Reflexiones sobre el caso docente “Defendiendo el Río”

¿Cuáles son los nuevos estándares curriculares señalados? La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en el ámbito espiritual de los estudiantes. El texto de esta clase es sincero y el lenguaje hermoso, especialmente la dedicación a los soldados del pueblo, que es conmovedora y hace que los alumnos reciban un bautismo espiritual. ? Se deben respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. ? En la enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes lean de forma independiente, lean en voz alta sus propios sentimientos y se comuniquen con los miembros. En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar la cooperación independiente y el espíritu de investigación de los estudiantes. Especialmente en este caso de enseñanza, el concepto de seis módulos se implementa cuidadosamente, destacando la investigación interactiva, la comunicación y visualización, la enseñanza intensiva y la aplicación de transferencia, para que los estudiantes puedan aprender, leer y escribir.

Tema de enseñanza

Lección 22 del volumen 2 de quinto grado de la edición de prensa de Jiangsu Education "La batalla del río"

Análisis de libros de texto

"La defensa del río" "El artículo cuenta la historia de la heroica lucha del Ejército Popular de Liberación contra las inundaciones en 1998. La escritura es sincera y el lenguaje hermoso. Los elogios de los soldados del Ejército Popular de Liberación que lucharon contra las inundaciones están más allá de las palabras, pero son infinitamente memorables e impactantes. Es un buen material didáctico para la edificación emocional, el gusto lingüístico y la personalidad de los estudiantes. Para la mayoría de nosotros, los docentes, la inundación aún está fresca en nuestras mentes. Después de leer el artículo, reaparecerá en mi mente la escena de los oficiales y soldados del Ejército Popular de Liberación luchando contra las inundaciones y, naturalmente, me emocionará el diálogo entre el maestro y el texto. Pero los estudiantes eran jóvenes y no habían estado expuestos a la escena en ese momento ni a esa experiencia emocional. Entonces, ¿cómo realizar el diálogo entre los estudiantes y el texto? He puesto mucho esfuerzo en estimular las emociones de los estudiantes, porque lo que entusiasma a los estudiantes en nuestra clase es la emoción, lo que mueve a los estudiantes es la emoción y lo que sorprende a los estudiantes es la emoción.

Objetivos de enseñanza

1. Al leer y apreciar un lenguaje específico, podemos comprender y comprender palabras con significados profundos.

2. Aprender el método de escritura combinando puntos y aspectos.

3. Comprender el contenido del texto y sentir el espíritu intrépido de los soldados del pueblo ante las inundaciones y las olas para proteger la seguridad del país y la vida y la propiedad de las personas.

Enfoque de enseñanza

Comprenda el contenido del texto y sienta el espíritu intrépido mostrado por los soldados del pueblo para proteger el país y la seguridad de las vidas y propiedades de las personas frente a inundaciones y olas.

Dificultades de enseñanza

Al leer y apreciar un lenguaje específico, podemos comprender y sentir palabras y expresiones con significados profundos.

Proceso de enseñanza

1. Preguntas de autoestudio

("Para quién" se escuchó antes de la clase y la voz se volvió cada vez más grave)

1. Todo el mundo ha escuchado la canción "For Whom", que se cantó en todo el país, y mucha gente se emocionó hasta las lágrimas.

La canción dice:? ¿Quién eres? ¿Para quién? ¿Lo entiendes?

2. Así es, en el verano de 1998, los soldados del pueblo partieron con el pueblo: la Batalla de Dajiang (título para mostrar)

3 A través de la vista previa, ya sabes. ¿Cómo es esto? ¿Una batalla para defender el río? (Montañas y ríos magníficos, emocionantes e impactantes)

Leamos la pregunta juntos.

4. En el verano de 1998, la cuenca del río Yangtze de mi país sufrió una inundación catastrófica que no se había visto en un siglo. El peligro continuó a lo largo del río Yangtze, especialmente en el tramo medio del río Yangtze. . (Doblaje de imágenes)

Fuertes lluvias, fuertes lluvias, una tras otra, el furioso río Yangtze de repente se convirtió en un dragón furioso, royendo locamente el terraplén de miles de millas. ¡Jingjiang está en emergencia! ¡Wuhan está ansioso! ¡Jiujiang está en emergencia! ¡En este momento extremadamente crítico, los soldados de nuestro pueblo corrieron al frente de control de inundaciones día y noche y comenzaron la batalla para defender el río! )

[Mediante el uso de ejemplos vívidos, los estudiantes pueden ingresar rápidamente al texto y sentir profundamente la crisis de la situación en ese momento y el espíritu intrépido de los soldados, que los conmocionó en sus corazones y sabían que la inundación fue despiadada. ]

Segundo, exploración, intercambio y exhibición interactivos

Transición: a las dos de la mañana del 27 de julio, el terraplén del lago Jiujiang Saicheng se derrumbó y la situación era extremadamente crítica. . En ese momento crítico, los soldados defendieron el terraplén hasta la muerte.

