Qué aspecto tiene? ¿Por qué se llama iris?
2. Aprecia la canción y aprende a cantar:
1. Introduce el nombre de la canción "Iris" y disfruta de la canción.
2. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? ¿Por qué las mariposas no pueden volar? ¿Qué está sucediendo?
3. Canta esta canción en voz baja.
Tercero, extensión:
La primavera es la estación en la que florecen las flores. ¿Qué otras flores florecen en el jardín? Ve a verlo.
Egg Baby (Grupo)
Propósito de la actividad:
1. Guiar a los niños a explorar y descubrir métodos de números cerrados en juegos e inicialmente acumular experiencia en juegos cerrados. números.
2. Desarrollar la precisión y flexibilidad del pensamiento de los niños y estimular su interés por las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Conecte papel y bolígrafos de acuarela.
2 Una pieza de pollo, pato, paloma y codorniz, y una muestra de huevo. .
3.Algunos huevos planos, huevos de pato, huevos de paloma y huevos de codorniz se colocan de forma cerrada.
4. Tarjetas digitales
5. Grabadora y cinta
Proceso de la actividad:
Primero, despierta el interés de los niños y explica el tema. Introducir actividades.
1. Juego "Conectarse para encontrar invitados"
2. Una vez que los niños están conectados, la maestra pega los trabajos de los niños en la pizarra y muestra las imágenes de animales correspondientes. (Tenga en cuenta el orden: pollo, paloma, pato, codorniz)
Segundo, emparejamiento
1. La maestra muestra huevos, huevos de paloma, huevos de pato y huevos de codorniz (especialmente introduciendo huevos de codorniz). huevos).
2. Empareja a los niños y coloca los huevos al lado de los animales.
En tercer lugar, cuenta los huevos
1.
"Gallina, ¿cuántos huevos puso?"
2. Guíe a los niños para que encuentren soluciones.
En cuarto lugar, los niños exploran y prueban el conteo cerrado.
1. Los niños eligen diferentes huevos para contar según sus propios deseos.
"Por favor, elige el tipo de bola que quieras contar. Piensa en alguna buena forma de contar rápida y correctamente, y ¿cómo recordar el primer huevo?"
2. Resume las experiencias. en comunicación y conteo. Al final, el profesor muestra la tarjeta numérica.
Después de que los niños respondan correctamente, muestra los números y compara quién tiene más hijos.
Juego: La gallina incuba huevos.
1. Explica las reglas del juego
"Aprende a seguir la música y camina alrededor de los huevos. En cuanto la música pare, iremos a buscar un nido de huevos y ponte en cuclillas con las gallinas." "¿Cuántos huevos hay?"
2. Juega el juego tres veces.
Ranita (grupo)
Objetivo de la actividad:
En el proceso de observar, escuchar, pensar y hablar, enriqueceré aún más mi comprensión de las ranas. Una linda ranita que está dispuesta a expresar su ternura a través de movimientos corporales.
Preparación de la actividad:
1. Coloca los renacuajos en el área de alimentación y guía a los niños para que observen y comprendan el proceso de transformación de los renacuajos en ranas.
2.Página de inicio* * *Recopila información sobre las ranas.
3. Profesores y alumnos decoran las paredes con “ranas cantantes”.
4. Juego de deportes "Little Frog Catch Pests". (Música de fondo del juego "Little Frog")
5. Grabación de canciones y material didáctico "Little Frog".
Proceso de actividad:
Lea primero el material didáctico y obtenga el tema.
Muestre el material didáctico (imágenes estáticas) y utilice "Little Frog" como tema para desencadenar. diálogo infantil.
En segundo lugar, poder hablar, ver y ser una "ranita".
●Prepare con anticipación temas de los que los niños puedan hablar:
El sonido de ranas. (Anima a los niños a cantar, tocar diferentes ritmos y practicar)
2. (Anima a los niños a expresarse mediante acciones)
El color de la rana. (Resumen con canciones infantiles)
4 *La forma en que las ranas atrapan plagas.
(Intente realizar diferentes acciones)
(Marcado * es el enfoque de enseñanza)
● Combinado con los "puntos de conversación" del niño, el niño puede ver el contenido del curso correspondiente.
●Según el contenido del material didáctico, guíe a los niños para que hablen sobre contenido relevante (amplíe el tema de manera adecuada) y tomen las acciones correspondientes.
●Durante la conversación, los niños pueden aprender a hacer varios movimientos de rana (nadar, cazar plagas, ladrar, etc.) al son de la melodía de la canción.
3. Representación del juego "Little Frog"
1. Disfrute de la interpretación del maestro de "Big Frog" y anime a los niños a cantar alegremente.
2. Escuche la canción y los niños actuarán como ranitas y utilizarán movimientos para expresar el contenido de la canción.
Caja de atención médica de primavera
Guide a los niños para que comprendan las enfermedades primaverales comunes, sus causas y métodos de prevención a través de discusiones grupales, encuestas, etc., y registre sus conocimientos sobre atención médica en forma de imágenes o texto. Colóquelos en una caja de salud de clase hecha en casa. Después de un tiempo, sacar el contenido de la caja de salud y compartirlo juntos puede recordar a los niños que apliquen este conocimiento en la vida diaria y protejan su salud.
Mascarada de primavera
Guía a los niños para que aprovechen las vacaciones o las salidas de primavera para recolectar diversas flores silvestres, malas hierbas, hojas, etc. , confección de sombreros, collares, pulseras, faldas de paja, etc. y usa maquillaje como quieras (como pegatinas, colorantes, etc.) para divertirte con un baile primaveral.