Apuntes de la conferencia sobre "Suelos jóvenes e hidratantes"

"Joven Hidratando la Tierra" está seleccionado del cuento "Hometown" de Lu Xun. A través de la memoria de "mí", el texto representa la imagen de Runtu, un niño rural conocedor, vivaz, lindo, inteligente y capaz, y refleja "mi" corta pero sincera amistad con él y mi recuerdo de él. El siguiente es un discurso sobre "Joven Victoria". ¡Espero que todos lo lean con atención!

1 "Little Runtu" habla sobre el borrador del curso y los materiales didácticos.

"Young Runtu" es un artículo reincluido en la quinta unidad del undécimo volumen de "Chino para la escuela primaria". " publicado por el artículo de People's Education Press. De esta reinclusión se desprende que el encanto de las obras clásicas es irresistible para los lectores. Este es un texto y artículo de lectura intensiva. Los personajes a presentar se presentan al principio a través de flashbacks. Luego, de acuerdo con el orden de los eventos, capte la apariencia, los movimientos y las características del lenguaje de los personajes, recuerde y describa paso a paso, y pinte una imagen de un niño rural costero experimentado, inteligente, ingenioso, valiente, saludable y lindo.

Habla sobre la situación de aprendizaje

Después de estudiar, los estudiantes de sexto grado han adquirido cierta capacidad para comprender el texto. Sin embargo, dado que este texto fue escrito a principios del siglo pasado, los estudiantes tienen ciertas dificultades para comprender el contenido del texto. El contenido de aprendizaje está lejos de la vida real de los estudiantes, lo que también aumenta la dificultad de comprensión. Los profesores muchas veces no se atreven a abandonar esta lección por miedo a no comprenderla adecuadamente. Los nuevos estándares curriculares señalan que los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje, y los maestros deben preocuparse por las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, proteger la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimular plenamente la iniciativa y la conciencia emprendedora de los estudiantes. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, nos damos cuenta de que los estudiantes tienen diferencias individuales. Les pedimos a los estudiantes que respondan la misma pregunta y pronuncien la misma respuesta estándar al unísono. Obviamente no respetamos las diferencias individuales de los estudiantes y no estimulamos su interés en aprender. Los estudiantes no sólo no logran aprender conocimientos, sino que también pierden interés en aprender. Este tipo de enseñanza hace más daño que bien. Entonces, la autonomía, la cooperación y la investigación se han convertido en los nuevos principios que debemos seguir en el aula.

Objetivos docentes

A partir del enfoque de esta unidad, las características de los materiales didácticos y la situación real del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes:

1. Estudia el contenido del artículo Nuevas palabras y caracteres polifónicos, lee el texto con emoción y recita el primer párrafo natural del texto.

2. Comprenda que Runtu es un granjero ingenioso, valiente, inteligente, saludable, lindo y experimentado, aprenda el método del autor para retratar personajes y sienta los pensamientos y sentimientos de los trabajadores.

3. Conozca a Lu Xun por primera vez y comprenda sus logros literarios.

Puntos clave de enseñanza y dificultades

Puntos clave de enseñanza:

1. Aprenda los cuatro monstruos, descubra el lenguaje y las acciones de los personajes y comprenda sus características. .

2. Entrenamiento para comprender frases profundas.

Dificultad de enseñanza: comprender el decimosexto párrafo del texto y comprender el significado y la emoción que contiene.

