Plan de lección para clases pequeñas "paso a paso"
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección para clases pequeñas "paso a paso":
1. Intentar observar la imagen, comprender la historia y comprender cómo caminan varios animales pequeños.
2. Dispuesto a participar en actividades de lectura hablando y haciendo, y experimentar el placer de leer.
Puntos clave y dificultades de la actividad: A través de ver, hablar y hacer, comprender las características del andar de los animales pequeños y experimentar la diversión de jugar mientras se lee.
Preparación de la actividad: PPT, grabación
Proceso de la actividad:
1. La situación estimula el interés de los niños por la lectura.
La profesora muestra la portada y deja que los niños observen.
Profe: ¡Mira! ¿Quién es?
Joven: un niño.
Maestra: ¿Qué están haciendo los niños?
Adolescente: El niño camina.
Profesor: ¡Sí! El niño caminaba paso a paso, caminaba, el niño caminaba paso a paso. ¿A quién conocerá? ¿Qué pasará? Echemos un vistazo a la historia. El nombre de este cuento es “Paso a Paso, Camina y Sigue”, que es el título del cuento de la maestra y la teoría del niño.
(Este enlace muestra directamente la página de título, observe la página de título, vaya directo al grano y conduzca directamente al tema).
2. imágenes página por página y comprender el contenido del libro ilustrado.
Maestra: Paso a paso, el niño va caminando. ¿Qué vio?
Yang: Vi una tortuga.
Profe: ¿Qué hace un niño cuando ve una tortuga?
P3, pasemos suavemente a la tercera página.
Yang: Trepa como una tortuga.
Maestra: ¿Cómo se arrastra la tortuguita? ¿Es lento o rápido?
(El niño se comporta como una pequeña tortuga gateando, hablando mientras gatea, lentamente...)
Profesora: ¡Ay! El niño hacía yo-yo, yo-yo y se arrastraba como una tortuga.
[Mientras el maestro hablaba, se sentó en su asiento y gateó, y los niños lo siguieron - yo, yo, arrastrándose lentamente como una tortuga. ] La tortuga regresó a casa suavemente.
P4
Profe: Están gateando. ¿Qué vieron?
Yang: Vi un gran pato blanco.
Maestra: ¿Qué harán? ¿Quién puede adivinar?
Yang: Pueden caminar como patos blancos.
Pregnenolona
Profesora: ¡Ah! De verdad, los niños y la tortuga están aprendiendo a caminar como un gran pato blanco. ¿Cómo camina el gran pato blanco?
["El gran pato blanco camina así"] Algunos niños se levantaron de sus asientos e imitaron el caminar del gran pato blanco. La maestra se puso de pie y "se tambaleó, se balanceó, caminó como el gran pato blanco". "]
Maestra: Pato blanco, vete a casa.
Profe: Niños, patos blancos y tortuguitas pasean por ahí, ¿a quién se encontrarán?
Cachorros: caballos, elefantes, ratones, cachorros, ardillas.
P6
Profesora: ¡Ah! ¿Quién está aquí?
El conejito blanco ya está aquí.
Profe: ¿Es un conejo blanco? ¡Mirar! Su pelo es gris. ¡Oh, es un conejito gris! ¿Qué hará un niño cuando vea venir un conejito gris?
Yang: Puede saltar como un conejito gris.
P7
Maestra: Entonces, el niño salta como un conejito gris. Aprendamos a saltar como el conejito gris. ¡Ey! ¡Ey! ¡Ey! Saltando como un conejito gris.
Profesor P8: ¿Qué es esto?
Yang: Pájaro Grande.
Maestro: Este es un pájaro muy, muy grande. Tiene cuello largo y patas largas. Tiene un bonito nombre llamado Avestruz (Baby Theory). Los niños vieron un avestruz grande, así que-
La Maestra P9 pasó la página con cuidado.
Joven: El niño camina como un gran avestruz.
Maestra: ¿Cómo camina el avestruz grande? Levantémonos y aprendamos, ay, ay, ay, a caminar como un avestruz gigante.
Cuando llegué a casa, los niños, el avestruz grande, el conejito gris y la tortuga, pasaron en fila uno tras otro. ¡Estaban tan orgullosos! ¿Con quién se encontrarán en este momento?
Joven: León grande, elefante, tigre grande.
A ver quién viene.
