Reflexiones sobre la enseñanza "Siéntate y espera al conejo"
"Esperando al conejo" es una fábula y el único artículo chino clásico de este volumen. Esta fábula les dice a los estudiantes que no se arriesguen y obtengan algo a cambio de nada. Pero, ¿cómo podemos permitir que los niños comprendan verdaderamente la verdad que hay detrás de esto? Primero, la introducción de la historia de adivinar modismos mirando imágenes permite a los estudiantes abordar el tema en un ambiente relajado. Adivine acertijos para presentar fábulas, presente el libro "Fábulas chinas" a los estudiantes y aprenda más sobre las fábulas. El maestro escribe el tema en la pizarra y los estudiantes lo siguen. Al mismo tiempo, el maestro habla sobre el significado general de cada palabra mientras escribe el tema, luego, al ingresar al tema, los estudiantes pueden concentrarse mejor al escribir. habla mientras escribe para que los estudiantes comprendan el significado general del título. Deje que los estudiantes lean el texto ellos mismos y encuentren las oraciones en el texto que mejor expliquen el tema, para que puedan tener mejores habilidades de generalización. En segundo lugar, durante el proceso de enseñanza, realicé ejercicios de habla en dos lugares: uno fue donde el grupo discutió el significado de cada oración en el texto basándose en los métodos de aprendizaje del chino clásico resumidos en el volumen anterior; el otro fue cuando llegaron los estudiantes; En el escenario para contar la historia de "Esperando al Conejo", quien habló de manera más vívida y vívida, movilizando plenamente el entusiasmo de los estudiantes, y el ambiente del aula fue muy activo. Finalmente, dejemos que los estudiantes hablen sobre si hay personas como los "cultivadores" del artículo en nuestra vida y estudio. Los estudiantes pueden hablar libremente y la verdad está profundamente arraigada en los corazones de la gente. Sin embargo, se han destacado varios problemas en la práctica docente: 1. El tiempo que les queda a los estudiantes para discutir es un poco corto y la conferencia del maestro ocupa la mayor parte. 2. Cuando los estudiantes no logran responder el punto, temen no poder responder. No terminará la conferencia en clase y no hay orientación oportuna. 3. Al compartir en grupos, deberías encontrar más grupos para presentar. En resumen, en la enseñanza futura, debemos intentar paso a paso devolver el aula y el tiempo de los estudiantes a los estudiantes. ¡Creo que dicha clase será más realista y el efecto de la enseñanza definitivamente no será malo!