Métodos de enseñanza y aprendizaje de inglés oral

Basados ​​en el espíritu de humanidad, autonomía, cooperación, exploración e innovación defendidos en los estándares curriculares, combinados con el enfoque de esta unidad, se determinan los siguientes métodos de enseñanza: I La idea de enseñanza es leer el texto rápidamente, ordenar el contexto del artículo y percibir de manera aproximada los rasgos y eventos del carácter y luego estudiar en profundidad los párrafos relevantes para comprender los rasgos del carácter de los jóvenes; Runtu y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. Con este diseño, los estudiantes tienen una comprensión clara del contenido de aprendizaje y objetivos de aprendizaje claros, lo que moviliza la iniciativa de los estudiantes. Los métodos de aprendizaje independiente se utilizan principalmente en la enseñanza. En el proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite utilizar una variedad de métodos de lectura para aprender, leer en voz alta mientras comprenden, profundizar la comprensión mientras leen y combinar estrechamente el habla y la lectura. Los estudiantes tienen una comprensión profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y están muy motivados y son proactivos. Al mismo tiempo, cambié activamente la práctica tradicional de la enseñanza de la lectura integral en el pasado, centrándome en el aprendizaje de los estudiantes como un medio para cultivar la capacidad de lectura y la autoconciencia de los estudiantes; En el estudio de palabras clave, permita que los estudiantes exploren por sí mismos: descubran problemas por sí mismos, hagan preguntas y resuelvan problemas por sí mismos. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, combinan la lectura con el pensamiento y coordinan el movimiento con el movimiento. Obtuvieron la alegría del éxito en su investigación y verdaderamente consideraban a los estudiantes como los maestros del aula.

El diseño del proceso de enseñanza y su base teórica

(1) Crear situaciones para inspirar el amor de los estudiantes por Runtu y estimular su interés por aprender.

Porque en la primera clase los estudiantes ya conocían las palabras nuevas, leyeron el texto, entendieron la idea principal del texto y aprendieron de uno a cinco párrafos. Por lo tanto, el primer vínculo de enseñanza de mi primera clase es crear situaciones para que los estudiantes introduzcan nuevas lecciones durante la revisión y revisión del contenido del texto. Me puse el material didáctico y escuché mi banda sonora presentando el primer párrafo. De esta manera, puedo presentar rápidamente a los estudiantes las situaciones específicas descritas en el artículo, estimulando así el deseo de los estudiantes de participar activamente en el aprendizaje y profundizando así su impresión de Runtu.

(2), percepción general

Al comienzo de la enseñanza, diseñé un profesor joven de salto para completar espacios en blanco: (), formulario abierto para completar el espacio en blanco, brindando a los estudiantes un espacio de pensamiento abierto, estimulando el interés y la confianza de los estudiantes en la lectura. Después de que los estudiantes estudian el texto de forma independiente, a través de la comunicación, pueden percibir el contenido de la enseñanza desde diferentes ángulos y niveles, y la imagen del joven Runtu se destaca en sus mentes. En el estudio y la enseñanza de palabras clave, dejo que los estudiantes exploren por su cuenta: encuentren sus propias características y encuentren el lugar que mejor refleje su personalidad. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, combinan la lectura con el pensamiento y cooperan con el movimiento y la quietud. Han logrado el éxito y la felicidad en la investigación y verdaderamente consideran a los estudiantes como los maestros del aula.

(Esta parte es la segunda o tercera parte del plan de lección que combina planes de lección y diapositivas). Para mejorar la eficiencia del aula, es necesario evaluar, dibujar y leer.

En la enseñanza de "Captura de aves", utilicé material didáctico para demostrar y los estudiantes evaluaron el material didáctico del profesor. Durante el proceso de evaluación, los estudiantes deberán leer libros. Encuentre las razones del bien y del mal en los libros, para que los estudiantes deban estudiar mucho y pensar detenidamente, para que puedan conocer y distinguir el bien del mal. Esto no solo evita explicaciones monótonas, sino que también hace que los estudiantes se interesen en aprender.

Al enseñar la parte "espina", adopté el método de "leer en lugar de hablar" y pedí a los estudiantes que evaluaran a los estudiantes que estaban leyendo: "¿Qué leyó bien, por qué leíste bien?" o "¿Dónde lo leyó mal y por qué? ¿Cómo crees que debería pronunciarse? Durante este proceso de evaluación, los estudiantes no solo ayudaron a otros a comprender el artículo, sino que también profundizaron su propia comprensión del texto, encarnando verdaderamente el espíritu de autonomía". , cooperación e investigación.