Profesor: ¡Guau! Realmente un gran tigre. ¿Cómo se sienten los niños y los animales?
Jóvenes: Tienen miedo.
Profe: ¿Cómo lo viste?
Se les ve los ojos bien abiertos, el cuello encorvado y los pies doblados.
Profesor: ¡Dios mío! El gran tigre quiere comérselos, pero ¿qué puede hacer? ¿A quién se le ocurrirá una buena idea?
Las pequeñas se quedaron calladas y un poco asustadas. )
Joven: Corre rápido a casa.
Yang: Tírale una piedra.
P11
Maestra: Los animalitos y los niños realmente empezaron a huir. ¿Cómo escaparon de casa?
Tortuguita, oh yo, oh yo, gatea y gatea.
Patito blanco, contonea, contonea, camina y camina.
Conejito gris, oye, oye, saltando arriba y abajo.
Avestruz grande, caminando
Niños, oh, oh, corriendo y corriendo.
P12
Maestro: ¿Los niños y los animales han sido atrapados por el gran tigre?
Yang: No.
Profesor: ¿Cómo lo sabes?
Yang: ¡Están todos corriendo y todavía les suda la cabeza!
Adolescente: ¡Los niños están sentados en el suelo y todavía se dan palmaditas en el pecho!
El maestro jadeó y dijo mientras se daba palmaditas en el pecho: Uf, finalmente en casa.
[Este enlace utiliza principalmente ver, hablar y hacer para permitir que los niños comprendan el contenido del libro ilustrado y, al mismo tiempo, movilice completamente los sentidos del niño, permitiéndole adivinar y aprender las repeticiones. en el libro ilustrado mientras imita los movimientos de animales pequeños, oraciones y verbos específicos del caminar de los animales, como gatear lentamente como una pequeña tortuga, caminar como un avestruz]
En tercer lugar, léalo completo.
La maestra reproduce la cinta y anima a los niños a escuchar en silencio. Habla suavemente con el maestro]
Maestro: Hace un momento leímos un libro interesante llamado "Paso a paso, camina y camina". A continuación, escuchémoslo completo nuevamente. En este momento, también puedes hablar en voz baja con el profesor.
Cuarto, transferencia de experiencia.
1. Resulta que los niños caminan, las tortugas gatean, los grandes gansos blancos pasean, los conejitos grises saltan y los grandes avestruces utilizan su método de caminar más familiar para llegar sanos y salvos a casa. ¿Cómo se supone que los niños debemos caminar con seguridad?
Igual que ellos, uno tras otro, paso a paso, caminando.
2, ¡vale! Salgamos a jugar un rato, paso a paso, uno a uno.
Plan de lección para clase pequeña "paso a paso" 2 objetivos de la actividad:
1. Comprender las características del andar de diferentes personajes en el proceso de observar imágenes e imitar acciones.
2. Percibe los números dentro del 4 en la escena y organízalos de la forma más ordenada posible.
Preparación de la actividad:
1. PPT, música
2. Los materiales de operación deben ser proporcionados por una persona.
Proceso de actividad:
Primero, utilice Yangcun para atraer la atención de los niños e introducir actividades.
2. Observar la imagen, imitar los movimientos de caminar de diferentes personajes y percibir inicialmente los números hasta el 4.
1. Nivel de percepción 1, imita al hermano pequeño y camina con orgullo.
(1)Mira ¿quién viene? ¿Cómo está hermanito?
(2) Imita la forma de caminar de mi hermano pequeño.
2. Percepción 2. Imita los movimientos al caminar del patito.
(1) ¿Cuántos amigos hay ahora camino a Yangcun?
(2) Imita el caminar de un conejo.
(3)¿Cuántos amigos tienes en la carretera ahora?
3. Imita los movimientos de marcha de un avestruz y percibe el número 4.
(1) Conoce al avestruz y observa su apariencia.
(2) Imita el paso de un avestruz.
(3) ¿Tienes muchos amigos viajando ahora? ¿Cuánto es un * * *?
4. Ajá. ¿Qué es ese sonido? ¿Quién está aquí? ¿Qué estamos haciendo?
¡El gran tigre se ha ido, podemos continuar hasta Yangcun!
En tercer lugar, organiza a los cuatro amigos de forma ordenada.