Exploración cooperativa (1)

Lee tú solo el segundo párrafo del texto, dibuja las frases que más te emocionen, lee más y experimenta más, escribe tus sentimientos y comunicarse con los compañeros del grupo La razón por la que estás conmovido. ¿Qué palabras reflejan mejor el carácter férreo del hombre de hierro?

La comunicación y la cooperación entre los estudiantes en el aula también son esenciales. Los profesores crean activamente oportunidades para que los estudiantes se comuniquen y cooperen para que puedan aprender la comunicación interpersonal y mejorar su conciencia de la cooperación.

]

Comunicación en el aula

A través de la comunicación en clase, permítales * * * disfrutar de los resultados del aprendizaje, para lograr los objetivos de aprendizaje en el aprendizaje cooperativo de la interacción alumno-alumno y profesor. -interacción estudiantil. ]

? Más de 400 oficiales y soldados llegaron tras conocer la noticia. El comandante de la división dio la orden:? Vamos. ? De repente, un dragón largo apareció debajo de la presa derrumbada. ? ¿Qué leíste?

? Los oficiales y soldados llevaban pesados ​​sacos de arena sobre los hombros y caminaban de un lado a otro en el barro. Algunas personas corren descalzas sólo para ir rápido. ¿Ignoraron por completo los copos dentados que les cortaron los dedos de los pies? ¿Qué pasaron por alto? ¿Qué te importa?

? Uno a uno, saltaron al agua y construyeron un muro humano con su propia carne y sangre. Después de varias horas de lucha, el terraplén se salvó, pero los oficiales y soldados quedaron cubiertos de cicatrices. ¿luchar? ¿Qué quieres decir? Cuéntanos tu comprensión. ¿Qué puedes ver?

? ¡El viento llora por nosotros! ¡La tormenta nos anima! ¡Las grandes olas nos animan! ? (Experimente el espíritu intrépido y optimista de nuestros soldados. No solo son valientes, sino también optimistas. ¿Quién leerá las palabras de los soldados? Las palabras de los soldados son sonoras y poderosas, y las hazañas de los soldados son trascendentales. . ¿Quién leerá este sentimiento heroico?)

? El viento, la lluvia y las olas eran ensordecedores; la lluvia, el sudor, la sangre y el agua se fusionaban en uno. ?

Los soldados no sólo gritaron consignas tan optimistas, sino que también hicieron otros votos conmovedores. Echemos un vistazo:

? ¡Lo que está en pie es un montón en pie, lo que está cayendo es una bolsa de arena para contener la inundación!

El agua no retrocederá y la gente no retrocederá. ¡Juramos sobrevivir junto al terraplén!

¡Sangrar, sudar, no derramar lágrimas, no perder piel, no quedarse atrás! ?

Los soldados utilizaron su coraje y optimismo para componer una canción para luchar contra las inundaciones, que hizo llorar a la gente. Observemos la dedicación desinteresada de los soldados del pueblo y rindámosles homenaje nuevamente.

Canción "Para Quién" (Parte)

¿Qué es lo que más quieres decir después de verla?

Basándose en el contenido de enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes, los profesores crean situaciones estrechamente relacionadas con el contenido de enseñanza, para que los estudiantes puedan disfrutar de vídeos específicos, vívidos y perceptibles, como si estuvieran inmersos en la escena de Jiujiang. Terraplén. Se activa el pensamiento de los estudiantes y se abre el cuadro de conversación. ]

Transición: El espíritu heroico de los oficiales y soldados del EPL que lucharon contra las olas y defendieron el terraplén conmocionó profundamente nuestros corazones. En esta batalla épica, surgieron muchas hazañas heroicas, y Huang Xiaowen fue una de ellas. ¿Por qué a Huang Xiaowen se le llama hombre fuerte?

Exploración cooperativa (2)

Lee libremente la cuarta sección del texto, escribe tus propios sentimientos y comunícate en grupo.