Mientras enseñaba "Recolectar conchas en la playa" (se exhibieron muchos materiales didácticos exquisitos sobre conchas), aprecié y hablé sobre mis sentimientos y experimenté el rico conocimiento de volar sobre el suelo. y la colorida vida en el campo.

En la enseñanza de "Mirar peces saltarines", permita que los estudiantes utilicen multimedia para mostrar imágenes y cultivar la rica imaginación de los estudiantes.

(3) Aprenda y comprenda oraciones profundas y preste atención al proceso de pensamiento de los estudiantes.

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Después de estudiar "Cuatro monstruos", los estudiantes tienen una impresión clara del personaje Runtu, pero no tienen una impresión profunda. comprensión de la relación entre "yo" y Runtu

Al superar las dificultades en la enseñanza, la comprensión de esta frase "Ah, el corazón de Runtu ha querido saber durante mucho tiempo si hay infinitas cosas extrañas... cielo en las cuatro esquinas del muro alto" necesita orientación al enseñar esta difícil frase. Guiaré a los estudiantes sobre la base de una lectura suficiente: ¿Qué significan las infinitas cosas extrañas? 2. ¿Quiénes son mis amigos habituales? 3. ¿Qué significa Gao? ¿Qué significan los Cuatro Esquinas del Cielo de Pei? Con este fin, guío a los estudiantes a comprender oraciones profundas en contexto e implemento los proyectos de capacitación clave de esta unidad. Sobre esta base, guío a los estudiantes a leer las oraciones centrales repetidamente con admiración y admiración. , y el anhelo, y fortalecer el entrenamiento clave para crear una atmósfera emocional para que las emociones de los estudiantes y "Mis" emociones sean escuchadas, alcanzando el estado de "se acabó la salida de clase, los sentimientos son realmente fuertes".

Debate e investigación, apertura e innovación.

En esta sesión, comencé con "En ese momento "En la sociedad, si te dieran a elegir, ¿preferirías ser Runtu o el 'yo'? en el texto", deja que los estudiantes debatan los pros y los contras. De esta manera, introducir actividades de debate en el aula no sólo estimula el interés de los estudiantes por la participación, sino que también hace que la participación de los estudiantes sea sincera. Sus emociones, intereses, personalidades, pensamientos , y la personalidad se puede reflejar en debates e intercambios, demostrando plenamente la libertad espiritual de los estudiantes. Al mismo tiempo, el debate es una actividad de práctica lingüística independiente para los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los estudiantes deben regresar. a los estudiantes, para que los estudiantes realmente puedan hacerse cargo y ponerse de pie.

Al mismo tiempo, los estudiantes profundizaron su comprensión del texto durante el debate y obtuvieron una mejor comprensión de la sociedad de ese momento.

Desarrollo después de la escuela

Sugiero que los niños lean la obra original "Hometown" escrita por Lu Xun después de clase. Utilice el método de captar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para comprender el corazón del personaje y experimentar las actividades internas del "yo" adulto y Runtu, y luego comunicar con los estudiantes qué tipo de persona es Runtu de mediana edad. . Aplicar los métodos de aprendizaje presencial a la práctica lectora extraescolar para lograr una integración orgánica dentro y fuera de clase.

(6) Escritura en la pizarra

La escritura concisa y clara en la pizarra resalta los puntos clave de la enseñanza, muestra las características de la escritura de artículos y resalta plenamente la imagen del personaje.

Resumen

En resumen, he realizado algunos intentos útiles, positivos y arduos para encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares y la naturaleza humanista de la asignatura china. Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias, como por ejemplo: cómo permitir que todos los estudiantes obtengan algo de las actividades de aprendizaje en el aula abierta, mejorar la alfabetización en chino y desarrollar habilidades en chino; también hay margen para mejorar en la acumulación de chino, la guía de lectura emocional y y transiciones docentes. Para que los estudiantes se desarrollen, estoy dispuesto a trabajar duro para explorar.