1. Mostrar materiales operativos e introducir requisitos operativos.
2. Operación infantil, alinea a cuatro amigos.
3. Consultar con PPT.
4. Los niños se alinearon uno por uno para seguir a la maestra hasta Yangcun.
(1) Imita los movimientos al caminar del patito.
5. Imita los movimientos de caminar de un conejo y perciba el número 3.
(1) (Observa la imagen) ¿Quién es este amigo? ¿Cómo sabes que es un conejo?
Concepto de diseño 3 del plan de lección de clase pequeña "paso a paso";
Las historias del libro ilustrado "Paso a paso" son breves e interesantes, las imágenes son simples y claro y los personajes de las imágenes son frescos, lindos y dinámicos. Cuando vi este libro ilustrado por primera vez, escuché una actividad llamada "Paso a paso" del maestro Cai Yun. Ella conectó con las actividades de matemáticas y me inspiró mucho. El contenido del libro ilustrado transmite de manera precisa y vívida las cinco posturas para caminar a los niños: caminar, gatear, temblar, saltar y caminar. Esto es muy consistente con la canción musical "Walking" en el aula pequeña, así que lo puse en el. música "Caminar" En la melodía, esta actividad está diseñada combinando las características tímbricas del teclado electrónico y las características del caminar de los animales.
Durante el proceso de enseñanza, utilizo material didáctico multimedia para realizar lecturas segmentadas y completas, permitiendo a los niños experimentar el placer de leer hablando, adivinando y haciendo. Deje que los niños aprendan a hablar "paso a paso X X" mientras hablan, adivinan y actúan, y experimenten el placer de leer libros ilustrados. Y están dispuestos a utilizar acciones para mostrar las características de caminar de los animales pequeños, para intentar aprender a caminar e imitar la diversión de los animales pequeños.
Objetivos de enseñanza:
1. Animar a los niños a adivinar historias con valentía observando imágenes.
2. Ser capaz de imitar los movimientos de diferentes animales según la música, experimentar la alegría que aporta la imitación y comprender mejor el contenido de la historia.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación para la enseñanza:
Libro ilustrado PPT "Paso a paso"
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Maestra: Caminemos paso a paso hasta llegar al pasto. ¡Es tan hermoso aquí!
Muestre la imagen de las huellas y pregunte: Oye, ¿qué es esto? ¿De quién podrían ser las huellas?
Anima a los niños a adivinar para descubrir el contenido de la historia.
En segundo lugar, reproduzca PPT, adivine historias, escuche música e imite los movimientos de los animales.
1. Muestre imágenes de niños, niños caminando paso a paso mientras escuchan música.
Maestro: Va paso a paso. ¿Qué va a hacer?
Maestro: Camine paso a paso como mi hermano y camine hasta nuestras sillas.
Maestro: El niño camina paso a paso... ¿Con quién se encontrará en el camino?
2. Muestra una imagen de una tortuga y deja que los niños suban paso a paso mientras escuchan música.
Maestra: ¿Cómo camina la tortuguita? (Los niños imitan)
Maestra: Escucha la música, los niños suben paso a paso) y finalmente suben al asiento.
Maestro: Subieron paso a paso... ¿A quién encontraron en el camino?
3. Muestra la imagen del pato y muévelo paso a paso mientras escuchas la música.
Profe: ¿Cómo camina un pato? (Deja que los niños aprendan)
Profe: Agítalo paso a paso (los niños pueden agitarlo como quieran cuando escuchen música).
Maestro: Se sacudieron y se sacudieron paso a paso... ¿A quién encontraron en el camino?
4. Muestre imágenes de conejos. Los niños escucharon la música y bailaron paso a paso.
Maestro: Bailaron paso a paso... ¿A quién encontraron en el camino?
Muestre imágenes de tigres
Maestro: ¡Guau! Resultó ser un tigre grande. ¿Qué hacer si te encuentras con un tigre? (Escape)
Tercero, apreciar plenamente el contenido de la historia
Maestro: ¿Cómo se llama esta historia? ¿Quién está en la historia?
Profe: ¿Cómo caminan?
Profesor: ¡Escuchemos música y estudiemos!