¿Cómo nos sentimos cuando nos pinchan o pinchan en nuestra vida?

¿Es eso posible? ¿Mierda? ¿Reemplazar con? ¿atar? ¿Se puede reemplazar? ¿Bolsa? ¿En realidad?

Huang Xiaowen fue apuñalado profundamente por un clavo de hierro. Me imagino lo insoportable que era el dolor. ¿Te imaginas a Huang Xiaowen insistiendo en llevar un pesado saco sobre sus hombros, sacándose los clavos y avanzando penosamente por el barro?

Al leer esta frase nuevamente, me doy cuenta de que Huang Xiao tiene una fuerte voluntad.

Huang Xiaowen es sólo un ejemplo típico entre cientos de miles de oficiales y soldados del EPL. ¡Cuántas historias tan conmovedoras hubo en aquellas decenas de días y noches inolvidables! ¿Conoces los nombres de otros héroes de las inundaciones?

Pide a los alumnos que presenten la información recogida antes de la clase.

Instrucciones exquisitas

Compare los métodos de escritura del segundo párrafo y el cuarto párrafo para guiar la escritura.

Lea los párrafos segundo y cuarto en silencio y vea cuáles son las diferencias entre estos dos párrafos.

Los estudiantes observan y se comunican.

Resumen del profesor:

El segundo párrafo describe una escena grupal con muchas personas, lo cual es una descripción que salva las apariencias.

El cuarto párrafo describe lo que hizo Huang Xiaowen, que es una descripción de los puntos clave.

Este tipo de combinación de puntos y aspectos no solo muestra las escenas conmovedoras de todos los oficiales y soldados del Ejército Popular de Liberación que luchan por rescatar, sino que también muestra las escenas conmovedoras de imágenes típicas de lucha heroica de manera integral y. demuestra profundamente la valentía y el coraje de los soldados del pueblo. Muestre imágenes (con fotos de grupo y primeros planos) para guiar a los estudiantes a observar, pensar y comunicarse.

(La primera imagen en el tercer piso, la tercera imagen en el décimo piso)

Con base en el contenido de la enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes, el maestro creó una situación estrechamente relacionada con el contenido de la enseñanza. Permitir que los estudiantes aprecien imágenes concretas, vívidas y perceptibles. Parecen estar en el lugar y han entrado en la primera línea de control de inundaciones.

El pensamiento de los estudiantes se activa y comprenden el método de combinar puntos y aspectos. Naturalmente, escribirán algunos de sus propios logros y prestarán atención a las instrucciones sobre los métodos de escritura. ]

Transición: ya sean generales que han experimentado cientos de batallas o nuevos reclutas que acaban de unirse al ejército, como Huang Xiaowen, ya han dejado de lado la vida y la muerte. El terraplén finalmente se salvó y. Los soldados se dedicaron a la batalla para salvar a las masas medias.

Investigación cooperativa (3)

¿Qué sientes después de leer la quinta parte del artículo? Comunicar y orientar la lectura.

? Los barcos de asalto de los soldados atravesaron las olas, volando hacia copas de árboles flotantes, casas destruidas y postes telefónicos desmoronados. ? La inundación fue grande y profunda, y el entorno peligroso en el que se encontraban los soldados pondría en peligro a las masas. Los soldados no podían esperar para rescatar. )

? ¿Volar a? No tengas miedo, corre contra el tiempo, corre contra el tiempo, corre contra los rápidos. (Me doy cuenta de que hay innumerables ejemplos de soldados que salvan vidas).

? Donde hay inundaciones, ondean banderas; donde hay peligro, brillan emblemas militares. ? Me di cuenta de que mis soldados estaban ansiosos por el pueblo, dejando la esperanza de vida al pueblo y el peligro de muerte a ellos mismos. ¿Se lo merecen? ¿bandera? ,?Emblema militar? Son dignos de ser soldados del pueblo. )?Al ver los uniformes rojos de cinco estrellas y de camuflaje, vi a su salvador. ? (Me di cuenta del alto grado de confianza de la gente en los soldados, destacando la situación difícil entre el ejército y el pueblo. Experimentemos una vez más la conmovedora escena de los soldados protegiendo el terraplén y rescatando a las masas. ¿Qué quieres? ¿Les digo a los oficiales y soldados que luchan contra Hong?