4. Actividades de desarrollo: Regreso al aula uno a uno.
Reflexión didáctica:
Esta actividad musical es muy innovadora y aporta a los niños una nueva experiencia y es digna de promoción. Por lo tanto, que los profesores diseñen cuidadosamente el proceso de actividad es la clave para la enseñanza de la música. Sólo cuando los materiales didácticos se manejan bien y el diseño didáctico está lleno de interés se puede atraer a los niños a tomar la iniciativa de aprender.
Análisis de cuatro trabajos del plan de clase para clases pequeñas "Paso a Paso":
Los niños de clases pequeñas son jóvenes y les gusta imitar. Una vez, durante una clase de música, los niños "caminaban como sus abuelos", y a los niños les gustaba especialmente imitar a los niños y seguir a sus abuelos al caminar. El interés de toda la clase es muy alto. A partir de esto, pensé en el libro ilustrado "Paso a paso Jingxin". Su contenido es muy sencillo, apto para la edad de clases pequeñas, la historia es interesante, las imágenes son ricas y está llena de infantilismo. Especialmente al imitar el caminar de cada animal pequeño, los niños se interesan más.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños aprendan el patrón de oraciones "Paso a paso X, X"
2. observación y lectura de libros ilustrados, aprenda sobre los métodos de caminar de varios animales pequeños y experimente la diversión de los libros ilustrados.
Preparación de la actividad: música de salida (he escuchado la música de salida con antelación), PPT e iconos de pequeños animales en la historia.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
Profesor: Escuchen esta música, niños. Sí, escuchemos música y demos un paseo juntos.
2. Deje que los niños comprendan el contenido del cuento observando el PPT y entiendan cómo caminan los pequeños animales del cuento.
(1)Profesor: "¿Les gustan las salidas? ¡Hay muchos amigos a los que también les gustan las salidas!
Mostrar PPT Profesor: "¡Niños, miren! "¿Quién está aquí?" (Hermanito) "¡Vamos a saludarlo!" (Hola, hermanito) "¿Llevamos al hermanito a dar un paseo? (Bien) Maestro" El hermanito caminó paso a paso. Todavía es pequeño, digámosle juntos: 'Hermanito, da un paso a la vez'" (La maestra lleva al niño paso a paso.) "
(2) Maestra: En camino a. la salida, ¿lo hará el hermanito? ¿Conocer a otros amigos (sí, no)? A ver, ¿quién está aquí? (Tortuga pequeña) Vamos a llevar a Tortuga a pasear. ? Entonces llevemos a la pequeña tortuga con nosotros (pequeña tortuga, suba paso a paso)
(3) La maestra abrió el PPT mientras hablaba, y la pequeña tortuga subió paso a paso y se encontró con Dabai. Pato. Este pato blanco también quiere salir de paseo. Queridos, ¿les gustaría llevarlo? (Sí) Entonces me gustaría invitar a los bebés a aprender cómo camina el pato blanco (actuación libre). tropezando. Sí, el gran pato blanco se sacude paso a paso.
(4) Bebés, ¿adivinen qué otros animales pequeños nos encontraremos en el camino hacia la excursión? animales, el maestro guía a los niños a aprender patrones de oraciones: paso a paso X, X)
(5) ¿A quién nos encontraremos en el camino? (Muestra Conejo y Avestruz), pida a los niños que digan quiénes son. Si quieres salir de excursión, pídeles que usen las palabras de la historia paso a paso. Saltando paso a paso, el gran avestruz cruzó paso a paso.) Salieron de paseo felices. De repente, se encontraron con el gran tigre. (Guía al niño para que observe la expresión del anciano). (No) Entonces, ¿qué debemos hacer cuando veamos un tigre grande? (Escondernos y correr a casa)
3. Ayude a los niños a recordar la trama de la historia.
Maestra: Niños, ¿a quién nos encontramos camino al picnic? ¿Cómo camina? El maestro muestra los personajes de la historia por turno y cuenta los patrones de oraciones de la historia con los niños.
4. Los niños sostienen un ícono en sus manos y cuentan la historia mientras colocan el ícono. Los maestros patrullan y observan.
Ejecución
La maestra lleva a los niños a contar cuentos e imitar a los animales de los cuentos. Luego se fueron de excursión con los niños.
Plan de lección para clase pequeña "paso a paso" 5 objetivos de la actividad:
1. Observar movimientos, escuchar sonidos, buscar sombras, conectar con la experiencia de la vida, adivinar el historia y comprensión del contenido de la misma.