Estudio Sexta Sección

1. Estudiantes, la Gran Muralla es un testigo, siempre recordaremos el verano de 1998 y el mío. heroicos soldados del pueblo

2. Lean juntos la sección 6

Tercero, migración y aplicación

Estudiantes, son los soldados de nuestro pueblo los que están en primera línea. de las operaciones de rescate y lucha contra inundaciones; en el terremoto de Wenchuan, fueron los soldados de nuestro pueblo quienes se apresuraron a las ruinas para salvar a la gente; fueron los soldados de nuestro pueblo quienes se apresuraron a las ruinas para salvar a la gente; para salvar las vidas y las propiedades de la gente; frente a los mafiosos, los primeros en levantarse y luchar a muerte son los soldados de nuestro pueblo, como dice el artículo, son dignos de ser la Gran Muralla de acero que defiende la patria. y rendirles homenaje para siempre ! Canción "Para quién"

Tarea:

1. Elige un pasaje del texto que te conmueva, léelo en voz alta y extráelo. p>

2. Escribe un párrafo. ¿Qué es lo que más quieres decir sobre el tío del Ejército Popular de Liberación que murió luchando contra la inundación?

Reflexión docente

El artículo. "Defending the River" cuenta la historia de la heroica lucha del Ejército Popular de Liberación contra las inundaciones en 1998. La escritura es sincera y el lenguaje es hermoso. Los elogios de los soldados del EPL que lucharon contra las inundaciones están más allá de las palabras, pero son inolvidables. e impactante es un buen material didáctico para que los estudiantes cultiven sus emociones, gusto lingüístico y personalidad.

Cuando diseñé esta enseñanza, la consideré principalmente los siguientes aspectos:

. Primero, preste atención a la comprensión lectora.

La batalla para defender el río, al describir las escenas de lucha contra las inundaciones y ayuda en casos de desastre, es en realidad elogiar a los soldados de este pueblo que arriesgaron sus vidas para proteger el terraplén. de ayuda heroica en casos de desastre. ¿Qué pasa con la palabra "Guerrero de acero"? Entonces, en esta sección de enseñanza, capturé la palabra "Guerrero de acero". Ve a leer y descubre qué te hace pensar que estos hombres del pueblo no están en contacto con cada uno. ¿Otro en el segundo trimestre? ¿Qué les importa, soldados? Solo hay un pensamiento en mi mente: ¡Mantengan el dique! Esta creencia les dio a los estudiantes una comprensión clara de la imagen de los soldados del pueblo en "Iron Man". /p>

En segundo lugar, la penetración de las técnicas de escritura.

La técnica de escritura más obvia de este artículo es la combinación de punto y superficie. Por lo tanto, al estudiar las secciones segunda y cuarta, esta técnica de escritura. Se presentó y se pidió a los estudiantes que usaran imágenes basadas en el contenido del texto.

En tercer lugar, utilice el material didáctico para realizar la experiencia.

Como profesores, todavía recordamos la inundación de 1998. Reaparecerán en nuestras mentes escenas de oficiales y soldados del Ejército Popular de Liberación luchando contra las inundaciones, nos emocionaremos nuevamente y el diálogo entre el maestro y el texto se volverá natural.

Los estudiantes no tienen este tipo de experiencia emocional, por lo que utilizo medios, imágenes, videos conmovedores y una canción emocionante "Para quién" para que la escuchen los estudiantes, despierto las emociones de los estudiantes frente a la situación y dejo que los estudiantes recuerden esto en su pasión. En esta batalla aprendemos del espíritu intrépido de los soldados del pueblo frente a las inundaciones y las olas, para proteger la seguridad de la vida y los bienes del país y del pueblo.

Después de toda la clase, la mayoría de las partes cumplieron con mis expectativas y completaron mis objetivos de enseñanza preestablecidos. Mirando retrospectivamente la clase, todavía hay muchas deficiencias.

1. Los estudiantes se dan cuenta al leer que la expresión del lenguaje en la comunicación no es lo suficientemente concisa. Fortalecer el entrenamiento y prestar atención a la expresión oral.

2. El tiempo es un poco escaso, porque los enlaces están demasiado conectados y la música se reproduce muchas veces, lo que despierta las emociones de los estudiantes, pero no pueden dedicar el tiempo que quieren. decir mucho. Desafortunadamente, podría ser mejor si renunciáramos a otra parte del plan de la lección, pero no existe una forma emocional de rendirnos. Es realmente un dilema.