2. Comprenda las características del andar de patos, conejos y otros animales pequeños, y aprenda a utilizar palabras como "contonearse, saltar" para describirlos.
3. Estar dispuesto a participar en conversaciones, representaciones y otras actividades para experimentar la diversión de las representaciones de cuentos.
Preparación de la actividad:
Libro de imágenes PPT "Paso a paso"
Proceso de la actividad:
1. Configure el suspenso y presente la historia. presentación PPT (1) Pregunta esquemática: ¿Dónde está este lugar?
2. Demostrar el PPT de un libro ilustrado y comprender el contenido de la historia 1. Demostrar imágenes PPT.
(1) Presenta a los personajes principales de la historia y pregunta: ¿Quién viene? ¿Cómo camina el hermanito?
Mi hermano pequeño se encontrará con muchos buenos amigos en el camino. ¿A quién conocerá?
2. Adivina la trama a través de varias formas y comprende el contenido de la historia (1) Mira las imágenes para sentir las características de la tortuga caminando. Muestre una imagen de una tortuga arrastrándose. Pregunta: ¿Quién está aquí? ¿Cómo caminan las tortugas?
(2) Escuche el sonido y adivine el sonido del animal que se acerca tocando el gran pato blanco. Pregunta: ¿Qué animal es? ¿Adivina a quién se encontrará el hermano pequeño a continuación? ¿Cómo camina el gran pato blanco? ¿Con quién aprenderán a caminar el hermanito y la tortuga? ¿Cómo llegar?
Guía a los niños a usar movimientos para experimentar y comprender las características del caminar del pato blanco, y aprender a usar la palabra "balanceo" para describirlo.
(3) Aprenda a moverse, asocie el encuentro con animales para demostrarlo, el hermano menor aprende a ver los movimientos de salto y caminata de los animales y guía a los niños para que hagan conjeturas basadas en la experiencia de la vida.
Pregunta: Mi hermano pequeño vio de lejos al animal caminando delante de él. Está aprendiendo cómo caminan los animales que tiene delante. ¿Cómo camina? ¿Qué animalitos saltan? ¿Qué animalito vendrá?
Guía a los niños a utilizar las palabras "rebotando" para describir la forma en que camina el conejo, y utiliza acciones para consolidar la comprensión.
(4) Encuentra la sombra e identifica el animal que aparece: Otro amigo viene delante y ha aparecido su sombra. Guía a los niños para que identifiquen el animal que aparece en función de las características de la sombra.
Pregunta: ¿Puedes decir quién emerge de las sombras?
Pregunta PPT que demuestra el avestruz: ¿Cómo camina el avestruz? ¿Quién más está dando pasos?
(5) Observa la expresión y adivina el tiempo al final del cuento. Pregunta: ¿Qué expresión es? ¿A quién conocerían que estaría tan asustado?
Demostración de expresiones faciales relajadas. Pregunta: ¿Cuáles son sus expresiones ahora?
En tercer lugar, haga una demostración PPT y el profesor contará una historia completa.
En cuarto lugar, el juego "cambia" para consolidar las características del paseo de los animales.
La maestra mostró la "varita mágica" y pidió a los niños que encendieran pequeñas flores y conjuraran varios animales pequeños. Los niños restantes hablan sobre las características de los animales al caminar y aprenden los movimientos.
5. Terminar de imitar los movimientos de varios animales y acudir juntos a divertidos juegos al aire libre.
Análisis de los antecedentes docentes del plan de lección 6 de clase pequeña "Paso a paso":
Actualmente, los niños de nuestra clase pertenecen a la etapa en la que la clase pequeña está por terminar y La clase media está por comenzar. Por lo tanto, debemos centrarnos en algunos contenidos del lenguaje, las matemáticas y los campos sociales de los niños. Este curso se elige para profundizar la mejora de los niños en estas áreas. Además, a los niños de clases pequeñas les encanta imitar y saben imitar, por lo que deberían interesarse por este contenido.
Estrategias de enseñanza:
1. Al observar el contenido del PPT, permita que los niños perciban las características de caminar de los animales pequeños y aprendan a caminar como animales pequeños, aumentando el interés de los niños en el contenido.
2. Una vez que salen los animales pequeños, mediante una cuidadosa observación y clasificación, los niños pueden ejercitar su atención continua al contenido del conocimiento.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
El enfoque de la enseñanza es dejar que los niños intenten ordenar las cosas de manera ordenada. Aquí es donde radica la dificultad. Objetivos de la actividad:
1. Apreciar las imágenes, comprender las características de los animales pequeños al caminar y sentir la diversión de los libros ilustrados.
2. Intente organizarlos de manera ordenada en las escenas del libro ilustrado y acumule la experiencia matemática correspondiente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
El enfoque de la enseñanza es dejar que los niños intenten ordenar las cosas de manera ordenada. Aquí es donde radica la dificultad.
Proceso de actividad:
1. Utilice "Yangcun" para atraer la atención de los niños.
Maestra: La maestra llevará a los niños a jugar hoy. ¿A dónde vamos? (PPT muestra "Yangcun" para aumentar el interés de los niños y allanar el camino hacia Yangcun) ¿Hay algo divertido en Yangcun?
Maestro: Para ir a Yangcun, tienes que pasar por un camino azul. La maestra tiene aquí un camino azul, y los niños también encuentran un camino azul y lo colocan frente a ellos para que puedan sentarse rápidamente.
2. Apreciar la historia del libro ilustrado
1. Maestro: Estamos listos para salir a la carretera. Muchos amigos quieren ir a "Yangcun". ¿A quién se parece? (El PPT muestra al hermano pequeño caminando, para que los niños puedan observar claramente la forma en que camina el hermano pequeño), y al mismo tiempo, deje que cada niño opere al hermano pequeño para que camine por el "camino".
2. Maestro: ¿Con quién se encontró el hermanito mientras caminaba paso a paso? (Pequeña Tortuga), deja que los niños operen su tortuga para quedarse atascado en el camino. ¿Cómo camina la pequeña tortuga? (Subir y gatear) Aprendamos cómo camina la pequeña tortuga. La pequeña tortuga gateaba y gateaba, y el hermanito gateaba y gateaba. ¿A quién conoció? (Gran Pato Blanco) ¿Cómo llegar a Gran Pato Blanco? (Contoneo)
3. Deje que los niños aprendan a sacudir el gran pato blanco paso a paso. Maestra: A ver quién tiembla mal. Hagamos un sello. Cualquiera que tenga un sello no necesita comprar un billete para ir a Yangcun.
En tercer lugar, observa el orden de los animales.
1. Coloca los animalitos en orden para cada niño. Maestra: Le dijo la tortuguita a su hermano menor.
Si quieres ser el primer niño en caminar por el camino, puedes ayudarlo a hacer fila.
2. El profesor demuestra diferentes arreglos en la pizarra. Maestra: La tortuguita es la primera, y el hermano pequeño y el pato blanco grande pueden ser la segunda o la tercera.
Cuarto, continúa disfrutando de la historia del libro ilustrado
1. El hermano pequeño vio otro animal mientras caminaba (deje que los niños distingan los animales por sus características obvias), así que Lo imité Saltar. ¿Quién podría ser? Mira quién es.
Los niños adivinan: conejo, canguro, rana...muestra PPT (conejo)
2. ¿A quién conociste mientras bailabas? Maestra: ¿Cómo camina el avestruz? ¿Quién aprenderá? Mira quién es el más grande.
3. ¿Cuántos amigos han venido hasta ahora? Piense en retrospectiva, ¿quién fue el primero? ¿Quién es el quinto? Entonces, ¿quiénes son el segundo, el tercero y el cuarto?
actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo)
Maestro: ¿Cuántos amigos hay en el camino? ¿Quién es el primero? ¿El segundo? .....De repente, ¿a quién conocí? Reproduzca sonidos de tigre para atraer la atención de los niños y diferenciar los sonidos de los animales. En la primera lección, el tigre grande lleva al tigre pequeño a Yangcun. Siga la música (use música relajante y hermosa para introducir lentamente a los niños en la historia, haciendo que se sientan inmersos en la historia) y camine hasta el "Yangcun".
Reflexión didáctica:
En general, esta clase fue un gran éxito y movilizó plenamente el entusiasmo de los niños. Pero durante el proceso de enseñanza, los niños intentaron colocar a los pequeños animales de manera ordenada.
Aún existe una brecha entre lo que esperábamos y la orientación del profesor no fue lo suficientemente detallada. ¡Sigamos trabajando duro en futuras actividades docentes!